INTRODUCCIN

La psicologa es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales de los

individuos, cuyo campo de estudio abarca todos los aspectos de la experiencia
humana.
Existen diversas perspectivas de la psicologa, cada una con sus peculiaridades,
con sus propias teoras y metodologas.
Por medio de sus diversos enfoques, la psicologa explora conceptos como la
percepcin, la atencin, la motivacin, la emocin, el funcionamiento del cerebro,
la inteligencia, el pensamiento, la personalidad, las relaciones personales, la
conciencia y la inconsciencia. La psicologa emplea mtodos empricos
cuantitativos y cualitativos de investigacin para analizar el comportamiento.
Si bien, no es esencial para un estudiante conocer todo lo que implica la
psicologa a fondo (a menos de que est estudiando para esto) es muy importante
que conozca al menos lo bsico de esta ciencia, ya que nos puede ayudar en
muchos aspectos de nuestra vida, desde algo tan bsico como darnos cuenta en
que grupo de amigos nos gusta estar, hasta algo tan fundamental como
conocernos, saber hasta dnde nos ponemos nuestros lmites, que nos diferencia
de los dems o que nos hace especiales.
Un mbito de la psicologa muy importante para los estudiantes es la psicologa
del aprendizaje, que es la que se ocupa del estudio de los procesos que producen
cambios permanentes en el comportamiento de una persona, es decir,
aprendizaje. Es una rama de la psicologa muy til ya que nos permite conocer las
diferentes metodologas para lograr el aprendizaje, a pesar de que todos somos
diferentes y cada quien aprende de manera distinta, sta ciencia enmarca los
procesos ms significativos para poder alcanzar el aprendizaje sin importar
nuestra manera de pensar o de cmo aprendemos ms rpido.

CONTENIDO

La pretensin de optimizar el desarrollo profesional del docente universitario

constituy una de las preocupaciones prioritarias en la Conferencia Mundial sobre
Educacin Superior en el siglo XXI (UNESCO, 1998). Recientemente, la OEI
(2005) ha reconocido la necesidad de reformular el perfil docente de acuerdo a los
retos y exigencias que debe afrontar hoy el profesor hacia un nuevo rol del
profesional de la enseanza universitaria. Sin embargo, se constata escasos
sistemas institucionales de formacin y perfeccionamiento del profesorado
universitario. Esta situacin se vincula con la creencia mayoritaria, en la cultura
iberoamericana, de que una slida formacin cientfica y profesional le basta al
docente para trasmitir los contenidos de su asignatura, desestimndose los
saberes pedaggicos (Gimeno Sacristn, 1992; Camilloni, Celman, Litwin & Palou
de Mat, 1998).
La influencia de la racionalidad tcnica y de la produccin y trasmisin de
conocimiento altamente especializado, propio de la universidad, ha llevado,
muchas veces, a ofuscar la dimensin creativa, didctica, artstica y humanitaria
del rol docente. No obstante, la complejidad de la tarea educativa universitaria
hace que la especializacin cientfica en el campo disciplinario sea insuficiente.
Esto se evidencia en la creciente oferta de postgrados en capacitacin pedaggica
del docente universitario y en el reciente aumento de publicaciones cientficas
dedicadas a la formacin del profesorado. Este reconocimiento es concomitante
con los profundos cambios del contexto educativo universitario -la
descentralizacin, la autonoma institucional, la crisis de la didctica clsica, la
vuelta a la participacin de la comunidad educativa, la interaccin con otros
mbitos de la vida social (productivos, culturales, cientfico-tecnolgicos, artsticos,
etc.), la introduccin de recursos tecnolgicos y nuevos sistemas de
comunicacin-. Cada vez ms aparece como necesario trascender el estrecho
esquema de que un buen docente universitario es aquel que posee los
conocimientos de su rea disciplinar y competencias que le permiten
desempearse con xito en su profesin, y aadir una concepcin ms amplia de
la funcin docente, entendida como una actuacin social, desarrollada con
autonoma y creatividad, sobre la base de una franca motivacin y experiencia
docente, una formacin en pedagoga y educacin de adultos, que posibilita
perseverar en la bsqueda de resoluciones a las problemticas de la prctica
docente, desde un posicionamiento tico y vincular.

Qu es la psicologa educativa?
Los psiclogos educativos, ayudan a los estudiantes a elegir sus estudios y su
futura profesin, disean programas educativos, fortalecen las herramientas de
aprendizaje de los alumnos, participa en el diseo planes y programas de estudio,
participa en la formacin docente, participa en el diseo de programas en lnea,

entre otra muchas cosas ms en las que puede participar y contribuir en la calidad
educativa.
La psicologa educativa, es la disciplina que se ocupa de los procesos de
enseanza y aprendizaje; ampla los mtodos y teoras de la psicologa en general
y tambin fundamenta sus propias teoras en el ramo educativo (Urbina, p. 575) o
se conceptualiza como un mbito de conocimiento con una entidad propia, como
una disciplina que ocupa un espacio definido en el concierto de las disciplinas
psicolgicas y educativas (Coll). Sin embargo, Hernndez Rojas demuestra en su
libro "Paradigmas en psicologa de la educacin" el aporte que realiza la
psicologa educativa desde los paradigmas (conductista, humanista, cognitivo,
psicogentico y sociocultural) y sus derivaciones desde lo epistmico, desde la
relacin educativa, concepto de enseanza-aprendizaje, papel del docente y del
alumno, estos paradigmas han logrado contribuir en el desarrollo de la psicologa
educativa.
En cierta razn esto ha influido, porque las primeras generaciones de psiclogos
educativos eran formados bajo la ptica de un solo paradigma, principalmente en
el conductismo, que generaba un diseo instruccional, una prctica educativa
pragmtica que entenda al aprendizaje como una modificacin de conducta,
realmente lograban especializarse tanto en ese paradigma que su visin y prctica
profesional responda a esos elementos tericos, en donde fundamentaban su
quehacer profesional, y despus poco a poco fueron apareciendo los otros
paradigmas que permearon la prctica profesional del psiclogo educativo y
abrieron grandes visiones del trabajo educativo.
Los psiclogos dedicados a la orientacin vocacional tienen generalmente el ttulo
de psiclogos escolares. En su trabajo tratan de encontrar, mediante una
combinacin de tests y entrevistas, los problemas que afectan a los estudiantes en
la escuela. Despus de atender algn caso especial, el psiclogo bien podr
recomendar que el estudiante sea aceptado o tome clases especiales para el
mejoramiento de su condicin. Por otra parte, los estudiantes con problemas de
ajustes benignos quiz reciban orientacin del psiclogo escolar en forma tan
amplia que bien puede llamarse intervencin psicopedaggica.
La Psicologa educativa incluir tambin la escolar, pero los psiclogos
educacionales suelen tener otros campos de accin. Les interesa ms aumentar la
eficiencia del aprendizaje en las escuelas mediante la aplicacin de los
conocimientos psicolgicos sobre aprendizaje y motivacin. En este caso, se les
encuentra ms frecuentemente como maestros e investigadores en las
instituciones educativas.

Cul es su objetivo?

La Psicologa Educativa es diferente a otras ramas de la Psicologa porque su

objeto principal es la comprensin y el mejoramiento de la educacin (Alarcn H.,
2001). Los psiclogos educativos estudian lo que la gente expresa y hace en el
proceso educativo, lo que los maestros ensean y cmo los alumnos aprenden
significativamente en el contexto de un currculum particular, en un entorno
especfico donde se pretende llevar a cabo la formacin y/o la capacitacin.
Tambin se afirma que en su carcter de disciplina pluriparadigmtica ha
fundamentado sus ncleos terico-conceptual, tecnolgico-instrumental y tcnico
prctico.
La Psicologa Educativa se enfoca en el estudio psicolgico de los problemas
cotidianos de la educacin, a partir de los cuales se derivan principios, modelos,
teoras, procedimientos de enseanza y mtodos, prcticas de planeacin,
instruccin y evaluacin; as como mtodos de investigacin, anlisis estadsticos
y procedimientos de medicin y evaluacin para estudiar los procesos que
desarrollan los estudiantes en su proceso formativo, ya sea en el nivel
escolarizado o en el no formal.
Las metas de la Psicologa Educativa son comprender los procesos de enseanza
y aprendizaje. Los psiclogos educativos desarrollan conocimientos y mtodos;
tambin utilizan los conocimientos y mtodos de la Psicologa y otras disciplinas
relacionadas para estudiar el aprendizaje y la enseanza en situaciones
complicadas.
El objetivo principal de la Psicologa Educativa es entender la enseanza y el
aprendizaje, y la investigacin es un instrumento fundamental. Los psiclogos
educativos disean y conducen muchos tipos diferentes de estudios de
investigacin en su intento por comprender la enseanza y el aprendizaje.
Conducir investigaciones para probar respuestas posibles es una de las tareas
fundamentales de la Psicologa Educativa. La otra es la combinacin de los
resultados de varios estudios en teoras que intentan presentar una perspectiva
unificada de reas como la enseanza, el aprendizaje en diversos contextos y las
caractersticas del desarrollo del ser humano.

CONCLUSIN

Pienso que la psicologa es una materia que se debera de tener en cuenta en

cada carrera universitaria, ya que sea cual sea tu carrera, la psicologa en la
educacin universitaria se conceptualiza como un mbito de conocimiento con una
entidad propia. Se supone que una empresa busca que su empleado (adems de
que sea bueno en su mbito) sepa socializar con sus dems compaeros de
trabajo, sepa cmo se tiene que tratar al cliente o a algn socio, que tenga la
suficiente autoestima o capacidad de querer salir adelante presentando nuevas
ideas y proyectos para la empresa.
Como la profesora nos mencion al principio de semestre, tomando como ejemplo
a FIME; hace aos la escuela quiso sabe cmo eran sus estudiantes cuando se
graduaban y conseguan trabajo, as que decidieron preguntar en varias empresas
que cmo eran los estudiantes de FIME en el mbito laboral?, para su suerte las
respuestas fueron buenas ya que eran de los mejores estudiantes que salan de
las universidades, ms sin embargo tenan un defecto: nos saban socializar, eran
empleados que saban bien lo que hacan pero no tenan la capacidad de
transmitirlo o de explicarlo. Y es as como la escuela decidi impartir la materia de
psicologa, para que los estudiantes aprendieran a desarrollarse psicolgicamente
y estuvieran preparados para el trabajo.

BIBLIOGRAFA
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141385572006000200002
http://docenciaeinnovacionupelipb.blogspot.mx/2012/07/rol-de-la-psicologiaeducativa-nivel_08.html
http://psicopsi.com/LA-IMPORTANCIA-DE-LA-PSICOLOGIA