Professional Documents
Culture Documents
NO. K/P
TARIKH
TAHUN / TING.
KOD SEKOLAH
MASA
BIL. MURID
Aspek
4.1
Penglibatan
Murid
4.2
Penguasaan
Pembelajaran
Murid
Kriteria
Kritikal
Penglibatan aktif
murid
membolehkan
berlakunya
pembelajaran
berkesan
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.
Mempunyai kekuatanyang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 3.
Keseluruhan
(90-100%)
murid
berinteraksi secara aktif dalam pelbagai
hala seperti murid dengan murid/ murid
dengan guru/ murid dengan bahan.
DESKRIPSI SKOR
4
Aspek
4.3
Hasil Kerja
Murid
4.4
Perancangan
Dan Persediaan
Guru
4.5
Kaedah
Penyampaian
Kriteria
Kritikal
Hasil
kerja
murid
yang
berkualiti dapat
mengukuhkan
pembelajaran
6
Perancangan
dan persediaan
yang rapi
meningkatkan
keberkesanan
pengajaran
Kaedah
penyampaian
yang sesuai
meningkatkan
pencapaian
objektif
pelajaran
6
Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan
yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5
perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi/
kreativiti/amalan terbaik yang menambah
nilai
pada
usaha
meningkatkan
pembelajaran murid. Contohnya:
Keseluruhan
murid
dapat
menghasilkan tugasan atau latihan
(evidens) dengan kemas, mematuhi
format
dan
prosedur/menyiapkan
semua tugasan atau latihan (evidens)
yang diberikan/melakukan pembetulan
bagi tugasan atau latihan (evidens)
secara konsisten.
DESKRIPSI SKOR
4
1
Sangat sedikit murid menghasilkan tugasan atau
latihan (evidens) dengan kemas, mematuhi
format dan prosedur.
Sangat sedikit murid menyiapkan semua
tugasan atau latihan (evidens) yang diberikan.
Sangat sedikit murid melakukan pembetulan
bagi tugasan atau latihan (evidens).
Aspek
4.6
Kemahiran
Komunikasi
4.7
Penggunaan
Sumber
Pendidikan
4.8
Pentaksiran
Kriteria
Kritikal
Komunikasi
berkesan
memudahkan
pemahaman dan
menggalakkan
pembelajaran
murid
Penggunaan
sumber
pendidikan yang
berkesan
membantu
mengukuhkan
pembelajaran
murid
Pentaksiran
yang
berterusan
meningkatkan
keberkesanan
PdP
murid.
Guru menyampaikan pelajaran dengan luwes
mengikut situasi.
Masa pelajaran digunakan secara optimum.
6
Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan
yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5
perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi
/kreativiti/ amalan terbaik yang menambah
nilai pada usaha meningkatkan pencapaian
murid. Contohnya:
DESKRIPSI SKOR
4
1
Guru kurang kemahiran mendengar dan memberi
respons kepada soalan murid secara lisan
atau bukan lisan.
Guru tidak memotivasikan murid untuk
melibatkan diri dalam aktiviti PdP.
Aspek
4.9
Teknik
Penyoalan
4.10
Penguasaan Isi
Kandungan
4.11
Pengurusan
Kelas (Bilik
Darjah/ Makmal/
Bengkel/
Padang)
Kriteria
Kritikal
Teknik
penyoalan
yang berkesan
meningkatkan
pemahaman
murid
Penguasaan isi
kandungan yang
mendalam
membolehkan
pelajaran
disampaikan
dengan yakin,
jelas dan tepat
Pengurusan
kelas
yang cekap
mewujudkan
suasana yang
kondusif untuk
meningkatkan
keberkesanan
PdP.
6
Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan
yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5
perlu dipenuhi. Terdapat unsur inovasi
/kreativiti/ amalan terbaik yang menambah
DESKRIPSI SKOR
4
1
Guru mengemukakan soalan yang sukar difahami
dan tidak disebarkan ke seluruh kelas.
Guru tidak memberi respons terhadap jawapan
murid.
4.12
Amalan
Profesionalisme
Keguruan
Pematuhan etika
kerja dan
amalan nilai
yang positif
mewujudkan
keyakinan dan
kepercayaan
murid
terhadap guru
Kesungguhan guru untuk memastikan Guru bersikap mesra, sabar dan mudah didekati.
Guru memperlihatkan perwatakan positif dan
murid menguasai pelajaran sangat
mengamalkan nilai murni yang boleh dicontohi
menyerlah
dan
memperlihatkan
murid.
perlakuan yang mencerminkan etika
keguruan yang tinggi untuk dicontohi
oleh guru-guru lain.
RUMUSAN SKOR
ASPEK
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
JUMLAH SKOR
SKOR MIN
PERATUS*
SKOR
LEMAH
MEMUASKAN
HARAPAN
BAIK
CEMERLANG
0 19%
20 39%
40 59%
60 79%
80 89%
90 100%
CATATAN
Nama Pencerap:
Tandatangan:
No. KP:
SKPM2010_S4_v10.13