NMERO 5

1 NOVIEMBRE 2010

LA EDUCACIN LENTA
Por Mara Jos Prez Francs

JORNADAS CEFIRE Els ritmes del canvi. Conferencia a cargo de

Daniel Jover Elogio de la ternura y la educacin lenta,
14 de octubre de 2.010, Valencia

Daniel Jover fue el encargado de abrir estas Jornadas

"El

amor

la

organizadas en Valencia por CEFIRE, bajo el sugerente ttulo:

ternura constituyen

Los ritmos del cambio. Las Jornadas comenzaban con el

siempre una nueva

siguiente dilogo:

tecnologa, que no

Organizadores del curso: - Daniel, has trado un power point?

desaparecer

Daniel Jover: no, he traido algo que decir

mientras exista la

Es evidente que no iba a tratarse de una charla ms acerca

condicin humana".

de la importancia de reflexionar sobre los problemas de la

Daniel Jover.

educacin actual.
Ya en el prlogo de su libro Praxis de la esperanza,
educacin, empleo y economa social escrito por Henryane
de Chaponay y Patrick Viveret, ambos hacen referencia a las
innovadoras reflexiones de D. Jover tanto en la metodologa

Es la fuerza creativa

como en la intervencin social y en la educacin. Creatividad.

de la utopa cotidiana

Cooperacin. Interaccin recproca. Desafos, perspectivas y

que

posibilita

praxis
esperanza,

la

de

la

esta

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posibilidades. Utopa, realidad. Son conceptos ampliamente

tratados en el mencionado libro, y que adems, sirvieron
tambin de introduccin a la conferencia de Daniel Jover en
estas Jornadas.

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implica

saber
Prlogo

arriesgar

Mucho se habla sobre el aprendizaje significativo, el

constructivismo, nuevos enfoques de capacidades, de
competencias bsicas, de contenidos comunes transversales,

Praxis

de

la

esperanza.

interculturalidad, atencin a la diversidad, etc. Sin embargo,

muchos estarn de acuerdo conmigo en que en las aulas
sigue sin priorizarse el suscitar sobre el transmitir.
Y ante este panorama, Daniel Jover lanzaba una pregunta al

"Podemos dar una

aire: por qu reflexionar sobre Educacin Lenta? A lo que el

parte de la culpa

mismo responda: por conciencia, por decencia y por

del fracaso escolar

a nuestra obsesin
con la educacin
precoz,

con

el

nfasis

en

la

conveniencia.
Por conciencia, debido a la situacin y caractersticas que
hoy se atribuyen a la educacin, al desprestigio del sector y
la necesidad de reivindicar lo que es obvio.
Por decencia, y en hilo del prrafo anterior, porque no
podemos permitir niveles alcanzados de fracaso escolar,

presin por saturar

que rebasan el 30!, ni tampoco el 40% de paro juvenil, en

de

parte fruto del anterior fracaso escolar. Necesitamos incluir

aprendizajes

acadmicos

cada

vez ms temprano y
ms rpido". Carl

nuevas perspectivas, alternativas que generen participacin.

Por conveniencia, s, por conveniencia, porque seguro que
todos nos conviene recuperar el sentido comn sacrificado
en el aula, rentabilizar de nuevo el capital humano de este

Honor
"Si

la

sector,

educacin

recuperar

la

capacidad

de

regenerarse,

de

sorprenderse, de construir puentes, vnculos, de trabajar en

red, las ganas de jugar de cooperar y de manera que este

lenta

ha

comportar
mejor
tambin

de

oficio pueda revitalizarse.

una

educacin,
significa

que los nios y

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jvenes que puedan

disfrutar

de

sta

El tiempo es el mal de Occidente, y en nuestra sociedad

condiciona cualquier actividad que realizamos a lo largo del
da. Al ritmo trepidante de nuestras vidas se suma el

educacin

mejor,

desarrollo de nuevas tecnologas que, de alguna manera,

tambin

se

tapan o ocultan la carencia de espacios de convivencia, de

convertirn

en

momentos para la reflexin.

ciudadanos

ms

Es en esta lnea, que Carl Honor, Joan Domnech, o en

esta ocasin Daniel Jover, abogan por una desaceleracin

conocedores de la

de la vida cotidiana, en los centros educativos, pero

sociedad y tambin

tambin en el entorno familiar y social.

ms crticos". Joan

Concretamente, Joan Domnech Francesch propone 15

principios para la educacin lenta:

Domnech

1. La educacin es una actividad lenta.

La educacin lenta
empieza en casa.
Ante

todo,

los

2. Las actividades educativas tienen que definir el

tiempo necesario para ser realizadas, y no al revs.
3. En educacin, menos puede ser ms.
4. La educacin es un proceso cualitativo.

padres y

madres

deberan dejar de
vivir

acelerados.

5. El

tiempo

educativo

es

global,

est

interrelacionado.
6. La construccin de un proceso cualitativo debe ser
sostenible.

Carl Honor

7. Cada nio y cada persona necesita un tiempo

Otra definicin de
educacin:

dirigir

sostenible para aprender.

8. Cada aprendizaje debe realizarse en el momento
oportuno.

con sentido es
decir, con rumbo y
significado

la

propia vida Daniel

9. Para conseguir aprovechar mejor el tiempo, hay que

priorizar las finalidades de la educacin y definirlas.
10. La educacin necesita tiempo sin tiempo.
11. Hay que devolverle tiempo a la infancia.
12. Tenemos que repensar el tiempo entre personas

Jover.

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adultas y nios.

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13. El tiempo de los educadores se tiene que redefinir.

"Los

14. La escuela tiene que educar el tiempo.

planteamientos de
la educacin lenta,
[] han de traer

15. La educacin lenta forma parte de la renovacin

pedaggica.
El conferenciante define la educacin como la capacidad de

grandes beneficios

dirigir con sentido es decir, con rumbo y significado la

tanto a todo aqul

propia vida. Y entonces, nos preguntamos posee la

alumnado que ha

escuela un espacio o funcin propia?, o ms bien, se

subordina a la economa, al mercado, y en definitiva a las

visto castigada su
lentitud,

como

tendencias empresariales? NO. La escuela no puede

subordinarse a la tirana de los mercados sin perder su

todos alumnos que

naturaleza, es decir, su propia bsqueda de sentido, de

por sus capacidades

rumbo y de significado. Y para encontrar este sentido hace

falta tiempo

tienen xito en la
actualidad."

Joan

Domnech

En el mbito de la educacin podemos distinguir dos

vicios o males:
 El verbalismo: la reflexin sin accin.
 El activismo: la accin sin reflexin.
Y es que en esta sociedad estamos ms acostumbrados a
delegar y a transferir, a exigir y a quejarnos que a
reflexionar, tomar decisiones y actuar, en base a la tica de

Como en el cuento

la responsabilidad propia.

del principito, en la

Del discurso que Daniel Jover llev a cabo sobre Educacin

vida

hay

Lenta, y para finalizar este artculo, quisiera destacar tres

sino

consejos para empezar a poner en prctica esta

no

soluciones

metodologa, este nuevo movimiento, para que no

fuerzas en marcha
Daniel Jover

tengamos que esperar a que se convierta en una moda ms

en educacin
 No confundir los medios con los fines, incluyendo de

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manera

acrtica

sin

reflexin

las

nuevas

tecnologas en todos los aspectos de nuestras vidas.

 Potenciar la capacidad ldica, el juego es una fuente
maravillosa

de

aprendizaje

que

estimula

imaginacin y que a su vez es fuente de

creatividad-.
 No olvidar nunca que la risa es el mejor indicador de
calidad.

BIBLIOGRAFA
Joan Domnech Francsch (2009), Elogio a la educacin
lenta. Editorial Gra.
Blog La educacin lenta, recoge conceptos, entrevistas,
experiencias, etc. Acerca de este movimiento.

MARA JOS PREZ FRANCS

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