Agrupamento de Escolas Dr.

Vieira
de Carvalho
Correo da Ficha de Avaliao de
Portugus 8 Ano
ANO LETIVO 2012/2013
GRUPO I
L atentamente o texto que se segue.
No entanto Hans suspirava e nas longas noites de Inverno procurava
ouvir, quando o vento soprava do sul, entre o sussurro dos abetos, o distante,
adivinhado, rumor da rebentao. Carregado de imaginaes, queria ser,
como os seus tios e avs, marinheiro. No para navegar apenas entre as ilhas
e as costa do Norte, seguindo nas ondas frias os cardumes de peixe. Queria
navegar para o Sul. Imaginava as grandes solides do oceano, o surgir solene
dos promontrios, as praias onde baloiavam coqueiros e onde chega at ao
mar a respirao dos desertos. Imaginava as ilhas de coral azul que so como
os olhos azuis do mar. Imaginava o tumulto, o calor, o cheiro a canela e
laranja das terras meridionais. Queria ser um daqueles homens que a bordo
do seu barco viviam rente ao maravilhamento e ao pavor, um daqueles
homens de andar baloiado, com a cara queimada por mil sis, a roupa
desbotada e rija do sal, o corpo direito como um mastro, os ombros largos de
remar e o peito dilatado pela respirao dos temporais. Um daqueles homens
cuja ausncia era sonhada e cujo regresso, mal o navio ao longe se avistava,
fazia acorrer ao cais as mulheres e as crianas de Vig e a histria que eles
contavam era repetida e contada de boca em boca, de gerao em gerao,
como se cada um a tivesse vivido. ()
Em Agosto, chegou a Vig, vindo da Noruega, um cargueiro ingls que
se chamava Angus e seguia para o Sul. O capito era um homem de barba
ruiva e aspecto terrvel que navegara at aos mares da China. Foi no Angus
que Hans fugiu de Vig, alistado como grumete. (.)
A sua adolescncia cresceu entre os cais, os armazns e os barcos, em
conversas com marinheiros embarcadios e comerciantes. De um barco ele
sabia tudo desde o poro at ao cimo do mais alto mastro. E, ora a bordo ora
em terra, ora debruado nos bancos da escola sobre mapas e clculos, ora
mergulhado em narraes de viagens, estudando, sonhando e praticando, ele
preparava-se para cumprir o seu projecto: regressar a Vig como capito de
um navio, ser perdoado pelo Pai e acolhido na casa. Dois dias depois de ter
recolhido Hans, Hoyle levou-o ao centro da cidade e comprou-lhe as roupas
de que precisava e tambm papel e caneta. Hans escreveu para casa: pediu
com ardor perdo da sua fuga, dizia as suas razes, as suas aventuras e o
seu paradeiro. Prometia que um dia voltaria a Vig e seria o capito de um
grande veleiro. A resposta s veio meses depois. Era uma carta da me.
Leu:Deus te perdoe, Hans, porque nos injuriaste e abandonaste. Manda-me
o teu pai que te diga que no voltes a Vig pois no te receber. Depois
dessa carta, Hans sonhou com Vig muitas vezes. ()
Sophia de Mello Breyner, in Saga, Histrias da terra e do Mar (texto com supresses)

Depois da leitura atenta dos excertos apresentados, escolhe a opo que

corresponde resposta correcta, de acordo com o sentido do texto.
1.1. Hans desejava ser marinheiro
a) apenas para conhecer os mares do Norte.
b) para desvendar o fascnio dos mares do Sul.
c) para descobrir novas ilhas.
1.2.
a)
b)
c)

A personagem aspirava pertencer quele grupo de homens

cuja histria lembrada de gerao em gerao.
para os quais as viagens no tinham nenhum significado.
que viajavam exclusivamente por prazer.

1.3.
a)
b)
c)

O que suscitou a fuga de Hans no "Angus" foi o facto de

o cargueiro seguir para Sul.
o capito ser um homem simptico.
o ms de Agosto ser propcio s viagens.

1.4.
a)
b)
c)

Do poro at ao mastro, Hans sabia tudo sobre barcos, pois

vira muitos filmes sobre o mar.
visitara muitas vezes o museu da Marinha.
passara grande parte da sua adolescncia entre os cais com
os marinheiros.

1.5.
a)
b)
c)

O grande desejo da personagem era

voltar a Vig como capito de um grande veleiro.
rever os amigos de Vig.
regressar definitivamente sua terra.

1.6.
a)
b)
c)

Na carta que Hans escreveu para casa, pede

que lhe enviem dinheiro.
para lhe falarem dos irmos.
perdo pela sua fuga.

2. Explica, por palavras tuas, o sentido da frase "Queria ser um daqueles

homens
que
a bordo
do
seu
barco
viviam
rente
ao
maravilhamento e ao pavor, (...)" (ll. 8-9)
Esta frase significa que Hans tinha conscincia das maravilhas do mar
mas tambm dos seus perigos e obstculos. No entanto, a personagem
queria que a sua vida fosse marcada por essa adrenalina, isto , uma
verdadeira aventura.
3. Indica o rumo que Hans deu sua vida, para realizar os seus sonhos.
Para realizar os seus sonhos Hans fugiu de casa e acabou por ficar sem
ver a famlia e sem regressar a Vig at ao dia da sua morte.
4. Identifica os recursos expressivos presentes nos segmentos textuais
apresentados e explica a sua expressividade.
a. "(...) quando o vento soprava do sul, entre o sussurrar dos abetos, o
distante, adivinhado, rumor da rebentao. " (ll. 1-2) Personificao
mostra a ansiedade de Hans quando perto do mar
b. "Carregado de imaginaes queria ser, como os seus tios e avs,
marinheiro. " (ll. 3) Comparao e metfora pretendem salientar os
motivos que levavam Hans a querer ser marinheiro.
c. "Imaginava as ilhas de coral azul que so como os olhos azuis do mar. "
(ll. 7) comparao salienta a forma como Hans v o mar.
d. "(...) com a cara queimada por mil sis, a roupa desbotada e rija de sal,
(...)" (ll. 9-10)

Metfora e hiprbole explica o fascnio de Hans pela vida de marinheiro,

dando nfase vida ao ar livre, mostrando que ser marinheiro era ser
livre.

5.

Localiza a aco no espao e no tempo.

Quanto ao espao, a aco localiza-se inicialmente em Vig e depois em
todos os lugares e portos por onde Hans passou. Relativamente ao tempo,
decorre durante a adolescncia de Hans.

6. Caracteriza a juventude de Hans, aps a sua fuga de Vig.

A juventude de Hans foi passada entre os cais, os armazns e os barcos,
onde conheceu inmeras pessoas ligadas ao mar. Aprendeu tudo o que se
referia ao conhecimento de um barco e da vida marinha. Ora viajava, ora
ficava em algumas cidades onde frequentava a escola e se ia tornando
capito de navio.
7. Elabora o retrato psicolgico de Hans
Hans era acima de tudo corajoso, aventureiro e determinado. Mesmo
amando os pais e a sua ilha, teve a capacidade de usar a sua inteligncia
e partir numa aventura que lhe permitia realizar o seu sonho. Por outro
lado, era um jovem afectuoso pois amava a sua famlia e nunca a
esqueceu.
L com ateno o excerto que se segue.
TEXTO B
Sophia de Mello Breyner Andresen (1919-2004). Poetisa e ficcionista
frequentou o curso de Filologia Clssica da Universidade de Lisboa. O seu
nome encontra-se ligado ao projecto dos Cadernos de Poesia. Colaborou, ao
lado de nomes como Jorge de Sena, David Mouro-Ferreira, Ruy Cinatti,
Antnio Ramos Rosa, entre outros, durante as dcadas de 40 e 50, em
v r i a s p u b l i c a e s , c o m o T v o l a Re d o n d a e r v o r e , r e v i s t a s
q u e m a r c a r a m , n a h i s t r i a d a l i t e r a t u r a contempornea, a busca
de uma terceira via, a do objecto literrio em si enquanto projecto
intrinsecamente humanista,

num

panorama

literrio

dividido,

at

meados do sculo, entre o princpio social e o princpio esttico do

objecto artstico. Autora tambm de tradues, recebeu em vida os mais
reconhecidos prmios literrios, entre os quais se salienta o Prmio Cames.
No domnio da Literatura Infantil, publicou volumes de grande valor tico e
esttico, como O Rapaz de Bronze, A Menina do Mar, A Fada Oriana, O
Cavaleiro da Dinamarca ou Histrias da Terra e do Mar. Desde a publicao
de Poesia, em 1944, Sophia afirma-se no panorama da literatura nacional
com uma concepo potica que, sem deixar de dar continuidade a uma
tradio lrica que passa por autores como Cames ou Teixeira de
Pascoaes, recupera valores da cultura clssica, funde-os com um
humanismo cristo, para contrapor um tempo absoluto a um "tempo

dividido", numa aspirao comunho do homem com uma natureza

de

efeito

lustral,

produzindo

uma

impresso

global

de

temporalidade e de inexauribilidade da escrita. Estes travejamentos

poticos fi rmam-se nos volumes de poesia que publicou at dcada de
90: Dia do Mar (1947), Coral (1950), No Tempo Dividido (1954), Mar Novo
(1958),

Livro Sexto (1962),Geografia (1967), Dua/ (1972), O Nome das

Coisas (1977), Navegaes (1983), Ilhas (1988), reunidos nos trs volumes
de Obra Potica (1990-91).
Clia Vieira e Isabel Rio Novo, "Literatura Portuguesa no Mundo", in Dicionrio Ilustrado, Vol.l, Porto
Editora, 2005

1. Observa as afirmaes a seguir apresentadas e assinala com V as

verdadeiras e com F as falsas.
a. Sophia de Mello Breyner Andresen nasceu no ano de 1919 e morreu
em 2004. V
b. A autora foi poetisa, argumentista e tradutora. F
c. A par de outros autores seus contemporneos, colaborou em
vrias publicaes na dcada de 40 e 50. V
d. Participou nas publicaes Tvola Redonda e Orpheu. F
e. Na Literatura Infantil, Sophia procurou sempre valorizar o ldico. F
f. O Prmio Cames foi um dos mais importantes que recebeu.C o m a
p u b l i c a o d e Po e s i a , a e s c r i t o r a a fi r m a - s e n o p a n o r a m a
l i t e r r i o p e l a s u a tradio modernista e recuperao dos valores
da cultura francesa. F
2. Corrige as afirmaes falsas.
b) Sophia no foi argumentista, foi poetisa e tradutora.
d) Participou nas publicaes Tvola Redonda e rvore.
e) Na Literatura Infantil, Sophia procurou sempre valorizar a tica e a
esttica.
f) O Prmio Cames foi um dos mais importantes que recebeu.C o m a
p u b l i c a o d e Po e s i a , a e s c r i t o r a a fi r m a - s e n o p a n o r a m a
l i t e r r i o p e l a s u a tradio modernista e recuperao dos valores
da cultura clssica.

GRUPO II
Responde agora s seguintes questes sobre o funcionamento da lngua, de
acordo com as indicaes que te so dadas.
1. Atenta no segmento textual: "No entanto Hans suspirava e nas longas
noites de Inverno procurava ouvir, quando o vento soprava do
sul, (...)." (ll. 1-2)
1.1. Indica:
a) os nomes prprios; Hans, Inverno
b) o determinante artigo; o
c)os nomes comuns. noites, vento, sul
1.2. Identifica o tempo e o modo das formas verbais.
As formas verbais esto no pretrito imperfeito do modo indicativo
(suspirava, procurava, soprava).
2. Reescreve as frases abaixo transcritas, corrigindo-as.
a) As cartas que Hans escreviam, enviava-a por barco.
As cartas que Hans escrevia, enviava-as por barco.
Hans enviava por barco as cartas que escrevia.

b) Embora o marinheiro escrevia sete cartas, o texto apenas far

referncia a uma.
Embora o marinheiro escrevesse sete cartas, o texto apenas faz
referncia a uma.
3. Completa cada uma das frases seguintes, usando a forma verbal
adequada.
3.1. _______________ (pensa-se/pensasse) que Hans no ter sido
completamente feliz por no ter voltado a Vig.
3.2 A me de Hans gostaria que ele _________________(concretizase/concretizasse) o seu sonho mas tambm que no _____________
(desilude-se/desiludisse) o pai.
3.3. Por vezes, ________ (sofre-se/sofresse) com as decises que tomamos.
3.4. Apesar de tudo, se Hans no ____________ (corre-se/corresse) em
busca dos seus sonhos tambm teria sido infeliz.

4. Regista ao lado de cada nmero a letra que corresponde funo

sintctica das expresses destacadas.
4.1Hans concentrava o seu esprito. - B
4.2Hans imaginava os pases do sul. - A
4.3As gaivotas em bando recolhiam a
terra. - C
4.4O rapaz no era totalmente feliz. - E
4.5Hans no queria desobedecer ao pai.
-D
4.6Hans observou-a pela ltima vez. - A
4.7Hans gostava, realmente, do pai. - G
4.8Hans morou em diversos lugares. - F

A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.

Complemento direto
Predicado
Sujeito
Complemento indireto
Predicativo do sujeito
Complemento oblquo
Modificador

GRUPO III
Mas dele, Hans, burgus prspero, comerciante competente, que nem se perdera
na tempestade nem regressara ao cais, nunca ningum contaria a histria, nem
de gerao em gerao, se cantaria a saga.
ANDRESEN, Sophia de Mello Breyner Histrias de Terra e do Mar, Figueirinhas, pg. 120,
121

Imagina que Hans regressou a Vig e reencontrou a

f a m l i a . C o n t a c o m o t e r s i d o e s s e reencontro. Antes de
iniciares a tua redaco, atenta nas indicaes que se seguem:
Escreve um texto num mnimo de 100 e o mximo de 200 palavras.
Regista na folha de rascunho as ideias a enunciar.
Elabora um rascunho do teu texto:
- selecionando um vocabulrio variado e adequado ao tema;
- redigindo frases claras e coerentes, de acordo com a morfossintaxe
da lngua materna;
- aplicando articuladores do discurso;

- respeitando as regras de ortografia;

- pontuando correctamente.
Analisa cuidadosamente o teu texto, corrigindo-o
Bom Trabalho!
A professora, Sandra Silva