‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة الفاتحة‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬

‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪1‬‬ ‫السبوع‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪+‬‬
‫المؤشر ‪ +‬المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬التعريف باسم سورة ) الفاتحة ( و كتابته و ترديده ‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب‬
‫‪.‬‬ ‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬تحديد موقع سورة ) الفاتحة ( في المصحف ‪.‬‬ ‫) الفاتحة ( بعد‬
‫‪ -‬عرض سورة ) الفاتحة ( في لوحة حائطية أمام‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫الطلب ‪.‬‬
‫) الفاتحة (‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬تلوة المعلم لسورة ) الفاتحة ( أمام الطلب ‪.‬‬
‫بالمصحف ‪.‬‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫موقع سورة )‬
‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬ ‫الفاتحة ( في‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬تلوة سورة ) الفاتحة ( باستخدام شريط‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫التسجيل ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة ) الفاتحة ( من قبل المعلم و الطلب‬
‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫كلمات سورة )‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬ ‫الفاتحة( نطقا ً‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬ ‫) الفاتحة ( بصوت‬
‫آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫حفظ السورة‬
‫على أغلب الكلمات ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب‬
‫سورة‬
‫) الفاتحة ( حفظا ً‬
‫جيدا ً ‪.‬‬
‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة الناس‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪2‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫‪.‬‬ ‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬التعريف باسم سورة )الناس( و كتابته و ترديده‬ ‫) الناس ( بعد‬
‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬تحديد موقع سورة )الناس( في المصحف ‪.‬‬
‫)الناس( بالمصحف ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )الناس( في لوحة حائطية أمام‬
‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة )‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )الناس( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫الناس ( في‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )الناس( باستخدام شريط التسجيل ‪.‬‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫‪ -‬تلوة سورة )الناس( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫كلمات سورة‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫)الناس( نطقا ً‬
‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬ ‫)الناس( بصوت‬
‫حفظ السورة‬ ‫آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫على أغلب الكلمات ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب‬
‫سورة‬
‫)الناس( حفظا ً جيدا ً‬
‫‪.‬‬
 ‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة الفلق‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪3‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟ ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫)الفلق( بعد الشرح ‪ -‬التعريف باسم سورة )الفلق( و كتابته و ترديده‬
‫)الفلق( بالمصحف ‪.‬‬ ‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد موقع سورة )الفلق( في المصحف ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )الفلق( في لوحة حائطية أمام‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫الطلب ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )الفلق( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)الفلق( في‬
‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬
‫المصحف ‪.‬‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬تلوة سورة )الفلق( باستخدام شريط التسجيل ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )الفلق( من قبل المعلم و الطلب‬
‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫كلمات سورة‬
‫‪ -‬التسميع و التصويب‬ ‫)الفلق( نطقا ً‬
‫‪.‬‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫حفظ السورة‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫)الفلق( بصوت‬
‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب ‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها آخر‬
‫و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور على‬ ‫سورة‬
‫أغلب الكلمات ‪.‬‬ ‫)الفلق( حفظا ً‬
‫جيدا ً ‪.‬‬

‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة الخلص‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪4‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
 ‫‪ -‬ما اسم السورة ؟ ‪.‬‬ ‫‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب‬
‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬التعريف باسم سورة )الخلص( و كتابته و ترديده‬ ‫) الخلص ( بعد‬
‫)الخلص( بالمصحف ‪.‬‬ ‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد موقع سورة )الخلص( في المصحف ‪.‬‬
‫‪ -‬المتابعة و التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬عرض سورة )الخلص( في لوحة حائطية أمام‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب‬
‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬الستماع و التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )الخلص( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)الخلص( في‬
‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫‪ -‬التسميع و التصويب ‪.‬‬ ‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬تلوة سورة )الخلص( باستخدام شريط التسجيل ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن ينطق الطالب‬
‫‪ -‬تلوة سورة )الخلص( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫كلمات سورة‬
‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫)الخلص( نطقا ً‬
‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫حفظ السورة‬
‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها آخر‬ ‫)الخلص( بصوت‬
‫و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور على‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫أغلب الكلمات ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب‬
‫سورة‬
‫)الخلص( حفظا ً‬
‫جيدا ً ‪.‬‬
‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة المسد‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
 ‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪5‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫‪.‬‬ ‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬التعريف باسم سورة )المسد( و كتابته و ترديده‬ ‫)المسد( بعد‬
‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬تحديد موقع سورة )المسد( في المصحف ‪.‬‬
‫)المسد(‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )المسد( في لوحة حائطية أمام‬
‫بالمصحف ‪.‬‬ ‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )المسد( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)المسد( في‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )المسد( باستخدام شريط التسجيل ‪.‬‬
‫‪ -‬تلوة سورة )المسد( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫كلمات سورة‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫)المسد( نطقا ً‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬ ‫)المسد( بصوت‬
‫آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫حفظ السورة‬
‫على أغلب الكلمات ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب‬
‫سورة‬
‫)المسد( حفظا ً‬
‫جيدا ً ‪.‬‬
‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة النصر‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪6‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫‪.‬‬ ‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬التعريف باسم سورة )النصر( و كتابته و ترديده‬ ‫)النصر( بعد‬
‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬تحديد موقع سورة )النصر( في المصحف ‪.‬‬
‫)النصر( بالمصحف ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )النصر( في لوحة حائطية أمام‬
‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )النصر( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)النصر( في‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )النصر( باستخدام شريط التسجيل ‪.‬‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫‪ -‬تلوة سورة )النصر( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫كلمات سورة‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫)النصر( نطقا ً‬
‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬ ‫)النصر( بصوت‬
‫حفظ السورة‬ ‫آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫على أغلب الكلمات ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب‬
‫سورة‬
‫)النصر( حفظا ً جيدا ً‬
‫‪.‬‬
‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة الكافرون‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
 ‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪7‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫‪.‬‬ ‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬التعريف باسم سورة )الكافرون( و كتابته و ترديده‬ ‫)الكافرون( بعد‬
‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬تحديد موقع سورة )الكافرون( في المصحف ‪.‬‬
‫)الكافرون(‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )الكافرون( في لوحة حائطية أمام‬
‫بالمصحف ‪.‬‬ ‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )الكافرون( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)الكافرون( في‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )الكافرون( باستخدام شريط‬
‫التسجيل ‪.‬‬ ‫كلمات سورة‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫‪ -‬تلوة سورة )الكافرون( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫)الكافرون( نطقا ً‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫)الكافرون( بصوت ‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬
‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫حفظ السورة‬
‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬
‫على أغلب الكلمات ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫)الكافرون( حفظا ً‬
‫جيدا ً ‪.‬‬
‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة الكوثر‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪8‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫‪.‬‬ ‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬التعريف باسم سورة )الكوثر( و كتابته و ترديده‬ ‫) الكوثر ( بعد‬
‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬تحديد موقع سورة )الكوثر( في المصحف ‪.‬‬
‫)الكوثر( بالمصحف ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )الكوثر( في لوحة حائطية أمام‬
‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )الكوثر( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)الكوثر( في‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )الكوثر( باستخدام شريط التسجيل ‪.‬‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫‪ -‬تلوة سورة )الكوثر( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫كلمات سورة‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫)الكوثر( نطقا ً‬
‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬ ‫)الكوثر( بصوت‬
‫حفظ السورة‬ ‫آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫على أغلب الكلمات ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب‬
‫سورة‬
‫)الكوثر( حفظا ً جيدا ً‬
‫‪.‬‬
‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة الماعون‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
 ‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪9‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫‪.‬‬ ‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬التعريف باسم سورة )الماعون( و كتابته و ترديده‬ ‫)الماعون( بعد‬
‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬تحديد موقع سورة )الماعون( في المصحف ‪.‬‬
‫)الماعون(‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )الماعون( في لوحة حائطية أمام‬
‫بالمصحف ‪.‬‬ ‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )الماعون( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)الماعون( في‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )الماعون( باستخدام شريط‬
‫التسجيل ‪.‬‬ ‫كلمات سورة‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫‪ -‬تلوة سورة )الماعون( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫)الماعون( نطقا ً‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫)الماعون( بصوت‬
‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫حفظ السورة‬
‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬
‫على أغلب الكلمات ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫)الماعون( حفظا ً‬
‫جيدا ً ‪.‬‬
‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة قريش‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪10‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫‪.‬‬ ‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬التعريف باسم سورة )قريش( و كتابته و ترديده‬ ‫) قريش ( بعد‬
‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬تحديد موقع سورة )قريش( في المصحف ‪.‬‬
‫)قريش(‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )قريش( في لوحة حائطية أمام‬
‫بالمصحف ‪.‬‬ ‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )قريش( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)قريش( في‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )قريش( باستخدام شريط التسجيل ‪.‬‬
‫‪ -‬تلوة سورة )قريش( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫كلمات سورة‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫)قريش( نطقا ً‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬ ‫)قريش( بصوت‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫حفظ السورة‬ ‫على أغلب الكلمات ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب‬
‫سورة‬
‫)قريش( حفظا ً‬
‫جيدا ً ‪.‬‬
‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة الفيل‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
 ‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪11‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫‪.‬‬ ‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫)الفيل( بعد الشرح ‪ -‬التعريف باسم سورة )الفيل( و كتابته و ترديده‬
‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬تحديد موقع سورة )الفيل( في المصحف ‪.‬‬
‫)الفيل( بالمصحف ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )الفيل( في لوحة حائطية أمام‬
‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )الفيل( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)الفيل( في‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )الفيل( باستخدام شريط التسجيل ‪.‬‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫‪ -‬تلوة سورة )الفيل( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫كلمات سورة‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫)الفيل( نطقا ً‬
‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫حفظ السورة‬
‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬ ‫)الفيل( بصوت‬
‫آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫على أغلب الكلمات ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب‬
‫سورة‬
‫)الفيل( حفظا ً‬
‫جيدا ً ‪.‬‬
‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة الهمزة‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪12‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫‪.‬‬ ‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬التعريف باسم سورة )الهمزة( و كتابته و ترديده‬ ‫) الهمزة ( بعد‬
‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬تحديد موقع سورة )الهمزة( في المصحف ‪.‬‬
‫)الهمزة(‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )الهمزة( في لوحة حائطية أمام‬
‫بالمصحف ‪.‬‬ ‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )الهمزة( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)الهمزة( في‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )الهمزة( باستخدام شريط‬
‫التسجيل ‪.‬‬ ‫كلمات سورة‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫‪ -‬تلوة سورة )الهمزة( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫)الهمزة( نطقا ً‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫سورة‬
‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫)الهمزة( بصوت‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫حفظ السورة‬ ‫آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب على أغلب الكلمات ‪.‬‬
‫سورة‬
‫)الهمزة( حفظا ً‬
‫جيدا ً ‪.‬‬
‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة العصر‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
 ‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪13‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫‪.‬‬ ‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬التعريف باسم سورة )العصر( و كتابته و ترديده‬ ‫) العصر ( بعد‬
‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬تحديد موقع سورة )العصر( في المصحف ‪.‬‬
‫)العصر( بالمصحف ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )العصر( في لوحة حائطية أمام‬
‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )العصر( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)العصر( في‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )العصر( باستخدام شريط التسجيل ‪.‬‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫‪ -‬تلوة سورة )العصر( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫كلمات سورة‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫)العصر( نطقا ً‬
‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫حفظ السورة‬
‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬ ‫)العصر( بصوت‬
‫آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫على أغلب الكلمات ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب‬
‫سورة‬
‫)العصر( حفظا ً جيدا ً‬
‫‪.‬‬
‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة التكاثر‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪14‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫‪.‬‬ ‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬التعريف باسم سورة )التكاثر( و كتابته و ترديده‬ ‫) التكاثر ( بعد‬
‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬تحديد موقع سورة )التكاثر( في المصحف ‪.‬‬
‫)التكاثر(‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )التكاثر( في لوحة حائطية أمام‬
‫بالمصحف ‪.‬‬ ‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )التكاثر( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)التكاثر( في‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )التكاثر( باستخدام شريط التسجيل ‪.‬‬
‫‪ -‬تلوة سورة )التكاثر( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫كلمات سورة‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫)التكاثر( نطقا ً‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬ ‫)التكاثر( بصوت‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫حفظ السورة‬ ‫على أغلب الكلمات ‪.‬‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب‬
‫سورة‬
‫)التكاثر( حفظا ً جيدا ً‬
‫‪.‬‬
‫الفصل ‪ / 1 :‬ب‬ ‫الستاذ ‪ :‬فائز الثبيتي‬ ‫موضوع الدرس ‪ :‬سورة القارعة‬ ‫المادة ‪ :‬قرآ ن كريم‬
 ‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫‪15‬‬ ‫الوسيلة التعليمية ‪ :‬المصحف الشريف‪ +‬السبورة ‪ +‬القلم الملونة ‪ +‬اللوحة الحائطية ‪ +‬المؤشر ‪+‬‬
‫المسجل ‪ +‬مكبر الصوت‬
‫التقويم‬ ‫الساليب و الجراءات‬ ‫الهداف السلوكية‬
‫‪ -‬ما اسم السورة ؟‬ ‫‪ -‬أن يذكر الطالب ‪ -‬مراجعة جميع السور السابقة مع الطلب بشكل‬
‫‪.‬‬ ‫جماعي ‪.‬‬ ‫اسم سورة‬
‫‪ -‬التعريف باسم سورة )القارعة( و كتابته و ترديده‬ ‫) القارعة ( بعد‬
‫جماعيا ً حتى الجادة ‪.‬‬ ‫الشرح ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد موقع سورة‬ ‫‪ -‬تحديد موقع سورة )القارعة( في المصحف ‪.‬‬
‫)القارعة( بالمصحف‬ ‫‪ -‬أن يحدد الطالب ‪ -‬عرض سورة )القارعة( في لوحة حائطية أمام‬
‫‪.‬‬ ‫الطلب ‪.‬‬ ‫موقع سورة‬
‫‪ -‬تلوة المعلم لسورة )القارعة( أمام الطلب ‪.‬‬ ‫)القارعة( في‬
‫‪ -‬المتابعة و‬ ‫‪ -‬حث الطلب على متابعة اليات بأصابعهم و تحريك‬ ‫المصحف ‪.‬‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫شفاههم أثناء الستماع للقراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطق الطالب ‪ -‬تلوة سورة )القارعة( باستخدام شريط التسجيل‬
‫‪.‬‬ ‫كلمات سورة‬
‫‪ -‬الستماع و‬ ‫‪ -‬تلوة سورة )القارعة( من قبل المعلم و الطلب‬ ‫)القارعة( نطقا ً‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫جماعيا ً و زمريا ً و فرديا ً ‪.‬‬ ‫سليمًا‪.‬‬
‫‪ -‬حث الطلب على التأدب مع كتاب الله و حسن‬
‫‪ -‬التسميع و‬ ‫الصوت عند القراءة ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن يتلو الطالب‬
‫التصويب ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫الواجب المنزلي ‪:‬‬ ‫‪ -‬بث الحماس و المنافسة بين الطلب من خلل‬ ‫)القارعة( بصوت‬
‫القراءات الفردية ‪.‬‬ ‫حسن ‪.‬‬
‫حفظ السورة‬
‫‪ -‬مطالبة طالب باستخراج كلمة و قراءتها و يحللها‬
‫‪ -‬أن يحفظ الطالب آخر و يعيد آخر تركيبها و قراءتها حتى يتم المرور‬
‫على أغلب الكلمات ‪.‬‬ ‫سورة‬
‫)القارعة( حفظا ً‬
‫جيدا ً ‪.‬‬
‫توزيع مقرر القرآن الكريم على أسابيع الفصل الدراسي الول‬

‫الموضوع‬ ‫السبو‬ ‫الموضوع‬ ‫السب‬ ‫الموضوع‬ ‫السب‬

‫ع‬ ‫وع‬ ‫وع‬
‫التمهيدي‬
‫الحادي‬ ‫السادس‬ ‫الول‬
‫الفيل‬ ‫عشر‬ ‫النصر‬ ‫الفاتحة‬

‫الثاني‬ ‫السابع‬ ‫الثاني‬

‫الهمزة‬ ‫عشر‬ ‫الكافرون‬ ‫الناس‬

‫الثالث‬ ‫الثامن‬ ‫الثالث‬

‫العصر‬ ‫عشر‬ ‫الكوثر‬ ‫الفلق‬
‫الرابع‬ ‫التاسع‬ ‫الرابع‬
‫التكاثر‬ ‫عشر‬ ‫الماعون‬ ‫الخلص‬
 ‫الخامس‬ ‫العاشر‬ ‫الخامس‬
‫القارعة‬ ‫عشر‬ ‫قريش‬ ‫المسد‬
‫مدير المدرسة ‪ :‬صالح بن‬ ‫مشرف المادة ‪ :‬سعيد أبو‬ ‫معلم المادة ‪ :‬فائز بن خلف‬
‫حسان المطرفي‬ ‫علمة‬ ‫الثبيتي‬