48 | AVUI
DIUMENGE, 28 DE MARÇ DEL 2010
Comunicació
El món educatiu crea les seves pròpies emissores de ràdio i televisió per dotar els
alumnes d’un instrument atractiu i motivador que incentivi la seva participació
L’audiovisual,einaescolar
Maria Teresa Coca
BADALONA / PINEDA DE MAR
Motivació i implicació és el
que injecta l’audiovisual als
estudiants quan és una eina
educativa. “La clau està en
deixar en aquests treballs
un espai obert per expres-
sar-se”, manifesta Anna
Rodón, impulsora del pro-
jecte Euclides TV, l’emissora
de televisió (2007) de l’insti-
tut Euclides de Pineda de
Mar (Maresme). Com que es
tracta d’un projecte educa-
tiu de centre, s’hi ha hagut
d’implicar la direcció i el
claustre perquè l’audiovisu-
al sigui una eina de treball
en qualsevol assignatura.
“El que no es pot fer és tre-
ballar l’audiovisual com un
llibre de text”, diu Rodón.
“Les aules s’han d’obrir al
món i això vol dir internet i
el llenguatge audiovisual...
ple d’oportunitats i de ris-
cos” explica Jordi Sabaté,
subdirector general de for-
mació i desenvolupament
del personal docent del de-
partament d’Educació.
Aprendre a aprendre
“Cal educar –afegeix Saba-
té– en l’ús d’aquests instru-
ments i, en aquesta tasca,
el docent adquireix més
protagonisme que en altres
vessants educatius. El do-
cent ha de ser entrenador
de l’aprenentatge”. És el
que va regir les aspiracions
de la professora Rodón:
“Cal alfabetitzar els estudi-
ants en el món audiovisual
perquè, si no, no seran con-
sumidors crítics”.
Com a eina educativa, la
peça audiovisual és “el resul-
tat final. Tota la preparació
que han de fer els alumnes
implica un ampli ventall de
coses que s’han de treballar
de moltes maneres i que
acaben implicant moltes
persones”, aquest és “l’ele-
ment bàsic que hem de
saber explotar i explorar”,
concreta Rodón.
És a dir, el que es fa és es-
timular la creativitat i la
cerca de recursos, valorar
les alternatives i triar les mi-
llors... “es treballa la creati-
vitat” i això fa que l’eina au-
diovisual sigui eficaç per als
estudiants no gaire avan-
Especial La música i el ball
de ‘La
escobilla
nacional’
envaeixen el plató
d’aquest programa
d’humor d’Antena 3
(23.30 h)
çats perquè els motiva més,
els fa fer molta més feina, en
definitiva, “els fa entendre
d’una manera més planera
molts dels continguts que
han d’assolir”. “Però també
és molt important per als
alumnes que no tenen pro-
blemes curriculars perquè
s’esforcen a ser creatius i
això sovint queda al marge
dels seus estudis”, afegeix
Rodón, que coordina el pro-
jecte amb Jordi Clusellas.
El canal Euclides TV s’ha
creat des d’internet live stre-
aming i té un blog associat
amb els continguts. Al final
del curs es trien els millors
vídeos del blog i es dissenya
una programació d’una hora
i mitja que s’emet el curs se-
güent per la xarxa. El projec-
te porta tres anys en dansa i
no para de créixer. Ara és el
moment d’obrir-se a la co-
munitat, a l’entorn. Partici-
pen amb l’Ajuntament i amb
Ràdio Pineda, i han iniciat
una col·laboració amb Ma-
resme Digital, que els ha
cedit un espai televisiu set-
manal de 25 minuts per pas- El plató de Euclides TV amb dos dels alumnes que estan preparant un programa per a un treball de curs ■ AVUI
sar el magazín Teràpia de
xok. El seu esforç i el nivell
de qualitat els ha estat reco- El seu ús facilita
negut entre d’altres amb el
premi Crearte del ministeri l’aprenentatge
de Cultura i Educació. “Tin- i la integració
Els projectes La introducció de nous llen-
guatges no ha d’implicar la
més consolidats desaparició d’altres suports.
fan difusió “La convivència entre dife-
rents formats és el futur i l’es-
exterior per cola no ha de renunciar a cap
d’ells”, segons el subdirector
obrir-se a general del departament
la comunitat d’Educació Jordi Sabaté. Des
del departament es recorda
que tot el que fa referència a
les tecnologies de l’aprenen-
tatge i l’audiovisual és part
La professora dóna consells als presentadors abans d’iniciar la gravació ■ J. LOSADA important de la càrrega curri-
cular dels alumnes, en tant
drem 20.000 euros per ad- que és difícil, és un repte a implicar tota l’escola i crec recte pels ordinadors de que hi ha un parell de compe-
quirir material i ampliar el assolir”, manifesta qui ho que ho hem aconseguit”. tota l’escola. tències sobre el llenguatge au-
plató!”, es feliciten. coordina Olímpia González. “Actualment fem un pro- L’objectiu s’ha assolit: diovisual. També ho és per a la
Un altre clar exemple de Per exemple, els nens a qui grama de 20 minuts per tri- “La ràdio no és feina afegi- integració dels nouvinguts i
l’ús de l’audiovisual, però per costa més assumir compe- mestre i hi estan implicats da, sinó que és una eina per millorar l’aprenentatge.
ràdio, és l’emissora del CEIP tències lingüístiques s’en- tots els cursos i nivells”. I que recull el que es fa a les L’ús intel·ligent de diferents
Margarida Xirgu de Badalo- carreguen dels temes més aquest curs “encara som aules”. “Fer ràdio a l’aula, formats ha d’orientar la tasca
na en què els alumnes tro- tècnics i com que per resol- més agosarats”, han decidit és fer de tot”, per exemple, del docent, “perquè no sem-
ben un lloc on expressar-se i dre’ls han de seguir el guió, encetar un informatiu set- a segon han treballat els pre s’ha de tenir l’ordinador
intentar millorar. “La nostra “sense adonar-se’n acaben manal que assumeixen de contes de Nadal de Dic- obert i no tot s’ha de fer amb
experiència ha estat i és aprenent llengua”. manera rotativa tots els kens, a educació infantil, llenguatge audiovisual. Ordi-
molt positiva. Per a molts “Quan es va iniciar, ara fa cursos sobre notícies inter- els rodolins, els més grans nador, audiovisual, llibre de
nens és fàcil llançar-se a par- 4 anys, es feia des de l’aula nes que s’emet els dilluns a van fer un taller de publici- text..., tot és imprescindible”.
lar davant d’un micro, i pels d’acollida com a motor per primera hora del matí en di- tat sobre salut... ■