Professional Documents
Culture Documents
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: SMA UHO
: Fisika
: XI/satu
: Kinematika Gerak (Gerak Parabola)
: 1 kali pertemuan (2x45 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
Peserta didik mampu:
No.
Kompetensi Dasar
1 1.2. Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik matahari
dan bumi sehingga
memiliki gaya gravitasi,
orbit, dan temperatur
yang sesuai untuk
kehidupan manusia di
muka bumi
3.1.
Menganalisis gerak lurus,
gerak melingkar dan gerak
parabola dengan
menggunakan vektor
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 3
Kompetensi sikap spritual dan sosial
1.2.1.1. Melalui kegiatan mengamati percobaan gerak parabola dengan
memanfaatkan media simulasi komputer PhET Simulation, peserta
didik dapat mensyukuri betapa besar nikmat dari Tuhan Yang Maha
Esa yang telah menciptakan alam semesta serta karakteristiknya yang
memiliki keseimbangan dan keteraturan sehingga manusia dapat hidup
dan berkembang.
2.1.1. Melalui kerja kelompok dalam melakukan percobaan gerak parabola
dengan memanfaatkan media simulasi komputer PhET Simulation,
peserta didik melakukan pengamatan dan percobaan secara objektif
secara obyektif dengan penuh percaya diri dan bertanggungjawab
2.1.2. Melalui kerja kelompok dalam melakukan percobaan gerak parabola
dengan memanfaatkan media simulasi komputer PhET Simulation
peserta didik dapat mempersentasekan hasil pengamatan dan
3
dapat
menghitung dengan
dapat
menghitung dengan
dapat
v x v0 cos
x v0 cos t
...........................................................................................................(1)
v y v0 sin gt
y v0 sin t 12 gt 2
.............................................................................................(2)
Titik tertinggi
Jika Anda perhatikan Gambar 1. maka dapat diketahui bahwa titik tertinggi
terjadi di titik B. Dengan kecepatan hanya pada arah horisontal saja sehingga
dapat ditentukan waktu untuk sampai pada titik tertinggi yaitu t max
v0 sin
g
v0 sin 2
2g
2
ym
............................................................................................(3)
= sudut elevasi;
b. Titik terjauh
Perhatikan Gambar 1.di atas, titik terjauh terjadi pada titik C. Pada titik
tersebut y = 0 ; berarti dapat diperoleh waktunya dari persamaan sebagai
berikut.
y v0 sin t 12 gt 2 0 ; diperoleh t
2v0 sin
g
v0 sin 2
.............................................................................(4)
g
2
Motivasi
Jika Anda senang dengan permainan sepakbola yang ditendang oleh
seorang pemain dengan kemiringan tertentu, maka gerakannya
membentuk gerak parabola.
Guru mendemonstrasikan dengan merakit rangkaian sederhana
Projection Motion dengan menggunakan virtual laboratory PhET
Simulation untuk melihat bagaimana hubungan antara besar sudut
elevasi
gerak
variabel-variabel
termasuk
yang
jangkauan
berpengaruh
maksimal
sebauh
terhdap
jarak
peluru
yang
ditembakkan.
3) Mengeksplorasikan/mengumpulkan data
Peserta didik diminta melakukan pengumpulan data percobaan gerak
parabola dengan menerapkan Projection Motion PhET Simulation agar
dapat mengidentifikasi variabel-variabel manipulasi, variabel respon dan
variabel kontrol (Mengacu pada LKS Gerak Parabola)
4) Mengasosiasikan
Hasil pengamatan peserta didik dilaporkan dalam bentuk laporan
observasi tertulis yang berisi tentang keterampilan proses sains
(permasalahan, identifkasi variabel, hipotesis, analisis, dan kesimpulan)
tentang gerak parabola (Mengacu pada LKS Gerak Parabola)
5) Mengkomunikasikan
Wakil
dari
setiap
kelompok
peserta
didik
diminta
untuk
2) Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang konsep
gerak parabola
3) Refleksi
Meminta
umpan
balik
pada
peserta
didik
tentang
kegiatan
H. Penilaian
Sikap spiritual dan Sikap Sosial
Contoh rubrik untuk melakukan penilaian sikap spiritual dan sosial
(Lampiran 1).
Pengetahuan
Rubrik dan contoh soal tes pengetahuan pada Lampiran 2.
Keterampilan
Tes praktik/tes kinerja menggunakan rubrik penilaian keterampilan
(Lampiran 3.
Kendari, ........ 2014
Mengetahui
Kepala SMA
____________________
NIP. ...
______________________
NIP. ...
10
Lampiran 1.
RUBRIK PENILAIAN SPIRITUAL
No
Nama
Peserta
Didik
Menyadari
adanya sifatsifat
kemagnetan di
alam semesta
Menyadari
adanya sifatsifat listrik di
alam semesta
Bersyukur kepada
Tuhan atas
diciptakannya
matahari, dan bumi
serta karaktersitiknya
sehingga memiliki
keseimangan dan
keteraturan sehingga
manusia dapat hidup
dan berkembang
Menjaga hubungan
keteraturan antara
bumi dengan
manusia sehingga
keseimbangan
temperatur di
permukaan bumi
sehingga manusia
dapat bertahan hidup
dan berkembang biak
4
1
2
dst
Keterangan Nilai
Selalu
Sering
Jrantidak pernah
Tidak pernah
=4
0-4
=3
5-8
=2
9 -12
=1
13 - 16
Skor minimal = 4
Skor maksimal = 16
kurang
cukup
Baik
Sangat baik
Toleransi
Kerjasama
Santun
Teliti
Nama Siswa
Tanggung
Jawab
No.
Percaya Diri
Jumlah Skor
1
2
dst
Rentang skor
Skor minimal
Skor maksimal
0-6
7 - 12
13 - 18
19 - 24
25 - 30
=
=
=
=
=
=
=
=
1-5
6
30
Sangat kurang
Kurang
Cukup
Baik
Sangat baik
11
Total
Skor
Lampiran 2.
Rubrik Tes Pengetahuan
No
Indikator
menentukan waktu
dan tinggi
maksimal yang
dicapai benda yang
bergerak parabola
Teknik
Bentuk
Instrumen
Instrumen
Tes
tertulis
Tes uraian
Tes uraian
Tuliskan formulasi
Tes
tertulis
Tes uraian
representasi matematis
yang dialami benda yang
bergerak parabola untuk
mencapai tinggi
maksimum
Tuliskan formulasi
Tes
tertulis
Tes uraian
Tes
tertulis
Tes uraian
Tes
tertulis
Tes uraian
representasi matematis
yang dialami benda yang
bergerak parabola untuk
mencapai jarak maksimum
Sebuah meriam
menembakkan peluru yang
massanya 150 kg dengan
diamter 0,15 m ditembakkan
pada sasaran musuh dengan
sudut elevasi 45 derajat,
berapa waktu yang
dibutuhkan untuk mencapai
tinggi maksimum?
Sebuah meriam
menembakkan peluru yang
massanya 150 kg dengan
diamter 0,15 m ditembakkan
pada sasaran musuh dengan
sudut elevasi 45 derajat,
12
menentukan waktu
dan jarak maksimal
yang dicapai
benda yang
bergerak parabola
8
Tes
tertulis
Tes uraian
Tes
tertulis
Tes uraian
05
0
30
Sangat kurang
Kurang
Cukup
Baik
Sangat baik
13
Aspek Penilaian
Observasi/Mengamati
Relevansi
Kelengkapan
Pembahasaan
Diskusi
Keterampilan
mengkomunikasikan
Keterampilan mendengarkan
Keterampilan berargumentasi
Keterampilan berkontribusi
Presentasi
Keterampilan menjelaskan
Keterampilan memvisualisasikan
Keterampilan merespon
Mencipta (Produk)
Proses
Hasil
Jumlah Skor
Keterangan Nilai
Rentang skor =
Skor minimal
=
Skor maksimal =
0 12
=
13 24
25 36
37 48
49 60
=
=
=
=
Skor
Catatan
14
2) Pilih dan jalankan Play With Sims .....> , maka akan tampil seperti pada
gambar 2 di bawah ini
16
Sudut
elevasi
(derajat)
0
15
30
45
60
70
80
90
Jarak
rangkauan
(m)
Waktu (s)
17
Kesimpulan:
Berdasarkan hasil analisis yang telah Anda lakukan di atas, maka
(1) Apakah hipotesis Anda diterima?
Hipotesis diterima, karena ..........................................................
Ditolak, karena..................................................................................
(2) Kesimpulan apa yang Anda dapat buat tentang gerak parabola?
Reference:
4. Media : Simulasi Interaktif (PhET) Simulation: Projection Motion.
http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?/sim=Projectile
18
KUNCI JAWABAN
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) GERAK PARABOLA
Judul: Pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh
Tujuan:
Siswa dapat menyelidiki pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh
benda yang bergerak parabola
Alat: Alat: meteran, alat ukur waktu (stop watch)
Bahan: tankshell, golfball, baseball, bawlingball, football
Rumusan masalah:
Bagaimana pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh benda yang bergerak
parabola
Hipotesis:
Jika sudut elevasi semakin besar, maka besar jarak jangkauan yang ditempuh benda
yang bergerak parabola akan semakin jauh (besar) (untuk sudut elevasi antara 045 derajat) dan jarak jangkauan semakin kecil pada sudut elevasi antara 45 90)
Variabel :
(a) Variabel yang di Manipulasi adalah: sudut elevasi, mislanya diambil (0,
15, 20, 30, 45, 60, 80, dan 90) derajat
(b) Variabel respon adalah: jarak jangkauan (m), tinggicapaian (m), waktu
tempuh(s)
(c) Variabel yang dijaga konstan adalah: kecepatan awal (m/s), massa
bola/pelur (kg), diameter bola/peluru (m), dan hambatan udara,
misalnya diambil kecepatan awal = 15 m/s, massa bola = 0,41 kg,
diameter bola = 0,17 m, dan
Percobaan :
Langkah-langkah:
19
20
Gambar 2. Tampilan lanjut dari PhET Simulation
3) Pilih Projection Motion, maka akan menampilkan seperti gambar di bawah ini
21
Sudut
elevasi
(derajat)
0
15
30
45
60
70
80
90
Jarak
rangkauan
(m)
7,4
14,9
21,8
24,1
20,6
15,2
8,1
0,0
Waktu (s)
0,5
1,0
1,7
2,3
2,7
3,0
3,1
3,1
Kesimpulan:
Berdasarkan hasil analisis yang telah Anda lakukan di atas, maka
(a) Apakah hipotesis Anda diterima?
Hipotesis diterima untuk sudut elevasi dari 0 - 45 derajat, sedang
hipotesis ditolak untuk sudut elevasi antara 45 90 derjat
Karena, pada sudut elevasi dari 0 - 45 derajat, semakin besar sudut
elevasi, maka semakin besar pula jarak tempuh yang dilalui bola
22
(b) Kesimpulan apa yang Anda dapat buat tentang gerak parabola?
Pada gerak parabola jarak jangkauan termasuk jarak jangkauan
maksimal dipengaruhi oleh sudut elevasi, dimana pada pada sudut
elevasi dari 0 - 45 derajat, semakin besar sudut elevasi, maka semakin
besar pula jarak tempuh yang dilalui bola.
Sebaliknya pada sudut elevasi antara 45 - 90 derajat, semakin besar
sudut elevasi, maka semakin pendeka jarak tempuh yang dilalui bola
Reference:
1.
2.
Sri Handayani, Ari Damari., (2009), FISIKA untuk SMAdan MA kelas XI,
Buku Sekolah elektronik (BSE), Pusat Perbukuan. Jakarta: Depdiknas,
(h.14-19).
23