INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS TUN HUSSEIN ONN BATU

PAHAT
JOHOR DARUL TAKZIM

KUMPULAN: PISMP AMBILAN JUN 2013

OPSYEN: PRASEKOLAH
SEMESTER: 6

PRA 3113

Pensyarah : Cik Alimah bt Hj

Atan
Ahli Kumpulan : How Sin Yan
Loh Sau Yue
Tan Boon Yin
Yap Shi Zhee

Maksud Pemerhatian
Selain melakukan ujian pemerhatian merupakan
salah satu cara untuk menjalankan penilaian.
Pemerhatian merupakan satu cara paling lama dan
biasa digunakan serta paling berkesan digunakan
untuk menilai pertumbuhan, perkembangan, dan juga
pembelajaran kanak-kanak (Carolyn Seefeldt, 1990).
Pemerhatian yang sistematik menggunakan sistem
particular untuk melihat dan merekod tingkah laku
kanak-kanak yang menjadi aspek yang paling penting
dalam bilik darjah.

Observation is used to chart children;s development, to

gain insight into childrens behavior, and to guide
curricular decision making. Observation also plays an
important role in assessment, either by replacing or by
supplementing standardized evaluation instrument.
(Benjamin,1994).

 Melalui pemerhatian kita dapat menjalankan penilaian yang tidak

bersifat bias terhadap kanak-kanak.
Guru yang menjalankan pemerhatian mestilah bebas dari
sebarang masalah dan tekanan supaya hasil pemerhatian yang
diperolehi adalah mantap tentang perkembangan seseorang
kanak-kanak.
Hal ini kerana sekiranya pemerhati (guru) tersebut berada di luar
kawalan kewarasan akal maka hasil pemerhatian yang dilakukan
akan menjadi tidak tepat.
Pemerhatian ini boleh dilakukan sepanjang proses pembelajaran
kanak-kanak di sekolah.
Guru boleh memerhatikan
sehinggalah akhir tahun.

kanak-kanak

dari

awal

tahun

Hasil yang akan diperolehi amatlah memberansangkan.

Kita akan dapat melihat perubahan dan perkembangan kanakkanak tersebut.
Setiap hasil pemerhatian perlu direkodkan supaya tiada sebarang
maklumat yang berkenaan tercicir.

Objektif pemerhatian ini dijalankan ialah :

Memerhati dan merekod perkembangan kanak-kanak dari
aspek perkembangan bahasa dan komunikasi.
Mengaplikasi pelbagai teknik bagi mempertingkatkan
penguasaan bahasa, komunikasi, dan juga perbendaharaan
kata dalam kalangan kanak-kanak.
Mengaplikasikan maklumat daripada pemerhatian dan
penilaian serta analisis sebagai feedback bagi membantu
perancangan pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak.
Merangka dan melaksanakan aktiviti secara kreatif dalam
pengajaran bahasa dan komunikasi awal kanak-kanak.
Bekerja secara pasukan bagi melaksanakan aktiviti-aktiviti
yang telah dirancangkan.

Cara mengesan perkembangan dan

kemajuan murid adalah melalui
permerhatian
Tingkah laku kanak-kanak tersebut sama ada pasif atau
aktif
Perlakuan kanak-kanak tersebut
Interaksi murid yang ingin dinilai sama ada dengan guru
atau dengan rakan sebayanya
Hasil kerja murid tersebut di dalam kelas
Contoh instrumen pemerhatian dan penilaian

Rujukan

https://
www.scribd.com/doc/101204445/pemerhatian-perkem
bangan-bahasa-dan-komunikasi-kanak-kanak-taska

http://
duniakupakk.blogspot.my/2014/06/berikut-saya-kong
sikan-tugasan.html

http://
documents.tips/documents/pemerhatian-dan-penilai
an-kanak-su.html

Surayah Zaidon& Haslinda Md. Ali (2009). Penilaian

Pendidikan Prasekolah. Selangor : PTS Professional
Publishig SDN. BHD.