Sentido de la multiplicacin:

Proceso personal
El da de las brujas (el 31 de
octubre) Sebastin golpea la
puerta de siete casas distintas y
en cada casa recibe cinco dulces.
Cuntos dulces recibe en total?

Sentido de la multiplicacin:
Distintos tipos de problemas asociados a la
multiplicacin
Tarea: Cada grupo trabaja en el problema que le sea asignado usando
distintas estrategias. 10 min
1. Una patineta tiene 4 ruedas. Cuntas ruedas en total tienen 2 patinetas?
Cuntas ruedas en total tienen 8 patinetas? Cuntas ruedas en total tienen
16 patinetas?
2. Susana prepara su maleta. Lleva 4 camisetas y 3 pantalones. De cuntas
formas distintas puede vestirse?
3. Margarita se demora 7 minutos caminando de su casa a la escuela. Luis se
demora tres veces el tiempo que Margarita se demora. Cuntos minutos se
demora Luis?

Sentido de la multiplicacin:
Distintos tipos de problemas asociados a la
multiplicacin

Discusin
Una patineta tiene 4 ruedas. Cuntas ruedas en total tienen
2 patinetas? Cuntas ruedas en total tienen 8 patinetas?
Cuntas ruedas en total tienen 16 patinetas?

Sentido de la multiplicacin:
Distintos tipos de problemas asociados a la
multiplicacin

Discusin
Susana prepara su maleta. Lleva 4 camisetas y 3 pantalones.
De cuntas formas distintas puede vestirse?

Sentido de la multiplicacin:
Distintos tipos de problemas asociados a la
multiplicacin

Discusin
Margarita se demora 7 minutos caminando de su casa a la
escuela. Luis se demora tres veces el tiempo que Margarita
se demora. Cuntos minutos se demora Luis?

Sentido de la multiplicacin:
Posicin de la incgnita
Tarea: Lea los probemas e identifique sus diferencias y
similitudes (4 min)
1. Marcos tiene 4 bolsas de manzanas. Hay 6 manzanas
en cada bolsa. Cuntas manzanas tiene en total?
2. Marcos tiene 24 manzanas. Quiere compartirlas con sus
4 amigos dndole a cada uno el mismo nmero de
manzanas. Cuntas manzanas recibir cada amigo?
3. Marcos tiene 24 manzanas. Las mete en bolsas. A cada
bolsa le caben 6 manzanas. Cuntas bolsas utiliz
Marcos?

Sentido de la multiplicacin:
Posicin de la incgnita
Discusin:

Sentido de la multiplicacin:
Posicin de la incgnita
Tarea: Plantee tres preguntas distintas asociadas a la
operacin y el contexto dados (variando la posicin de la
incgnita) (6 min)
Operacin: 8x6=48
Contexto: Un tren con varios vagones va lleno de
pasajeros y en cada vagn cabe el mismo nmero de
pasajeros.

Sentido de la multiplicacin:
Posicin de la incgnita
Discusin de propuestas (6 min)
Operacin: 8x6=48
Contexto: Un tren con varios vagones va lleno de
pasajeros y en cada vagn cabe el mismo nmero de
pasajeros.

Sentido de la multiplicacin:
Problemas inventados
Tarea: Plantee tres preguntas distintas asociadas al
siguiente contexto: una de grupos iguales, una de
combinacin y una de comparacin (8 min)

Contexto: En la vereda de Tucur viven 24 personas y en

la vereda de Albora (en el mismo departamento) viven 96
personas.

Sentido de la multiplicacin:
Problemas inventados
Discusin (10 min)
Contexto: En la vereda de Tucur viven 24 personas y en
la vereda de Albora (en el mismo departamento) viven 96
personas.

Ejercitacin
1. Ejercicios puramente numricos
2. Ejercicios en contexto
3. Ejercicios abiertos
4. Ejercicios solucionados con algn error
para que el estudiante encuentre el error.