MODUL III.

DIFERENE INDIVIDUALE N
COMPORTAMENTUL
VOCAIONAL
Asist. Univ drd. Claudia Crisan

I. Conceptul de identitate
Identitatea
reprezint contiina clar a individualitii unei persoane,
vocaional
format din:

percepiei de sine
percepia expectanelor celorlali fa de propria persoan.

Identitatea se formeaz progresiv, pe msura organizrii i structurrii

informaiilor despre sine.
Include aspecte legate de:
caracteristicile nnscute i dobndite ale personalitii (cum ar fi
temperament, introversiune, pasivitate),
talentele i abilitile personale (cunotine i deprinderi),

identificarea cu modelele (prini, colegi sau alte figuri semnificative),

modalitile de interaciune,
modalitatea de rezolvare a conflictelor,
modalitile de reglare a comportamentului,
rolurile sociale, vocaionale i de gender adoptate de individ la un moment
dat.
Identitatea este n permanent construcie i reconstrucie

Identitatea vocaional

combin aspecte legate de:

cunoaterea propriilor interese, valori,
abiliti i competene,
preferina pentru un anumit tip de activiti,
stiluri de interaciune i medii de munc,

Dezvoltarea identitii
Procesul ncepe cu o perioad a fanteziei
vocaionale

Copilul ntre 3 i 10 ani se identific n planul intereselor

vocaionale cu diverse persoane semnificative din mediul familial
sau colar i imit comportamentul acestora n cadrul jocurilor.

perioada a tatonrilor (11-17 ani).

elevii i exploreaz propriile interese vocaionale,
experimenteaz mai multe tipuri de activiti
observ necesitatea de a lua n considerare balana interese
aptitudini n exprimarea unei alegeri educaionale sau
profesionale.
Alegerile pot avea un caracter vag i tranzitoriu, putnd fi
abandonate relativ uor
Perioada realismului (18 25 ani)
cristalizarea identitii vocaionale
Exista o viziune de ansamblu asupra factorilor care influeneaz
alegerea traseului educaional i profesional,
decizii mult mai pragmatice.

Forme de identitate vocaional la

adolesceni
identitate forat

difuzie identitar

adolescentul nu simte o presiune pentru realizarea unei alegeri,

n ciuda apropierii momentului de opiune
nu este preocupat s fac un angajament pe o anumit direcie.

criz identitar

adolescentul are obiective ocupaionale specificate,

Sunt preluate necritic, de la prini, colegi sau alte persoane
semnificative.

adolescentul se confrunt cu probleme de identitate,

simte o presiune pentru a realiza o alegere educaional sau
ocupaional, dar alegerea este mereu amnat.

identitate conturat

adolescentul a fcut propriile alegeri, este orientat i urmrete

obiectivele profesionale propuse

II. Caracteristici personale

relevante pentru deciziile de
1. carier
Interesele
reprezint preferinele cristalizate ale unei persoane
pentru anumite domenii de cunotine sau de
activitate.
constituie factori motivaionali eseniali n alegerea
carierei
determin gradul de satisfacie i performan in
activitate
la baza intereselor se afl patru categorii de factori:

ereditatea,
nvarea,
abilitile
personalitatea.

Factorii genetici i oportunitile de nvare

furnizeaz experiene pe baza crora elevul
nva s prefere unele activiti n favoarea
altora:

Recompensarea
uurina cu care elevul realizeaz o activitate
familiaritatea cu anumite materiale i instrumente

.
Oportunitati

Experiente legate
de
invatare

Preferinta fata
de activitati

abilitati

performanta
interese

ereditate

Tipuri de interese

Cea mai simpl modalitate de a grupa i

identifica tipurile de interese este modelul
hexagonal propus de Holland (1979).

Interesele realiste (R)

Interesele investigative (I)
Interesele artistice (A)
Interesele sociale (S)
Interesele antreprenoriale (E)
Interesele de tip convenional (C)

Relaia dintre interese i

Cu ct gradul de suprapunere intre interese si
carier
activitati este mai mare cu att exist anse mai
mari ca persoana s:

fie mulumit i motivat pentru activitate i

s obin performane la nivelul capacitilor sale.

Congruena dintre interesele persoanei i

coala/profesia aleas determin:

satisfacie academic / profesional;

stabilitate n alegerea fcut i capacitate mai bun de
adaptare la modificrile interne ale mediului;
performan academic / profesional;
nivel sczut de stres academic / ocupaional.

Manifestarea intereselor

Interesele se manifest prin comportamente de apropiere fa de

anumite activiti
pot fi identificate pe baza unor
indicatori calitativi
Cantitativi

Indicatori calitativi

Indicatori cantitativi

atenie

frecven

focalizat pe activitate
(concentrare n timpul realizrii activitii)
afectivitate pozitiv ce acompaniaz
realizarea activitii (plcerea de a realiza
o anumit activitate)
meninerea unei tendine de apropiere
fa de activitate (dorina de a se
rentoarce la activitatea respectiv)
implicare n realizarea activitii (atitudine
activ n realizarea activitii)

crescut a activitilor specifice

domeniului de interes (realizarea activitii
chiar i n timpul liber)
persisten n timp a preferinei pentru
anumite activiti (manifestarea preferinei
pentru cel puin 6 luni n ultima perioad de
timp)
intensitatea de manifestare (nivelul minim
de stimulare necesar pentru declanarea
activitii)
persistena n activitate (ct timp continu
s fac activitatea respectiv)

Aplicatie

Realizati o analiza a propriilor

dumneavoastra interese spre anumite
tipuri/domenii de activitate

2. Valorile

reprezint convingerile bazale ale unei persoane

referitor la

ceea ce este important n via,

n relaiile interpersonale
n munc

valorile legate de munc deriv din valorile

generale
se dezvolt n cadrul experienelor individuale din

familie,
coal,
comunitate
Grup de prieteni
locul de munc

Exemple de valori legate de munc

Mediul muncii

Relatii de munca

Continutul
muncii

Munca in general

Flexibilitate
Termene limit
Mediu plcut
Securitate
Ctiguri mari
Aciune
Ritm rapid
Structur
Ritm relaxat
Predictibilitate
Contacte directe
cu clienii
Venit confortabil

Munc n echip
ncredere
Identitate cultural
Competiie
Amabilitate
Cooperare
Umor
Armonie
Autonomie
Comunicare
deschis

Provocare
Competena
Expertiz
Risc
Orientare spre
detalii
Activism social
nvare
Focalizare pe
sarcini
Creativitate
Varietate
Dezvoltare
Cunoatere
Control

Integritate
Statut
Prestigiu
Realizare
Respect
Responsabilitate
Putere
Influen
Apreciere
Ajutorare
Apartenen
Egalitate
Independen
Contribuie
Participare

Aplicatie

Care sunt valorile de munca cele mai

importante pentru dumneavoastra?

3. Aptitudini i deprinderi

reprezint potenialul unei persoane de a nva i

obine performan ntr-un anumit domeniu.
pe baza aptitudinii elevul dobndete mai nti
abiliti (cunotine declarative i procedurale).
Prin aplicare n practic i exersare, abilitile
devin deprinderi.
Aptitudine

abilitati

deprinderi

4. Personalitatea

reprezint modaliti tipice de

gndire,
comportament,
afectivitate
relaionare pe care le manifest o persoan.

III. Instrumente de evaluare a

Modaliti de evaluare
a intereselor
caracteristicilor
personale
Reflectarea sistematic
Inventarele de interese

Modaliti de investigare a valorilor personale

Ierarhizarea unor valori date
Analiza alegerilor anterioare
Utilizarea discreionar a timpului
Analiza fanteziilor personale legate de carier
Identificarea modelelor
Investigarea caracteristicilor de personalitate
evaluarea celor 4 dimensiuni bipolare - tipologia lui Jung:

Atitudinea general fa de lume

Obinerea informaiei
Modul de evaluare a informaiei
Utilizarea informaiilor

Tipologia lui Holland

Modalitile de identificare a aptitudinilor

inventarierea activitilor
chestionarele de aptitudini
testele de aptitudini