2e dition

MTHODE DE FRANAIS

LIVRE DU PROFESSEUR
M. Stirman /J. Girardet / C. Gibbe

www.cle-inter.com

ECHO A2_PT Livre du professeur.indd 1

B1.1
21/11/2013 10:56:22 a.m.

Unit 1

Sinformer

Objectifs gnraux de lunit

Exploitation de la page 9

Dans cette unit, les tudiants apprendront utiliser

et comprendre les moyens dinformation crits quils
seront susceptibles de rencontrer lors dun sjour
dans un pays francophone (presse, guides touristiques,
guides de loisirs, affiches, panneaux dinformation).
Ils apprendront galement demander et comprendre des informations oralement et par crit.
la fin de lunit, ils seront capables de comprendre
les informations courantes dun journal ou dun site
dinformation Internet, de donner leur opinion sur la
vrit des faits, de commenter ces informations et
dexprimer des sentiments leurs propos.

Lecture des objectifs de lunit et commentaires des

photos.

Lhistoire des pages Simulations

Le dossier Vinci
Zo Duquesne est journaliste au quotidien Le Matin de
Bruxelles. Elle est brouillonne, dsordonne, colrique
mais cest une excellente professionnelle qui a un carnet
dadresses bien rempli et qui est trs influente. Grce
un de ses articles, la dlocalisation de lusine Fibrasport
sera repousse. Pour la remercier, le dput Arnaud
Bossard lui communique une information secrte. La
Commission europenne travaillerait sur une loi selon
laquelle les diffrents pays do sont originaires les
uvres dart exposes dans les grands muses du
monde seraient en droit de rclamer ces uvres. Cest
un scoop. Zo rdige son article dans le plus grand
secret mais celui-ci disparat mystrieusement de son
ordinateur. On pense une vengeance interne ou au
piratage de la concurrence. En fait, il sagissait dune
opration du service de scurit qui voulait montrer aux
journalistes et en particulier Zo que leurs fichiers
ntaient pas scuriss.

savoir
La Bibliothque nationale Franois-Mitterrand
(la BNF : la Bibliothque nationale de France) :
initie par le prsident de la Rpublique Mitterrand, elle a t acheve en 1994. Situe au
bord de la Seine, dans un quartier du sud-est de
Paris, elle remplace la bibliothque du quartier
de lOpra construite au XVIIe sicle. On y trouve
tous les livres imprims en France. Elle a t
construite par larchitecte Dominique Perrault.
Ses tours sont en forme de livres ouverts dominant un jardin.
Le portail daccueil Orange : portail daccs
Internet dorigine franaise.
Marianne et Le Nouvel Observateur sont avec
LExpress et Le Point les magazines dinformation gnrale les plus lus en France.
LExpansion est un mensuel dconomie.
Les couvertures portent sur des sujets gnraux
dactualit : le Printemps arabe en Tunisie en janvier
2011 (Le Nouvel Observateur), lenrichissement
immoral de certains, les ingalits de salaire
(Marianne) et les nouvelles ides pour changer le
monde (LExpansion).

n 17

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Leon 1 Que sest-il pass ?

Interactions, p. 10-11
Objectifs
Savoir-faire
Comprendre et prsenter un vnement
important : vnement politique, social,
culturel ou catastrophe naturelle.

accidentel, actuel, excessif, gigantesque, terrible

adopter, adresser (s), considrer, illuminer, justifier,
poursuivre, subsister, supprimer
sein (au de)

Vocabulaire

Grammaire

Vocabulaire des vnements et des catastrophes

(voir tableau p. 11).
la canicule, le chef-duvre, le citoyen,
le dcalage (horaire), la dcennie,
le dcs, la destruction, le dirigeant, le discours,
le fianc, le millnaire, un orfvre, une origine,
la paix, le passage, le peuple

Comprendre une phrase la forme passive.

Connaissances culturelles
vnements nationaux ou internationaux
qui ont marqu la mmoire des Franais.

Que sest-il pass ?

Le document est un dossier tel que lon en trouve dans les magazines au dbut de chaque anne. Il prsente les
meilleurs et les pires vnements des dix dernires annes. Ce dossier a t constitu daprs un sondage Sofres.
1. Dcouverte des articles selon une procdure maintenant bien prouve. La classe se partage les diffrents
articles, par exemple une bonne et une mauvaise nouvelle par groupe. Chaque groupe tudie larticle laide de la
grille propose et rapporte linformation la classe. La classe demande des complments dinformations et fait
des commentaires.
Que sest-il pass ?

O ?

Quand ?

Match de football

Paris, au
stade de
France

Passage en lan 2000

31 dcembre
Australie
minuit
puis gypte
(15 h Paris)

Passage leuro

Europe

Bons rsultats pour le

cinma

Rejet de la guerre en Irak

Clture des jeux

6
Olympiques

Le 12 juillet
1998

Acteurs de lvnement

Consquences

Les joueurs du Brsil et de

la France

Victoire de la France

Le monde entier

Feux dartifices Sydney,

nombreux mariages,
illumination des pyramides

1er janvier
2002

Les Europens (les

habitants de la Runion
ont t les premiers)

Tony Blair salue lvnement

2011

les gens du cinma

Quelques films qui resteront

dans les mmoires

ONU
(New York)

Le 14 fvrier
2003

Dominique de Villepin,
ministre franais des
Affaires trangres

La France ne dclare pas la

guerre lIrak

Londres

Le 13 aot
2012

Les sportifs

Plusieurs records du monde

battus.
La France classe 7e avec 11
mdailles dor

18 n

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Leon 1
Le 11
New York septembre
2001

Quatre avions scrasent

sur les tours du World
Trade Center, sur le
Pentagone et dans la
campagne

3 000 victimes

8 Canicule

France

La chaleur

Dcs de milliers de
personnes ges

Tremblement de terre et
9 explosion de racteurs
nuclaires

le 11 mars
Fukushima
2011
(Japon)

10

Attentat

Violences dans les

banlieues

Aot 2003

Banlieues
31 octobre
parisiennes 2005

2. Au cours de la mise en commun

a. Observer les phrases la forme passive. Les mettre
la forme active et tudier la transformation.
b. Expliquer :
gigantesque : de gant . Trs important.
embraser : mettre le feu. Lemploi est figur pour le feu
dartifice de Sydney. Le verbe est au sens propre dans
larticle sur les vnements de la banlieue parisienne.
fianc(e) : jeunes gens qui se sont fait la promesse de
se marier.
millnaire : qui a mille ans. Le mot est adjectif ou nom.
illuminer : de lumire . clairer.
orfvre : artisan qui fabrique des bijoux.
dcalage horaire : diffrence horaire entre certains
pays. Le dcalage horaire entre Paris et Mexico est de
7 heures. On dit souffrir du dcalage horaire .
adopter : prendre. Expliquer dans le contexte. On dit
aussi : le Parlement a adopt une loi. Pierre et Marie ont
adopt un enfant.
record : exploit Le record du monde du 100m a t
battu par le Jamacain Usain Bolt en 9 s 58 en 2009
mdaille : faire un dessin
scraser : tomber au sol. Expliquer dans le contexte.
attentat : attaque criminelle contre des personnes.
Attentat la bombe.
victimes : personne qui a souffert dun vnement
ngatif. Victime dun vol, dun attentat, etc.
canicule : priode de chaleur trs forte et inhabituelle.

3. Prsenter le vocabulaire de lencadr vnements

et catastrophes .

Contamination radioactive de
la rgion et dplacement de
162 000 personnes
Jeunes et police

Voitures incendies

ont mis plusieurs jours se rendre compte de

limportance de lvnement et intervenir.
Cet vnement est rest dans les mmoires et a
servi de dclencheur des actions de prvention
en faveur des personnes ges isoles et malades.

Les meilleures nouvelles

de ces dix dernires annes (projet)
1. Les tudiants se mettent par groupes de quatre
tudiants, si possible de mme nationalit. Ils se
mettent daccord sur une liste de dix vnements
positifs. Ces vnements peuvent tre de tous types
nationaux ou internationaux, politiques ou culturels,
etc.
Ils se partagent la rdaction de ces vnements.

2. Les tudiants recherchent les informations relatives ces vnements et rdigent un bref article sur
chacun deux. Il est prfrable que ce travail se fasse
en partie la maison.
3. Les tudiants mettent au point leur projet sous
forme de dossiers dactylographis. Ils peuvent y inclure
des photos.
4. Chaque groupe affiche son travail ou le fait circuler
dans la classe et le prsente oralement.

savoir
La canicule de lt 2003 : longue priode de
chaleur excessive qui a surpris les rgions peu
habitues de fortes chaleurs en t. Elle sest
produite en aot au moment o toute la France est
en vacances et o beaucoup de personnes ges
restent seules chez elles. Les pouvoirs publics

n 19

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Unit 1

Ressources, p. 12-13
Objectifs
Savoir-faire
Mettre en valeur les acteurs dun vnement.
Annoncer un vnement.
Donner des prcisions temporelles.

Grammaire
Les constructions passives avec et sans
complment.
Les autres formes sens passif : formes
faire + verbe (rvision) et forme pronominale.
Les indicateurs de temps en relation avec
le moment prsent et un autre moment.

4. Exercice 4
Lire la rubrique 5 du tableau de grammaire. Montrer
que dans les phrases de la rubrique 5, la forme pronominale a un sens passif.
a. On boit ce champagne trs frais.
b. En France, on achte les timbres
c. Cette anne, les gens portent des pantalons larges.
d. On voit la tour Montparnasse de trs loin.
e. On a cass deux assiettes.
f. Dici, on entend les bruits de la fte.
5. Exercice 5

Vocabulaire

Lire la rubrique 4 du tableau de grammaire. Rappeler

la construction sens passif (se) faire + verbe.
a. Il nous a fait lire. Il nous a fait faire une dicte. Il nous
a fait couter un CD
b. On me fait faire des stages. On me fait apprendre des
langues trangres
c. Je me fais construire une belle maison

la grue, la veille
prcdent, suivant
reproduire

Prciser le moment dune action

Mettre en valeur
1. Observation des phrases du dessin
a. Comparer les deux premires phrases. Mettre en
valeur la transformation : le sujet actif lentreprise
Batico devient complment.
Le complment mdiathque devient un sujet passif.
b. Transformer les autres phrases et mettre en valeur
la transformation passive selon le temps du verbe.
Le maire ma inform Notre entreprise construira
le futur stade Notre entreprise a construit tous les
btiments
c. Lire les rubriques 1 et 2 du tableau.
2. Exercice 2
Faire remarquer quavec la transformation, les circonstances de laction sont places la fin de la phrase.
a. Des chefs dentreprises accompagneront le Prsident
b. Bordeaux a gagn le match.
c. Des pcheurs ont trouv un bateau du XVIe sicle
d. Les dputs votent aujourdhui la loi anti-fumeur.
e. Jai t vole par mes enfants , dclare Brigitte
Delubac.

3. Exercice 3
a. Les comdiens ont t choisis par le metteur en
scne ?
b. Vous avez t slectionns comment ? (Comment avezvous t slectionns ?)
c. Tu as t recrute ?
d. Je serai informe la semaine prochaine.
e. Le rle principal sera jou par Daniel Auteuil.

1. Observation des phrases du dessin humoristique.

a. Faire la chronologie des vnements en mettant en
relation les jours de la semaine et les indicateurs de
temps. Faire remarquer que ces indicateurs sont en
relation avec une date qui nest pas le moment prsent.
Lundi montage de la grue
Mardi (le lendemain) pluie
Mercredi (le surlendemain) tempte
Samedi (trois jours aprs) chute de la grue
b. Reprer les verbes utiliss pour annoncer
lvnement (avoir lieu, se produire).

2. Imaginer une chronologie antrieure la date de

lundi. Introduire les indicateurs de temps appropris.
Dimanche (la veille) Les ouvriers se sont reposs.
Samedi (lavant-veille) On a apport la grue.
Jeudi (Deux jours avant) Les ouvriers sont arrivs
sur le chantier.
3. Lecture du tableau Les moments dune action .
4. Exercice 2
du 25 fvrier au 2 mars : sjour au Portugal
partir du 2 mars jusquau 13 mars : sjour Madrid
13 mars : Madrid
14 mars : foire Barcelone
15 mars : retour de Barcelone
16 mars : aujourdhui
17 mars : Rome
18 mars : Florence
19 au 23 mars : Venise
du 24 au 31 mars : Turquie

20 n

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Unit 1
c. Reconstitution collective du contenu du texte. Cette
reconstitution peut se faire en plusieurs tapes :
dessin au tableau du dcor de la scne ;
dessin du mouvement de la boule orange ;
questions permettant de trouver les autres lments
de la situation : Qui crit ? O habitent-ils ? Etc.
Expliquer :
plusieurs reprises : plusieurs fois.
la terrasse : la terrasse du caf (voir photo p. 15), la
terrasse dune maison.
le relax : fauteuil pour se relaxer (chaise longue).
la cime : le sommet.
la boule : par le dessin.
lumineux : qui produit de la lumire.
vitesse vertigineuse : qui donne le vertige.

2. Les tudiants donnent leur opinion sur ce tmoignage. Le professeur peut cette occasion introduire
les expressions de la p. 20.
Il est possible que ce soit un avion ou les phares dun
tracteur dans la montagne, etc.

3. Prsentation du vocabulaire du tableau Croyances,

mensonges, vrits .

4. Les tudiants racontent un phnomne trange

dont ils ont t tmoins ou quils ont entendu raconter.

tes-vous superstitieux ?

1. Lecture collective du paragraphe Les Franais

sont-ils superstitieux ? .
Expliquer :
superstitieux : lexplication du mot est donne dans
le texte.
horoscope : montrer un horoscope. Prdiction de
lavenir daprs la date de naissance.
porter malheur / porter bonheur : porter chance ou
malchance.
croyance : partir de croire .
2. Faire un tour de table au cours duquel les tudiants
donnent leur opinion sur les porte-bonheur et les
porte-malheur. Discussion sur les superstitions dans
les pays des tudiants.

Ressources, p. 20-21
Objectifs
Savoir-faire
Exprimer le doute et la certitude propos dun fait.
Caractriser une personne ou une chose.

Grammaire
Lexpression de la possibilit et de limpossibilit.
Lexpression de la probabilit et de limprobabilit.
Lexpression de lapparence, de la certitude,
du doute.
La proposition relative introduite par dont .

Vocabulaire
la certitude, une criture, la plaisanterie
probable, fier
avoir lair, douter, rver, risquer, sembler

Exprimer le doute ou la certitude

1. Observation des phrases du dessin humoristique.
a. Sassurer de la comprhension de la situation. Des
archologues viennent de dcouvrir des inscriptions. Ils
essaient de les identifier. Relever toutes les hypothses
didentification quils font (criture danciens gyptiens,
vieux chinois, une plaisanterie).
b. Noter les expressions qui permettent dexprimer la
possibilit ou le doute. Quand ce relev est fait, reformuler
chaque phrase en utilisant une autre expression.
On dirait que cest lcriture des anciens gyptiens Il
est possible que ce soit (il semble que cest) lcriture des
anciens gyptiens.
a risque dtre la dcouverte du sicle On dirait que
cest (il est probable que cest il est possible que ce
soit) la dcouverte du sicle.

2. Lecture du tableau de grammaire.

a. Prsenter les verbes impersonnels. Les tudiants
ont dj rencontr quelques-uns de ces verbes : Il faut,
il pleut, etc. Indiquer que le pronom il ne reprsente
ni une personne ni une chose, do le terme verbe
impersonnel .
b. Prsenter la forme Il est + adjectif partir de la
transformation :
Nous partirons ce week-end, cest possible. Il est
possible que nous partions ce week-end.
N.B. Les constructions impersonnelles seront vues
plus en dtail au niveau B1 (volume 2). On se contentera
ici de celles qui introduisent la certitude et le doute.
c. Prsenter les autres formes. Montrer que lincertitude conditionne souvent le subjonctif.

3. Exercice 2
Il est probable que ce sont les voisins.
Il est impossible que ce soient les voisins. Je suis sre
que les voisins sont en voyage.
Il est possible quil y ait des rats
Il se peut que quelquun fasse du bruit Je suis
certaine que quelquun frappe la porte.
Je ne suis pas sr que le bruit vienne de la porte.

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Leon 2

Scne 4
couter le dialogue et noter toutes les nouvelles
informations : Grgory fait son stage avec Zo Duquesne.
Elle ne lui parle pas de son travail. Grgory a dcouvert
Etc.
1-14

1-15

Prononciation

Opposition entre la consonne sourde [p],

correspondante sonore [b] et la consonne [v].

sa

La double page propose un dossier sur les mystres

de lart compos de quatre articles. Le dernier de ces
articles est complt par un document sonore. Chaque
article porte sur le mystre de la cration dune uvre
dart : la signification du sourire de la Joconde, la
modification de la palette de Monet la fin de sa vie,
lasperge unique de Manet, la Roue de bicyclette de
Duchamp.

Lart et ses mystres

1. Lecture silencieuse de lintroduction. Quelle est la

savoir

phrase la plus importante ?

La Belle Ferronnire. Tableau attribu Lonard

de Vinci, peint entre 1495 et 1497. On pense que le

tableau a t peint en Italie et quil reprsente une
personnalit importante de la socit milanaise.
Il fait partie des collections du Louvre. Le nom La
Belle Ferronnire, qui na t donn que plus tard,
est lorigine de la confusion sur la personne
reprsente sur le tableau.
Turner (1775-1851). Peintre britannique considr

comme le prcurseur de limpressionnisme.

Van Eyck (1390-1441). Peintre flamand clbre

pour ses portraits prcis et ralistes, notamment

le portrait des poux Arnolfini.

crits et Civilisation,

p. 24-25
Objectifs
Savoir-faire
comprendre des informations sur lart.

Vocabulaire
Vocabulaire des arts plastiques (p. 25).
une asperge, la botte, la cataracte, le collectionneur,
la consommation, la couche, le dsir, un expert,
un infrarouge, le motif, la nature morte, le nympha,
une obsession, un/une ophtalmologue, la provocation, le refuge, le reprsentant, la reprsentation,
le respect, la restauration, la rvolte, le tulle
antrieur, combl, enceinte, ou, multiple, rptitif,
typique
abandonner, accoucher, atteindre, commmorer,
convenir, dformer, voquer, excuter, fixer,
inaugurer, oprer, oser, pntrer, perfectionner,
surprendre
distinctement, occurrence (en l)

Connaissances culturelles
Quelques peintres et mouvements artistiques
de la fin du XIXe sicle aujourdhui.

2. Dcouverte des quatre articles. La classe se partage

les quatre articles. Donner comme projet de lecture la
recherche du mystre cach dans chaque uvre.
3. Mise en commun. Reformulation orale du contenu
de chaque article.
a. Rvlation : la Joconde sourit Quel est le mystre
de la Joconde ? (Son sourire). Qui a une rponse la
question ? (Des scientifiques canadiens). Quontils
dcouvert ? (Pardessus sa robe, elle porte un vtement
de tulle qui tait caractristique au XVIe sicle des femmes
enceintes ou qui venaient daccoucher).
Expliquer :
comble : satisfaite.
percer un secret : dcouvrir.
camra infra rouge, imagerie tridimensionnelle :
sorte de scanner.
enceinte, accoucher : une femme enceinte attend un
enfant. Au bout de 9 mois, elle accouche.
pntrer : entrer.
couche de peinture : par la gestuelle.
tulle : tissu fin utilis pour se protger des moustiques.
b. Monet, quand lil droit De quelles uvres parle
cet article (les Nymphas que Monet peint 70 ans
dans son jardin de Giverny). Quelle est lvolution des
peintures des Nymphas ? (Formes plus oues, couleurs
plus varies). Quelle est lexplication ? (La maladie des
yeux de Monet dont la perception des couleurs a t
modifie).
Expliquer :
nymphas : nnuphars, par le dessin.
ou, distinctement : qui nest pas clair, pas prcis,
quon ne voit pas distinctement.
ophtalmologue : mdecin spcialis dans les maladies
des yeux.
cataracte : maladie des yeux.
c. Lasperge de Manet. Pourquoi ce tableau estil
surprenant ? (Il est petit, il ne reprsente quune asperge
sur le coin dune table). Quelle est lexplication ? (Manet
a ralis une botte dasperges pour le collectionneur
Charles Ephrussi. Il demande 800 francs mais Ephrussi
lui en donne 1 000. Manet peint alors lasperge unique
pour le remercier).
n 29

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Unit 1
Expliquer :
surprendre : partir de surpris.
reprsenter : ce tableau reprsente une asperge
grosse lgume : expression image signifiant
personnage important.
botte : botte dasperges, botte de radis. Plusieurs
lgumes attachs ensemble.
en loccurrence : dans le cas prsent.
excuter un tableau, une tche : faire.
d. Quand les objets quotidiens deviennent des uvres
dart. Observer la photo. Identifier les parties de lobjet.
Faire des hypothses sur sa signification. Rechercher
dans le texte en quoi consiste le travail artistique de
Marcel Duchamp et la signification de ce travail.
Expliquer :
une dmarche : faon de procder quand on raisonne
ou quand on ralise quelque chose.
dtourner : changer lutilisation dun objet. Par
exemple : une baignoire qui devient pot de fleur.
tabouret : montrer lobjet.
assembler : montrer les deux morceaux dun meuble.

Dcouverte du Muse dart moderne

Compltez larticle sur luvre de Marcel
Duchamp (enregistrement disponible sur le DVD-Rom
et en ligne sur le site www.cle-inter.com)
1-16

1. Procder plusieurs coutes pour faire noter les

informations demandes dans le livre.
a. Histoire de luvre. Un jour, en 1913, pour samuser
lartiste fixe une roue de bicyclette qui tranait dans son
atelier sur un tabouret. Il samuse la faire tourner.
Puis, cet objet se perd. Plus tard, en 1964, il a lide de
le refaire pour lexposer.
b. La vie de Marcel Duchamp. Brillant lve au lyce.
chec au concours de lcole des BeauxArts. Explore
tous les courants artistiques. Bon caricaturiste.
Personnage original, humoriste et qui aime la fte.
Frquente les Surralistes.
c. Les ides de Marcel Duchamp. Il rejette lacadmisme
et la reprsentation des personnes et des choses. Pour
lui, lart doit inventer. Plusieurs courants du XXe sicle
se sont inspirs de Duchamp.

2. Faire utiliser les informations recueillies pour

enrichir larticle sur Marcel Duchamp.

savoir
Manet (1832-1883), peintre naturaliste aux sujets
souvent audacieux (Olympia, le Djeuner sur lherbe)
Monet (1840-1926), Le titre dun de ses tableaux,
Impression soleil levant, a donn son nom au courant
impressionniste. Il peint des paysages et des scnes
dextrieur, quelquefois diffrents moments de la
journe ou de lanne (la Cathdrale de Rouen, les
Nymphas, les Meules, la Gare Saint-Lazare)
La Joconde. Lonard de Vinci a commenc peindre
ce tableau en Italie en 1503 puis la emport en France,
avec lui, quand il a t invit par Franois Ier au chteau
dAmboise. Rappelons que Lonard de Vinci est dcd
en France et quil est enterr prs dAmboise. Depuis
longtemps ce tableau a suscit la fascination cause
des mystres qui lentourent.
Lidentit de la jeune femme. Il sagirait de Lisa Maria
Gherardini pouse du marchand de soie Del Giocondo.
Le nom du tableau viendrait de Ma Dona (madame en
italien) abrg en Mona do Mona Lisa, Madame Lisa.
Les sourcils pils. Certains pensent que cest
une mode de lpoque, dautres que ctait un signe
distinctif des prostitues. Cest pour cette raison que le
mari de Mona Lisa aurait refus dacheter le tableau.

La regard et le sourire. En italien Giocondo signifie

serein . On pense que Lonard de Vinci a cherch
peindre limage de la srnit. Ltude expose
dans larticle irait dans ce sens. Mona Lisa vient
daccoucher. Elle est heureuse.
La technique du sfumato . Cest un effet de ou
obtenu par la superposition de couches de peinture
invent par Lonard de Vinci et utilis par les peintres
de la Renaissance pour donner une impression de
profondeur.
Dada ou dadasme. Mouvement intellectuel,
littraire et artistique qui remet en cause les
conventions. Il dbute aprs la guerre de 1914-1918
et il est lorigine du surralisme. Le mot Dada a
t choisi en ouvrant au hasard un dictionnaire.
les Nouveaux Ralistes. Courant artistique des
annes 60 qui rejette lart traditionnel (en particulier
la reprsentation des choses) et utilise pour ses
crations les objets du quotidien. Le peintre Csar
compresse des voitures, Armand expose des
morceaux de violons fracasss, Villegl expose des
panneaux daffiches lacres Yves Klein a fait partie
de ce courant.

30 n

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Leon 3 Cest toute une histoire !

Interactions, p. 26-27
Objectifs
Savoir-faire
Raconter lhistoire dun btiment.
Faire un projet damlioration.

Vocabulaire
Vocabulaire de la construction et de la rnovation
(tableau p. 27).
une annexe, le/la bnvole, la biscuiterie, la bordure,
le canal, la chapelle, le chemin de fer, le cirque,
la dfense, la dynastie, un empire, une empreinte,
le genre, une imagination, le migrant, un oubli, le
plongeur, la proximit, la revue, le tombeau
atypique, glorieux, identique, industriel, prestigieux
baptiser, classer, consacrer, convoiter, clairer,
riger, inspirer, mriter, ramasser, remettre,
sauver, vouer

Grammaire
Comprhension du plus-que-parfait (antriorit).
Comprhension du pass simple.

Lecture du tract
1. Lecture silencieuse. Les tudiants rpondent aux
questions du livre.
Correction collective
Qui a crit ce document ? Lassociation cho
Patrimoine .
quelle occasion ? Les Journes europennes du
Patrimoine.
Pour qui ? Les futurs visiteurs des lieux du patrimoine.
Les personnes qui connaissent un tmoin du pass qui
mriterait dtre sauv de loubli.
Dans quel but ? Sauver ce tmoin de loubli et de la
destruction. Aider ceux qui le rnovent.
Que se passe-t-il pour les Journes du Patrimoine ?
Les monuments et les muses sont gratuits. Des lieux
gnralement ferms sont ouverts au public.
Quel est le but de cette manifestation ? Faire connatre
les lieux du patrimoine. Sensibiliser les gens. Sauvegarder
le patrimoine.
Expliquer :
chapelle : petite glise.
sauver : viter un danger ou une destruction.
rnover : remettre en tat.
bnvole : qui travaille gratuitement.

2.

Prsentation du vocabulaire de
Constructions et rnovation p. 27.

lencadr

Lecture des articles

1. La classe se partage les quatre articles. Chaque groupe prpare une prsentation orale partir des notes quil
a prises.
Btiment Palais idal
Construction dun
Type
palais imaginaire
et lieu
par un facteur de
Hauterives (Drme).

Biscuiterie Lu

Phare du Planier

Gare du Champ-de-Mars

Btiment industriel,
biscuiterie Lu,
Nantes.

Phare au large
de Marseille.

Gare qui se trouvait au pied

de la tour Eiffel.

1886. Construite
par des ptissiers,
les Lefvre-Utile.

Non prcise.

Dbut du chemin de fer.

Origine

partir de 1879
jusquen 1912.

Histoire

Au cours de ses
tournes, le facteur
Fonctionne pendant
ramasse
tout le XXe sicle.
Restaure en 1998.
des pierres qui lui
servent
construire son palais.

la construction du mtro,
elle a t transporte BoisAbandonn inscrit sur la liste
Colombes au nord-ouest
des Monuments historiques en
de Paris. A servi datelier
2002.
jusquen 1937. Menace de
dmolition en 1983.

tat
actuel

Il est class monument Aujourdhui centre

historique depuis 1970. dart et de culture.

Toujours labandon grand

projet : installation daquarium,
dun centre de recherche et dune
cole de plonge.

labandon.
chec dun projet
dinstallation dune cole du
cirque.

n 31

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Unit 1
2. Chaque groupe prsente le lieu et son histoire.
Au cours de la mise au point expliquer :
Le Palais idal
ramasser : prendre quelque chose qui est terre.
inspirer : pour crire Les Trois Mousquetaires, Alexandre Dumas sest inspir dun pisode de lhistoire de
France.
une revue : un magazine.
un tombeau : construction pour les morts.
La biscuiterie Lu
en bordure de : au bord de.
un canal : rivire cre par lhomme. Le canal de Suez.
proximit : prs de.
une annexe : construction ralise pour agrandir un
lieu.
un empire : ensemble de pays gouverns par un empereur.
une empreinte : trace. Ici, la biscuiterie est une trace
de larchitecture des anciennes usines.
riger : construire.
vouer, consacrer : est utilis pour.
prestigieux : qui sduit et impressionne.
identique : qui est pareil.
atypique : qui est original.
Le phare
un plongeur : de plonger , sauter dans leau.
Lancienne gare
glorieux : clbre.
chemin de fer : ancienne dnomination du train.
cirque : citer un cirque clbre.

3. Observer lemploi des temps du pass dans le texte

Le Palais idal . Ce travail peut servir dintroduction
aux pages Ressouces.

Projet : sauver un tmoin du pass

Le projet sera lanc en classe et se poursuivra en
travail personnel.
Les documents quon vient dtudier permettront
de motiver les tudiants au projet. En classe, on
peut faire une recherche collective dides de lieux
sauvegarder.

Ressources, p. 28-29
Objectifs
Savoir-faire
Faire un rcit en prcisant la chronologie
des vnements.
Comprendre un rcit au pass simple.

Grammaire
Le plus-que-parfait.
Les formes exprimant lantriorit et la postriorit.
Le pass simple (seulement en comprhension
crite).

Vocabulaire
le gang, un pas
soudain

Faire un rcit courant

1. Observation du texte du dessin humoristique. Poser
des questions sur la situation. Un homme a t bless
la sortie dun restaurant. La police enqute.
Noter sur le schma la succession des vnements.
19 h : arrive de M. Paul dner avec des amis, partie
de cartes 23 h : sortie du restaurant
Observer :
le temps de la premire information : M. Paul a quitt
(pass compos) ;
le temps des circonstances : La nuit tait tombe.
Il semblait inquiet (imparfait) ;
le temps des actions qui se passent avant : Il tait
arriv (introduire le plus-que-parfait)

2. Lecture de lencadr Exprimer lantriorit

a. Observer la formation du plus-que-parfait et ses
emplois (dans des phrases indpendantes ou dans des
propositions subordonnes).
b. Observer les constructions avec avant de ,
avant que / aprs
Noter que la construction avec avant que ncessite
des propositions avec des sujets diffrents.
Faire construire des phrases avec dautres exemples.

32 n

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Leon 3
Nous tirons les rideaux puis nous partons en vacances.
Nous avons tir les rideaux avant de partir en
vacances. Aprs avoir tir les rideaux, nous sommes
partis en vacances.
Pierre est rentr 7 h, je suis arrive 8 h. Pierre
est rentr avant que jarrive.

d. Il est venu
e. Il a fait amnager
f. Il y a eu de gros problmes
g. De nombreux artistes ont travaill
h. Bientt les courtisans se sont installs
i. Louis XIV est mort

5. Exercice 3 (Reformulation de lcrit vers loral)

3. Exercice 2
a. Je navais pas travaill et jtais all(e) faire un
stage
b. Ils avaient appris par cur
c. il avait suivi les cours Il avait fait tous les devoirs.
Il avait pris des cours

4. Exercice 3
a. avant quon le dmolisse
b. Mme Delamare avait vu une photo du chteau.
c. avant de le visiter.
d. avant de lhabiter.
e. avant que la rnovation soit finie.

Comprendre un rcit au pass simple

1. Lecture du texte M. Paul et le gang des cartes
bleues . Dans la premire phrase faire trouver le sens
de fit . Observer comment sorganisent :
laction principale : M. Paul fit (pass simple)
les actions antrieures : il tait arriv, il avait pris
(plus-que-parfait)
Remarquer que le plus que parfait sutilise pour une
action antrieure une action au pass simple.
Faire lactivit 1.
Moments
principaux
de lhistoire

M Paul fit ses amis sortirent. M

Paul resta. .. il ouvrit la porte et
fit quelques pas on entendit un
coup de feu

Actions antrieures

Il tait arriv Il avait pris

lapritif

Circonstances et
actions simultanes

La nuit tait tombe. Il paraissait

inquiet.

2. Reprer les verbes au pass simple dans les

textes Le Palais idal , p. 26, et Lancienne gare du
Champ-de-Mars , p. 27.

3. Lecture commente du tableau de grammaire

Remarquer :
dans quels types de textes on emploie le pass simple ;
la formation de ce temps. On la rapprochera de la
formation du pass dans dautres langues (espagnol,
italien, anglais) en insistant sur lemploi trs particulier
du pass simple en franais.

En mai, jai reu une invitation dAurlien. Jai t surpris

car je ne lavais pas vu depuis longtemps. Mais jy suis all.
Nous tions installs dans le salon et javais dj pris
un verre quand une fille est arrive. Elle tait trs belle.
Aurlien me la prsente. table, jai t plac ct
delle. Nous avons bavard. Elle adorait les voyages.
Nous avions beaucoup de points communs. Aprs le
dessert, quelques personnes ont allum une cigarette.
Cline ma propos daller sur la terrasse.

Les deux systmes du pass

Il est dores et dj important que les tudiants
comprennent quil y a en franais deux systmes
pour faire un rcit au pass.
1. Le systme le plus frquent sorganise autour
du pass compos. Le pass compos traduit les
vnements principaux. Limparfait traduit les tats,
les commentaires de ces actions ainsi que les actions
habituelles. Les actions antrieures sont traduites
soit par le plus-que-parfait soit par le pass
compos. Dans ce dernier cas, il y a un adverbe ou
une conjonction qui traduit la chronologie.
Ainsi, si on met le texte M. Paul et le gang des
cartes bleues dans le systme au pass compos,
la premire phrase deviendra :
M. Paul a dn puis il a fait une partie de cartes.
ou bien Aprs avoir dn, M. Paul a fait une partie
de cartes .
2. Le deuxime systme est construit autour du
pass simple. Il ne sutilise qu lcrit dans les rcits
historiques, biographiques ou littraires. On peut le
trouver dans la presse mais jamais dans des crits
familiers ou administratifs (comme les CV). Dans ce
systme, les actions principales sont au pass simple,
limparfait et le plus-que-parfait jouent le mme rle
que dans le systme prcdent. Le pass antrieur
(tudi au niveau suivant) traduit une action antrieure
laction principale et subordonne celle-ci.
Les deux systmes sont normalement spars mais
il est possible que dans un texte lauteur passe de
lun lautre pour des raisons stylistiques.

4. Exercice 2 (Vrification de la comprhension de

Travaillez vos automatismes

phrases au pass simple)

a. Louis XIV a dcid
b. Les travaux ont commenc
c. Le roi a pris

Exercice 1. Emploi du plus-que-parfait.

Justification dune action par une action antrieure.
Vous naimez pas Pierre. Rpondez-lui comme dans
lexemple.

1.

1-17

n 33

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Unit 2

Sintgrer la socit

Objectifs gnraux de lunit

Exploitation de la page 49

Dans cette unit, les tudiants vont acqurir des savoirs

et des savoir-faire qui faciliteront leur intgration dans
une socit francophone.
Connatre la vie publique et certaines institutions (systme ducatif, conomie franaise, principes et emblmes de la Rpublique).
Comprendre les pages politiques et sociales de la
presse crite.
Comprendre, dfendre et exposer des ides et des
points de vue.
Matriser certains crits administratifs (demande
dinformation, de documentation, rclamations).
Dfendre des intrts collectifs ou individuels. Faire
valoir ses droits.

Commenter les objectifs et les photos.

Lhistoire des pages Simulations

Vent de rvolte
Le Crayeux est un village de la baie de Somme dans le
nord de la France qui prend conscience de la ncessit
de se dvelopper. Loc Bertrand, le patron de lhtelrestaurant, vient davoir sa premire toile au guide
Michelin et Galle Lejeune, la nouvelle directrice du
parc naturel, est pleine de projets pour lextension de
ce parc.
Pour renforcer ce dveloppement, le maire et son
adjoint Duval sont sensibles la proposition dune
entreprise qui souhaite installer des oliennes sur le
territoire de la commune. Lapprobation du projet par le
conseil municipal suscite de vives ractions et le village
se partage en pro- et en anti-oliennes, chaque camp
ayant de bons arguments faire valoir. Le groupe des
anti-oliennes compte Grard Labrousse, linstituteur,
qui monte aussitt un comit, et Galle Lejeune, qui
tente de convaincre Loc de les rejoindre. Mais celui-ci
semble plus sensible au charme de Yasmina Belkacem,
la reprsentante de lentreprise qui commercialise les
oliennes. Les esprits schauffent et des dgradations
sont commises la mairie. Le maire accuse Grard
Labrousse mais on apprendra que les coupables sont
dans lautre camp. Heureusement, la prfte calme le
jeu en proposant que le projet doliennes soit gr par
une communaut de communes.

savoir
Commentaires des photos de haut en bas.
LAssemble nationale : appele aussi Palais
Bourbon. Cest l que se runissent les dputs
pour dbattre et voter les lois. En 2004, la faade a
t couverte de photos de jeunes femmes venant
des cits, coiffes du bonnet de Marianne, un des
symboles de la Rpublique.
Lassociation Les Enfants de la terre. Lancien
champion de tennis Yannick Noah, devenu
aujourdhui chanteur, a cr cette association pour
venir en aide aux enfants en difficult.
Alternatives conomiques : mensuel dconomie
situ politiquement gauche et qui se montre
critique vis--vis du libralisme. Il est proche des
thses altermondialistes.
Manifestation contre le projet de construction
dun aroport Notre-Dame des Landes prs de
Nantes. Ce projet de grand aroport international
suscite lopposition des agriculteurs et des milieux
cologistes. partir de 2012, lopposition a t
dautant plus virulente que le premier ministre
Jean-Marc Ayrault, ancien maire de Nantes, est
un homme politique important de la rgion et quil
tait linitiateur du projet.

n 49

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Unit 2

Scne 3
1. Observer le dessin et lire la premire rplique.
Par deux, les tudiants imaginent le dialogue entre
Galle et la dame.
Prsentation de quelques productions.

2. 1-46 coute de lenregistrement. Noter lchange

darguments et comment Galle essaie de convaincre
la dame. Faire jouer le dialogue par les tudiants qui
nont pas prsent leur production.
Expliquer :
ptition : dclaration ou rclamation quon fait signer
par le plus grand nombre de personnes.
sourd : qui nentend pas.

Scne 4
1. Lecture de la partie transcrite. Les tudiants imaginent la suite.

2.

1-47 coute et transcription de la fin de la scne.

Commenter lattitude et les arguments de Loc.

Jeu de rle
1. Lecture du tableau de vocabulaire Mettre en
garde Menacer
2. Prsentation de la consigne du jeu. Les tudiants
peuvent travailler sur une autre situation de mme
type quils ont ventuellement vcue.
Vous avez dpos une demande de passeport la
mairie. Le passeport devait tre prt quinze jours
aprs. Un mois aprs, vous ne lavez toujours pas
Vous avez achet une camra qui ne marche pas.
Le vendeur refuse de la reprendre
1-48

Prononciation

Diffrencier le son nasalis [] de [na] et de [an].

crits et Civilisation,

p. 64-65
Objectifs
Savoir-faire
Comprendre un article de presse sur une
information politique ou sociale.
Relater oralement cette information.
Donner une explication simple dun fait politique
ou social.

Vocabulaire
un acier, une adoption, un alli, une aspiration,
un collectif, une dlgation, un conit, la cour
de cassation, une crche, une devise,
une discrimination, une distinction, la fraternit,
la grogne, un hymne, un juif, un militant,
un musulman, le port (dun vtement),
la providence, un quinquennat, une race,
une rmunration, une rorganisation,
un repreneur, une rsistance, un voile
capital, colonial, indivisible, ostensible, protecteur,
rentable, solennel, stable, tricolore
consacrer, cristalliser (se), faire pression (sur),
licencier, reclasser
dune part dautre part

Connaissances culturelles
Faits politiques et sociaux ayant marqu
lactualit franaise.
Quelques principes de la nation franaise :
la Constitution, la lacit, le rle de ltat,
la fonction publique.
Une figure historique : Charles de Gaulle.
Cette double page comporte deux parties :
p. 64 : quatre articles de presse relatant des
vnements rcents. Ces vnements sont significatifs
de la socit franaise actuelle ;
p. 65 : un texte didactique exposant quelques cls pour
comprendre la France (principes gnraux, organisation
sociale, figure emblmatique). Cette deuxime partie
permet dexpliquer les articles de la premire.
On peut donc procder de deux manires :
(1) la classe se partage les quatre articles. Chaque
groupe travaille sur un article et essaie de chercher
p. 65 les informations qui permettent dclairer son
article. Ce travail est suivi de mise en commun sous
forme dexposs ;
(2) on explore collectivement la partie Cls pour
comprendre la France puis les tudiants se partagent
les quatre articles de la page 64 et travaillent en
autonomie. Cest cette procdure qui sera prsente
ci-dessous.

Les vnements et leur explication

1. Lecture du paragraphe La Constitution de
1958 , p. 65. Noter les principes de la Constitution et
rechercher collectivement leurs consquences.
Rpublique Gouvernement qui est exerc temporairement par des reprsentants lus.
Indivisible Une rgion ne peut pas avoir dautonomie.
Laque La religion nentre pas dans le domaine
public (administrations, coles, etc.).

60 n

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Leon 6
Dmocratique Le peuple lit des reprsentants qui
gouvernent le pays.
Sociale Sexplique par la phrase suivante : La
Rpublique cherche aider les plus faibles.
galit Tous les citoyens ont les mmes droits.
Respecte toutes les croyances Il ny a pas de religion
exclue ou dominante.
Dcentralise Une partie des dcisions se prennent
au niveau local (communes, rgions).
La langue est le franais Cest la seule langue
officielle.

2. Lecture du paragraphe Le principe de lacit.

a. Expliquer le principe franais de lacit par comparaison avec la situation dans le pays de ltudiant.
En France, toutes les religions sont acceptes mais
leur pratique ainsi que les signes religieux doivent rester dordre priv. Larticle de la page 64 Des lves
voiles illustrera ce principe.
b. Relever les diffrentes religions pratiques en France.
En quoi la composition religieuse du pays a-t-elle
chang?
3. Lecture du paragraphe Ltat providence.
a. Relever les professions de fonctionnaires. Chercher
des professions du domaine priv.
Pourquoi les Franais sont-ils attachs la fonction
publique? (Scurit de lemploi, scurit des salaires,

fonction respecte: la fonction publique est considre

comme utile.)
Comparer avec la situation dans le pays de ltudiant:
le nombre de fonctionnaires (le quart des emplois en
France);
la situation des fonctionnaires;
le rle quon donne aux employs de ltat.

4. Lecture du paragraphe Une figure emblmatique pourrait se faire sous forme dexpos prpar
lavance par un ou plusieurs tudiants.
Rappeler le contexte historique et les moments o
Charles de Gaulle intervient.
5. La classe se partage les quatre articles de la page 64.
a. Chaque groupe recherche les informations demandes dans les questions a et b.
b. Chaque groupe prsente son travail la classe. Cette
prsentation est suivie dune discussion au cours de
laquelle on donne son opinion sur lvnement et on le
compare avec des vnements du mme type connus
des tudiants. Au cours de cette mise en commun, le
professeur donne des complments dinformations.
Cette mise en commun peut se faire lors de la sance
suivante. Les tudiants ont alors le loisir de chercher
des informations complmentaires en dehors de la
classe sur Internet.

savoir
De Gaulle dans lhistoire de la France
1939 : la France dclare la guerre lAllemagne
nazie mais les armes restent sur leurs positions.
Mai 1940: lAllemagne envahit la partie nord de la
France. Larme franaise est en droute. Le pouvoir
est confi au marchal Ptain, clbre militaire de la
guerre de 1914-1918, qui signe un armistice (arrt
des combats) avec larme allemande. Le gnral
de Gaulle refuse cet armistice, part Londres o il
se dclare chef de la France Libre.
De 1940 juin 1944 : la guerre devient un conflit
mondial. La France est occupe par les Allemands. La
lutte pour la libration sorganise lextrieur (arme
franaise en Afrique, coalition allie) et lintrieur
(Rsistance).
Juin et aot 1944: les allis (Amricains, Anglais,
Australiens, Canadiens, Franais, etc.) dbarquent
en Normandie et en Provence. Larme allemande
est repousse. Paris est libr. Le gnral de Gaulle
prend la tte dun gouvernement provisoire.

1946 : De Gaulle, en dsaccord avec un type de

gouvernement o dominent les partis politiques,
dmissionne.
1946-1958: IVe Rpublique. Plusieurs gouvernements
vont se succder. Chacun doit trouver une majorit pour
gouverner. Les pays de lempire colonial revendiquent
leur indpendance (guerres dIndochine et dAlgrie).
1958: pour faire face aux problmes causs par la
guerre dAlgrie et linstabilit gouvernementale,
le prsident de la Rpublique fait appel Charles de
Gaulle. Celui-ci fait voter une nouvelle Constitution.
Cest le dbut de la Ve Rpublique, rgime caractre
prsidentiel encore en vigueur aujourdhui.
1969 : De Gaulle quitte le pouvoir. Il aura mis fin
la guerre dAlgrie, donn lindpendance aux pays
de lempire, redonn une place la France sur la
scne internationale, restaur la dfense nationale,
dvelopp lindpendance conomique (nergie
nuclaire).

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Unit 2
Articles

Circonstances

Commentaires

Le gouvernement va faire voter un projet de loi

pour autoriser les couples de mme sexe se
marier. Ce projet suscite des oppositions. Une
manifestation est prvue deux jours avant le
vote. Lopposition de droite y participera.

Le projet gouvernemental sinscrit dans les

principes de la Constitution: galit devant
la loi sans distinction dorigine
Par ailleurs, il y a application du principe de
lacit: le projet de loi ne tient pas compte
des opinions des diffrentes religions.

Premire grve

Les syndicats de fonctionnaires appellent

la grve le jeudi, 14 h, Paris.

Les fonctionnaires sont trs nombreux

en France (6 millions) et leurs syndicats
sont trs puissants. La crise conomique
a conduit le gouvernement a gel leurs
salaires et les embauches. Les fonctionnaires
manifestent leur mcontentement.

Fermeture partielle

Le groupe Arcelor-Mittal a dcid de fermer un

de ses sites de production dacier en France,
Florange. Les syndicats et le gouvernement
ont tent de sopposer cette fermeture mais
nont pas trouv de repreneur pour le site.
Ils acceptent finalement cette fermeture avec
en contrepartie le reclassement des ouvriers
licencis. Les syndicats auraient souhait une
nationalisation du site.

On a l un exemple du rle que les Franais

attendent de ltat. leurs yeux, ltat est
un tat providence qui doit rsoudre tous les
problmes.

Crche
Baby-Loup

Une employe dune crche prive du

dpartement des Yvelines a t renvoye
parce quelle portait un voile islamique dans
ltablissement. En effet, une loi interdit le port
de signe religieux dans les espaces publics.
Mais le juge a considr que lespace dune
crche prive nest pas un espace public
et le renvoi a t annul.

On a l un cas litigieux de lapplication du

principe de lacit. Normalement, les signes
ou les pratiques religieuses sont interdits
dans les espaces publics. Mais, la notion
despace public nest pas toujours trs
prcise. Par ailleurs, il existe des traditions
comme les processions qui peuvent tre
autorises.

Opposants
au mariage

62 n

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Leon 7 vous de juger

Interactions, p. 66-67
Objectifs
Savoir-faire
Comprendre un article de presse portant
sur un sujet polmique.
Porter un jugement sur une personne
ou une action.

Vocabulaire
une anorexie, un assouplissement, un centre ar,
la dfaite, la dictature, la disposition, un faucheur,
une gamme, la gntique, une insulte, une interdiction,
le luxe, le mas, le matre, un mannequin, un militant,
un minibus, une pnalisation, un prjudice,
la prsence, une retouche, le sable, un terrain,
un tribunal correctionnel
canin, confortable, filiforme, illgal, maigre, modique,
rpressif, transgnique
cultiver, dsobir, destiner, dfier, dborder, juger,
prouver, ragir, surfer
tout de mme
canin, confortable, filiforme, illgal, maigre,
modique, transgnique
cultiver, dsobir, destiner, dfier, dborder, juger,
prouver, ragir, surfer
tout de mme

Connaissances culturelles
Quelques situations dactualit relatives au droit.
Identifier le document : un forum Internet sur lequel
les internautes mettent des informations et demandent
aux autres internautes de ragir.
Sur la double page, on trouvera :
p. 66, gauche, un article sur la destruction dun champ
de mas suivi de la raction des internautes. On tudiera
ce document dans la premire partie du cours. Sur la
mme page, un article sur le tlchargement illgal.
La partie Ractions est vide. Ce sera aux tudiants de la
complter.
p. 67, un dessin humoristique sur linterdiction de fumer
dans les lieux publics et un article sur la dictature de la
mode. Dans ces deux documents, la partie Ractions
est vide.

Lecture de larticle :
Nouvelles destructions

Le livre propose une dcouverte guide de ce document.

Le travail pourra donc se faire en autonomie avec mise
au point collective.

1.

informations : 1er paragraphe de larticle opinions :

2 paragraphe et encadr vert Vos ractions .
2. (a) OGM (b) les militants (c) un faucheur
(d) une parcelle (e) mas transgnique.
3. Lieu : Marsat (Puy-de-Dme) (le mme incident sest
produit dans le Loiret).
Acteurs : entre 300 et 500 militants, 90 gendarmes,
90 chercheurs et agriculteurs.
vnement : destruction dun champ de 5 hectares.
Causes : les militants sopposent la culture dOGM.
Consquences : destruction du champ mais aussi
consquence morale (voir lopinion dAlain Topan).
4. Dans une dmocratie, on ne doit pas aller contre la loi.
Les lois de la Rpublique nont pas t respectes. Les
chercheurs franais vont tre pnaliss et dfavoriss
par rapport aux Amricains. Les fabricants amricains
de graines OGM seront seuls sur le march.
5. Pour le collectif : Rolando (il faut exprimenter avant
de cultiver. Il faut vrifier que ce ne soit pas dangereux) ;
Feelou (Cest courageux. Ils sont srs davoir raison).
Contre : Kazan (Il nest pas daccord avec les mthodes
du collectif. Les gendarmes auraient d intervenir).
Opinion nuance : Liza (contre les OGM mais aussi
contre les mthodes des manifestants).
6. a. Avant que ces mas OGM soient cultivs il faut
quils aient t expriments. Il faut quon ait prouv
que les manifestants aient employ que les gendarmes
ne soient pas intervenus
b. Malgr la prsence Bien que je sois Ils lont fait
quand mme Il y a tout de mme Au lieu de dtruire
e

Lecture commentaire
des autres documents
Suivre les consignes donnes dans le livre.
Au cours de la mise en commun, vrifier la comprhension du vocabulaire.
Tlchargement illgal
illgal : contraire la loi.
assouplissement : de assouplir, rendre plus souple,
moins svre.
prjudice : quand on fait du tort quelquun, on lui
cause un prjudice. Par exemple, on endommage sa
voiture, on lui cause un prjudice.
pnalisation : punition. Le partage de certains fichiers
Internet est interdit. Ceux qui le font seront punis
(pnaliss).
loi ADOPI : loi vote en 2009 qui protge les auteurs
de chansons, films, etc. sur Internet. Cette loi trs
critique a t assouplie en 2013.
rpressif : qui punit, qui sanctionne quand la rgle
nest pas observe.

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Unit 2
Chasse aux fumeurs
Faire dcrire le dessin humoristique et dire en quoi il
est amusant. Ici, les employs non fumeurs chassent
de lentreprise le patron fumeur.
Peut-on laisser faire la dictature de la mode ?
la dictature : citer un dictateur et une dictature connus
des tudiants.
le mannequin : top model.
maigre, filiforme : trs mince, aussi mince quun fil.
une anorexie : maladie psychiatrique qui se manifeste
par un refus de la nourriture.
une retouche : quand un vtement ne va pas trs bien,
on doit le retoucher.

Ressources, p. 68-69
Objectifs
Savoir-faire
Anticiper des vnements.
Argumenter.

Grammaire
Le subjonctif pass.
Lenchanement des ides (opposition et concession).

Vocabulaire
la collection, une originalit
color
raccourcir

Employer le subjonctif pass

1. Lecture des phrases du dessin. Au fur et mesure
quelles sont comprises, crire ces phrases dans le
tableau.
Faire remarquer que les actions dont on parle sont
antrieures lheure du dfil.
Observer :
la forme du subjonctif pass. Les tudiants remarqueront la construction avoir ou tre au subjonctif +
participe pass ;
les verbes qui conditionnent le subjonctif.
Premier verbe
de la phrase
Jai peur
Il faut
Jaimerais
Je regrette
Je doute
Il faut
Jespre

Deuxime verbe
que nous nayons pas fini
que tu aies raccourci
que tu aies trouv un chapeau
quon nait pas invit la journaliste
quelle soit venue
que tu aies teint les lumires
que je laurai termin (seul verbe
lindicatif futur antrieur)

2. Lecture commente du tableau de grammaire

On remarquera que le subjonctif pass semploie aprs
les mmes verbes et expressions que le subjonctif
prsent mais quil porte sur une action future se passant
avant une autre action future ou une indication de temps.
3. Exercice 2
il faut que nous ayons trouv le slogan. Il faut que nos
partenaires aient sign il faut que tu sois rentr que
les affiches aient t prpares il faut que vous ayez
rserv une salle. Je veux que les invits aient reu leurs
invitations

4. Exercice 3
a. 20 ans, je voudrais que tu sois entr luniversit ;
21 ans, il faudrait que tu aies russi ta licence
rapidement ; jaimerais que tu continues tes tudes
jusqu ce que tu aies pass ton doctorat.
b. Jai apprci que Marie ait apport un cadeau ; jai peur
que les Dupont naient pas reu linvitation ; il aurait fallu
que nous ayons command plus de petits fours ; il aurait
fallu que nous ayons invit plus de monde condition
que nous ayons eu plus de place.

Enchaner des ides

1. Observation des phrases du dessin. Dans chaque
phrase, sparer les deux ides qui sopposent.
Noter la construction qui permet de faire ces oppositions.

2. Lecture commente du tableau de grammaire.

Nous ferons ici la mme remarque que celle que nous
avons faite propos de lexpression de la cause.
Les expressions rpertories dans ce tableau ne sont
pas toujours interchangeables. Chacune relve dun
enchanement spcifique dides. La traduction peut
aider la comprhension de ces enchanements.
Au fur et mesure de la dcouverte des rubriques
du tableau, faire imaginer des suites des dbuts de
phrases.
Pierre nest pas sportif. Pourtant il a quand mme
il est tout de mme
Bien quil naime pas le Prsident de la Rpublique

3. Exercice 2
a. Bien quil ne joue pas souvent au Loto, il gagne de
temps en temps.
b. Il a russi son examen alors quil navait pas travaill.
c. Il y avait beaucoup de voitures en ville. Il a quand
mme trouv une place.
d. Il nest pas trs sociable. Pourtant toutes les filles
e. Mme sil ne parle pas les gens le regardent.

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Leon 8 Cest lidal !

Interactions, p. 74-75
Objectifs
Savoir-faire
Parler dune ville et de la vie urbaine.

Vocabulaire
la circulation, la climatisation, un change,
le foyer, une intervention, le membre,
la municipalit, une ordure, la panne,
la prvention, la redevance, la solidarit,

la solitude, le soutien, le stationnement,

le tiers, un usager, le volume
durable, pais, humanitaire, idal
charger (se), concevoir, lever (s), engager (s),
encadrer, viter, intgrer, enrayer, mnager,
responsabiliser, taxer
parfaitement

Dcouverte du document
1. Dcouverte du dbut du document.
a. Identification. Site Internet ou bulletin dune association de rsidents de la ville de Chteauneuf. Cette association
sappelle Jaime ma ville . Elle met disposition des rsidents une bote ides o lon peut dposer des suggestions
ou des critiques, crites ou orales (sur le rpondeur), pour amliorer la ville.
b. Lecture de lencadr. Faire la liste des problmes voqus. Prciser les buts et les moyens de lassociation.
2. Travail en petits groupes. Voir consignes dans le livre.
Nom de la ralisation

Lieu

quel besoin elle

correspond ?

Redevance sur
lenlvement des
ordures

Besanon

Systme dchange
de services

Villeneuve Petits problmes

-dAscq
quotidiens

Le cot croissant des

dchets

Description

Originalit

Les usagers paient en fonction

Cest un moyen
du volume de dchets quils
juste daugmenter
rejettent (volume de la poubelle) la taxe.
Un informaticien change un
service de rparation contre un
service dun autre type

Les services sont

gratuits

Suresnes

Les jeunes nont

pas les moyens
de payer les cours
dauto-cole.

Les cours sont gratuits.

En change, les jeunes doivent
30 heures de travail dintrt
public (encadrement dactivits
sportives, soutien scolaire, etc.).

Les jeunes
ne conduisent plus
sans permis.
Ils ne doivent pas
emprunter dargent.

Les jardins
communautaires

Montral

Besoin de nature. Plaisir

de cultiver ses propres
fruits, lgumes et eurs.
Besoin dchange et de
solidarit.

La ville prte aux habitants une

parcelle dun terrain municipal.

Des spcialistes
conseillent les
jardiniers dbutants.

Point Vlocation

Strasbourg

Ville sature
de voitures

Pistes cyclables location

Nouveau mode
de vlos parkings et points
de dplacement
de stationnement pour les vlos. en ville non polluant

Toulouse

Manque de logements,
centre-ville satur

Quartier proche du centre,

convivial, quipements
et commerces.

Permis contre travail

Quartier
Andromde

Le quartier est la
fois proche du centre
et autonome (coles,
commerces, sport).

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Unit 2

Test 8
a. Ressemblances et diffrences
Ressemblances entre la situation des immigrs
et celle des non immigrs :
accroissement du nombre de personnes seules et de
familles monoparentales ;
accroissement des ruptures et remise en couple plus
frquente ;
dbut de vie en couple sans tre mari.
Explication :
Les immigrs suivent les volutions de la socit franaise dues la mobilit des travailleurs, au chmage et
lvolution de la conception du couple.
Diffrences :
la plupart des immigrs originaires du Maghreb et de
Turquie se marient avant de vivre en couple ;
- il y a plus de chmage chez les immigrs.
- ils occupent davantage des emplois bas salaire.
Explication :
Les immigrs manquent de formation initiale.
Ils sont issus de milieux moins favoriss.
Ils ont plus de difficults lorsque les diffrences
dorigine sont apparentes.
b. Expression crite sur la capacit dexpression
On valuera la richesse de largumentation et lexpression de lhypothse (Si je devais vivre en France ).

Test 9

a. jaurai prpar Une amie sera venue Nous

aurons dcor nous aurons mis je me serai habill,
tous ses amis seront arrivs. Les cadeaux auront t placs
Le champagne aura t mis Tout le monde se sera
regroup
b. condition que tu me le rendes la semaine
prochaine
a dpend du temps quil fera
moins que Marie (n)en ait besoin
sauf si je dois partir en voyage professionnel.
c. Les tudiants sont en grve cause de la loi sur les
universits. La circulation est interdite car cest la fte du
14 juillet. Marseille a gagn grce deux buts de Ribry.
La mauvaise rcolte de bl a t cause par la scheresse. La
reprise de limmigration vient du manque de main-duvre.
d. La suppression du baccalaurat permettrait de faire
des conomies mais provoquerait une diminution de la
motivation des tudiants.
Louverture des magasins le dimanche crerait de
nouveaux emplois, entranerait une relance de lconomie
mais causerait des difficults dorganisation
e. il faut que nous ayons gagn... que lentreprise ait
doubl que nous soyons arrivs en tte que le directeur
gnral ait dmissionn mait lu directeur gnral.
f. un tableau de Matisse dont les couleurs sont
clatantes.

des objets avec lesquels il a fait une sculpture.

une toile blanche au milieu de laquelle il a peint un
point bleu.
une copie de la Joconde laquelle il a rajout des
moustaches.
des uvres tranges auxquelles jai du mal mhabituer.

vasion dans lcriture,

p. 86-88 (projet)
Droulement du projet
Dans un premier temps, le projet consistera dcouvrir
trois extraits duvres littraires actuelles, ces extraits
ayant la particularit de raconter des situations proches
de lexprience vcue (situation embarrassante,
situation tendue, situation trange).
Cette rencontre avec les textes permettra aux tudiants
de faire une liste de situations vcues qui pourraient
devenir des scnes de roman.
la fin, ils en choisiront une et la rdigeront.
La dcouverte des textes peut se faire de plusieurs
manires :
collectivement lun aprs lautre ;
collectivement mais les textes peuvent tre tudis
nimporte quel moment de lunit ;
par petits groupes, la classe se partageant les trois
textes puis chaque groupe prsentant au reste de la
classe le texte quil a tudi.

Malavita
1. Lecture individuelle de lintroduction. Questions de
comprhension : Qui est Frdric Blake ? Quelle est la
particularit de sa vie ? O vit-il ? Quapprend-on sur la
scne quon va lire ?
2. Lecture individuelle de lextrait. Donner comme
tche la consigne 1 du livre.
a. Les mensonges de Blake : Blake fait croire quil est
crivain, quil voyage cause de son mtier, quil travaille
sur lhistoire du dbarquement.
b. Les situations embarrassantes : son voisin lui pose
des questions prcises sur le dbarquement et semble
connatre le sujet mieux que lui. Il lui apprend que les
marines nont pas particip au dbarquement. Il ne
connat pas le nom de lopration et est incapable de
donner des prcisions.
c. Blake se sort daffaire en disant quil va parler de
tous les corps darme, dvie la conversation sur une
invitation un barbecue et prend cong rapidement de
son interlocuteur.

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Leon 10
Opinion pour : Tous surveills, donc scurit des
citoyens.
Opinion contre : Reste quaujourdhui leurs concurrents.
b. Rsum. Faire faire cette tche individuellement en
quelques minutes puis solliciter quelques apprenants.
La reformulation est effectue en interaction.
titre dexemple :
La surveillance des personnes se gnralise tous les
secteurs de notre vie. Ceci peut dans certains cas assurer
la ncessaire scurit des citoyens et rassurer. Mais la
gnralisation ne nous fait-elle pas courir le risque de
voir nos liberts lgitimes diminuer ?

2. Liste des moyens de surveillance CE slective

En sgx2 seront relevs et dfinis :
camras de surveillance (rues, mtro, banques) ;
puces dans les voitures et les tlphones portables ;
fichiers dassurance maladie ;
achats sur Internet et cyberflics ;
NIR du ministre des Finances.
Au cours de ce travail, relever le vocabulaire
correspondant aux thmes :
Observer : / infiltrer / localiser / (faire) surveiller
la surveillance / contrler / inspecter / espionner /.
Noter : / enregistrer / rpertorier /.
Rvler la vrit : / dlateurs / tre en mesure de
connatre / traquer / renseigner / dnoncer / moucharder /
dvoiler / divulguer / rvler /.
3. Votre blog PE [30]
Individuellement et sur feuille pour la rdaction
finale. Lapprenant crira dans un premier temps ses
rflexions en vrac puis les organisera, les hirarchisera,
les structurera avec des mots prcis. Il sappuiera sur
le contenu de larticle, puisera dans les activits 2. et 3.
et dans lencadr Donner son opinion .
Lenseignant rappellera rapidement ce sujet les
constructions lindicatif, celles au subjonctif et celles
o lon peut choisir lune ou lautre : il sagit des verbes
dopinion la forme ngative : je ne crois pas quil
viendra = je ny crois rellement pas ou je ne crois
pas quil vienne = cest mon ide , selon le degr
de probabilit que lon veut faire passer. Lenseignant
emportera les crits.
Remarques
Lcrit de chaque apprenant indique son tat personnel
dintriorisation du fonctionnement de la langue un
moment donn. Il mrite de ce point de vue un feedback individualis. Dans ses critres de correction,
lenseignant sera attentif la cohrence du texte, la

varit et la prcision des ides, aux articulateurs

logiques explicites. Il envisagera les fautes la lumire
dautres occurrences de lemploi de la rgle dans le texte,
dans ses bons ou mauvais fonctionnements. la mesure
des critres retenus, il valuera dans son feed-back
le volume daspects acquis et ceux perfectionner. Au
niveau collectif, il rendra compte des rsultats en relation
aux critres et aux rcurrences quil aura observes dans
lensemble des crits.

savoir
Le NIR (numro identifiant au rpertoire) est
rvlateur du rseau de surveillance o nous
sommes intgrs, certains disent pigs . Vot
par le Parlement le 18 dcembre 2008 et valid par le
Conseil constitutionnel, il permet linterconnexion de
tous les fichiers fiscaux et sociaux (sant, assurance,
banque ), via notre numro de Scurit sociale.
De trs nombreuses instances publiques, prives,
et surtout associatives, se mobilisent, parfois
ensemble, pour veiller au respect de nos liberts : La
Ligue des droits de lhomme (LDH), la Commission
nationale de linformatique et des liberts (CNIL),
le Comit consultatif national dthique, le Collectif
informatique fichiers et citoyennet, Droits et
liberts face linformatisation de la socit (DELIS),
le Collectif interassociatif sur la Sant (CISS), Aides
(association de lutte contre le sida).

Usage des noms et des prnoms (p. 105)

1. Les usages franais et ceux des apprenants
CE PO
Aprs une lecture silencieuse, les apprenants en sgx3
comparent les usages (et lois) de leur pays ceux des
Franais, pour les 3 rubriques : noms, origine des
noms, prnoms.

2. Changement de prnom et loi CO

2-27 Faire une coute et demander de rpondre
a.
aux questions de la fiche.
Origine : marocaine.
ge : 38 ans.
Profession : grant dune boutique de tlphones portables.
Que demande-t-il ? franciser son nom en changeant de
prnom.
Dure de la procdure : 6 mois.
b. Rcouter pour entendre les raisons.
Trop de prjugs, darrire-penses, de questions
sur son origine, de difficults dans les dmarches
administratives. Il veut tre intgr vraiment , quitte
perdre un peu de son identit . Il veut devenir
monsieur tout-le-monde .

n 91

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Leon 12 Restez en forme !

Interactions p. 114-115
Objectifs
Savoir-faire

Grammaire

Demander et donner des informations sur des

questions de sant, conseiller.
Expliquer les causes dun problme de sant et les
effets dun mdicament.

Expression de la cause et de la consquence (rvision

et enrichissement de la page 60).
Caractrisation dune action par un adverbe, une
forme adverbiale ou la forme en + participe
prsent .
Utilisation des propositions participes pour exprimer
les circonstances dune action.

Vocabulaire
Une crampe, la circulation du sang, une verrue, un
gonement, une dmangeaison, le venin, un ongle, un
vernis, une contracture.
provenir, tirer, gurir, piquer, assoupir (s), vacuer.
douloureux, dtestable, amer.

Connaissances culturelles
Les forums sant Internet.
La sieste.
Ltat de la recherche sur la dangerosit du
tlphone portable.

Le forum sant
1. Dcouverte du document Allodoc
Assurer lidentification par le gros titre Allodoc + le forum Sant puis les six rubriques dont la dernire, Petits
bobos fait lobjet du forum : mme couleur pour la rubrique, le sous-titre, la liste des bobos et les questions.
La classe se partage les quatre parties du forum et leurs rponses et prpare une prsentation de chaque partie.
Chaque groupe prsente le petit bobo voqu par le participant au forum et les solutions proposes par les internautes.
Le professeur vrifie la comprhension du vocabulaire, note les expressions exprimant la cause et la consquence.
La classe propose ventuellement dautres remdes aux petits bobos voqus.

2. Relev des mots qui expriment la cause et la consquence

cause

consquence

noms

la cause

un effet (avoir pour)

verbes

provenir

provoquer, entraner,
rendre + adjectif, permettre

prpositions

cause de, grce

adverbes et conjonctions

donc, par consquent, de sorte que

3. Relev des mots et expressions qui caractrisent les actions

adverbes
je dors difcilement
en tirant la jambe trs fort
ma grand-mre met
simplement

forme en + participe prsent

faire passer une crampe en tirant la jambe
les faire disparatre en prenant des vitamines ou en frottant la verrue
en frottant la piqre

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Unit 3

Ressources p. 116-117
Objectifs
Savoir-faire

Grammaire

Savoir dcrire une action en utilisant diffrents

moyens grammaticaux.
Construire des phrases descriptives ou narratives
complexes en utilisant les propositions participes.

Les adverbes et les locutions adverbiales.

Le grondif : forme en + participe prsent .
Les propositions participe pass et participe
prsent.

Vocabulaire
la modration, un partenaire.
enchaner, mincir, reprer.

Caractriser une action

1. Observation du dessin
a. Faire rapidement dcrire la situation (un entraneur donne des conseils un couple de patineurs artistiques).
Faire faire la liste des actions que lentraneur demande de faire et des prcisions quil donne.
Classer ces formes dans un tableau.
Adverbes
Tournez
rapidement

Formes adverbiales
prposition + nom ou verbe
Enchanez vos figures avec souplesse
Sautez sans hsiter
Dansez plus en rythme

b. Pour chaque verbe rechercher dautres caractrisations

en variant les formes :
Tournez avec lgret, en levant les bras, en sautant,
sans ralentir, etc.
c. Lecture du tableau de grammaire. Remarquer en
particulier les emplois de la forme en + participe
prsent .

2. Exercice 2
a. lentement
b. modrment
c. calmement
d. rgulirement
e. frquemment

3. Exercice 3
a. Jai rencontr Philippe quand je revenais de la
bibliothque.
b. Il a beaucoup minci grce au rgime Filvert.
c. Philippe lve ses deux enfants. En mme temps, il
travaille.
d. Si je fais ce rgime, je pourrais peut-tre perdre
quelques kilos.
e. Bien que je fasse du sport chaque jour, je narrive pas
mincir.

Forme en + participe prsent

Danse en regardant ta partenaire

4. Exercice 4
a. Fabien fait de la musique tout en faisant des tudes de
lettres.
b. En donnant quelques concerts, il gagne un peu
dargent.
c. Tout en nayant pas beaucoup dargent, elle russit
payer ses cours de chant.
d. En tant slectionn la Star Academy, il peut tre
repr par un agent.
e. En ayant du talent, on russit toujours.

Utiliser les propositions participes

1. Observation de larticle
Lobjectif, ici, est dinitier ltudiant la construction de
phrases avec propositions participes. Ces propositions
permettent dajouter une information pour caractriser
un lment de la proposition principale ou bien pour
prciser une circonstance.
La proposition participe est plus frquente lcrit qu
loral. Il ne faut pas en abuser car elle a tendance
alourdir la phrase.
a. Lire larticle. Assurer sa comprhension : il sagit dun
article commentant le spectacle des deux patineurs
que lon a vus p. 116.

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Leon 12
b. Pour chaque phrase, faire relever les deux
informations principales. Montrer que lune est
apporte par une proposition avec verbe conjugu,
lautre par une proposition avec participe pass ou
prsent.
Montrer que chaque phrase peut se rcrire en deux
phrases :
Exemple : Paul et Virginie ont triomph hier soir au
Palais des Glaces. Ils saffirment comme les meilleurs
de leur gnration.
Mots utiliss
pour nommer
Paul et Virginie

Phrases

Propositions
qui les
caractrisent

Paul et Virginie

triomphant hier soir

au Palais des Glaces

les patineurs

accueillis par 10 000

spectateurs enthousiastes

le couple

ayant dj gagn
une mdaille dor aux
championnats
de France

les champions

rcompenss par une

nouvelle mdaille dor

1
2

2. Exercice 2
a. Inaugur en 1998, le stade de France peut accueillir
80 000 spectateurs.
b. Dominant lautoroute du nord, on le remarque quand
on arrive Paris.
c. tant souvent all dans ce stade, je peux dire que toutes
les places sont excellentes.
d. Lquipe de France ayant gagn le match, 80 000
spectateurs lont applaudie.
e. Ayant perdu plusieurs matches, lquipe de France ne
sera pas championne dEurope.

3. Exercice 3
a. La neige sest mise tomber provoquant des accidents.
b. Le mois dernier, Marie est alle en voyage professionnel
New York. Le mois prcdent, elle tait alle Rome.
c. Ce voyage a t trs fatigant.
d. Les arguments de Pierre ne sont pas trs convaincants.
e. La est trs ngligente. Elle ne fait jamais lentretien
de sa voiture. En ngligeant de goner rgulirement les
pneus, elle risque davoir un accident.

Travaillez vos automatismes

2-33 Construction en + participe prsent .
1.
Confirmez comme dans lexemple. (enregistrement
disponible sur le DVD-Rom et en ligne sur le site www.
cle-inter.com)

Conseils un chanteur
Si tu prends des cours de chant, tu tamlioreras.
En prenant des cours de chant, tu tamlioreras.
Si tu apprends la musique, tu chanteras plus juste.
En apprenant la musique, tu chanteras plus juste.
Si tu te prsentes la Star Acadmy, tu seras connu.
En te prsentant la Star Acadmy, tu seras connu.
Si tu es connu, tu auras des contrats.
En tant connu, tu auras des contrats.

2. (2-34) Emploi de la proposition participe prsent.

Transformez les phrases comme dans lexemple.
(enregistrement disponible sur le DVD-Rom et en ligne
sur le site www.cle-inter.com)
luniversit
Le professeur Durand est malade. Il ny aura pas
cours.
Le professeur Durand tant malade, il ny aura pas
cours.
Les tudiants qui ont compris le texte feront
lexercice 1.
Les tudiants ayant compris le texte feront lexercice
1.
Lamphi A est en travaux. Le cours aura lieu dans
lamphi B.
Lamphi A tant en travaux, le cours aura lieu dans
lamphi B.
Les tudiants qui ont choisi loption chant vont en
salle 5.
Les tudiants ayant choisi loption chant vont en
salle 5.
Les tudiants qui ont ni leur travail peuvent sortir.
Les tudiants ayant ni leur travail peuvent sortir.

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