La Chispa Roja

rgano de Informacin y Debate del ala izquierda de la

DV-IPN-27 del SNTE
Ao. 1 No.14
10 de noviembre 2014
Biblioteca Vasconcelos y se muestra su
actividad en su pgina de Facebook IPN
Queremos Clases. Comunidad.3 Tambin
realiz el da 5 de octubre, a las 13:00 hrs.,
una colecta de firmas, en el Casco de Santo
Toms.
La sola existencia de esta tendencia
cuya aparicin se da en un momento crtico
del paro en el IPN hace constar, que los
estudiantes no mantienen una posicin
homognea, ellos reflejan los intereses de
las clases sociales y de sus diferentes
expresiones los partidos polticos legales o
no.
Tambin la Asamblea General Politcnica
(AGP) es evidencia de ello, la impreparacin
poltica e ingenuidad de muchos estudiantes,
as como las intenciones perversas de algunos
individuos, de impedir que las ideas que no
le convienen al rgimen se esparzan en la
comunidad, es lo que indujo a promover el
supuesto apoliticismo del movimiento. As
cuando medio pas herva por los homicidios
en Ayotzinapa, haba quienes se esmeraban
en aislar el movimiento de la realidad nacional
(como en ESFM), pero ste se fue
contaminando,
no por una poltica
revolucionaria, sino burguesa como aqu
relataremos:
Todo mundo sabe que la ESIA
Zacatenco fue la primera escuela que el da 17
de septiembre inicia el paro contra sus
degenerados programas, es la escuela que se
lanza por elevar el nivel acadmico y la que le
da a los ojos de la poblacin, un sentido de
lucha honesta al movimiento, al cual despus
se adhiere el resto de la comunidad.
Pero movilizar a la ESIA, implic un
trabajo de investigacin y discusin interno

De izquierda a derecha Pablo Miguel Gonzlez Judd, Jssica

Yazmin Leyva y Jaime Alberto Pujol Bueron, como en todo
movimiento aparecen a nombre de miles estudiantes, pero
en sus escuelas no han tenido la capacidad de modificar la
decisin mayoritaria de los estudiantes.

EL PARO Y LA LUCHA DE CLASES

El da jueves 30 de octubre los estudiantes
Nidia Vzquez Mjica (ESM), Jessica Yazmn
Leyva (ESFM), Jaime Alberto Pujol Bueron
(ENCB) y Octavio Len (CICS-UMA), Pablo
Miguel Gonzlez Judd (ENCB) entrevistndose
con el Subsecretario de Educacin Superior,
llevaban consigo supuestamente 2000 firmas
a la SEP y pedan el regreso a clases.1 Ese
mismo da se entrevistan con Alejandro Cacho
y Pamela Cerdeira de noticias MVS.2
Este grupo llam a la recoleccin de
firmas el viernes 31 de octubre en la
1

Juntan firmas alumnos del IPN para reabrir escuelas.

http://www.elgolfo.info/elgolfo/nota/285474-juntan-firmasalumnos-del-ipn-para-reabrir-escuelas/
2

Queremos regresar a clases y algunos no lo permiten:

estudiantes del IPN.
http://www.noticiasmvs.com/#!/noticias/queremos-regresara-clases-y-algunos-no-lo-permiten-estudiantes-del-ipn931.html

https://www.facebook.com/IPNqueremosclases

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desde meses atrs impulsado por los
miembros del Comit Estudiantil Politcnico
CEP, que eran bloqueados por las autoridad
por impulsar cursos dentro de su escuela y
en ello destac un estudiante4 sin relacin
con algn partido legal,5 quien ganaba el
debate a los puntos de vista de la autoridad
sobre las modificaciones del plan y programas
de estudio en su escuela; su argumentacin
convenci a los alumnos de primeros
semestres quienes investigaron y se dieron
cuenta de que los engaaron al prometerles
un plan de estudios e
imponerles otro,
decidindose entonces la toma de escuela. En
esos primeros das
de paro llega un
estudiante Consejero General de Ciencias
Biolgicas de nombre Rodrigo (blanco, delgado
y de lentes), dicindoles que ya estaba
aprobado
el
Reglamento
Interno,
trae
marcados los puntos que les afectan, diciendo
que l no haba estado de acuerdo con ello.
Al generalizarse el movimiento, la ESIA
es el primer punto de reunin de la incipiente
AGP, todo se hace abierto, se escucha y se ve
a los participantes, se impide el acceso
generalizado, porque no saban todava cmo
manejar un acceso masivo a la ESIA.
La incipiente AGP para evitar el
protagonismo de la ESIA y del compaero
que
dio
el
sentido
acadmico
al
movimiento, decide el traspaso de la
siguiente reunin a Ciencias Bilgicas de
Zacatenco, pero inesperadamente pasa a
Ciencias Biolgicas del Casco de Santo
Toms (6 de octubre), donde para sorpresa de
todo mundo, se hace la reunin a puertas
cerradas, se realizan cateos a compaeros,
se retienen celulares y computadoras, es una
actitud policiaca, que se manifest poco antes,

el 2 de octubre en Zacatenco la cual casi

provoca
un
enfrentamiento
entre
los
estudiantes de ESIME y miembros de otras
escuelas que tomaban muy en serio su papel
de sustituir a la polica por ellos,
prohibiendo toda clase de propaganda,
negndose vincularse con sindicatos; es
decir a las corrientes de la disidencia
magisterial.
La poltica de cateos e ingenua secreca,
se mantiene tambin en la reunin de la AGP
en UPIICSA, y ah se da algo que marcar a la
AGP, tomemos parte de un volante firmado
por Estudiantes de la Escuela Superior de
Ingeniera y Arquitectura unidad Zacatenco:
La idea de mantener las asambleas
cerradas (a voz general de la AGP) fue entonces
para que la discusin tuviera ms orden y se
pudieran llegar a acuerdos ms rpidamente,
pero cul fue el resultado de esto? Que los
acuerdos tardaron 3 das, que se generalizara
una idea de que a puertas cerradas se trabaja
mejor y que slo basta con la palabra de 88
personas para decidir el rumbo del movimiento.
Aunado a esto, es en esta asamblea en la que
se echa andar la comisin de anlisis (de la
que ms adelante intentaran aduearse los
compaeros de medicina y el consejero de
ciencias biolgicas, en UPIICSA, al pretender
que sesionara por fuera de la asamblea y se
declarar
la
fuerza
pensante
del
movimiento) dado que en la plenaria no se
lograba
avanzar
dejando
entonces
la
capacidad de analizar los diversos puntos de
vista a slo 44 compaeros (ntese que vamos
reduciendo paulatinamente la cantidad de
cabezas y de ideas) y con la completa libertad
para hacer de esta comisin la que brindara
los lineamientos de las discusiones ya que no
sera necesario discutirlo por los trogloditas
que se la pasan pelendose sin sentido y
que se dejan llevar por el discurso
pasional que conforman la AGP (cita textual
del compaero de Medicina), si no que estos

Quien explicara inicialmente a los medios la lucha contra el

rebajamiento acadmico y contribuira con ello a ganar
aceptacin popular hacia el movimiento.
5
la ESIA entera pas a ser relegada sospechosamente por la
AGP.

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nicamente tendran que avalar lo emanado de
esa comisin, ntese que desde entonces se
consideran titiriteros, en otras palabras, la
Direccin Poltica del Movimiento.6
El 12 de octubre se convoca a un Foro
en la Plaza Carrilln de Zacatenco; en lo que
comienza, llega una profesora de UPIBI
identificada con un organismo sindical que ni
de nombre es independiente (el STIPN o
Sindicato de Trabajadores del IPN), muy
contenta comenta ante profesores de ESIME y
ESFM de que ya se form una coalicin por la
AUTONOMA, formado por UPIBI, UPITA,
ENCB y ESM, acto seguido se fue a darle su
besote a Silvio Lira. Ya se ha informado de que
las fuerzas pro-autonoma organizaron ese
Foro, la mayora de los ponentes fueron sobre
ese ajo, salvo Georgina Tecla que habla
sobre la experiencia de lucha estudiantil en el
IPN. No est por dems decir, que el evento se
les descuadr por la participacin de los
profesores de ESIME. ESFM y
de la ESIA
Zacatenco y fue gracias a stos ltimos que se
denuncia la intervencin del PRD en la
promocin de una iniciativa autonmica
para el IPN. Erika Celestino, tuvo que aceptar
que podra haber un peligro en la
autonoma.
Erika Celestino tiene influencia en un
grupo de la Escuela Superior de Economa
conocido como Conciencia Revolucionaria,
ligada a ella se hallan Luis Arizmendi
Rosales,7 Csar Arturo Iglesias Grajales, Joel
Guerra Castaeda. Todos estn relacionados
con columnistas de La Jornada, es por eso
que tienen la facilidad de publicar sus
artculos (amn de la venia del Estado). Dicho

peridico es sospechosamente promotor de

la autonoma del IPN, ya lo denunciaron los
profesores de ESIME Zacatenco, pues bloque
la publicacin de un documento donde se
estableca que la autonoma no es una
demanda del movimiento estudiantil, sino
que se le quiere imponer.
Erika
Celestino
es
quien
ha
desarrollado de manera promiscua, la teora
de la autonoma democrtica,8 nos habla de la
Autonoma administrativa democrtica, en
donde repite los argumentos de Correa Jasso,
pero no dice que en otras entidades
autnomas
(jurdicamente
se
dice
descentralizadas) educativas como la UAM, el
uso de los recursos sirve al despilfarro de las
autoridades, en su autonoma democrtica,
nos plantea el programa de basificacin
digna, pero no nos dice que la nica
autonoma reconocida por
el Estado, la
acotada por el artculo 3 Constitucional,
plantea la Reforma Educativa; es decir, la no
permanencia en el empleo, sino la
evaluacin permanente para conservarlo y
el paso al apartado A, donde el contrato no
colectivo, el pago por honorarios (como en
UPIICSA) y
el outsourcing educativo se
santifican.
Su Autonoma Democrtica no asegura
como dice su aliado Ricardo D Alva Ovando
en su rplica a los profesores de la ESIME
aparecida en la revista Proceso, 9 los plenos
derechos de los trabajadores, ni el apartado
B ni el A, pero el IPN es an la nica
institucin donde el Estado no ha logrado
colar la Reforma Educativa-Laboral. Debe
recordarse a Ovando que los plenos derechos
de los trabajadores, no se obtienen dentro

En dnde estamos? Volante de la ESIME Zacatenco (sin

data)
7
tp://www.mundosigloxxi.ciecas.ipn.mx/index.php/directorio
Arizmendi Rosales tambin se halla en la Subdireccin de
Servicios Educativos e Integracin Social.
http://www.ciecas.ipn.mx/01wscon/06condirec/directorio.ht
ml. Erika y Arizmendi pertenecen al Consejo editorial de la
revista Mundo Siglo XXI que edita CIECAS-IPN.

Celestino, Erika. El desafo de la autonoma democrtica

para el siglo XXI. en La Jornada. Poltica. 14 de octubre 2014.
Pg. 15
9
DAlva Ovando, Ricardo. Acerca de posturas de profesores
de la ESIME en Proceso. No. 1983, Mxico 2 de Noviembre
2014. Pg. 96

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del capitalismo, que lo poco conseguido por
los trabajadores en Mxico, ms de un caso,
ha sido incluso, a fuerza de las armas; que
curioso que este sujeto que expresa su
incondicional solidaridad a los maestros que
se atreven a impugnar las contrarreformas
educativa y laboral, por el bien del Pas,10 que
pretende amparos contra la Ley General del
Servicio Profesional Docente (LGSPD), por
violatoria de los derechos humanos y laborares
de los trabajadores, 11 nos salga ahora con
que con la autonoma seremos trabajadores de
primera y no de segunda como actualmente
somos.
La Autonoma Democrtica que impulsan
Erika Celestino, su Grupo Plural de
Profesores,
Estudiantes
y
Egresados
Comprometidos con el Proyecto Fundacional del
IPN, es apoyada por algunos profesores muy
democrticos de la ENCB y sus estudiantes
del Grupo Estudiantil de Resistencia (GER).12
Para empezar todo lo que dicen deba
haberse reflejado en su conducta, los
profesores pro-autonmicos de la ENCB, muy
enterados de lo que implica porque se
aleccionaron con los conferencistas de la
UACM, etc. Qu hicieron para impedir las
modificaciones de los planes de estudio en
su escuela? Esperaban la autonoma para
hacerlo? Qu hicieron ante la catstrofe
educativa en la vocacional 6?
Los profesores de la ESIME Zacatenco, los
que s sabemos lo que es la Reforma laboral

y Educativa, logramos detener y derrotar

incluso en el terreno terico a sus
impulsores (2012) y vendr al concluir el
paro, el ajuste de cuentas con quienes de
manera
clandestina
pretenden
seguir
hundiendo nuestras carreras.
Esperemos que los estudiantes de
ENCB no hayan apoyado a los que en la
reunin de la Plaza Roja el 21 de octubre
distribuyeron papelitos para excluir a los
representantes de ESIA Zacatenco, ESIA
Tecamachalco y ESIT de la mesa de dilogo,
y por ello se desat el caos de que todos
fuimos testigos.
Hoy todo apunta al Congreso Nacional
Politcnico (CNP), donde creen los de la
Autonoma
Democrtica,
concretar
su
proyecto refundacional, pero ellos ni la AGP
mencionan excluir a los 140 sujetos
(estudiantes, profesores y autoridades) del
Consejo General Consultivo del IPN que
votaron por el Reglamento Interno y que son
los responsables de la situacin que estamos
viviendo, tampoco por cierto, lo consideran la
comisin de profesores de ESIME en su
propuesta sobre el CNP. Los de la Fuerza
Politcnica una corriente sindical emparentada
con el PRI en su comunicado 4, al final de su
escrito, donde estn prestos a seguir las
rdenes de Chuayffet, afirma ante el CNP No
habr vencidos ni vencedores, el nico y
gran ganador es y ser el Instituto
Politcnico Nacional.13 Con lo cual se
augura que los mismos que impusieron el
Reglamento Interno y los programas actuales,
sigan adelante, ayudados ahora en su objetivo
de meter al IPN a la Reforma Educativa, de
los
que
pugnan
por
la
Autonoma
Democrtica. Y van hacer aliados porque las
dirigencias oficiales (charras) que seala
Ricardo D Alva Ovando, estn por la Reforma
Educativa, en contra de la lucha de la CNTE.

10

Vase los comentarios al artculo de Rodrguez, Araujo

Octavio. Profesores en La Jornada 11 de abril 2013, en la
pgina Web:
http://www.jornada.unam.mx/2013/04/11/politica/026a2pol
11
Vase los comentarios al artculo de Fuentes, Muiz
Manuel. Despojo laboral docente en La Jornada. 6 de
septiembre 2013, en la pgina Web:
http://www.jornada.unam.mx/2013/09/06/opinion/023a2pol
12
GER ingenuamente pregunta Porqu se ataca a quien
propone la autonoma democrtica? https://esla.facebook.com/GrupoDeResistenciaEstudiantilEncbIpn?grou
p_id=0&filter=2 (ver publicaciones de la pgina)

13

Red Social Fuerza Politcnica A.C. Comunicado 4. 3 de

noviembre 2014.