Concepto de

Educacin
Mtro. David Granados Escamilla

Educacin Platn
Platn naci en Atenas, probablemente en el ao 427 a.c.
A la edad de 20 aos conoci a Scrates y qued
maravillado al grado de admiracin por la personalidad y el
discurso de ste filsofo, lo cual origin el devenir de su
filosofa.

Quien recorre el camino de la educacin esta obligado a

saber ms que el sentido comn y a superar la forma
media de ver las cosas para ver y descubrir lo que hay
detrs.

La verdadera educacin implica alejarse de lo cotidiano,

tener una visin nueva, que es verlo desde una ptica
diferente.

Educacin Platn
Este filsofo idealista, concibe la educacin como la
luz del conocimiento que nos permite salir de la
ignorancia. La educacin debe conducir al ignorante
desde este estadio hasta el conocimiento verdadero.

La educacin es vocacin para quien ha sido

llamado, un llamado que exige renuncia, no
acepta buscar placer u honor, sino soportando las
molestias en pos de la superacin social de la
ignorancia.

Platn, comprendi que la educacin del hombre, y

en especial del gobernante, es el nico camino
para llegar a conformar una sociedad justa.

Educacin en Emile
Durkheim.
La educacin es una accin ejercida por una
generacin
de
adultos
sobre
una
generacin de jvenes para transferirles un
conjunto de conocimientos, capacidades y
valores que una sociedad considera relevantes
para
sus
miembros
y
para
darle
homogeneidad y cohesin a la misma.

La educacin se concibe como un proceso

esencialmente unidireccional sobre la base de
nociones (conocimientos, capacidades y valores)
preestablecidas socialmente.

Educacin Rousseau
La educacin es efecto de la naturaleza, de los
hombres, o de las cosas. La naturaleza es el
desarrollo interno de nuestras facultades y
nuestros rganos; la educacin de los
hombres es el uso que nos ensean a
hacer de este desarrollo; y lo que nuestra
experiencia propia nos da a conocer acerca de
los objetos cuya impresin recibimos, es la
educacin de las cosas.

Educacin Rousseau
Toda enseanza () debe responder a la
curiosidad de la necesidad del nio, debe
ser una respuesta a los problemas que a l se le
platean, debe ser deseada y aceptada con
gusto, pues la atencin y el esfuerzo
provienen de la aficin y el deseo, pero no
de la obligacin.

Educacin en Marx
La

teora materialista menciona que

hombres
son
producto
de
circunstancias y de la educacin.

los
las

Los hombres modificados son productos de

circunstancias distintas y de una educacin
modificada, olvida que las circunstancias se
hacen cambiar precisamente por los hombres y
que el propio educador necesita ser
educado.

Educacin en Marx
La educacin popular significa que la instruccin
sea gratuita y obligatoria para todos. Con ello, el
Estado se responsabiliza de garantizar los
recursos de las escuelas pblicas, del personal y
de las materias de enseanza que deben
substraerse de toda influencia de la Iglesia.

Educacin Vygotski
La buena educacin precede al desarrollo y lo
provoca adelantndose a lo que el nio es capaz
de hacer.

El nio se educa en comunidad, su potencial se

desarrolla y se nutre por el medio que lo rodea;
es la sociedad en general la que le da la
vertiente escolar que prefija los lmites y alcance
de la educacin.

Educacin Vygotski
Segn la teora sociocultural, el principio
objetivo de la educacin es proporcionado en un
entorno en que los estudiantes, por muy
variados que puedan ser sus antecedentes,
pueden participar en actividades productivas y
deliberadas, y con ello aprender a emplear los
instrumentos y las prcticas culturales que se
han desarrollado para mediar en la consecucin
de los objetivos de estas actividades.

Educacin Freinet
La educacin postulada por Freinet presupone la
realizacin
de
unas
determinadas
condiciones materiales y sociales, sin las que
perder efectividad el esfuerzo del renovador.

La educacin por el trabajo es uno de los

principios bsicos de Freinet, y al mismo
tiempo, una de sus finalidades ms buscadas.

Educacin por el trabajo que equivale a cultura

salida y emanada de la actividad laboriosa
de los propios nios, a una ciencia hija de la
experiencia, a un pensamiento continuamente
determinado por la realidad y la accin

Educacin Freinet
La escuela Freinet es una escuela viva,
continuacin de la vida familiar, de la vida
del pueblo y del medio.

La nica forma de despojar a la educacin de

la
mstica
aristocrtica
en
que
se
encuentra envuelta y de convertirla en una
preparacin y una puesta a punto para la
vida proletaria, es ligarla, cada vez ms
vigorosamente, con la vida, con el pueblo, con
sus problemas y realidades.

Educacin en Wallon
Sobre nuestras definiciones de la educacin pesa una
contradiccin. Para unos su finalidad es la accin que los
adultos deben ejercer sobre los nios a fin de
transmitirles la herencia de los antepasados, de inculcarles
ideas y hbitos que les permitirn adaptarse mejor a la sociedad
en la que les van a sustituir.

Para otros, debe desarrollar al mximo en cada individuo

sus aptitudes, para asegurarles xito en el futuro. Para
unos domina el punto de vista sociolgico; para otros, el de la
psicologa individual.

Wallon dice psicologa y pedagoga son inseparables, pues se

trata de dos momentos complementarios de una misma actitud
experimental que sin conocer los postulados de una, la otra es
difcilmente comprensible.

Educacin en Wallon
La educacin es necesaria para el nio desde el momento
en que es reclamada por sus necesidades de maduracin
orgnica y social: La maduracin funcional escribe
Wallon no alcanza un resultado efectivo si la
funcin no encuentra el objeto que le d ocasin de
ejercitarse y de desarrollarse al mximo. Es el
medio el que debe proporcionar el objeto.

Si la educacin quiere respetar la personalidad total del

nio y la integridad de sus procesos, debe utilizar
cada momento de la infancia para asegurar el
desarrollo pleno de las disposiciones y aptitudes
correspondientes, de manera tal que a la sucesin
de las edades corresponda una integracin positiva de
las actividades ms primitivas con las ms evolucionadas.

Educacin en Piaget
Piaget, educar es adaptar al nio al medio
social adulto, es decir, transformar la
constitucin psicobiolgica del individuo en
funcin del conjunto de aquellas realidades
colectivas a las que la consciencia comn
atribuye un cierto valor.

La educacin acta sobre el de la moralidad

y la afectividad, especialmente sobre los
aspectos sociales de estos dos factores.

Educacin en Piaget
El objetivo de la verdadera educacin intelectual no es saber
repetir o conservar unas verdades acabadas, porque una
verdad que uno reproduce no es ms que una semiverdad; la
educacin, ms que una formacin, es una condicin
formadora necesaria para el desarrollo mental.

Educarse es, en el marco de la teora operatoria de la

inteligencia, aprender a conquistar por uno mismo la
verdad, cueste el tiempo y los rodeos que cueste
hacerlo; educar consiste, en definitiva, en formar
individuos capaces de una autonoma intelectual y
moral y que respeten esta autonoma en el prjimo, en
virtud precisamente de la regla de reciprocidad que la hace
legtima para ellos mismos.

Educacin en Bruner
Inculcar habilidades y fomentar la
representacin de la propia experiencia y del
conocimiento, buscando el equilibrio entre la
riqueza de lo particular y la economa de lo
general.

Bruner argumenta que la educacin debe

centrarse en el conocimiento hermenutico. Ms
que disponer de conocimientos y formar
habilidades, lo que se tiene que hacer es centrar
el proceso en el establecimiento de la
compresin de los hechos para descubrir sus
significados

Tarea
Definir desde los autores vistos los siguientes
conceptos:

Aprendizaje
Enseanza
Docente o Maestro
Alumno
Instruccin

Educacin Skinner
Para Skinner la educacin es un adestramiento o
capacitacin

Condicionamiento operante E-R-R+

A partir de su paradigma Skinner considera que la
conducta humana es manipulable.

Todas las conductas son aprendidas.

Los maestros deben proveer a los educandos un
ambiente adecuado para el refuerzo de las conductas
deseadas.

Las conductas no deseadas pueden ser modificadas.

Educacin Skinner
Todo estudiante necesita ser calificado con
notas, estrellitas, etc. como motivacin para
aprender y cumplir con los requisitos escolares.

Cada estudiante debe ser calificado en base a

los estndares de aprendizaje, que la profesora
traza para todos los estudiantes por igual.

El currculo debe estar organizado por materias

de una manera
detalladamente.

cuidadosa,

secuencial

La critica Antiautoritaria
La educacin deja de ser un proceso de
transmisin de conocimientos y se convierte en
una actividad teraputica o, al menos,
profilctica.

Colocan a la libertad como motor y como meta

de la educacin.

La pedagoga libertaria es una pedagoga

antiautoritaria.

Educacin en Ferrer
Guardia
El objeto primario de la educacin es el de dar a
cada ser humano, sean las que sean las
circunstancias en las que el azar le hace nacer,
la posibilidad de llegar a ser, mediante un
desarrollo
completo,
miembro
activo
y
responsable de una nueva sociedad igualitaria
basada en la libertad y la justicia.

Este

fin
puede
alcanzarse
nicamente
respetando la personalidad, motivando el
espritu crtico, encauzando a hombres y mujeres
hacia el trabajo manual e intelectual evitando
cuidadosamente la creacin de "nios prodigio.

Educacin en Ferrer
Guardia
La verdadera educacin es la que deja al propio nio la
direccin de su esfuerzo y no se propone sino secundarle en
su manifestacin.

Integral: es la que por el ejercicio de la mano sobre la

madera, la piedra y los metales habla al cerebro y le ayuda a
desarrollarse. Se deber llegar a la integracin del trabajo
manual con el trabajo cerebral.

Racional: es decir, basada exclusivamente en la razn y la

ciencia, con exclusin de cualquier elemento religioso;

Libertaria: su objetivo debe ser formar hombres libres,

amantes de su libertad y respetuosos de la de los dems;

Mixta: una educacin igualitaria para ambos sexos que

asegure la igualdad y la confraternidad entre hombres y
mujeres.

Educacin A. S. Neill
La educacin (tradicional o la Escuela Nueva) puede ser
definida como el sistema que destruye la felicidad del
nio.

La finalidad de la educacin sera, en esta lnea, la de

ensear a la gente cmo vivir, la de capacitar al nio
para llevar una vida plena, la de proporcionar a los nios
una vida equilibrada, la de preparar a los nios para una
vida feliz.

Los objetivos de Neil tienden a otorgar al nio felicidad,

valenta y bondad. Es producir un adulto equilibrado que
no llegue a estar a merced de los presupuestos del
sistema ni de la demagogia.

Educacin A. S. Neill
Summerhill es una estructura comunitaria que
est contra la jerarqua, la familia, la escuela, la
religin y el ejrcito, y a favor de la igualdad, la
libertad, el amor y la vida.

El lema de Summerhill es Vive y deja vivir.

Summerhill es un internado de 50 a 70 nios de
ambos sexos de cuatro a diecisiete aos; es una
escuela autnoma, que no depende
fundamentalmente ms que de s misma.

Educacin en C. Rogers
La educacin para Rogers es ayudar a los
alumnos a convertirse en individuos que sean
capaces de tener iniciativas propias para la
accin y de ser responsables de sus acciones.

Capaces de una direccin y autodireccin

inteligentes; que aprendan crticamente, con la
capacidad de evaluar las contribuciones que
hacen los dems; que hayan adquirido
conocimientos relevantes para la resolucin de
problemas.

Educacin en C. Rogers
Utilizando toda la experiencia pertinente de una
manera libre y creadora; que sean capaces de
cooperar eficazmente con los dems en estas
diversas actividades; que trabajen no para obtener
la aprobacin de los dems, sino en trminos de sus
propios objetivos socializados.

Ensear es, ante todo, aceptar que los alumnos

aprendan.

La educacin centrada en el estudiante es, por su

lado, una enseanza, una educacin o, mejor, un
aprendizaje de la libertad.

Teora de la Praxis
Desde la teora de la Praxis la EDUCACION es el
proceso a travs del cual las nuevas
generaciones reciben y producen la cultura
universal, significa la incorporacin constante a
los nuevos individuos al movimiento social, a
travs de la transmisin y creacin de tcnicas y
tecnologa, conceptos y creencias, as como de
valores y actitudes.

Filosofa de la educacin
Por qu esta vinculada la filosofa de la
educacin y la filosofa?

Qu relacin tiene la filosofa de la educacin

con la prctica educativa?

Qu diferencias hay entre filosofa de la

educacin y la teora de la educacin?