Estrategias de Comprensin Lectora

Estrategias
Motivacin hacia la
lectura
Relacin afectiva
con el lenguaje
escrito

Gusto por la
lectura

Objetivos de la
lectura

Conocimiento
previo

Cmo se sita el
lector ante el texto
y cmo la controla

Qu yo s acerca
de este texto?

Informacin precisa. Seguir

instrucciones - Informacin
carcter general Aprender
Escribir Por placer, etc.

Predicciones
sobre el texto

Experiencias y
conocimientos
sobre los ndices
textuales

Promover
las
preguntas

Activar
conocimiento
previo

Dar alguna
informacin general
sobre lo que se va a
leer

Construir contextos
mentales compartidos

Ayudar a los alumnos a fijarse en

determinados aspectos del texto
que pueden activar conocimiento
previo.

Ilustraciones, los ttulos, los subttulos, las

enumeraciones, los subrayados, los cambios
de letras, palabras claves y expresiones del
tipo Un ejemplo de lo que quiere decir

Animar a los alumnos a que

expongan lo que conocen sobre el
tema

Discusin breve y
centrada en los
aspectos relevantes
del texto

Promover las
preguntas

Preguntas pertinentes

Establecer el tema del texto, sus

ideas principales.

Organizacin interna de un texto

ayuda a construir su significado

Ejemplos Cules eran los hechos

importantes de la historia?

 Discusiones y comentarios.
- Centra tu atencin en el texto.
- Presta atencin.
- Formula preguntas en relacin a las ideas presentas.
- De a cada uno la oportunidad de participar.
- Piensa acerca de lo que se est planteando.
- No interrumpas a los otros.
Elaborar predicciones e hiptesis sobre el contenido del texto.

Generando hiptesis:
- De qu tipo de texto se trata?
-Qu indicios nos dan los ttulos y la forma que encierra la imagen?
-Qu sugieren los distintos planos de la ilustracin?
-Infiere sobre los personajes de la imagen. Anota tres de las hiptesis ms
importantes para comprobarlos posteriormente.

Mirada Preliminar

-Monitoreo permanente de la comprensin.

- Los lectores expertos saben cuando comprenden y cuando no lo logran.

Para ello predecimos, nos planteamos preguntas, recapitulamos,
resumimos, entre otras tareas.

Estrategias

Tareas de lectura compartida

Los alumnos comprenden y usan las

estrategias que les son tiles para comprender
los textos

Lectura
independiente

Los errores y
lagunas de
comprensin

Tareas de lectura compartida

Formular predicciones sobre el texto que se va a leer.

Plantearse preguntas sobre lo que se ha ledo.
Aclarar posibles dudas acerca del texto.
Resumir las ideas del texto.

El profesor gua a los estudiantes a travs de cuatro

estrategias bsicas de la lectura compartida:

1.- Primero, se encarga de hacer un resumen de lo ledo.

2.- Puede despus pedir aclaraciones o explicaciones sobre determinadas dudas que
plantea el texto.
3.- Ms tarde formula a los nios una o algunas preguntas cuya respuesta hace necesaria
la lectura.
4.- Tras esta actividad, establece sus predicciones sobre lo que queda por leer,
reinicindose de esta manera el ciclo (leer, resumir, solicitar aclaraciones, predecir), esta
a vez a cargo de otro responsable o moderador.

Estrategias

Idea principal

Cul es la idea ms
importante que el autor
pretende explicar con
relacin al tema?

Resumen

Macroestructura del texto, es

decir, a la representacin global
del texto.
Se resume el contenido de un
texto a travs de 4 reglas: omitir,
situacin, seleccin y de
elaboracin.

Formulacin y
respuestas de
preguntas

Conducen a identificar el
tema y las ideas
principales de un texto y
es coherente con el
objetivo que se persigue
mediante la lectura

Diferencia entre tema/idea

principal

Tema

De qu trata este texto?

Se expresa mediante una

palabra o un sintagma.

Idea principal

Se expresa mediante una

frase simple o dos o ms
frases coordinadas.

Resulta de la combinacin de
los objetivos de lectura que
guan al lector, de sus
conocimientos previos y de la
informacin que al autor
quera transmitir a travs de
sus escritos

Tipos de preguntas

Respuesta literal
(explcita)

La respuesta se haya literal y

directamente en el texto.

Piensa y busca (implcita)

Es deducible, pero requiere

que el lector relacione
diversos elementos del texto
y que en algn grado realice
inferencias.

Elaboracin personal

Toma como referente el

texto, pero la respuesta no
se puede deducir del mismo;
exige la intervencin del
conocimiento y/u opinin
del lector.

La investigacin demuestra que los lectores estratgicos o experimentados son

capaces de identificar claramente la informacin importante mientras leen.
La identificacin de la informacin importante tambin es denominada por
algunos autores: captar o reconocer la idea principal.
Reglas para identificar la idea principal:

Reglas de omisin o supresin: conducen a eliminar informacin trivial o

redundante.
Reglas de situacin: mediante las cuales se integran conjuntos de hechos
o conceptos en conceptos supraordenados.
Reglas de seleccin: que llevan a identificar la idea en el texto, si se
encuentra explcita.
Reglas de elaboracin: mediante las cuales se construye o genera la
Idea principal.

Consiste en aplicar los esquemas estructurales pertinentes a los textos que

se intentan comprender. Los lectores que han desarrollado cierta
sensibilidad a las superestructuras textuales o que usan la estrategia
estructural, comprenden ms y mejor los elementos estructurales
importantes que definen a los textos.

Elaborar inferencias basadas en el conocimiento previo parece ser una

actividad consustancial al acto de comprensin lectora. Esta actividad
elaborativa consiste en emplear activamente el conocimiento previo para
dar contexto y profundidad a la interpretacin construida sobre el texto.

Parafrasear y sintetizar el texto.

Una mujer excepcional
Si buscamos la personalidad de una mujer que se adecue a nuestro tiempo, la
hallaremos en Hillary Clinton, la esposa del presidente de Estados Unidos. La actual
primera dama ha venido a romper los cartabones establecidos, al intervenir en todo
lo inherente al gobierno del presidente Clinton y ha participado junto con l en las
decisiones importantes para su pas. De ah que incluso se ha comentado que ella es
quien ejerce el control de sus decisiones. Hay que destacar al mismo tiempo su
personalidad profunda y recia. Al respecto, Carolyn Stanley afirma que para Hillary
la vida no es un ensayo, no hay una segunda oportunidad, por lo que procura vivir
intensamente cada momento de su tiempo. Adems de ser una gran mujer,
prestigiosa activista poltica y destacada abogada, tambin se ha destacado por ser
una gran madre Chelsea, con quien mantiene una excelente relacin.

Ideas principales
1. Una mujer que se adecue a nuestro tiempo la hallaremos en Hillary
Clinton.
2. La actual primera dama ha venido a romper los cartabones
establecidos.
3. La intervenido en todo lo inherente al presidente Clinton.
4. Participa en las decisiones importantes de su pas.
5. Hay que destacar al propio tiempo su personalidad profunda y recia.
6. Procura vivir intensamente cada momento de su tiempo.
7. Gran mujer, prestigiosa activista poltica y destacada abogada.
8. Tambin se ha distinguido por ser una gran madres con Chelsea.

Resumen:

Hillary Clinton es una mujer de nuestro tiempo que rompe las normas
establecidas participando en las decisiones de su pas. Su personalidad es
profunda recia; ella vive intensamente cada momento, Prestigiosa activista
poltica, destacada abogada y gran madres.