PROIECT DIDACTIC

coala: coala General Ucea de Jos

Profesor: Roxana Scrieciu
Data: 9 mai 2011
Clasa: a VI-a
Disciplina: Limba i literatura romn
Tema leciei: Cinele i celul, de Grigore Alexandrescu apartenena la specie
Tipul leciei: nsuire de noi cunotine
Competene generale:
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse
Competene specifice:
1.2.
sesizarea sensului unitilor lexicale noi n funcie de context;
1.4.
aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;
2.2. utilizarea relaiilor de sinonimie, de antonimie, de omonimie n organizarea mesajului oral;
2.3. utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii;
2.5. participarea la diferite situaii de comunicare, manifestnd o atitudine favorabil progresiei comunicrii;
3.1. diferenierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit;
3.2. identificarea modurilor de expunere ntr-un text epic;
3.3. sesizarea valorii expresive a unitilor lexicale n textele citite;
4.1. redactarea textelor cu destinaii diverse;
4.2. utilizarea unui lexic diversificat, recurgnd la categoriile semantice studiate i la mijloacele de mbogire a vocabularului, pentru exprimarea nuanat;
4.3. nlnuirea corect a frazelor n textul redactat, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie;
Obiective operaionale:
Obiective cognitive:
O1 s defineasc fabula i s recunoasc trsturile specifice acestei specii;
O2 s identifice prile componente ale fabulei: ntmplarea narat, respectiv, morala;

O3 s recunoasc personajele i s realizeze o scurt caracterizare a lor;

O4 s evidenieze modurile de expunere folosite de autor;
O5 s recunoasc procedeele artistice specifice fabulei: alegoria, personificarea, antiteza;
O6 s neleag morala fabulei i s o explice:

Obiective psihomotorii:
OPM1: s-i subordoneze aciunile motorii inteniei de comunicare;
OPM2: s-i reprime tendina de a manifesta sau de a executa micri inutile pe parcursul leciei.
Obiective afective:
OA1: i vor manifesta interesul pentru identificarea trsturilor fabulei;
OA2: vor dovedi deschidere n nsuirea de noi cunotine.

Resurse:
Limba romn. Manual pentru clasa a VI-a (autori Anca erban, Sergiu erban), Bucureti, Editura ALL, 2005
I. Gherghina, I. Dnil et alii, Metodica predrii limbii i literaturii romne n coala primar, gimnaziu i liceu, Craiova, Editura Didactica
nova, 2005
Constantin Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal. Ghid teoretico-aplicativ, Iai, Editura POLIROM, 1999
Grigore Alexandrescu, Poezii, Bucureti, Editura Minerva, 1970
B. Metodologice:
B.1. strategia didactic: mixt
B.2. metode i procedee: conversaia, spargerea gheii (gndirea critic), brainstorming ul, ciorchinele, reflecia, gndirea activ, activitatea pe
grupe, metoda cadranelor (gndirea critic), munca independent, metoda calendar (povestirea n lan), rebusul,schema, cvintetul, jocul de rol;
B.3. mijloace de nvmnt: tabla, caietul, manualul, catalogul, fie de lucru, pc, volume de fabule
B.4. forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
C. Temporale: 50 minute
D. Psihologice: nivelul mediu de informare i formare intelectual

SCENARIUL DIDACTIC
Cadrul de
nvare
1. Evocarea

2.
Realizarea
sensului

Timp
de
lucru
5

Activitatea profesorului
1. Moment organizatoric
- organizarea clasei i asigurarea climatului necesar bunei
desfurri a leciei;
2. Captarea ateniei:
n debutul orei noastre, vom pleca de la rezolvarea unui rebus. n
final, pe axa AB, vei obine un cuvnt care ne va conduce la
titlul activitii noastre de astzi.
Rspundei la urmtoarele ntrebri:
1. Regionalism ardelenesc pentru frumos.
2. Paronimul cuvntului anuar.
3. Sinonim pentru viteaz.
4. Omograful cuvntului mbrele.
5. Prepoziie simpl, omonimul lui la not muzical.
6. Antonimul cuvntului rsrit.

Se solicit elevilor s-i aminteasc:

Metode i procedee

Elevii se pregtesc pentru lecie

Conversaie

Elevii rspund ntrebrilor puse,

rezolv rebusul, obinnd pe axa AB
noiunea de FABUL
A
F A I N
A N U A L
B R A V
U M B R L E
L A
A P U S
B

Spargerea gheii
(gndirea activ)

Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor:

Pe axa AB, n urma rezolvrii exerciiului ai obinut cuvntul
fabul. Drept urmare, astzi vom trece la aprofundarea studiului
operei epice n versuri, fabula, avnd ca text suport creaia
Cinele i celul de Grigore Alexandrescu.
Anun obiectivele operaionale ale leciei (1, 2, 3, 4, 5, 6).

Activitatea elevului

Elevii scriu titlul leciei n caiete

Elevii rspund:

Cum se numete autorul acestei fabule?

Gr. Alexandrescu

Ce contribuii a adus el la dezvoltarea literaturii romne?

Ctitorete fabula i satira

Ce alte opere scrise de acest autor mai cunoatei?

Explicaia

n ce volum este ncadrat fabula Cinele i celul?

Ce este fabula?
- termenul de fabul vine din latin i nseamn povestire. S-a
pstrat i astzi sensul cuvntului a fabula = a spune poveti,
lucruri neadevrate.
- sunt creaii epice de mic ntindere cu caracter satiric i
moralizator n care ntmplrile narate sunt puse pe seama
animalelor, a psrilor, a unor obiecte, care apar personificate.
Povestirea alegoric (alegoria este procedeul prin care
trsturile de caracter i ideile umane sunt ascunse n spatele
unor mti de animale, plante sau obiecte) se ncheie cu o
concluzie numit moral i transmite unele nvminte;
- fabula satirizeaz defecte omeneti pe care dorete s le
ndrepte.
2

Meditaii, elegii, satire,

epistole, satire i fabule

Noteaz n caiete originea, sensul

cuvntului fabul.

Explicaia

Profesorul cere elevilor, ca cele dou grupe care s-au oferit ora
anterioar, s mearg n faa clasei i s dramatizeze textul ce
urmeaz a fi analizat.

Lectura expresiv/ Joc

-elevii voteaz grupa cu cea mai de rol
expresiv interpretare;

1. n ce gen literar ncadrai fabula Cinele i celul ?

Argumentai.

Aparine genului epic, deoarece:

- autorul i exprim gndurile i
sentimentele n mod indirect prin
intermediul aciunii i personajelor;
- ntmplrile sunt povestite de
narator, respectndu-se ordinea
fireasc a momentelor subiectului.

2. Care este aspectul general de via prezentat de autor?

- Grigore Alexandrescu satirizeaz

pe acei oameni care propovduiesc
egalitatea i democraia, dar nu le
practic.

3. Care este scopul fabulei?

4.Ce procedee folosete autorul?

- de a ndrepta prin rs defecte

omeneti
- personificarea i alegoria

Exerciiul de lectur

5. Explicai semnificaia titlului fabulei.

-Titlul Cinele i celul anun pe

cei doi protagoniti ai fabulei.

6.Care este structura fabulei?

Fabula clasic este alctuit din dou pri:
- cea narativ, care cuprinde povestirea propriu-zis relatat n
stil alegoric;
Povestii ntmplarea narat de autor.

Elevii povestesc coninutul fabulei,

folosind regula catenei (povestirea n
lan), prin trecerea de la unul la altul,
la ntmplare, a obiectului simbol
( un cub).

- morala sau nvtura ce se desprinde din relatarea ntmplrii.

- Ultimele versuri, Acestea ntre noi

adesea o vedem. / i numai cu cei
mari egalitate vrem, constituie
morala fabulei, n care autorul i
exprim, pe scurt, atitudinea fa de
realitatea prezent (demagogia i
ipocrizia).

Desprindei morala ntmplrii.

6. Ca orice oper epic, subiectul fabulei se constituie n

momente ale subiectului.
Stabilii momentele subiectului prin noua metod de nvare
prin cooperare: Gndii / Lucrai n perechi / Comunicai.

Metoda catenei
(povestirea n lan)

Fiecare elev lucreaz individual.

Gsesc un partener cu care d form
final ideilor.

Gndii / Apreciai /
Comunicai

Grupa I. Stabilii situaia iniial i cauza care declaneaz

aciunea.
Grupa II. Stabilii desfurarea naraiunii, punctul de maxim
intensitate i situaia final.

I. Situaia iniial:
Samson i exprim prerile despre
egalitate n faa boului.

Munca n
echip

Cauza care declaneaz

aciunea :
Caeluul Samurache i spune
frate dulului Samson.
II.
Desfurarea aciunii
Dupa ce l amenint cu o btaie
grozav, Samson i explic lui
Samurache c el vrea egalitate cu cei
mai mari .
Punctul culminant:.
Situaia final:
sunt inlocuite de moral: Fabula este
o critic la adresa omului care are
ca slbiciune dorina de mrire i
care i dispreuiete i pe cei mari c
sunt puternici i pe cei mici ca vor
sa fie pui cu acetia pe picior de
egalitate.
7. Care sunt personajele fabulei? Artai caracteristicile umane
pe care vi le sugereaz ele.

Cele trei personaje reprezint tipuri

umane:
- Dulul Samson ntruchipeaz pe
omul ipocrit, parvenitul demagog,
care aspir la ascensiune social i ale
crui fraze ltrtoare nu conin
dect vorbe goale, minciuni.
- Celul Samurache este tipul
omului naiv i cinstit, deoarece
crede tot ce aude i se las adesea
pclit de aparene.
- Boul oarecare sugereaz
prostia i lipsa de opinie a
oamenilor, deoarece el asist
nepstor la dialogul celor doi.

Gndii / Apreciai/
Comunicai

Personajele fabulei sunt

construite antitetic, iar numele lor
au rol caracterizator.

3. reflecia

8. Ce moduri de expunere ntlnim n text? Care sunt sursele

umorului (ce ne face s rdem)?

-dialog, naraiune, descriere;

-comic de situaii, de caracter, de
limbaj. Exemple.

8. Pentru a testa capacitatea voastr de a sesiza esenialul,

alctuii un cvintet care s aib n centru specia nvat astzi.
TEMA PENTRU ACAS:
Ultimul exerciiu de pe fi. Complatai petele celuului cu
trsturi ale fabulei.

Elevii lucreaz cvintetele.

FI DE LUCRU
I.
A
F
A
B
U
L
A
B

A
N
R
M
A
P

Rspundei la urmtoarele ntrebri:

I
U
A
B

N
A L
V
R L E

2. Paronimul cuvntului anuar.

3. Sinonim pentru viteaz.
4. Omograful cuvntului mbrele.
5. Prepoziie simpl, omonimul lui la not muzical.
6. Antonimul cuvntului rsrit.

U S

II. ACIUNEA
Punei ideile principale din dreapta tabelului n ordinea desfurrii evenimentelor n text, notnd n stnga tabelului litera corespunztoare etapelor
aciunii (momentelor subiectului).
ETAPELE ACIUNII
I.SITUAIA INIIAL
II.CAUZA ACIUNII
III.DESFURAREA ACIUNII
IV.DEPIREA SITUAIEI DIFICILE
V.SITUAIA FINAL

IDEILE PRINCIPALE
A. Samson i exprim prerile despre egalitate n faa boului.

B.Caeluul Samurache i spune frate dulului Samson.

C.Dupa ce l amenint cu o btaie grozav, Samson i explic lui Samurache c el vrea egalitate cu cei mai
mari .
D.Morala: Fabula este o critic la adresa omului care are ca slbiciune dorina de mrire i care i
dispreuiete i pe cei mari c sunt puternici i pe cei mici ca vor sa fie pui cu acetia pe picior de
egalitate.

III.Personajele reprezint tipuri umane. Notai n dreptul fiecrui personaj tipul uman n care l pute i ncadra.
SAMSON..................................................................................
SAMURACHE..........................................................................
UN BOU OARECARE............................................................

IV.ncadrai fiecare masc animalier n tipul uman pe care l sugereaz.

V. Identificai structura fabulei i completai spaiile punctate. Fabula este structurat n...........pri. Prima parte este constituit sub form ................, iar
cealalt................................................... Morala textului este................................................................................
VI. Realizai un cvintet (strof alctuit din cinci versuri) care s aib n centru specia nvat astzi, rspunznd celor cinci cerine:
1. Subiectul.........................................................................................................FABULA.....................................
2. Dou adjective care caracterizeaz specia..........................................................................................................
3. Trei verbe care sintetizeaz fabula.....................................................................................................................
4. Un enun alctuit din patru cuvinte
exprimnd sentimentul vostru fa de subiect...........................................................................................................
5. Un cuvnt care exprim esena subiectului..........................................................................................................
VII. Completai petele celului cu informaiile referitoare la trsturile fabulei.

GREELI UMANE

DEFECTE OMENETI

DIALOG

SATIRIZEAZ
MODURI DE
EXPUNERE

FABULA

MONOLOG

STRUCTURA

PARTEA
NARATIV
(ntmplarea)

PERSONIFICARE
OPER EPIC

FIGURI DE STIL

MORALA
(nvtura)

ANTITEZ
N VERSURI SAU PROZ
COMPARAII
ACIUNE (ntmplarea
propriu-zis)

PERSONAJE

NARATOR

EPITETE
ANIMALE

PLANTE

ENUMERAII
CVINTETUL

PERSONIFICATE

LUCRURI