Asignatura

Datos del alumno

Orientacin familiar
y tutora

Fecha

Apellidos:
Nombre:

Actividades
Trabajo: El arte de la entrevista
Objetivos
Aprender que una entrevista no se improvisa, requiere tcnica.
Descripcin
El buen tutor desarrolla una habilidad especial para escuchar y comprender todo tipo
de lenguaje, no solamente el verbal. Requiere de una actitud abierta, generosa, paciente
que confa en lo que se le dice. Sabe concentrarse en la conversacin.
El tutor es tambin una gran motivador, alegre, positivo, que sabe apoyar y hacer
rectificar sin aplastar personalidades. Es un gran artista que va ayudando a pintar el
cuadro ms importante de la vida en la trayectoria de un nio en el colegio.
En esta actividad debes elaborar una gua que contenga los puntos bsicos de una
buena entrevista. Para ayudarte, consulta el Taller del Tutor. Cuenta con varios
mdulos que puedes leer. Si lo consideras, puedes aportar ms informacin que
debers aadir al final a modo de bibliografa.
Adems, debes incluir al final una reflexin de 8 lneas sobre lo que fue para ti tu
primera tutora o lo que esperas de ella, si no la has hecho todava.

Accede al Taller del Tutor en el aula virtual o en la siguiente direccin web:

http://www.tutor.unam.mx/taller_M1.html

Extensin mxima: 2 caras de folio, fuente Georgia 11, interlineado 1,5.

TEMA 4 Actividades

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La entrevista
Es un medio a travs del cul los tutores pueden comunicarse con los familiares y
alumnos. Permite conocer mejor al alumno y su realidad fuera de la escuela; cooperar
profesores - alumno - familia para la mejora del proceso educativo del alumno; implicar
al alumno y su familia en el aprendizaje del alumno; implicar a la familia con el
proyecto educativo del centro; orientar a familias y alumnos; compartir la evolucin del
alumno a lo largo de su proceso educativo...
Las entrevistas podrn ser individuales o grupales segn qu queramos trabajar en el
aula; informativas u orientadoras segn si es la primera entrevista y se quiere recoger
informacin, o si por el contrario se quiere tratar alguna situacin para mejorarla;
estructuradas, semiestructuradas o abiertas segn qu resultados queramos obtener de
ellas.
La entrevista debe constar de:

Preparacin:
Conocimiento del alumno: conocer la trayectoria del alumno, sus
intereses, sus puntos fuertes y dbiles y su rendimiento acadmico
en todas las reas. Recopilar la informacin general del alumno para
poder valorar sus necesidades y valorar si durante la entrevista
necesitamos recoger ms informacin.
Buscar un espacio adecuado para la entrevista, un espacio acogedor y
tranquilo donde puedan sentirse cmodos en confianza.
Planificar la entrevista con tiempo para que el alumno y los
familiares puedan pensar qu quieren decir. Planificar la entrevista
calculando cunto tiempo queremos que dure.
Explicar en el aula en qu consiste el proceso de tutora individual y
colectiva. Fomentar la participacin activa de los alumnos en su
aprendizaje y tutora.
Plantear unos objetivos de la entrevista. Qu queremos lograr con
esta entrevista?

Desarrollo de la entrevista:
Bienvenida, punto de partida del alumno (en cuanto a la anterior
entrevista) y estimulacin a la participacin de los familiares.

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Orientacin familiar
y tutora

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Desarrollo de los temas a tratar y objetivos de la entrevista.

Puesta en comn de los objetivos, problemas... (Observacin por
parte del tutor de la reaccin del alumno y la familia)
Bsqueda conjunta de soluciones o nuevos objetivos.
Cierre de la entrevista a modo de conclusiones de los acuerdos
llegados.

Evaluacin:
Propia: si se han alcanzado los objetivos de la entrevista, si la
comunicacin ha sido fluida, si se han sentido cmodos, si
cambiaran alguna cosa de ella, si se ha planificado bien (Ha faltado
tiempo?)...

Para que la labor de tutor sea efectiva y la entrevista sea productiva, el tutor debe
mantener una relacin buena con el alumno mostrando empata, autenticidad en el
trato, competencia para ayudarle, respeto, seguridad en s mismo y coherencia entre lo
que dice y lo que hace. Si el alumno o/y familia desconfan del tutor es muy difcil
lograr orientar al alumno ya que su opinin no ser escuchada.
Tambin es importante que el alumno est motivado para participar activamente de su
aprendizaje. Para ello el tutor debe reforzar el autoestima del alumno, hacindole saber
que l valora sus esfuerzos y mejoras durante el aprendizaje. As a travs de los
refuerzos positivos el tutor puede motivarle para implicarse en su evolucin.
El tutor debe desarrollar unas buenas habilidades de comunicacin para lograr sus
objetivos y una buena comunicacin con la familia y el alumno.
Algunas habilidades de comunicacin a tener en cuenta:

Asertividad

Conocer y saber hacer un buen uso de diferentes tipos de lenguaje

(verbal, no verbal y paraverbal)

Escucha activa

Observacin

An no tengo experiencia como tutora de alumnos. Creo que ser tutora es una gran
responsabilidad y oportunidad para tratar de guiar a los alumnos y ayudarles en su

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Orientacin familiar
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Fecha

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Nombre:

desarrollo educativo. A travs de las entrevistas creo que se puede recopilar mucha
informacin del alumno, muy til para despus poderlo orientar. Adems cooperando
con las familias es ms fcil lograr los objetivos establecidos. La implicacin por parte
de ellos es esencial. Si adems hacemos al alumno partcipe de la evolucin de su
aprendizaje, podemos motivarle y reafirmarle para que tenga unos objetivos claros,
reforzando su autoestima.

Referencias bibliogrficas:
http://caps.educacion.navarra.es/primaria2/files/Entrevista%20tutorial.pdf
http://www.ice.udl.es/uou/accion.pdf

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