RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN FISIKAFMIPA
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
A. IDENTITAS MATAKULIAH
1.
2.
3.
4.
5.

Matakuliah
Sandi
Kredit Semester
MatakuliahPrasyarat
NamaDosenPengampu

:
:
:
:
:

Metodologi Penelitian Pendidikan

PFIS610
3 SKS
PFIS605 Strategi Pembelajaran Fisika
Dr. Muhardjito, M.S (HP: 081333182116)
Dr. Supriyono Koes H., M.Pd, MA
Dr. Lia Yuliati, M. Pd

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI

1. RANAH SIKAP
Lulusan Matakuliah Metodologi Penelitian Pendidikan memiliki sikap sebagai
berikut.
1.1
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
1.2
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
1.3
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
1.4
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri.
2. RANAH KETERAMPILAN/KEMAMPUAN KERJA
Keterampilan Umum
Lulusan Matakuliah Metodologi Penelitian Pendidikan memiliki keterampilan umum
sebagai berikut.
2.1
mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
2.2
mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
2.3
mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik
hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;

2.4
2.5

mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di

bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali
data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

Keterampilan Khusus
Lulusan Matakuliah Metodologi Penelitian Pendidikan memiliki keterampilan khusus
sebagai berikut.
2.6 Melakukan penelitian pendidikan fisika dalam bentuk pengkajian dan evaluasi
pembelajaran fisika dengan pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif untuk
memecahkan permasalahan pembelajaran fisika dan dilaporkan dalam bentuk artikel
ilmiah.
3. RANAH PENGETAHUAN
Lulusan Matakuliah Metodologi Penelitian Pendidikan wajib memiliki pengetahuan
sebagai berikut:
3.1 Menguasai metode penelitian pendidikan fisika

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

1. RANAH SIKAP
Lulusan Matakuliah Metodologi Penelitian Pendidikan memiliki sikap sebagai
berikut.
1.1
Berkontribusi dalam peningkatan mutu sumber daya manusia dan kehidupan
masyarakat pendidikan sekolah;
1.2
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, dan pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
1.3
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika penelitian;
1.4
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang pendidikan secara
mandiri.
2. RANAH KETERAMPILAN/KEMAMPUAN KERJA
Keterampilan Umum
2.1
menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks penelitian
pendidikan Fisika
2.2
melakukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur dalam merancang proposal
penelitian pendidikan Fisika
2.3
mengkaji hasil-hasil penelitian pendidikan Fisika berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain;
2.4
menyusun deskripsi hasil kajian ilmiah dalam bentuk proposal penelitian pendidikan
2.5
membuat keputusan dalam penyelesaian masalah penelitian pendidikan Fisika
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
2.6
Mendokumentasikan, menyimpan, dan mengamankan data untuk mencegah plagiasi.

Keterampilan Khusus
2.7
Menentukan rancangan penelitian pendidikan Fisika untuk PTK, penelitian dan
pengembangan, penelitian eksperimen kuasi, dan penelitian kualitatif.
2.8
Menyusun proposal penelitian pendidikan Fisika berdasarkan rancangan penelitian
pendidikan
3. RANAH PENGETAHUAN
3.1
menjelaskan hakekat penelitian pendidikan Fisika
3.2
menjelaskan konsep dasar PTK, R & D, penelitian eksperimen kuasi, dan penelitian
kualittatif
3.3
menganalisis rancangan PTK, R & D, penelitian eksperimen kuasi, dan penelitian
kualitatif
3.4
menjelaskan karakteristik komponen proposal penelitian yang meliputi latar belakang,
kajian pustaka, rancangan penelitian, dan perencanaan analisis data hasil penelitian.
3.5
membuat proposal penelitian pendidikan fisika

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Minggu
ke
1

Capaian
Pembelajaran

Bahan kajian

Indikator Capaian
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Teknik Penilaian

Pendahuluan:
Penyampaian RPS, penjelasan pelaksanaan pembelajaran, penilaian, sumber belajar, dan kesepakatan pelaksanaan pembelajaran
Hakikat Penelitian
Tes Tulis
Menggunakan pemikiran
Enam kelompok berdiskusi
Cara-cara
logis, kritis dan sistematis
tentang hakekat penelitian
memperoleh
dalam menjelaskan hakekat
pendidikan Fisika (satu
pengetahuan, Metode
penelitian
kelompok satu sub)
penelitian, Asums
Menjelaskan cara-cara
Masing-masing kelompok
dasar penelitian,
memperoleh pengetahuan
mempresentasikan hasil
1.2
Tujuan penelitian,
diskusi
Menjelaskan metode
2.1
Fungs
penelitian
dan

Dosen mengkonfirmasi hasil

2.2
penelitian pendidikan Fisika
Jenis-jenis
penelitian
3.1
diskusi masing-masing
Menyusun asumsi penelitian
kelompok
Menjelaskan tujuan dan

Dosen mempresentasikan
fungsi penelitian
pokok-pokok tentang hakikat
Menjelaskan karakteristik
penelitian pendidikan fisika
jenis-jenis penelitian
pendidikan
1.1
Konsep Dasar
Menggunakan pemikiran
Kelompok-kelompok
1.2
Ragam Penelitian:
logis, kritis dan sistematis
berdiskusi untuk menganalisis
2.1
PTK dan R & D
dalam menggunakan konsep
kasus penelitian pendidikan
2.3
dasar PTK dan R & D
dan menemukan jenis
2.6
penelitian PTK dan R & D.
Menyebutkan karakteristik
3.2
Kelompok-kelompok
PTK dan R & D
berdiskusi menemukan
Membedakan PTK dan R &
karakteristik PTK dan R &D
D
Dosen mengkonfirmasi
temuan-temuan kelompok

Referensi

(1)

(1)
(2)
(3)

Minggu
ke

Capaian
Pembelajaran

Ragam Penelitian:
Eksperimen Kuasi
dan Kualitatif

1.1
1.2
2.1
2.3
2.6
3.2

1,2
1.3
2.3
2.7
3.3

Indikator Capaian
Pembelajaran

Bahan kajian

Menyebutkan karakteristik
Eksperimen Kuasi dan
Penelitian Kualitatif
Membedakan Eksperimen
Kuasi dan Penelitian
Kualitatif

Rancangan PTK

Menjelaskan rancangan
PTK
Menguraikan prosedur PTK

1,2
1.3
2.3
2.7
3.3

Rancangan R & D

Menjelaskan rancangan R &

D
Menguraikan prosedur R &
D

1,2
1.3
2.3
2.7
3.3

Rancangan
Eksperimen Kuasi

Menjelaskan rancangan
Eksperimen Kuasi
Menguraikan prosedur
Eksperimen Kuasi

Kegiatan Pembelajaran

Teknik Penilaian

Referensi

Kelompok-kelompok
berdiskusi untuk menganalisis
kasus penelitian pendidikan
dan menemukan jenis
penelitian eksperimen kuasi
dan kualitatif.
Kelompok-kelompok
berdiskusi menemukan
karakteristik eksperimen kuasi
dan kualitatif
Dosen mengkonfirmasi
temuan-temuan kelompok

(1)
(2)

Kelompok membaca
rancangan PTK
Kelompok-kelompok
mendiskusikannya
Dosen mengkonfirmasi
rancangan PTK tersebut
Kelompok membaca
rancangan R & D
Kelompok-kelompok
mendiskusikannya
Dosen mengkonfirmasi
rancangan tersebut
Kelompok membaca
rancangan Eksperimen Kuasi
Kelompok-kelompok
mendiskusikannya
Dosen mengkonfirmasi
rancangan tersebut

(3)

(2)

(1)
(2)

Indikator Capaian
Pembelajaran

Minggu
ke

Capaian
Pembelajaran

1,2
1.3
2.3
2.7
3.3

Rancangan Penelitian
Kualitatif

Menjelaskan rancangan
Penelitian Kualitatif
Menguraikan prosedur
Penelitian Kualitatif

1.3
1.4
2.1
2.2
2.4
2.6
2.7
2.8
3.4
3.5

Penyusunan proposal
penelitian: Proposal
PTK

Penyusunan proposal
penelitian: Praktik
penyusunan proposal
PTK

12

Penyusunan proposal
penelitian: Proposal
R&D

13

Penyusunan proposal
penelitian: Praktik
penyusunan proposal
R&D

9
10

11

Bahan kajian

Kegiatan Pembelajaran

Kelompok membaca
rancangan Penelitian
Kualitatif
Kelompok-kelompok
mendiskusikannya
Dosen mengkonfirmasi
rancangan tersebut
Tes Tengah Semester
Merancang proposal PTK
Kelompok membaca
kerangka proposal PTK
Mengkritisi proposal PTK
Kelompok-kelompok
mendiskusikannya
Dosen mengkonfirmasi
kerangka proposal tersebut
Merancang proposal PTK
Kelompok mempresentasikan
proposal PTK
Mengkritisi proposal PTK
Kelompok-kelompok
mendiskusikannya
Dosen mengkonfirmasi
proposal tersebut
Merancang proposal R & D Kelompok membaca
kerangka proposal R & D
Mengkritisi proposal R & D
Kelompok-kelompok
mendiskusikannya
Dosen mengkonfirmasi
proposal tersebut
Merancang proposal R & D Kelompok mempresentasikan
proposal R & D
Mengkritisi proposal R & D
Kelompok-kelompok
mendiskusikannya

Teknik Penilaian

Referensi
(1)
(3)

Tes Tulis
Penilaian Produk

(3)
(4)

(3)
(4)

(1)
(2)
(4)

(1)
(2)
(4)

Minggu
ke

14

15

16

17

Capaian
Pembelajaran

Indikator Capaian
Pembelajaran

Bahan kajian

Penyusunan proposal
penelitian: Proposal
Eksperimen Kuasi

Penyusunan proposal
penelitian: Praktik
penyusunan proposal
Eksperimen Kuasi

Penyusunan proposal
penelitian kualitatif
dan praktiknya

Kegiatan Pembelajaran

Dosen mengkonfirmasi
proposal tersebut
Merancang proposal
Kelompok membaca
Eksperimen Kuasi
kerangka proposal
Eksperimen Kuasi
Mengkritisi proposal
Kelompok-kelompok
Eksperimen Kuasi
mendiskusikannya
Dosen mengkonfirmasi
proposal tersebut
Merancang proposal
Kelompok mempresentasikan
Eksperimen Kuasi
proposal Eksperimen Kuasi
Mengkritisi proposal
Kelompok-kelompok
Eksperimen Kuasi
mendiskusikannya
Dosen mengkonfirmasi
proposal tersebut
Merancang proposal
Kelompok mempresentasikan
Penelitian Kualitatif
proposal Penelitian Kualitatif
Mengkritisi proposal
Kelompok-kelompok
Penelitian Kualitatif
mendiskusikannya
Dosen mengkonfirmasi
proposal tersebut
Tes Akhir Semester

Teknik Penilaian

Referensi

(1)
(2)
(4)

(1)
(2)
(4)

(1)
(3)
(4)

E. PENILAIAN
1. Membuat 4 jenis proposal (A1)
2. UTS (A2)
3. UAS (A3).
4. Nilai akhir = (40% A1 + 25% A2 + 35% A3)
F. DAFTAR REFERENSI
1. Creswell, J. W., 2012.Educational Research:Planning, Conducting, and Evaluating
Quantitative and Qualitative Research. Boston: Pearson Education.
2. Gall, M. D., Gall, J. P. & Borg, W. R., 2003.Educational Research, an
Introduction.Boston: Pearson Education.
3. Pelton, R. P., 2010. .Action Research for Teacher Candidates, Using Classroom Data to
Enhance Instruction.Maryland: Rowman & Littlefield Education.
4. Tim UM, 2010.Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: UM Press.
F. ATURAN-ATURAN TAMBAHAN DALAM PERKULIAHAN (jika ada)
1.
2.
3.
4.

Anggota kelompok yang menyusun proposal tetap (2 orang tiap kelompok)

Tugas menyusun proposal penelitian dilakukan secara berpasangan (2 orang
perkelompok)
Proposal yang disusun menggunakan topik yang sama
Pengumpulan proposal dilakukan secara bertahap berdasarkan desain penelitian