MOTIVAIA

1. DEFINIREA I CARACTERIZAREA GENERAL A MOTIVAIEI

Comportamentele omului au ntotdeauna o finalitate adaptativ, adic sunt desfurate
pentru a rspunde att solicitrilor ambianei, ct i nevoilor omului. Totodat, n structura lor,
comportamentele cuprind att mecanisme care permit legturi informaionale cu ambiana, ct
i altele care le mping, le stimuleaz s se desfoare i, totodat, le asigur energia
psihofiziologic necesar. Acestea din urm sunt reprezentate de motivaie i afectivitate.
Motivaia apare ca o component principal a oricrui comportament pentru c ea
stimuleaz din interior desfurarea acestuia i totodat i asigur o mare parte din energia
psiho-nervoas de care trebuie s dispun ca s se realizeze. Prin urmare, comportamentele
pot fi stimulate i de condiiile de mediu, dar au i o cauz interioar reprezentat de motive
i structuri motivaionale. De aceea, n exact aceleai condiii de mediu, persoane diferite au
comportamente diferite, pentru c sunt motivate ntr-un fel propriu, personal. Mai mult chiar,
n funcie de calitatea motivelor, relaiile cu ambiana vor fi mai superficiale sau mai
profunde, mai stabile sau mai schimbtoare, mai de scurt durat sau de lung durat.
Definiie: Motivaia este totalitatea imboldurilor interne ale conduitei, fie nnscute
sau dobndite, fie contiente sau incontiente, simple trebuine fiziologice sau idealuri
abstracte care-l stimuleaz i l determin pe om s acioneze pentru a le satisface.
Prin urmare, un motiv, oricare ar fi el, nu este la fel ca un proces psihic, adic este
declanat de ambian i se desfoar imediat, ci este o structur psihic format n timp,
pstrat i activat n anumite circumstane, fcndu-l pe om s acioneze.
Aceast structur a motivului are obligatoriu dou componente:
a) una energizatoare
b) alta de orientare sau direcionare.
Prin urmare, interesul pentru cri de literatur, care este unul din cele mai importante
motive, ne face s gsim n localitatea n care ne aflm librriile i standurile unde acestea se
vnd i, totodat, susin energetic cutrile care pot fi adesea de lung durat.
Cele dou componente sunt la fel de importante pentru ca un motiv s fie activ. Fr
energia, tensiunea i impulsul pe care l are, de exemplu, interesul, nimic nu s-ar pune n
micare. Fr orientare ntr-o anumit direcie, ctre anumite obiecte, activiti, persoane,
energia ar aciona haotic, orb. Motivele declaneaz din interior comportamentele omului i l
fac s se autodetermine, s se orienteze selectiv i preferenial fa de stimuli externi, s
aleag ceva i s resping altceva, s se implice sau nu ntr-o activitate.
Motivaia este o structur psihic activatoare i predispozant pentru a desfura
activiti i relaii. Ea genereaz o tensiune psihic interioar i o cantitate de energie pe care
o menine pn la atingerea scopurilor propuse.
Sunt mai ales trei funcii principale pe care le ndeplinesc motivele n viaa psihic
uman:
a)
Funcia de activare intern difuz i de semnalizare a unui dezechilibru
fiziologic sau psihologic
- produce o activare iniial a minii umane, o stare de alert general predispozant
pentru activitatea ce va urma
- aceast funcie face s declaneze o alert intern, o stare de agitaie i ncordare care nu se
finalizeaz dect in momentul satisfacerii trebuinelor;
b) declaneaz efectiv aciunile menite s restabileasc echilibrul;
c) Funcia de autoreglare a conduitei

- prin care acesteia i se imprim un caracter selectiv i activ;autoregleaz conduitele

prin direcionarea, prin selecionarea stimulilor i condiiilor i prin modularea energiei pentru
desfurarea activitilor mentale i practice;
Motivaia este :
ansamblul stimulilor interni care determin comportamentul.
ansamblul strilor de necesitate ale organismului, care orienteaz i dirijeaz
comportamentul pe direcia satisfacerii lor.
Starea de necesitate se manifesta in organism ca un dezechilibru biologic sau
psihologic.
Exemplu: absenta comunicarii dezechilibru de ordin psihic-social; diminuarea
substantelor nutritive foame dezechilibru biologic.
Ceea ce este esenial i trebuie reinut in legtur cu motivaia este faptul c ea instiga,
declaneaz i impulsioneaz aciunea. Nu exist gest, act sau aciune uman care s nu aib
ca factor determinant cel puin un motiv. ntreaga conduit este motivat i pentru oricare
segment al conduitei noastre vom putea oferi un rspuns la ntrebarea de ce ? (de ce au fcut
cutare gest, de ce au svrit cutare act etc.). Intre motiv i conduit exist o relaie de genul:
acelai motiv poate declana conduite diferite dup cum aceeai conduit poate fi declanat
de motive diferite.
2. TIPURI DE MOTIVAII / STRUCTURI MOTIVAIONALE
Deja definiia motivaiei ne indic faptul c, la fiina uman, exist o varietate de
motive cu structuri i roluri difereniate care apar treptat de-a lungul vieii i apoi formeaz
constelaii motivaionale bogate, complexe i eficiente. Printre acestea, trebuinele sunt unele
din cele mai importante structuri motivaionale.
Trebuinele se manifest primele dup natere i evolueaz continuu de-a lungul vieii.
Ele semnalizeaz, n plan subiectiv, un anume dezechilibru organic sau psihic, genereaz o
stare de alert iniial, care ns nu este deocamdat suficient pentru a pune pe om n
micare. Cnd dezechilibrul crete, trebuina atinge o asemenea intensitate nct devine
impulsul capabil s declaneze activitatea de restabilire a echilibrului.
Trebuinele sunt structuri motivaionale bazale i fundamentale ale personalitii,
forele ei motrice cele mai puternice reflectnd, cel mai pregnant, echilibrul biopsihosocial al
omului n condiiile solicitrilor mediului extern.
Sub influena impulsului (trebuine suficient de intense) se formeaz intenia de a
aciona dar care poate rmne doar att dac nu se constat c n ambian sunt obiecte i
condiii ce pot satisface trebuine (adic au valen pozitiv).
Dac exist condiii, atunci se definete tendina de a aciona asupra elementelor din
ambian (cu valen pozitiv) i trebuina devine motiv n adevratul neles al cuvntului;
adic declaneaz i susine energetic activitatea pn ce se atinge scopul de restabilire a
echilibrului organic sau psihic.
Dup coninutul i geneza lor, trebuinele au fost grupate n dou categorii: a) primare
i b) secundare.
a) Trebuinele primare sunt comune omului i animalului i au rol important n pstrarea
integritii fiinei i sntii organice. Ele sunt nnscute, ns la om satisfacerea lor se
realizeaz ntr-un mod culturalizat. Aceast categorie se submparte n:
a.1. trebuine biologice sau organice, referitoare la substane necesare vieii (hran,
lichide i hormoni) i

a.1. fiziologice sau funcionale, cum ar fi cele de micare, relaxare, explorare a

mediului, de aprare. Aceste trebuine se psihic din ce n ce mai mare, n timp ce
satisfacerea lor duce la linite i calm.
b) Trebuinele secundare sunt specifice numai omului i se formeaz treptat n cursul
vieii. Au fost la rndul lor grupate astfel:
b.1. trebuine materiale, referitor la locuin, confort, aparate i instrumente;
b.2. spirituale, cum sunt cele de cunoatere, de autorealizare;
b.3. sociale, referitor la anturaj, acceptare de ctre grup, comunicare, etc.
Renumitul psiholog american A. Maslow a alctuit aa numita piramid a trebuinelor
umane, cu ajutorul creia pot fi nelese relaiile dintre diferitele categorii de nevoi, i ordinea
n care trebuie satisfcute.
Clasificarea lui A. Maslow (1968):
Autorul propune o teorie a motivelor de deficit i a motivelor de cretere. El susine c
n cursul dezvoltrii specifice copilriei, este important ca implusurile de baz (motivele de
deficit) s fie satisfcute astfel nct copilul s poat fi mai trziu liber s adopte motive mai
puin egocentrice (de cretere). Astfel, un copil care are suficien hran, ngrijire, securitate i
dragoste nu are nevoie pe msur ce crete s fie obsedat de trebuinele de baz. Se va simi n
siguran i de aceea va putea atinge scopuri superioare. Dac a cunoscut satisfacia
impulsurilor de baz i de securitate el poate tolera ulterior n via o frustrare a acelorai
impulsuri mult mai uor dect o persoan a crei ntreg personalitate este axat pe trebuine
care nu au fost niciodat satisfcute n mod adecvat. Motivele creterii duc la autorealizare.
Acest concept are meritul de a indica individualitatea ultim a motivaiei: fiecare personalitate
este diferit de toate celelalte i caut s-i menin integritatea i s i realizeze propriul
destin. Modelul motivaional piramidal cuprinde:
1) Trebuine fiziologice nevoia de hran, de odihn, de sexualitate;
2) Trebuine de securitate nevoia de siguran exisistenial, de securitate emoional,
profesional, social, relaional;
3) Trebuine sociale de apartenen i adeziune, de identificare afectiv cu un grup sau o
categorie social, de a fi membru a unei familii i de a avea o familie;
4) Trebuine afective de a iubi i de a fi iubit, de a fi acceptat, nevoia de autorespect i
aotopreuire;
5) Trebuine cognitive nevoia de a ti, de a cunoate, de a nva, de a explora;
6) Trebuine estetice nevoia de ordine, de simetrie, de armonie;
7) Trebuine de realizare i autorealizare de a obine performane nalte n activitatea care
face obiectul idealului su, de a contribui n mod propriu i original la atingerea unor
obiective profesionale sau sociale etc.
Maslow introduce noiunea de metamotivaie pentru a explica mecanismele
motivaionale la persoanele armonioase, contiente de sine. Aceast metamotivaie conduce
la maximalizarea potenialului propriu, la creterea i dezvoltarea psihic. Atunci cnd aceste
meta nevoi nu sunt satisfcute, apare metapatologia:
Metamotivaia /metapatologia:
-

Nevoia de adevr / nencredere, cinism, scepticism;

Buntate / ur, repulsie, dezgust;
Frumusee / vulgaritate, lips de sim artistic;

Unitate, integritate / tendina de dezintegrare a personalitii;

Vivacitate / robotizare, lipsa emoiilor, srcia vieii psihice;
Nevoia de transcenden / tendina de a gndi n extreme, viziune simplist asupra vieii;
Unicitate /pierderea simului individualitii, a sentimentului propriului eu;
Perfeciune / pierderea speranei;
Necesitate /haos, lips de predictibilitate;
Completitudine finalitate / ncetarea demersului de orientare spre scop, egoism;
Ordine / insecuritate, pierderea speranei, tendina de a fi permanent n gard;
Justiie, dreptate / nencredere, team;
Simplitate / complexitate inutil, confuzie;
Bogie interioar, totalitate /depresie, pierderea interesului pentru lume i via;
Nevoia de uurin /oboseal, ncordare, rigiditate;
Trebuina ludic /depresie, lips de umor, lips de entuziasm;
Auto suficien /tendina de a pune responsabilitatea pe seama celorlali;
Nevoia de semnificaie / lips de sens.

Cercetrile au artat c, dac trebuinele omului, att cele primare ct i cele

secundare, nu sunt satisfcute mult vreme, acest fapt pune n pericol echilibrul organic i
sntatea psihic. Totodat, dezvoltarea economic, social i cultural poate genera noi
trebuine i poate asigura condiii mai bune de satisfacere a lor.
Alte structuri motivaionale
A. Motivele curente ale oricrei activiti sunt cauzele interne ale variatelor
comportamente umane i genereaz orientarea spre ceva a unei persoane, ct i susinerea
energetic necesar ndeplinirii proiectelor i atingerii scopurilor.
Motivele constituie reactualizri i transpuneri n plan subiectiv ale strilor de
necesitate. Sunt mobilul care declaneaz, susine energetic i orienteaz aciunea. Spre
deosebire de trebuin care, dac nu atinge o anumit intensitate, rmne doar un motiv
potenial, motivul direct al unei activiti este activ, mpinge la aciune. El are un segment
energizant i altul orientativ i direcional care formeaz o unitate. n segmentul orientativ
poate fi cuprins o trebuin, dar i alte componente cum ar fi: contiina existenei unei
aptitudini care trebuie valorificat sau un sentiment puternic fa de cineva sau o imagine, o
idee valoroas, chiar o idee acceptat de respectiva persoan. De aici rezult marea varietate a
motivelor activitii umane i, n acelai timp, dificultatea de a le descoperi pe toate.
Motivele curente se pot grupa n :individuale-sociale, inferioare-superioare, minoremajore, egoiste-altruiste., etc.
B. Interesele sunt motive mai complexe care apar mai trziu, dup ce se dezvolt
diversele procese psihice.
Definiie: Interesele sunt structuri motivaionale care constau n orientri selective,
active i relativ stabile spre obiecte, fenomene, domenii de activitate.
Orientrile selective se exprim n tendine i preferine de a ne ocupa de obiectul
interesului, de a ne plcea s-l revedem, de a menine o legtur de durat cu el. Prezena
interesului ntreine atenia, mobilizeaz procesele cognitive, asigur un nivel ridicat al
manifestrii lor, amnnd, totodat, instalarea oboselii.
Interesul ntreine relaii spirituale cu obiecte, persoane, activiti i are n structura sa
componente cognitive, afective i volitive. Prin urmare, pentru a avea interes pentru
matematic, trebuie s ai iniial cunotine i capaciti de operare mental care s permit
stabilirea unei relaii durabile cu aceast disciplin. n acelai timp trebuie s se desfoare un

contact pozitiv cu matematica ce genereaz plcere, mulumire, i aceasta va dezvolta

interesul. Componenta voluntar din structura interesului asigur raportarea activ la obiecte,
persoane, activiti.
Interesele se pot clasifica dup mai multe criterii, dar cel mai folosit este domeniul
orientrii lor i astfel exist interese tehnice, tiinifice, literare, artistice, sportive, politice,
creatoare etc.
C. Convingerile se caracterizeaz mai ales prin marea for de susinere energetic a
activitilor.
Definiie: Convingerile sunt idei adnc implantate n structura personalitii,
puternic trite afectiv, care se impun cu necesitate i stimuleaz puternic activitatea, poziiile
personale, opiniile, etc.
Uneori convingerile pot fi att de puternice, nct i mping pe oameni la aciuni care le
pot pune n pericol viaa. Au fost oameni care au murit pentru convingerile lor. Ele se
manifest atunci cnd este vorba de a opta pentru ceva semnificativ, a alege ntre bine i ru,
frumos i urt, drept i nedrept, etc. Sunt susinute de valori, de judeci morale i certitudini
intelectuale. Sunt considerate idei for. Susin activiti foarte importante. Cine are
convingeri ferme i constante, are condiii interne superioare pentru orientare n viaa i
pentru autoreglare.
D. Idealul pentru via este un proiect existenial care ncepe s se cristalizeze n
preadolescen i se elaboreaz mai bine n adolescen.
Definiie: Idealul de via este un tip de motiv care const n proiectarea n imagini i
idei cu privire la propria devenire, pornind de la posibilitile prezente ale respectivei
persoane i de la condiiile oferite de societate.
Sunt mai multe surse ale construirii idealului de via. n primul rnd se sprijin pe
trebuina de autorealizare care stimuleaz cutarea unor modele, autocunoaterea i elaborarea
propriului model de realizare. Idealul de via este un motiv de baz pentru alegerea viitorului
profesional. Totodat, credina n propriul ideal este i un factor motivaional pentru aciuni
autoformative i pentru a nfrunta unele momente mai dificile i unele insuccese. Lipsa de
ideal poate fi cauza risipirii capacitilor i energiei de care dispune fiecare. De aceea,
preocuparea pentru a-i ajuta pe tineri s-i proiecteze propria via nseamn a le oferi un
ajutor major pentru dezvoltarea personal.
3. FORMELE MOTIVAIEI
Toate felurile de motive pe care le-am prezentat pn acum pot fi grupate dup diverse
criterii, care ofer alte perspective de analiz a lor. Sunt astfel fcute urmtoarele grupri:
a) Motivaia pozitiv (stimulri premiale soldate cu efecte benefice) i motivaia
negativ (stimuli aversivi asociai cu efecte de abinere, evitare, refuz);
b) Motivaia intrinsec i motivaia extrinsec (sursa generatoare e n subiect sau n afara
lui);
c) Motivaia cognitiv (acioneaz dinluntrul proceselor cognitive, ex nevoia de a ti) i
motivaia afectiv (determinat de nevoia omului de a obine aprobarea din partea
altor persoane etc.).
a) Motivaia pozitiv i motivaia negativ se refer la tonalitatea afectiv a motivelor,
respectiv i la sursa formrii lor.

Motivaia pozitiv este produs de stimulri pozitive (laud, aprecieri favorabile,

premiere). Ea are efecte benefice att asupra activitii ca atare cat i asupra relaiilor
interumane. Marea diversitate a structurilor psihologice, intelectuale umane face ca satisfacia
s fie perceput de la individ la individ. Satisfacia depinde de felul de a fi, a gndi, a concepe
restul i valorile vieii de fiecare in parte. Managerul trebuie s-i construiasc o adevrat
structur a motivaiei pozitive care s ofere fiecrui individ in parte tipul de satisfacie Ia care
este sensibil.
Motivaia negativ este indus de stimuli adveri ca blamarea, reproul, ameninarea,
pedepsirea .a. Implicarea in activitate se face din team, eficienta este variabil, iar
consumul fizic, emoional i nervos ntotdeauna supradimensionat. Dac este inclus, aceasta
s se fac cu anumite precauiuni in instrumentarul motivaional al managerului. Motivaia
pozitiv este produs de stimulri periodice cum ar fi laude, ncurajri, recompense i are
efecte pozitive asupra activitilor pe care le determin. Cele negative sunt rezultatul
ameninrilor, pedepselor i blamrilor, i ele sunt cele care declaneaz comportamente de
retragere, de evitare.
b) Motivaia intrinsec i motivaia extrinsec se difereniaz dup legtura cu nsui
coninutul activitii pe care o va realiza omul.
Criteriul acestei clasificri l reprezint sursa productoare a motivaiei. Dac sursa o
constituie trebuinele, dorinele, interesele sau aspiraiile individului motivaia este intrinsec.
Orice act, aciune sau activitate fcute din, de sau cu plcere sunt motivate intrinsec. Eficienta
activitii este crescut. Motivaia intrinsec sau direct, este cea care se satisface prin nsi
desfurarea acelei activiti. De exemplu, un astfel de motiv intrinsec este plcerea pentru
joc. Acesta i face pe copii s se implice puternic, s se joace fr s simt nici un fel de
oboseal. Motive intrinseci, cum sunt curiozitatea epistemic sau interesul cognitiv, se satisfac
prin nsi activitatea de nvare. Ele ntrein permanent atenia i activeaz gndirea aa
nct nvarea devine eficient i se obin rezultate foarte bune.
Motivaia extrinsec sau indirect este generat de surse exterioare subiectului.
Activitatea ii este impus fie de o persoan cu autoritate i influent asupra sa, fie de o norma
sau regul creia trebuie s i se conformeze. In aceast situaie activitatea se desfoar din
obligaie. Eficienta nu este dintre cea mai bun. De cele mai multe ori motivaia extrinsec
poate deveni intrinsec. Motivaia extrinsec nu este legat de coninutul activitii, ci aceasta
este numai mijlocitorul satisfacerii acestor motive. Un copil care nva pentru c i s-a promis
un cadou va fi motivat indirect pentru a depune eforturile corespunztoare. Nu-i va face
plcere i, adesea, i va fi foarte greu. Tnrul care i va alege un loc de munc doar pentru c
are salariu bun va fi indirect motivat, i va fi foarte greu s desfoare acea activitate i s-ar
putea s fie nefericit.
Prin urmare, cea mai bun motivaie pentru o activitate este cea intrinsec, dar cea
extrinsec poate fi asociat cu prima i astfel crete nivelul general al stimulrii i al susinerii
energetice.
c) Motivaia afectiv i motivaia cognitiv.
Motivaia afectiv este determinat de nevoia omului de a se afla in consens cu ceilali,
de a obine aprobare i apreciere din partea lor i de a se simi bine in preajma acestora.
Motivaia afectiv este determinat de nevoia omului de a se bucura de iubirea i aprobarea
celorlali pentru ceea ce face. Un elev mic poate nva motivat de dorina lui de a pstra
dragostea prinilor si. Un elev de liceu poate s elaboreze un referat de literatur pentru a
rspunde ateptrilor profesorului i a pstra admiraia lui.

Motivaia cognitiv i are originea in trebuinele cognitive, in nevoia de a ti, de a

cunoate, de a afla nouti. i gsete satisfacia in nevoia individului de a nelege, de a-i
explica tot ceea ce exist sau apare in ambianta la un moment dat. Motivaia cognitiv este
legat i i are sursa n activitatea de cunoatere a omului i se satisface prin aceasta. Formele
tipice de motivaie cognitiv sunt: curiozitatea epistemic, interesul cognitiv, nevoia de
stimulare senzorial, de percepere, etc.
Toate formele de motivaie la care ne-am referit constituie, pe de o parte, factori
interiori ai declanrii comportamentelor i activitilor i, pe de alt parte, cei ce susin
interesele omului, pn cnd se ndeplinesc planurile i se ating scopurile.
Definiie: Scopul este anticiparea mental a rezultatului activitii (el ndeplinete
rolul de orientare a desfurrii aciunilor, de ajustare i reglare permanent a lor).
4. OPTIMUMUL MOTIVAIONAL. RELAIA DINTRE MOTIVAIE I
PERFORMAN N ACTIVITATE
Cercettorii s-au ntrebat dac nu cumva, modelnd motivaia, intensificnd-o, s-ar
obine performane mai ridicate n activitile de orice fel. S-a descoperit astfel o lege care a
fost numit optimul motivaional (Yerkes i Dodson) i care stabilete urmtoarele relaii ntre
intensitatea motivaiei i nivelul performanei:
n sarcinile de dificultate medie, intensitatea motivaiei s fie corespunztoare, adic s
fie tot medie;
n activitile dificile, gradul de motivaie s fie uor sub nivelul acestora, iar n cele
uoare s fie mai nalt dect nivelul dificultilor.
Prin urmare, dac n sarcinile grele persoana se motiveaz anticipat foarte puternic, ea
risc sa-i epuizeze energia nainte de a finaliza acea activitate, de a atinge performanele
corespunztoare. n cazul n care activitatea este perceput ca uoar, persoana nu se
motiveaz suficient, pe considerentul c ce are de fcut este simplu i risc s se mobilizeze
insuficient i s ajung la rezultate slabe.
Trebuie s reinem c toate tipurile de motive la care ne-am referit se formeaz, n cea
mai mare parte, treptat, n timpul vieii, i intervin foarte nuanat i personalizat n declanarea
i susinerea comportamentelor i activitilor variate ale omului.
Stimulul motivaional care mpinge spre realizarea unor progrese i autodepiri
evidente poart denumirea de nivel de aspiraie.
EXERCIII
1. F inventarul motivelor care te susin n propria activitate de nvare.
2. Stabilete cum sunt urmtoarele motive: teama de note rele, plcerea de a primi cadoul
dorit, plcerea de a fi ludat, frica de critic din partea colegilor.
3. stabilete care motive din irul urmtor sunt afective i care sunt cognitive: dobndirea
de informaii despre zborurile cosmice, dorina de a auzi o muzic bun, dragostea
pentru tot ceea ce e frumos, satisfacia pentru c a aflat rezultatul la o prob grea.
BIBLIOGRAFIE ONLINE
https://ro.scribd.com/doc/31025947/MOTIVATIA
http://www.rasfoiesc.com/educatie/psihologie/MOTIVATIA97.php
http://www.materie.ro/materie/motivatia-226

https://andreivocila.wordpress.com/2010/05/10/motivatia/
https://ro.scribd.com/doc/20966386/motivatia

BIBLIOGRAFIE:
Allport, G., Structura i dezvoltarea personalitii, Ed. Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1981;
Cosmovici, A., Psihologie general, Ed. Polirom, Iai, 1996;
Golu, M., Fundamentele psihologiei, Ed. Fundaiei Romnia de mine, Bucureti,
2002;
Holdevici, I., Psihoterapia tulburrilor anxioase, Ed. Ceres, Bucureti, 1998;
Mnzat, I. (coord.), Psihologia Sinelui. Un pelerinaj spre centrul fiinei, Ed.
Eminescu, Bucureti, 2000;
FILME CARE SURPRIND PROBLEMATICA MOTIVAIEI
1. n cutarea fericirii (Pursuit of happyness - 2006)
n acest film regasim drama fiecaruia dintre noi care traieste intr-o societate nedreapta
cu unul sau cu altul, unde poti razbi doar daca esti puternic, o jungla de beton. Chris Gardner
(Will Smith) este un tata, un american familist care incerca cu toate fortele sale sa
supravietuiasca vanzand aparatura medicala fara prea mare succes. Si cum necazurile nu vin
intotdeauna singure se desparte si de sotia lui (Thandie Newton) care nu mai simte nici o
protectie financiara. Cum este sa te trezesti dimineata, sa vezi ca nu mai ai nici un ban in cont,
sa gasesti pe parbrizul masinii amenda de parcare, proprietarul imobilului in care locuiesti sa
iti spuna ca nu mai poti locui acolo pentru ca nu ai platit chiria de cateva luni iar mama
copilului tau nu mai vrea sa auda de tine? Devenit acum singurul parinte, Chris Gardner
continua cu o ambitie iesita din comun sa caute o slujba mai bine platita si va fi acceptat in
cele din urma ca stagiar la o mare companie lucrand zi si noapte. Acest film poate fi povestea
fiecaruia dintre noi, poate fi povestea ta, cel care nu te-ai nascut cu parinti bogati care sa-ti
puna pe tava totul. Cand m-am nascut in lumea mea, n-am primit nimic decat spirit de
luptator.
2. Ultimele dorine (The Bucket List 2007)
In urma cu multi ani, profesorul de filosofie al lui Carter Chambers (Morgan Freeman)
daduse drept tema studentilor sai alcatuirea unei liste cu tot ceea ce si-ar dori sa faca si sa
vada inainte de a-si da obstescul sfarsit. Insa realitatea vietii de adult i-a schimbat planurile.
Casatoria, copiii, miile de griji zilnice si cei 46 de ani de serviciu ca mecanic auto au
transformat treptat aceasta lista de dorinte intr-o amintire cu gust amar, reducand-o la un
exercitiu mental prin care Carter facea ca timpul sa treaca mai repede in timp ce repara
masini.
Pe de alta parte, miliardarul Edward Cole (Jack Nicholson) n-a vazut in viata lui o lista
care sa contina altceva decat cifre. De cand se stie, a fost prea ocupat cu afacerile si
construirea propriului sau imperiu financiar pentru a se gandi vreodata, intre doua achizitii si
numeroase cafele, ce si-ar dori cu adevarat in viata.
Insa viata ii trezeste brusc la realitate. Carter si Edward ajung amandoi intr-un salon de
spital, cu foarte mult timp la dispozitie pentru a se gandi la ceea ce ii asteapta si la ceea ce au

realizat pana atunci. Desi aparent foarte diferiti unul de celalalt, ei descopera ca au doua
puncte comune: nevoia neimplinita de a se impaca cu ei insisi si deciziile pe care le-au luat in
viata si dorinta intensa de a-si petrece timpul care le-a mai ramas facand tot ceea ce si-au dorit
candva. Lista de dorinte inceteaza sa mai fie un simplu exercitiu mental.
Ca urmare, ignorand dispozitiile medicilor si bunul simt elementar, cei doi pleaca de la
spital si pornesc la drum in cea mai mare aventura din viata lor. Ei strabat tari si continente, de
la Taj Mahal la parcul tanzanian Serengeti, de la restaurante rafinate la cel mai nenorocit salon
de tatuaj, la volanul unei masini de curse de colectie sau la bordul unui avion de parasutism,
manati de setea de viata, adaugand sau bifand cate o linie din lista de dorinte. Cei doi se vad
confruntati cu dificilele intrebari si raspunsuri ale vietii si, fara sa-si dea seama cum, devin
buni prieteni. Uneori, e nevoie ca viata sa ne dea un ultimatum pentru a ne pune in miscare
ALTE MATERIALE VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=LMWfnVId5Bk (Schimbarea)
https://www.youtube.com/watch?v=iOn-8E_tfrc (Viaa mea)
https://www.youtube.com/watch?v=ZsbE15ZsFUE (Schimb-i mintea)
https://www.youtube.com/watch?v=sxTcwKI7e40 (Puterea Motivaiei)
http://experimentala.ro/0doc//EXPERIMENTALA/PREZENTARI%20MECANISME
%20REGLATORII//CHITARU%20SI%20MANOLACHE2.pdf
https://prezi.com/lr-biaenhqnv/conceptul-de-motiv-definire-si-functiile-motivatiei/