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SEMANA 1
Introduccin a la lgica
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1
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NDICE
INTRODUCCIN A LA LGICA .............................................................................................................. 4
OBJETIVOS ESPECFICOS ...................................................................................................................... 4
INTRODUCCIN ................................................................................................................................... 4
PROPOSICIONES .................................................................................................................................. 5
CONECTIVOS LGICOS ................................................................................................................ 7
TABLA DE LA SIMBOLOGA MATEMTICA .................................................................................. 7
TABLA DE VALORES DE VERDAD.................................................................................................. 8
TAUTOLOGA, CONTRADICCIN Y CONTINGENCIA................................................................... 17
PROBLEMAS DE APLICACIONES ................................................................................................. 18
COMENATRIO FINAL.......................................................................................................................... 21
REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 22
INTRODUCCIN A LA LGICA
OBJETIVOS ESPECFICOS
INTRODUCCIN
El trabajo se iniciar conociendo las definiciones relacionadas con esta unidad de estudio
denominada introduccin a la lgica. Este contenido es til, porque permite desarrollar la
estructura lgica que se requiere para estudiar un curso en el rea de la matemtica.
Al enfrentar un problema matemtico es importante identificar las hiptesis si es que existen,
reconocer la tesis, y determinar qu concepto matemtico se debe aplicar para resolver dicho
problema. Muchas veces es necesario modelar la situacin. Todo esto es parte de una estructura
lgica.
Se puede observar en el siguiente enunciado real cmo se aplica la lgica:
Si se sabe que, para calcular la cantidad de madera que se necesita para la
cubierta de una mesa rectangular, se aplica la frmula l x A, en que l es el largo
y A el ancho, mientras que x representa la multiplicacin. cul es la cantidad de
material que se utiliza para construir la cubierta de una mesa de 120 cm de largo
y 80 cm de ancho? , Adems, si el costo est dado por centmetro cuadrado cul
es el costo de la cubierta de la mesa?
En este enunciado se observa que existen varias deducciones las cuales permiten resolver el
problema, estos son:
1. Para determinar el rea de la cubierta se aplica la frmula ancho por largo.
2. Se reconoce la informacin de la mesa, esto es 120 cm de largo y 80 cm de ancho.
PROPOSICIONES
Desde que un individuo se comunica oralmente, utiliza las palabras, frases, afirmaciones, etc. De
ste universo del dilogo se destacan en la lgica, las denominadas proposiciones. Se denomina
proposicin a una afirmacin que adquiere un valor de verdad, es decir, es una frase que permite
bajo un cierto anlisis, determinar si es verdadera o falsa. Una proposicin es uno de los
componentes fundamentales de la lgica.
Ejemplos: Determine si los siguientes enunciados son proposiciones. Justifique:
La notacin que se utiliza para denotar una proposicin es a travs de las letras minsculas
p, q, r, s, etc.
Ejemplo:
CONECTIVOS LGICOS
Muchas veces cuando se emite una frase se utilizan las letras o palabras siguientes y, o,
entonces, equivalentemente, stas cumplen una funcin y de acuerdo a la utilizada, se debe
efectuar un anlisis de la proposicin para determinar su valor de verdad. Se observar a
continuacin que estas palabras o letras tienen asignado un nombre y un smbolo matemtico.
Definicin: Conectivo lgico
Son los smbolos que unen dos o ms proposiciones, cuando una afirmacin posee conectivos
lgicos, se denomina proposicin compuesta.
Los conectivos que se estudiarn en este curso son:
1. Conjuncin: el smbolo es , se lee y
2. Disyuncin: el smbolo es , se lee o
3. Implicancia: , se lee entonces
4. Doble implicancia: , se lee si y solo si
NOMBRE
SE LEE
EJEMPLO
Igualdad
Igual a
2+1=3
Congruencia
Congruente a
pV
Implicancia
pq
Doble implicancia
Conjuncin lgica
Disyuncin lgica
pq
pq
Negacin lgica
No
<
Comparacin
menor que
3<4
>
Comparacin
mayor que
8>6
Comparacin
12
Comparacin
2 2
qp
p
V
F
cantidad
de filas 2 n
Las tablas sirven para resumir el valor de verdad de proposiciones compuestas en diferentes casos,
a continuacin se estudiarn las tablas relacionadas con cada conectivo lgico.
pq
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
F
Luego la proposicin compuesta escrita en forma simblica es: p q, se observa que su valor de
verdad es falso, pues corresponde a V F. Tal como se puede apreciar en tabla de la pgina
anterior, si existe una proposicin verdadera y una proposicin falsa con la conjuncin y, el
resultado siempre es Falso (V F F).
p q
p: 2+1 =3
q : 2+1=2
pq
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i.
ii.
Es necesario nacer en Chile, sin embargo no es suficiente, ya que existen otras regiones en
Chile, lo que significa que nacen las posibilidades (V V ) ; ( F V ) , donde ambas
proposiciones compuestas seran verdaderas.
iii.
Si se asume que la afirmacin la realiza una persona que naci en Espaa, entonces se
dara la situacin ( F F ) , lo que sera una verdad.
p q
Ejemplo: Un alumno obtiene el ttulo de Ingeniera si y solo si cumple con todo el proceso
educacional exigido por la institucin educacional en la que estudia.
Solucin:
Sean:
p: Un alumno obtiene el ttulo de ingeniera.
q: Un alumno cumple con todo el proceso educacional exigido por la institucin
educacional en la que estudia.
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1. si se supone que el alumno obtiene el ttulo de ingeniera y cumple con todo el proceso
educacional exigido por la institucin educacional en la que estudia, entonces se deduce
que la proposicin compuesta es vlida ya que corresponde a: V V .
2. si se supone que el alumno no obtiene el ttulo de ingeniera y si cumple el proceso
educacional exigido por la institucin educacional en la que estudia, entonces se deduce
que la proposicin compuesta sera Falsa, ya que sera absurdo que no obtuviera el ttulo
en tal caso. Esto corresponde a F V , equivalentemente se deduce que V F es
falso.
3. si se supone que el alumno no obtiene el ttulo de ingeniera y no cumple el proceso
educacional exigido por la institucin educacional en la que estudia, se observa que la
proposicin compuesta es Verdadera, pues son equivalentes las afirmaciones ( p, q ), esto
corresponde a: F F .
Ejercicios:
1.- Dadas las siguientes proposiciones:
p: Existe un tutor en el curso.
q: soy alumno(a) del curso de Nivelacin matemtica.
r: los contenidos estudiados en la primera semana corresponden a lgica.
s: estudio en el IACC.
Paso 1: Se traduce la primera parte del enunciado del problema a lenguaje lgico (los
contenidos estudiados en la primera semana corresponden a lgica y existe un tutor en el
curso). De esta forma la traduccin a lenguaje lgico es la siguiente:
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(r p)
Paso 2: Se agrega la segunda parte del enunciado del problema y se traduce a lenguaje
lgico, (Si los contenidos estudiados en la primera semana corresponden a lgica y existe
un tutor en el curso entonces soy alumno(a) del curso de Nivelacin Matemtica)
De esta forma la traduccin a lenguaje lgico es la siguiente:
( r p) q
Paso 3: Se agrega la ltima parte del enunciado del problema y se traduce a lenguaje
lgico, (Si los contenidos estudiados en la primera semana corresponden a lgica y existe
un tutor en el curso entonces soy alumno(a) del curso de Nivelacin Matemtica, si y solo
si estudio en el IACC).
De esta forma la traduccin a lenguaje lgico es la siguiente:
(r p) qs
(r p)
Como se puede apreciar en el enunciado, ambas proposiciones son verdaderas, ya que
efectivamente los contenidos estudiados en la primera semana corresponden a lgica
(proposicin r) y de la misma forma es verdadero que existe un tutor en el curso
(proposicin p), por ende:
(r p)
V V V
Paso 2: Una vez resuelta la primera parte del problema, se debe resolver el segundo
parntesis.
(r p) q
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(r p) q
[V q]
De acuerdo al enunciado, la proposicin q es soy alumno(a) del curso de Nivelacin
matemtica., que es verdadera, por ende:
(r p) q
[V q]
[V V ] V
Paso 3: Una vez resuelta la segunda parte del problema, se debe resolver el parntesis
final.
(r p) qs
Como se demostr (r p) q es verdadera, por ende:
(r p) q s
V s
De acuerdo al enunciado, la proposicin s es estudio en el IACC, lo que es verdadera, por
ende:
(r p) q s
V s
V V V
Por ende, el valor de Verdad de la proposicin es verdadero.
2.- Determine el valor de verdad de p,q,r tal que la proposicin compuesta ( p q) r sea
falsa.
Solucin
2.1.- Es necesario encontrar el valor de p,q,r de manera que:
( p q) r F
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Para que en una implicancia ( ) el valor de verdad sea falso, la nica forma de que esto se
cumpla es que la primera proposicin sea verdadera ( p q) y la segunda proposicin (r) sea
falsa (ver tabla),
P
pq
Por lo tanto:
( p q) V ; r F
De esta forma inmediatamente se puede obtener el valor de r, lo cual es Falso. Para que
( p q) sea verdadero, es necesario que ambas proposiciones sean verdaderas, de esta forma:
( p q ) V
p V ;q V
Si p V , entonces su negacin que sera p, es Falsa, por lo tanto.
p V
pF
2.2.- Una vez determinado el valor de p,q,r. Determine el valor de verdad de la siguiente
proposicin compuesta.
(r q) ( p r )
Solucin
De acuerdo a lo determinado en el ejercicio anterior, p F , q V , r F y r V , ahora
reemplazamos los valores de verdad de cada proposicin en la proposicin compuesta del
ejercicio.
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( r q ) ( p r )
( F V ) ( F V )
V F
F
A continuacin, se sugiere realizar la ejercitacin de la semana (la que es calificada con 1 punto),
junto con revisar el video N1 Proposiciones de la semana que aparece en el apartado de
Videos de la semana y luego desarrolle el siguiente ejercicio.
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( p q) (q p)
p
p q
q p
( p q) (q p)
Solucin:
Corresponde a una tautologa pues en el resultado de la ltima columna aparecen slo
verdaderos.
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PROBLEMAS DE APLICACIONES
Existen situaciones en las cuales se extraen hiptesis verdaderas y a partir de ellas se deduce una
tesis que soluciona la situacin. Para esto se puede traducir en lenguaje lgico el pensamiento que
permite llegar a la tesis. Asimismo, en algunos casos, ordenar la informacin a travs de tablas o
relaciones establecidas facilita la resolucin del problema, a continuacin se muestran
aplicaciones de esto.
1.- Tres profesionales, Marcia, Luis y Lorena, son postulantes para presentar un proyecto
educativo. Un periodista los entrevist para conocer sus opiniones, sobre lo que ellos pensaban de
la postulacin. Durante la entrevista, las declaraciones de los profesionales fueron:
p F V
pF
c) r z V
V z V
z V
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3.- Seis individuos desean asistir juntos a un congreso del rea de la informtica y deciden, cada
dos, utilizar diferentes medios de transporte. Se sabe que Anbal no utiliza el automvil, porque
ste acompaa a Pablo que no va en bus. Andrs viaja en bus. Si Carlos no va acompaado de
Daro pues no hace uso del bus. Determine en qu medio de transporte llega Luis.
Solucin:
Se asume x: no utiliza ese medio de transporte.
s. S utiliza el medio de transporte.
Automvil
Bus
Otro
Anbal
Pablo
Andrs
Carlos
Daro
Luis
s
Debe utilizar automvil
Observacin: la afirmacin Carlos no va acompaado de Daro pues no hace uso del bus, permite
deducir que Daro si va en bus, luego l acompaa a Andrs.
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4.- Tres mujeres: Paola, Carla y Carolina quienes sus tiempos libres los dedican a
realizar solo dos tipos de actividades cada una. Las actividades que realizan entre
estas tres mujeres son: ir a comprar al mall, ir a tomar un trago a un bar con amigas,
ir a un karaoke, ir a jugar basquetbol, ir a jugar tenis y ver pelculas. Sabiendo que
entre ellas no realizan ninguna actividad comn y segn la informacin
proporcionada a continuacin, determine qu actividades realiza cada una.
(a) A la que juega basquetbol no le gusta el tenis ni ir al mall
(b) Paola y Carla realizan deportes
(c) A Carolina no le gusta ver pelculas ni ir al mall
(d) A Carla no le gusta el basquetbol
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COMENTARIO FINAL
Al enfrentar un problema matemtico siempre es fundamental identificar las hiptesis si es que
existen, reconocer la tesis, determinar qu concepto matemtico se debe aplicar para resolver
dicho problema. Muchas veces es necesario modelar la situacin, todo esto es parte de la base de
una estructura lgica.
Desde que un individuo se comunica oralmente, utiliza las palabras, frases, afirmaciones, etc., de
este universo del dilogo se destacan en la lgica, las denominadas proposiciones. Estas
corresponden a afirmaciones que adquieren un valor de verdad, es decir, es una frase que permite
bajo un cierto anlisis, determinar si es verdadera o falsa.
Cuando se emite una frase, muchas veces se utilizan las letras o palabras siguientes y, o,
entonces, equivalentemente. stas cumplen una funcin y, de acuerdo con la utilizada, se
debe efectuar un anlisis de la proposicin para determinar su valor de verdad. A estas palabras se
les llama conectivos lgicos, Se observar a continuacin que estas palabras o letras tienen
asignado un nombre y un smbolo matemtico.
1. Conjuncin: el smbolo es , se lee y
2. Disyuncin: el smbolo es , se lee o
3. Implicancia: , se lee entonces
4. Doble implicancia: , se lee si y solo si
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REFERENCIAS
Marshall, V. y Mikenberg, I. (2002). Lenguaje Matemtico. Chile: Pontificia Universidad de Chile.
Dennis Zill y Jaqueline Dewar (1999). Lgica y conjunto. lgebra y Trigonometra. Colombia: McGraw Hill.
Ralph P. Grimaldi (1998). Fundamentos de lgicas. Matemticas Discretas y Combinatoria.
Mexico: Prentice Hall.
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