Diana Nez Caldern

PSICOLOGA

PLAN DE TRABAJO
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA 2014
AREA DE PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL

COLEGIO JAMES JOULE

I.

II.

Datos Generales
Nombre del Psiclogo

: Diana Elizabeth Nez Caldern

rea

: Psicologa Organizacional

Centro Educativo

: Colegio James Joule

Direccin

: Calle Sucre 211

Fundamentacin

Como sabemos, es desde los aos 90 que los Colegios Preuniversitarios en

Arequipa empezaron a proliferar y a reproducirse incesantemente. Estos colegios
surgieron bajo la premisa de que brindaban una educacin de calidad que supla
las carencias de la enseanza pblica (colegios nacionales). Su objetivo prioritario
era conseguir el ingreso de sus alumnos a los exmenes de admisin de las
universidades conocidas (principalmente UNSA Y UCSM).

Reconociendo que

conseguir un primer puesto en el examen de ingreso era el mayor logro,

obviamente desde el punto de vista empresarial y jams desde una visin
educativa. Es por estas razones que el Ministerio de Educacin en el ao 2009,
seala que estas entidades Preuniversitarias solo adiestran para ingresar a la
universidad y no forman ni educan a los jvenes, el 19 de noviembre del 2009, el
viceministro de Educacin, Idel Vexler ratifica ante los medios de prensa que la
figura de institucin preuniversitaria no existe en el Per porque se contrapone
al modelo de educacin bsica, y que en nuestro pas los nicos modelos
existentes son: inicial, primaria y secundaria. Es por esto que el MINEDU
sostiene que a partir del ao 2010 estos colegios ya no podrn operar bajo esa
modalidad, ya que solo buscan adiestrar a los alumnos con miras a un ingreso

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PSICOLOGA
universitario, descuidando la verdadera funcin que tiene el colegio de formar y
orientar a los nios y jvenes durante su crecimiento.
A partir de ese ao, surgen diferentes investigaciones, donde resaltan las
debilidades de estos centros educativos, debilidades que se resumen en cuanto a
la

Infraestructura,

Enseanza

Trato

con

el

Personal.

Respecto a la infraestructura se sostiene que la mayora de ellos son casas

acondicionadas para funcionar como colegios, no tienen un patio y mucho menos
una biblioteca, carecen de laboratorio de ciencias y sus laboratorios de cmputo
son improvisados y con mquinas desactualizadas.
En cuanto a la enseanza lo que resalta es que los temas formativos han sido
dejados de lado (recordando que es recin

desde el 2006 que el MINEDU

implementa los programas de tutora obligatoria); que los cursos de Educacin

fsica, Filosofa, Arte u otros

son inexistentes para ellos, adems de

evaluaciones son memorsticas no incitando

que sus

el pensamiento crtico en los

estudiantes.
Y finalmente se observa su trato a su personal docente, dado que estos colegios
pagan a sus profesores por hora y que no reciben beneficios, es que generan una
falta de compromiso con la institucin, falta de compromiso que se evidencia en
el trato con los alumnos,

la indiferencia a las actividades propias de la

institucin y la inestabilidad del personal.

Hablar de la realidad educativa es conocer sus problemas, sus fortalezas y tener
capacidad innovadora a partir de ello. Hablar de tendencias es conocer hacia
donde apunta un fenmeno en el futuro, de qu manera cambiarn los modelos
que conocemos actualmente y estar preparado para afrontarlo o, mejor an, para
liderar los cambios. Considerando que la institucin educativa, no es ms que
un tipo de organizacin,

y que hoy

en da, el concepto de organizacin ha

cambiado y se ha pasado de un pensamiento lineal a un pensamiento sistmico,

en donde las estructuras no pueden ser vistas como entes aisladas sino como
procesos integrantes de un todo;

es en

este sentido que decimos que

una

organizacin es un sistema de relaciones entre individuos por medio de las cuales

las personas, bajo el mando de los Gerentes, persiguen metas comunes. Estas
metas son producto de la planificacin y de los procesos de toma de decisiones en
donde los objetivos son creados tomando como base la capacidad de aprender

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PSICOLOGA
que tienen los empleados - conocindose que las organizaciones cobrarn
relevancia al aprovechar el entusiasmo y la capacidad de aprendizaje del personal
que poseen.
Como sabemos el objetivo de

los gerentes es tener la seguridad de que sus

organizaciones podrn aguantar mucho tiempo y para ello, en nuestros tiempos,

se hace indispensable conocer sobre el comportamiento humano en las
organizaciones y ste ser eentendible slo cuando lo analicemos de manera
holstica, sistmica y multidisciplinaria en donde las relaciones personasorganizacin deben verse como un todo, tenindose como entendido que las
habilidades tcnicas son necesarias para el xito en la gestin administrativa , y
que los gerentes necesitan tener buenas habilidades con la gente y canalizar las
inquietudes de sus trabajadores, ya que el impacto positivo y/o negativo que los
componentes de la organizacin (individuos, grupos y estructura) tiene sobre ella
misma ser directamente proporcional al xito o fracaso que la organizacin
obtenga.
Es por esta realidad social, y organizacional que se fundamenta este plan de
trabajo teniendo como objetivo fundamental,

mejorar el comportamiento

organizacional en los indicadores de competencia, satisfaccin, y clima laboral

con el nico fin de hacer que la organizacin perdure, y para ello es necesario el
cambio.