Quadro a ser completado de acordo com o texto de Pozo & Gomez Crespo

Enfoque

Ensino por
meio do
conflito
cognitivo

Pressupostos e metas

Critrios
para
selecionar e organizar
os contedos

Atividades de ensino
e avaliao

Papel do professor

Papel do aluno

Dificuldades
previsveis

A construo do
conhecimento
cientfico ocorre pela
conscincia das
limitaes dos seus
conhecimentos
prvios.
Abordagem
construtivista.
Fazer o aluno
perceber suas
limitaes em seu
conhecimento,
sentindo-se
insatisfeito com suas
concepes
alternativas.

Os contedos so
selecionados e
organizados em
funo do
currculo, porm
valorizando a
concepo
conceitual com
base no
conhecimento
cientfico.
Organizados de
forma
hierarquizada.

Sequncias
didticas
programadas.
Atividades de
inferncia
preditiva que
ative os
conhecimentos
prvios dos
alunos.
Levantamento de
dados e
realizao de
experincias.

Planejar
cautelosamente
suas atividades de
modo que auxilie
os
alunos
a
resolver
seus
prprios
conflitos.

Perceber que seu

conhecimento
incompleto,
ineficaz
para
encontrar
respostas para o
conflito
gerado
em
torno
do
conhecimento
proposto
pelo
professor.

Persistncia
de
concepes
alternativos aps
submeter
os
aprendizes
ao
conflito cognitivo.
M interpretao
de professores e
pesquisadores
sobre
mudana
conceitual nesse
enfoque.