Noha emara

1
Noha emara

2
 ‫‪Noha emara‬‬

‫يعد هذا النموذج من النماذج الشاملة التي تشتمل على جميع‬

‫عمليات التصميم والتطوير التعليمي‬

‫ويصلح تطبيقه على كافة المستويات بدءً من تصميم وسيلة‬

‫‪+‬دية أو تصميم نظم الوسائل المتعددة المتكاملة‬
‫تعليمية فر‬
‫التفاعلية‪ ،‬أو تصميم المواقف التعليمية أو الدروس والوحدات‬
‫‪+‬ات الدراسية بل والمناهج المدرسية أيضا‬ ‫الكبيرة حتى المقرر‬

‫‪3‬‬
 ‫‪Noha emara‬‬

‫‪ ‬التحليل‪.‬‬
‫‪ ‬التصميم‪.‬‬
‫‪ ‬التطوير‪.‬‬
‫‪ ‬التقويم‪.‬‬
‫‪ ‬االستخدام‬
‫‪+‬احل‪.‬‬
‫وفي ما يلي توضيح لهذه المر‬

‫‪4‬‬
 ‫‪Noha emara‬‬

‫ويتضمن ‪:‬تحليل المشكلة وتقدير الحاجات وتحليل المهمات‬ ‫‪‬‬

‫التعليمية‪ ،‬تحليل خصائص المتعلمين وسلوكهم المدخلي‪،‬‬

‫تحليل الموارد والقيود’ثم اتخاذ القرار النهائي بشأن الحل‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪Noha emara‬‬

‫‪ +‬عمليات التصميم إلى وضع الشروط والمواصفات‬ ‫‪ ‬تهدف‬

‫الخاصة بمصادر التعلم وعملياته‪.‬‬
‫وتشتمل عمليات‪:‬‬
‫‪ ‬نمط التعليم وأساليبه‬ ‫‪ ‬تصميم األهداف‬
‫‪ ‬واستراتيجيات التعليم العامة‬ ‫‪ ‬أدوات القياس‬
‫‪ +‬المصادر ووصفها‬ ‫‪ ‬واختيار‬ ‫‪ ‬المحتوى‬
‫‪ +‬بشأن الحصول‬ ‫‪+‬ار‬
‫‪ ‬استراتيجيات التعليم والتعلم ‪ ‬اتخاذ القر‬
‫عليها وإنتاجها محليًا‬ ‫‪ ‬التفاعالت التعليمية‬
‫‪6‬‬
 ‫‪Noha emara‬‬

‫يقصد بعمليات التطوير التعليمي تحويل الشروط‬ ‫‪‬‬

‫والمواصفات التعليمية إلى منتوجات تعليمية كاملة‬

‫‪+‬ة لالستخدام‬
‫وجاهز‬

‫‪7‬‬
 ‫‪Noha emara‬‬

‫‪+‬يوهات‬ ‫إعداد السينار‬ ‫‪‬‬

‫التخطيط لإلنتاج‬ ‫‪‬‬

‫التطوير(اإلنتاج)الفعلي‬ ‫‪‬‬

‫التقويم البنائي‬ ‫‪‬‬

‫التشطيب‬ ‫‪‬‬

‫اإلخراج النهائي‬ ‫‪‬‬

‫القويم النهائي الميداني‬ ‫‪‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪Noha emara‬‬

‫ال يطرح المنتوج لالستخدام الموسع بعد االنتهاء من إنتاجه‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫ولكن ال بد من تقويمه ميدانيًا‪ ،‬وعلى عينات كبيرة‬

‫‪+‬اءات التالية‪:‬‬
‫‪+‬ته‪،‬وذلك بإتباع الخطوات واإلجر‬ ‫إلجاز‬
‫‪ +‬أدوات التقويم‪.‬‬
‫‪1 .‬تحضير‬ ‫‪‬‬

‫‪+‬يبه في مواقف تعليمية‬ ‫‪2 .‬االستخدام الميداني للمنتوج وتجر‬ ‫‪‬‬

‫حقيقية‪.‬‬
‫‪3 .‬تطبيق أدوات القياس والتقويم ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪Noha emara‬‬

‫‪4‬المعالجة اإلحصائية‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪5‬تحليل النتائج وتفسيرها‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ +‬والمراجعات المطلوبة‪.‬‬‫‪6‬تحديد مواطن القوة والضعف‬ ‫‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ +‬بشأن االستخدام أو المراجعة‪.‬‬‫‪+‬ار‬

‫‪7‬اتخاذ القر‬ ‫‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪8‬تسجيل حقوق الملكية‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪Noha emara‬‬

‫وتتضمن المراحل التالية‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫أ‪ -‬النشر‪:‬وذلك عن طريق‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1 .‬بناء عالقات شخصية وحميمة مع األفراد والمسئولين العاملين في‬

‫المنظمة‪.‬‬

‫‪2 .‬التعريف بالمنتوج المستحدث‪ ،‬عن طريق تقديم معلومات عنه توضح‬
‫خصائصه ومزاياه وإمكانياته‪.‬‬

‫‪3 .‬الفهم واإلقناع‪ ،‬عن طريق تقديم المزيد من المعلومات حول المنتوج‬
‫المستحدث والتوقعات الصادقة منه‪.‬‬

‫‪4 .‬االتجاه‪ ،‬وفيها يتم تكوين اتجاهات ايجابية حول المستحدث‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪Noha emara‬‬

‫‪ ‬ب‪-‬التبني‪ :‬ويتضمن‪:‬‬
‫‪+‬يب المستحدث للتأكد من منافعه وسهولة‬ ‫‪1 .‬التجريب‪ :‬تجر‬
‫استخدامه‪.‬‬
‫‪2 .‬التأييد والقبول‪ :‬وفي هذه الخطوة يقبل توظيف المنتوج‬
‫واستخدامه كمستحدث جديد‪.‬‬
‫‪3 .‬التبني ‪:‬وفيها يتم تبني المنتوج من قبل األفراد والمنظمات‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪Noha emara‬‬

‫‪ ‬ج‪-‬التنفيذ(التوظيف واالستخدام‪(:‬‬
‫وفيها يستخدم المستحدث بالفعل في المنظمة‪.‬‬

‫‪ ‬د‪ -‬التثبيت والدمج‪:‬‬

‫وفيها يتم تثبيت المنتوج المستحدث ويستقر في بنية النظام‬
‫القائم‪ ،‬كجزء من نشاطه االعتيادي‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪Noha emara‬‬

‫‪ ‬ه‪ -‬المتابعة واالستمرار والتجديد الذاتي‪:‬‬

‫حيث تجري المتابعات المستمرة للمنتج المستحدث‪،‬لمعرفة‬
‫ردود الفعل عليه‪ ،‬وإمكانية التطوير المستقبلي وهنا يصبح‬
‫لدى المستحدث القدرة على التحديث والتجديد الذاتي‬
‫للمحافظة على بقائه واستمراره‪ ،‬دون دعم خارجي‪.‬‬

‫‪14‬‬
 Noha emara

15
 Noha emara

16
 Noha emara

17
 Noha emara

18