Departamento (dependencia): EDUCACION RELIGIOSA

I.E INEM JOS FLIX DE

RESTREPO
MEDELLN
Ao 2016

Enfoque: ANTROPOLOGICO
Contenido: EL SER HUMANO DIGNO DE PREOCUPACIN
Grado: XI
Equipo de planeacin:
Pbro. SERGIO GARCS BOTERO
Pbro. EDGAR ALBERTO PATINO CARMONA

INDUCCIN PRIMER PERIODO

PRIMER DA DE CLASE
1. Saludo y presentacin. Presentacin rpida de los estudiantes y del
docente para tener un primer acercamiento.
1.1. Estudiantes: Se realizar una presentacin breve del:
Nombre y apellidos.
Edad.
Antigedad en la institucin para los alumnos antiguos, y el
colegio de donde provienen para los alumnos nuevos.
Confesin religiosa para realizar un sondeo y estadstica, NO
REPERCUTE en nada en el rea, solo es para realizar el
diagnstico del plan de rea.
1.2. Docente: Se presenta de acuerdo a las preguntas e inquietudes que
los estudiantes tienen para el conocimiento del docente.
2. Indicacin del cuaderno. El cuaderno debe tener las siguientes
indicaciones:
Nombre de la asignatura.
Nombre del docente.
Nmero del aula de clase.
Nombre del estudiante.
Grado y seccin.
Ao.
CUADERNO QUE NO EST MARCADO NO TENDRA NOTA ALGUNA Y
DESDE HOY SABR CADA UNO QUE NO TIENE DERECHO A
RECLAMAR.
Los docentes del rea de Educacin Religiosa Escolar de grado Undcimo,
en el ao lectivo 2016, plane para el proceso acadmico las siguientes
actividades:
a. Noticia semana a semana.
b. Trabajo de investigacin.
c. Ejercicio de espiritualidad y religiosidad.

d. Video.

3. Presentacin del rea.

PRIMER PERIODO
PRIMER PERIODO
1. El hombre un ser
religioso
por un ser
1.
El hombre
naturaleza.
religioso por
2. Lanaturaleza.
Cultura forja
la La
identidad
2.
Culturadel
forja
SER.
la identidad del
3. Dignidad
SER.
sinnimo
de
3.
Dignidad
Igualdad
de de
los
sinnimo
hombres.
Igualdad de los
4. hombres.
Primaca del
4.hombre
Primaca del
sobre
las
hombre
estructuras.
sobre las
estructuras.

SEGUNDO
PERIODO
SEGUNDO
PERIODO
1. La experiencia
religiosa
del
1.
La experiencia
pueblo
de
religiosa del
Israel.
pueblo de
2. Anlisis
Israel. de la
realidad.
2.
Anlisis de la
3. Declaracin
realidad. de
la Declaracin
Libertad
3.
de
religiosa.
la Libertad
religiosa.

CUARTO PERIODO
CUARTO PERIODO
1. Ser humano
hoy:
1.
SerEcologa
humano
Humana.
hoy: Ecologa
2. Problemas
Humana.
sociales
en el
2.
Problemas
mundo
sociales en el
contemporneo
mundo
. contemporneo
3. Construir
la paz
.
enConstruir
medio dela paz
3.
una
ensociedad
medio deen
conflicto.
una sociedad en
conflicto.

TERCER PERIODO
TERCER PERIODO
1. El ser humano
sujeto
dehumano
1.
El ser
derechos.
sujeto de
2. Laderechos.
justicia
principio
rector
2.
La justicia
deprincipio
la
rector
experiencia
de la
religiosa.
experiencia
3. Los
Derechos
religiosa.
humanos
3. Los Derechos
a la luz
humanos
de la persona
a la luz
dede
Jess.
la persona
de Jess.

4. Competencias y Criterios de desempeo

COMPETENCIA
Analizar las acciones que permitan al ser humano ser digno, a partir de las
diferentes experiencias religiosas, para fomentar la igualdad, la solidaridad y
la primaca del hombre sobre las estructuras.
Criterios de desempeo
ACADMICAS

Identifica la dignidad del ser humano y valora la doctrina social de la iglesia

Cristiana como de las dems iglesias, promotoras del respeto por la
dignidad humana.

PERSONALES
Demuestra inters por los problemas sociales de hoy y la necesidad de
afrontarlos segn los conocimientos adquiridos.
SOCIALES
Integra los conceptos de subsidiaridad y solidaridad que mueven a la
participacin positiva en la sociedad y dan cumplimiento al mandamiento
del amor.
5. Metodologa. La metodologa propia de la Educacin Religiosa es EL
MTODO TEOLGICO: Ver, Juzgar Y Actuar, respondiendo as a las
competencias formuladas por la Educacin Religiosa: saber comprender,
saber dar razn de la fe, saber integrar fe y vida, saber aplicar a la
realidad.
VER
Con el VER el estudiante evidencia y comprende los fenmenos y los
hechos en los que viven, desde mbitos personales, sociales, econmicos,
culturales, polticos, entre otros.
En ste anlisis la experiencia es importante para el aporte en el proceso
de JUZGAR. El VER permite brindar elementos conceptuales de lo que
experimenta a partir de su propia experiencia.
JUZGAR
En esta parte se presentan los aspectos doctrinales de tipo teolgico,
eclesiolgico, bblico, mariolgico, pastoral, antropolgico, sociolgico,
filosfico, social, poltico, entre otros, con el fin de lograr que los
estudiantes argumenten lo que piensan respecto al tema.
ACTUAR
Este momento permite hacer una reflexin seria sobre las implicaciones
que tiene para la vida tanto personal como comunitaria el problema
abordado; se puede presentar testimonios, noticias, experiencias de vida,
que estn en sintona con lo visualizado y argumentado, para incluir
actividades y elementos prcticos que permitan intervenir la sociedad para
transformarla.
Para ello es necesario la participacin activa, crtica y argumentativa, con el
fin de fortalecer las competencias comunicativas bsicas basadas en el
respeto por el otro, la responsabilidad por cumplir con lo acadmico y la
autonoma que permita el debate constructivo. Se tendr en cuenta
-

Participacin en los foros virtuales.

Lectura comprensiva.
Desarrollo de actividades.
Exposiciones.
Evaluaciones escritas y orales; y quiz.
Resmenes de textos.
Elaboracin de vdeo.
Noticia de la semana para anlisis de la realidad.
Anlisis de la realidad a partir de la pregunta problematizadora.

6. Condiciones de trabajo.
a. Utilizacin del tiempo en forma adecuada. Art. 100, 107, 116, 131
Y 138 MC. En caso de faltar el docente debern de ir a la Unidad por
la respectiva llave, ingresar al aula de clase y adelantar en la
actividad que se viene desarrollando con el fin de mejorar el nivel
acadmico y la responsabilidad al momento de estar solos.
b. Entrega oportuna de trabajos, consultas y dems actividades.
Art. 98, 99, 130, 132 Y 140 MC. Esto con el fin de motivar e
incentivar al sentido de responsabilidad.
c. Sentarse en orden de lista en los puestos asignados con el fin de
tener una visualizacin general de quienes faltaron a clase, pues no
todos los das se llamar a lista sino que se har visualmente.
d. Traer los materiales necesarios para el desarrollo de la clase,
ello implica todos los utensilios (cuaderno, lapicero)
e. Seguimiento y registro clase por clase en el cuaderno. Si falta a
clase debe ponerse al da para la siguiente clase y llegar con todas
las actividades.
f. Uniforme segn el manual de convivencia. Art. 141 Y 142 MC.
Recordar lo que est especificado en el Manual, uniforme de las
nias va hasta la rodilla, media blanca media-media y blusa.
Hombres blue-jean, zapato negro, camiseta de diario cuando sea
diario, educacin fsica cuando sea educacin fsica y el buso el que
corresponde al colegio.
g. Participacin con aportes respetuosos, crticos y pertinentes.
Art. 108 Y 137 MC. Independiente de estar de acuerdo o en
desacuerdo, pero si debe tener argumentos slidos de tericos que
fundamenten su postura.
h. Planeacin y presentacin de las exposiciones. Art. 130, 132,
133 MC. Donde se vea la preparacin para ello cuando haya lugar.
i. Autonoma en el uso del celular. Art. 135 MC. Cada uno ser
responsable para responder solo en casos de extrema urgencia.
j. No uso de aparatos tecnolgicos que interrumpan el proceso de
aprendizaje. Art. 135 MC.
k. Asistencia y puntualidad en las clases. Art. 90. MC. Si tiene dos
llegadas tardes sin justificacin ser acreedor a la observacin, por
ello debe de traer excusa de la unidad docente.
l. Presentacin de las excusas al faltar o llegar tarde. Art. 94, 95 Y
101 MC. Si no las presenta una vez se reincorpore al colegio y con la
excusa firmada de unidad, no tendr derecho a presentar las

m.
n.

o.
p.

q.
r.

actividades. Recuerde entregar las actividades dentro de LOS

CINCO (5) DAS HBILES SIGUIENTES.
Trabajo en equipos en orden aprovechando el tiempo evitando
las charlas que interrumpan a los dems compaeros. Art. 132
MC.
Respeto y trato adecuado a los miembros de la comunidad
educativa. Art. 106 Y 108 MC. Porque conformamos una
comunidad, bajo el principio trato a los dems como quisiera que me
tratarn a m.
No hay permiso para salir a ningn lado, a no ser que se tenga la
excusa de unidad docente o mdica.
No se admite presentacin de trabajos o evaluaciones con
fechas posteriores a las propuestas, exceptuando la excusa
mdica o de unidad docente dentro de los 5 das hbiles segn el
Manual. Art. 94 Y 95 MC.
No hay excusa para presentacin de trabajos en equipo con
pretexto de se olvid, est enfermo y no vino el que lo tena, etc.
Art. 130, 132, 133 Y 134 MC. Tenga sentido de responsabilidad.
Al saln no se ingresa consumiendo ningn tipo de alimentos o
bebidas. Art. 126 MC. Quin consuma deber traer a la clase
siguiente el mismo alimento o bebida que estaba consumiendo para
cada uno de los compaeros del grupo, pues es falta de respeto
tanto para ellos como para el docente.

7. Sistema de evaluacin. En el proceso se tendr en cuenta la evaluacin

formativa y acumulativa que contribuya a la formacin integral a la cual
tiene derecho segn la normatividad en Colombia.
-

Semana 1.
Semana 2.
Semana 3.

Induccin General de Unidad docente.

Induccin del rea (Gua primera clase).
Diagnstico del grado dcimo y Trabajo Manual
de Convivencia: Asistencia y Puntualidad.
El hombre un ser religioso por naturaleza.
El hombre un ser religioso por naturaleza
La cultura forja la identidad del SER.
Dignidad sinnimo de Igualdad de todos los hombres.
Primaca del hombre sobres las estructuras.
Evaluacin Periodo y autoevaluacin.
Definicin notas del periodo y ajustes.

Semana 4.
Semana 5.
Semana 6.
Semana 7.
Semana 8.
Semana 9.
Semana 10.

8.
-

Recursos.
Cuaderno para la toma de apuntes de clase y desarrollo de actividades.
Exposiciones.
Uso de internet para ingreso al blog. inemere11.blogspot.com
Consulta de noticias semanales.