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Naturales
Ciencias Naturales 8
Cdigo: 1110808201
ISBN 9789929614024
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial
de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorizacin del Instituto
Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de
Guatemala que se refiere a la autora.
ndice
ndice ................................................................................................................................................................ I
Semana 1
Las ciencias...................................................................................................................................................... 13
Para comenzar! Ricardo Bressani Castignoli .................................................................................................... 14
El mundo de las ciencias naturales
1. Las ciencias.......................................................................................................................................................... 15
2. El mtodo cientfico......................................................................................................................................... 18
Resumen ........................................................................................................................................................................... 20
Investigue en la red .................................................................................................................................................... 20
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 21
A la ciencia por la experiencia! Un buen cientfico es un buen observador......................................... 25
Semana 2
La materia............................................................................................................................................................ 27
Para comenzar! Armando Cceres Estrada ....................................................................................................... 28
El mundo de las ciencias naturales
1. La materia............................................................................................................................................................. 29
2. El tomo y su estructura................................................................................................................................. 30
3. Clasificacin de la materia............................................................................................................................. 31
3.2 Mezclas....................................................................................................................................................... 32
4. Propiedades fsicas de la materia............................................................................................................... 33
Resumen ........................................................................................................................................................................... 36
Investigue en la red..................................................................................................................................................... 36
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 37
A la ciencia por la experiencia! Fabrique un modelo de tomo! ........................................................... 41
Ciencias Naturales ndice
Semana 3
Estados de la materia..................................................................................................................... 43
Para comenzar! Fernando Quevedo Rodrguez................................................................................................. 44
El mundo de las ciencias naturales
1. Estados de la materia...................................................................................................................................... 45
2. Cambios de estado........................................................................................................................................... 48
Resumen ........................................................................................................................................................................... 51
Investigue en la red..................................................................................................................................................... 51
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 52
A la ciencia por la experiencia! Fabrique velas artesanales ..................................................................... 55
Semana 4
El universo
....................................................................................................................................................... 57
2. El sistema solar................................................................................................................................................... 61
Resumen ........................................................................................................................................................................... 62
Investigue en la red .................................................................................................................................................... 62
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 63
A la ciencia por la experiencia! Observatorio solar porttil ..................................................................... 65
Semana 5
La Tierra
................................................................................................................................................................ 67
II
IGER Utatln
Resumen ........................................................................................................................................................................... 73
Investigue en la red .................................................................................................................................................... 73
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 74
A la ciencia por la experiencia! Cul es la forma de la Tierra?..............................................................
79
Semana 6
Placas tectnicas
................................................................................................................................. 81
2. Los sismos............................................................................................................................................................ 86
3. Volcanes................................................................................................................................................................ 88
Resumen ........................................................................................................................................................................... 91
Investigue en la red .................................................................................................................................................... 91
Autocontrol .................................................................................................................................................................... 92
A la ciencia por la experiencia! Simulacro de terremoto ........................................................................... 95
Semana 7
Fenmenos atmosfricos
....................................................................................................... 97
III
Semana 8
Semana 9
La clula
............................................................................................................................................................... 131
IV
IGER Utatln
Semana 10
Reinos de la naturaleza..................................................................................................... 145
Para comenzar! Enio Boanerges Cano Dvila .................................................................................................. 146
El mundo de las ciencias naturales
1. Reinos de la naturaleza .................................................................................................................................. 147
a. Reino Arquea................................................................................................................................... 148
b. Reino Bacteria (bacterias)............................................................................................................ 148
c. Reino Protista................................................................................................................................... 148
d. Reino Fungi (los hongos)............................................................................................................ 149
e. Reino Plantae (las plantas).......................................................................................................... 150
f.
Semana 11
Las plantas
...................................................................................................................................................... 157
Para comenzar! Mara Margarita del Rosario Palmieri Santisteban ........................................................ 158
El mundo de las ciencias naturales
1. Las plantas........................................................................................................................................................... 159
2. Fotosntesis.......................................................................................................................................................... 160
3. Clasificacin y subdivisin de las plantas................................................................................................ 161
Semana 12
Semana 13
VI
IGER Utatln
Semana 14
Ecosistemas..................................................................................................................................................... 205
Para comenzar! Mario Dary Rivera ...................................................................................................................... 206
El mundo de las ciencias naturales
1. Ecosistemas......................................................................................................................................................... 207
2. Clasificacin de los ecosistemas................................................................................................................. 208
Semana 15
.................................................................................................. 219
VII
b. Consumidores.................................................................................................................................. 224
c. Descomponedores......................................................................................................................... 224
Semana 16
Recursos naturales
........................................................................................................................... 231
Resumen............................................................................................................................................................................ 239
Investigue en la red..................................................................................................................................................... 239
Autocontrol..................................................................................................................................................................... 240
A la ciencia por la experiencia! Reutilizar y reciclar..................................................................................... 243
Semana 17
............................................................................................................. 245
VIII
IGER Utatln
Bienvenida y bienvenido!
Iniciamos un recorrido por el apasionante mundo de las ciencias naturales. Durante diecisiete semanas de estudio, usted desarrollar actividades que le permitirn integrarse
equilibrada y responsablemente al entorno natural, a travs del anlisis y resolucin de
problemas de salud, uso racional de los recursos naturales, proteccin del ambiente y
prevencin de desastres naturales, que le permitan generar propuestas en beneficio individual y de su comunidad.
Estas primeras pginas nos servirn para conocer con detalle el libro y sus secciones, as
como las competencias marcadas por el Currculo Nacional Base (Cnb) para este curso.
Comencemos con la portada:
El color verde representa la esperanza, las plantas y la vida, es el color que resaltar en
todo el libro.
La imagen de la portada se asemeja a nuestro planeta Tierra. Nuestro propsito es que
este libro le proporcione las herramientas para que usted tome conciencia del valor de la
naturaleza en su integridad y de la responsabilidad que compartimos como comunidad
y como pas para cuidarla y preservarla.
Las figuras resaltadas hacen alusin a los temas que trabajaremos: el ser humano, las plantas, conservacin del medio
ambiente, etc. y son una invitacin a observar, estudiar,
interactuar y reflexionar sobre nuestra relacin con la naturaleza.
La radio, el lpiz y las manos unidas
nos invitan a leer, escribir, escuchar y
trabajar en equipo.
Ciencias Naturales
1. Establece relaciones entre el funcionamiento y las interacciones de los sistemas del cuerpo humano en los procesos de
digestin, respiracin, reproduccin, circulacin, excrecin,
locomocin, proteccin del organismo y herencia.
2. Contrasta los hbitos de su familia y de su comunidad con las
prcticas que contribuyen a la preservacin y el mejoramiento
de la salud.
3. Analiza las interacciones de los diferentes factores de los
ecosistemas, su organizacin, caractersticas, evolucin y las
diversas causas de su deterioro.
4. Describe los distintos procesos dinmicos y estructurales que
ocurren en la Tierra, as como los fenmenos geolgicos y
atmosfricos relacionados con dichos procesos y su incidencia
en la actividad humana.
5. Describe fenmenos naturales de astronoma, traslacin,
rotacin y movimiento en dos dimensiones, as como los principales procesos de transformacin de energa en aplicaciones
de la vida cotidiana, con base en principios fsicos y qumicos.
6. Desarrolla proyectos que ha diseado con base en la formulacin de preguntas y el planteo de hiptesis verificables por
medio del registro ordenado, el anlisis y la interpretacin de
datos, tomando en cuenta el margen de error experimental.
IGER Utatln
Con su esfuerzo, podr conquistar estas competencias a travs de tres tipos de contenidos:
Actitudinales: Los contenidos actitudinales son todo aquello que tiene que ver
con sus valores y actitudes ante el estudio y ante la vida, en general. En el libro
encontrar una serie de consejos, reflexiones y propuestas para cultivar, ante todo,
el respeto y el cuidado de la naturaleza.
Nuestro planeamiento
A partir de que las Ciencias Naturales son tericas, pero tambin experimentales,
queremos avanzar en tres etapas diferentes.
Ciencias Naturales
El libro inicia con un ndice de contenidos generales al principio y termina con las claves o
soluciones de los ejercicios, al final.
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Portada
Muestra el mosaico de imgenes que identifica a nuestro curso de Ciencias Naturales.
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Las ciencias
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Esta semana lograr:
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observador
cientfico Ricardo
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Definir y clasificar las ciencias.
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IGER Utatln
Logros de la semana
Los logros son metas que alcanzar
al finalizar el estudio de cada semana. La lista termina con una lnea en
blanco para que escriba otro logro
que le gustara alcanzar.
Para comenzar!
En esta seccin encontrar la biografa de cientficos guatemaltecos que dedican o han dedicado su vida a la ciencia, en cualquiera de sus aspectos.
Todos ellos tienen en comn el haber
destacado por practicar valores que
todos deberamos imitar, por ejemplo:
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Introduccin al tema
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Definicin o explicacin
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Ejemplos
Ejercicios para practicar lo aprendido
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Ciencias Naturales
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PHQWHSHTXHxRV
DUREMHWRVH[WUHPDGD
REVHUYSHTXHxRV
OHQWHVSHUPLWHUHPDGDPHQWH
LRGHOHQWHVSHUPLWHREVHUYDUREMHWRVH[W
LQVWUXPHQWRTXHSRUPHGLRGH
PLFURVFRSLR
PLFURVFRSLRLQVWUXPHQWRTXHSRUPHG
&LHQFLDV1DWXUDOHV6HPDQD
&LHQFLDV1DWXUDOHV6HPDQD
IGER Utatln
Resumen
El resumen es una excelente estrategia de estudio. Su objetivo es brindarle la informacin
fundamental de la semana, organizada de tal
manera que le ayude a fijar en la memoria los
conceptos ms importantes.
0DWHULD
HV
WRGRORTXHRFXSDXQOXJDUHQHOHVSDFLR
6HFRPSRQHGH
7LHQHSURSLHGDGHV
iWRPRV
6HFODVLFDHQ
([WHQVLYDV
QHXWUyQQ
Esquemas de llaves
Cuadros resumen
Mapas conceptuales
Le invitamos a practicar estas tcnicas
realizando cada semana su propio resumen en su cuaderno.
QXEHHOHFWUyQLFD
Esquemas numerados
HOHFWUyQH
SURWyQS
PDVD
VDERU
ORQJLWXG
Q~FOHR
6XVWDQFLDVSXUDV
0H]FODV
3XHGHQVHU
3XHGHQVHU
RORU
WH[WXUD
FRORU
HOHPHQWRV
FRPSXHVWRV
KRPRJpQHDV
KHWHURJpQHDV
3RUHMHPSOR
3RUHMHPSOR
3RUHMHPSOR
3RUHMHPSOR
R[tJHQR2
VDO
OLPRQDGD
HQVDODGD
,QWHQVLYDV
SXQWRGHIXVLyQ
SXQWRGHHEXOOLFLyQ
VROXELOLGDG
Investigue en la red
Internet es un recurso que ya no puede quedar fuera de la vida de un estudiante.
Esta seccin le sugiere direcciones de internet. Para una investigacin
provechosa:
Refirase siempre a las instituciones conocidas: universidades,
ministerios de educacin, organismos internacionales, etc.
Lea e intente interpretar la informacin. No se limite a copiar y
pegar el texto.
Indique siempre la fuente de consulta que utiliz.
Trate de visitar internet, al menos, una vez por semana.
Puede encontrar servicios de internet en laboratorios de
escuelas, de la municipalidad y otras instituciones. Tambin en
cafsinternet o por medio de algn conocido de su comunidad
que tenga servicio.
Ciencias Naturales
Autocontrol
El autocontrol es su autoevaluacin. Le ayudar a saber qu aprendi,
cmo lo aprendi y qu debe mejorar. Las actividades tocan los temas
estudiados y por consiguiente los logros de la semana.
Encontrar dos tipos de ejercicios:
IGER Utatln
Ciencias Naturales
Revise su aprendizaje
El empeo y el tiempo que dedique a su
estudio tendr su recompensa y poco a
poco ir viendo los frutos de su esfuerzo.
Despus del autocontrol y del experimento, encontrar un espacio para reflexionar
sobre su aprendizaje y verificar si alcanz
los logros propuestos para la semana.
Respndalo con sinceridad y si honestamente siente que no pudo alcanzar algn
logro, repase de nuevo, intente descubrir
cul es la dificultad y pida ayuda.
10
IGER Utatln
Leer el contenido nos permite tener una idea general del tema: qu sabemos, con qu lo relacionamos, etc. Este primer contacto tambin nos
har caer en la cuenta del esfuerzo a realizar para aprender lo nuevo y nos
pondr en onda para la clase radial.
Ciencias Naturales
11
12
IGER Utatln
1
Las ciencias
Qu encontrar esta semana?
13
Para comenzar!
Ricardo Bressani Castignoli
Su lucha contra la desnutricin
Ricardo Bressani Castignoli naci en la ciudad de Guatemala el 28 de
septiembre de 1926. Estudi en el Colegio de Infantes de Guatemala. Con
ayuda de una beca obtuvo la licenciatura en Qumica en la Universidad de
Dayton, Estados Unidos, en 1948. Adems, realiz estudios de posgrado
en el rea de bioqumica y obtuvo el doctorado en 1956. Trabaj en el
Instituto de Nutricin de Centroamrica y Panam (Incap) hasta 1993.
Ricardo Bressani
Castignoli
(1926 )
A trabajar!
1. Qu ingredientes tiene actualmente la incaparina?
2. Qu valores o actitudes se reflejan en el trabajo del Dr. Ricardo Bressani?
14
IGER Utatln
La palabra ciencia viene del griego scire, que significa conocimiento. Ciencia
es el conjunto de conocimientos obtenidos a travs de la observacin y el
razonamiento, de los cuales se derivan principios y leyes generales.
Podemos clasificar las ciencias en exactas, sociales, naturales y aplicadas.
Las ciencias exactas estudian los nmeros, como la matemtica y la lgica.
Las ciencias sociales estudian al ser humano y la sociedad. Algunas de
ellas son la historia, la psicologa, la sociologa, etc.
Las ciencias naturales se encargan de estudiar los fenmenos fsicos,
los procesos qumicos, la vida y la Tierra.
Las ciencias aplicadas estudian cmo mejorar nuestra calidad de vida. Por
ejemplo, la agronoma, la medicina, la aeronutica, la biotecnologa, etc.
Las ciencias naturales se dividen en cinco ciencias bsicas que se muestran en el
siguiente mapa conceptual. Esta semana estudiaremos cada una de ellas.
geologa
biologa
Ciencias
naturales
fsica
qumica
astronoma
Ejercicio 1
Rellene el crculo que corresponde a la respuesta correcta.
1. Qu tipo de ciencia es la matemtica?
Social
Exacta
Aplicada
Medicina
Biologa
Lgica
Ciencias Naturales Semana 1
15
Astronoma
Estudia cmo est formado el Universo: la forma en la que
nacen las estrellas, cmo se mueven los planetas y la distancia entre los objetos que estn en el espacio.
Biologa
Estudia los seres vivos, los clasifica y analiza cmo se relacionan
entre s: el ser humano, las plantas, los animales, los virus y las
bacterias. Adems, estudia los rasgos fsicos hereditarios que
pasan de padres a hijos, como el tipo de cabello y el color de
los ojos.
Fsica
Estudia las propiedades de la materia: masa, dureza, temperatura y resistencia. Tambin estudia fenmenos como la energa,
la luz, el sonido, la electricidad, las fuerzas que se ejercen sobre
objetos, el trabajo que realizan las mquinas y la velocidad de
los cuerpos que se mueven.
Geologa
Estudia la forma del planeta Tierra por dentro y por fuera:
montaas, barrancos, planicies, volcanes, ros, lagos y mares.
As mismo, estudia los terremotos, el clima y cmo estos fenmenos afectan las actividades del ser humano.
O
H
16
IGER Utatln
Qumica
Estudia la composicin, estructura y transformacin de la materia. Por ejemplo, gracias a la qumica sabemos que el agua se
compone de hidrgeno y oxgeno.
Ejercicio 2
A. Rellene el crculo de la opcin que responde correctamente cada pregunta.
1. Qu ciencia estudia los rasgos fsicos hereditarios,
como el color de ojos o de piel, que se transmiten
de padres a hijos?
Fsica
Biologa
Qumica
Fsica
Qumica
Astronoma
Fsica
Geologa
Astronoma
Fsica
Qumica
Geologa
17
2. El mtodo cientfico
La forma en la que las ciencias naturales obtienen el conocimiento se llama mtodo cientfico y consiste en una serie de pasos ordenados que es necesario
seguir para desarrollar una investigacin cientfica. Este mtodo no es el
nico que se aplica en las ciencias, pero es el ms comn.
18
IGER Utatln
5. Teora o ley: es el ltimo paso del mtodo cientfico. Se logra despus de que una hiptesis se comprueba por varios cientficos y se
acepta como una explicacin verdadera del fenmeno estudiado.
Ejercicio 3
Ahora que ya conoce los pasos del mtodo cientfico, pngalos en prctica en el caso que describimos a continuacin. Lalo y escriba sobre la lnea el paso del mtodo cientfico que realiz la familia
Yax. Fjese en el ejemplo.
La familia Yax sembr milpa.
Observacin
3. Al cosechar en la parte abonada, obtuvieron mazorcas grandes y amarillas. Y en la mitad sin abono,
cosecharon menos mazorcas y ms pequeas.
Llegaron a la conclusin de que agregar abono al
campo de siembra produce mejores cosechas.
2 fotosntesis:
proceso en el que las plantas transforman la luz solar para fabricar su alimento.
Ciencias Naturales Semana 1
19
Resumen
Recuerde que una forma de resumir las ideas principales de un tema es mediante un mapa conceptual.
Se lee de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.
La ciencia
es:
un conjunto de
conocimientos
que se clasifican en:
que aplica:
ciencias
exactas
ciencias
sociales
ciencias
naturales
ciencias
aplicadas
el mtodo
cientfico
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Se desarrolla en
cinco pasos:
lgica y
matemtica
sociologa,
economa,
historia, etc.
astronoma
medicina,
agronoma,
etc.
observacin
biologa
hiptesis
fsica
geologa
qumica
experimentacin
conclusin
teora o ley
Investigue en la red...
Si quiere aprender ms sobre las ciencias naturales, le invitamos a visitar este sitio de internet:
www.areaciencias.com/TUTORIALES.htm
20
IGER Utatln
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
Fsica
Qumica
Biologa
Fsica
Qumica
Geologa
Historia
Astronoma
Fsica
3. Qu ciencia estudia las plantas, los animales, los virus, las bacterias
y al ser humano?
Biologa
Qumica
Fsica
Qumica
Geologa
Agronoma
Fsica
Qumica
Geologa
Geologa
Qumica
Fsica
Experimentacin
Observacin
Conclusin
Teora
Hiptesis
Conclusin
21
B. Complete el mapa conceptual con el nombre de las ciencias naturales que estudiamos.
Tiene un ejemplo.
astronoma
Ciencias
naturales
1.
2.
3.
4.
5.
Actividad 2.
A. Segn lo que estudi esta semana, describa con sus palabras cada trmino.
1. Ciencias exactas:
2. Ciencias aplicadas:
22
IGER Utatln
B. Lea cada objeto de estudio y escriba en la columna de la derecha la ciencia que lo investiga.
Objeto de estudio
C. Lea el caso que presentamos a continuacin y descubra los pasos del mtodo cientfico que se
describen.
El mdico guatemalteco Federico Lehnhoff (1871 1932) invent casi por casualidad una
bebida muy conocida: el caf instantneo. El afiche de la ilustracin muestra las primeras
instrucciones para prepararlo. Observe las imgenes que indican los pasos a seguir.
Escriba sobre la lnea los pasos del mtodo cientfico que sirvieron para realizar el descubrimiento del
caf instantneo. Le ayudamos con el ejemplo.
Un da, mientras el doctor Lehnhoff lea el peridico, olvid tomar una taza de caf
0. Algunos das despus, encontr la taza y observ residuos
en el fondo en forma de polvo oscuro.
Observacin
23
D. Lea cada noticia y escriba en las lneas de abajo con qu ciencia natural se relaciona y por qu.
1.
2.
3.
E. Busque en un diccionario o en internet la definicin de las siguientes ciencias aplicadas y escrbalas
en el espacio indicado.
1. Farmacia:
2. Zootecnia:
3. Hidrologa:
24
IGER Utatln
Qu necesita?
1 botella plstica de agua pura
1 bolsita de algodn
agua
3 semillas de frijol
crayones o marcadores (opcional)
lpiz
libreta de campo
1. Qu cambios han
sufrido los frijoles?
2. Qu pasos del mtodo cientfico aplic
en este experimento?
Qu debe hacer?
1. Recorte la botella plstica horizontalmente
por la mitad.
25
3. Moje el algodn
y colquelo en el
fondo de la botella.
6. Observe diariamente el
recipiente, anote y dibuje los
cambios que vaya observando.
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
26
en
no
logrado proceso
logrado
2
La materia
Qu encontrar esta semana?
27
Para comenzar!
Armando Cceres Estrada
Buscador de soluciones
Armando Cceres Estrada naci en la ciudad de Guatemala en 1946. Es
qumico bilogo graduado de la Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia
de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Ha recibido numerosos
premios en las reas de farmacia y bioqumica1.
Armando Cceres
Estrada
(1946 )
A trabajar!
Responda a la pregunta.
1. Qu valores o actitudes puede identificar en el trabajo de Armando Cceres?
1 bioqumica:
ciencia auxiliar de la biologa que estudia la composicin qumica de los seres vivos.
libro pequeo y de fcil manejo para consulta inmediata de informacin fundamental. Por ejemplo, las indicaciones
de los medicamentos.
2 vademcum:
28
IGER Utatln
Los rboles, las montaas, la vaca, el pasto, las nubes y la mujer de la ilustracin,
el aire que respira, la radio por la que escucha la clase y el libro que lee; todo
est compuesto de materia.
Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, tiene una energa
medible, est sujeto a cambios en el tiempo y se puede cuantificar. Es decir,
todo aquello que ocupa un sitio en el espacio, se puede tocar, se puede sentir,
se puede medir, se puede observar, etc.
Cada uno de los seres u objetos que nos rodean es distinto, tiene diferentes
caractersticas y propiedades. Esto se debe a la forma en que estn constituidos
por dentro. En general, toda la materia se compone de partculas pequesimas
llamadas tomos.
Ejercicio 1
En dnde se encuentra? Qu materia le rodea? Describa brevemente en seis lneas cmo es el lugar
dnde escucha la clase radial. Recuerde enumerar algunos objetos que le rodean y qu apariencia
tienen.
29
2. El tomo y su estructura
El tomo es la pieza ms pequea que forma la materia. Es tan diminuto que
no puede verse a simple vista. Para estudiarlo, se necesitan tcnicas y aparatos
muy sofisticados.
Antiguamente, los sabios pensaban que los tomos no se podan dividir. Por el
contrario, hoy sabemos que un tomo se compone de partculas ms pequeas,
alojadas en dos regiones: el ncleo y la nube electrnica. Fjese en la ilustracin.
protn (p+)
neutrn (n)
electrn (e)
nube electrnica
Ejercicio 2
Ordene los conocimientos que acaba de aprender. Complete el mapa conceptual con los datos que
faltan.
El tomo
est formado por:
nube electrnica
Se compone de:
protones (p+)
30
IGER Utatln
Formada por:
3. Clasificacin de la materia
Ordenando la materia
H
O
H
molcula de agua
Ejercicio 3
Diariamente estamos en contacto con elementos y compuestos. Para reconocer dnde podemos
encontrar algunos de ellos, lea el recuadro y conteste a las preguntas.
El aire que respiramos es una mezcla de muchos gases. Los gases que se
encuentran en mayor cantidad son el nitrgeno (N) y el oxgeno (O). Otros
estn en menor cantidad como el dixido de carbono, formado por 1 tomo
de carbono (C) y 2 de oxgeno (O), y el vapor de agua.
1. Qu gases son elementos segn la lectura?
2. Qu gases son compuestos segn la lectura?
Ciencias Naturales Semana 2
31
3.2 Mezclas
Una mezcla es la unin de dos o ms sustancias puras en la que cada una
conserva sus propiedades. A diferencia de los compuestos, las mezclas pueden
separarse en cada una de las sustancias puras que las componen.
La limonada es una mezcla hecha con agua, azcar y jugo de limn. Tiene
tres sustancias puras combinadas, cada una con sus propiedades.
Un caldo de pollo y una taza de caf son mezclas, pero tienen una apariencia
muy diferente. Segn su apariencia las mezclas pueden ser homogneas y heterogneas.
Mezclas homogneas: son las mezclas en las que no se distinguen las
sustancias que las componen. Todas sus partes se ven iguales y tienen las
mismas propiedades.
La limonada es una mezcla homognea porque no se distinguen
separadamente el agua, el azcar, ni el jugo de limn y todos los
vasos que se sirven tienen el mismo sabor.
Mezclas heterogneas: son aquellas en las que s se distinguen las
sustancias que la forman. A simple vista se pueden apreciar sus partes y
cada una tiene diferentes propiedades.
Una ensalada es una mezcla heterognea. Puede tener lechuga,
pepino, tomate, sal y jugo de limn. Todos sus componentes
son distintos, se observan a simple vista y tienen diferentes
propiedades.
Ejercicio 4
Observe atentamente la figura del pastel y del vaso con naranjada. Piense en los componentes de
cada uno y responda a las preguntas.
1. Cul de las figuras podra ser una mezcla homognea?
Explique por qu.
2. Cul de las figuras podra ser una mezcla heterognea?
Explique por qu.
32
IGER Utatln
Sabor: es la propiedad que distinguimos con el sentido del gusto. Percibimos cuatro sabores bsicos:
Dulce: la miel y el azcar
cido: el vinagre y el limn
Salado: sal, agua de mar
Amargo: el caf negro y el ajenjo
Longitud: es la medida del tamao de un cuerpo. Tambin la
llamamos alto o largo. Se mide en metros, yardas, pies, etc.
Por ejemplo:
En Guatemala, la estatura promedio de una mujer adulta
es 1.60 metros y la de un hombre es 1.68 metros.
Textura: es la propiedad que percibimos por medio del tacto. La textura
puede ser:
Lisa: el vidrio de las ventanas o el suelo de granito pulido
Rugosa: la corteza de un rbol o un poncho
spera: el papel de lija o la piedra pmez
Dura: el hierro o las piedras
Ciencias Naturales Semana 2
33
Ejercicio 5
A. Para decir cmo es un objeto recurrimos a sus propiedades. Complete el listado con las propiedades fsicas de su libro de Ciencias Naturales del grupo Utatln. Le ayudamos con el ejemplo.
0. Masa:
1 libra 10 onzas
1. Longitud:
2. Textura de la superficie:
3. Olor del libro:
4. Colores de la pasta:
5. Colores de las hojas:
B. Ahora que ya sabe identificar las propiedades fsicas de la materia, le invitamos a describir un
objeto de su hogar. Puede ser una mesa, una silla, etc. Tome en cuenta las seis propiedades que
acaba de aprender.
34
1.
4.
2.
5.
3.
6.
IGER Utatln
Ejercicio 6
Rellene el crculo de la opcin que complete el enunciado.
1. La temperatura a la que una sustancia slida se funde se llama
punto de ebullicin
punto de fusin
temperatura
solubilidad
punto de fusin
punto de ebullicin
35
Resumen
Materia
es:
Se compone de:
Tiene propiedades:
tomos
Se clasifica en:
Extensivas
neutrn (n)
nube electrnica
electrn (e )
protn (p+)
masa
sabor
longitud
ncleo
Sustancias puras
Mezclas
Pueden ser:
Pueden ser:
olor
textura
color
elementos
compuestos
homogneas
heterogneas
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Por ejemplo:
oxgeno (O)
sal
limonada
ensalada
Intensivas
punto de fusin
punto de ebullicin
solubilidad
Investigue en la red...
Para conocer ms sobre la materia y su clasificacin, ingrese a este sitio de internet:
http://www.youtube.com/watch?v=PqZCxXWlCDE (Verifique que la cuarta letra de derecha a izquierda
sea l minscula.)
36
IGER Utatln
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
la mesa
1.
2.
3.
4.
B. Localice los elementos de la estructura del tomo. Escriba sobre la lnea el nombre de la parte del
tomo sealada. Tiene un ejemplo.
electrn
Compuesto
Sustancia pura
Mezcla
37
D. Diferencie entre sustancias puras y mezclas. Marque con una equis (X) la casilla que corresponde
para distinguir si es una sustancia pura o una mezcla. Tiene un ejemplo.
Ejemplo
Sustancia pura
agua
Mezcla
limonada
ensalada
oxgeno
cloro
licuado de frutas
sal
azcar
sopa de pollo
incaparina
E. Repase los conocimientos que aprendi esta semana. Rellene el crculo que completa correctamente
cada inciso. Tiene un ejemplo.
0. Los elementos ms pequeos de los que est formada la materia son
partculas
molculas
tomos
electrn
neutrn
protn
parcialmente soluble
insoluble
soluble
la masa
el color
el punto de fusin
intensiva
extensiva
homognea
un lquido hierve
un slido se derrite
un slido se disuelve en un lquido
38
IGER Utatln
F. Sintetice lo que aprendi sobre las propiedades fsicas de la materia. Complete el mapa conceptual.
Propiedades fsicas de
la materia
pueden ser:
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Actividad 2.
A. Lea los ingredientes de las recetas siguientes e imagine que usted es el cocinero que preparar esos
alimentos. Una vez cocinados, qu clase de mezcla quedar: homognea o heterognea.
Atol de leche
1.
Rellenito de frijol
Coctel de frutas
leche
pur de pltano
pia
agua
frijoles colados
meln
sal
azcar
sanda
vainilla
canela
banano
azcar
azcar
harina
jugo de naranja
2.
3.
39
B. Lea el texto sobre la miel de abeja. Luego, complete la tabla de sus propiedades fsicas extensivas e
intensivas. Tiene un ejemplo de cada una.
Miel de abejas
La miel de abejas es una sustancia muy nutritiva y til en la cocina, en la elaboracin de medicamentos, remedios caseros, cosmticos, etc. Su color puede
variar entre casi transparente a castao oscuro, es de sabor dulce, textura
lquida y pegajosa y su olor es suave y agradable.
Es soluble en agua, hierve a una temperatura de 60 C y tiene un punto de
fusin bajo.
Intensivas
castao oscuro
C. Observe las ilustraciones y escriba en la lnea si representan punto de fusin, punto de ebullicin o
algn nivel de solubilidad.
1.
2.
40
IGER Utatln
Qu necesita?
1 metro de alambre, lana o hilo de
camo.
12 bolitas de plasticina o papel (del
tamao de un cinco) de los siguientes
colores: 4 amarillas, 4 rojas y 4 azules.
2 trozos de cartn o cartulina del
tamao de una hoja oficio.
lpiz
goma
tijeras
Qu debe hacer?
1. Utilice el cartn como
base para elaborar el
modelo del tomo.
3. Dentro del crculo pegue las bolitas amarillas (protones) y azules (neutrones) hasta
rellenarlo.
41
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
42
logrado
en
no
proceso logrado
3
Estados de la materia
Qu encontrar esta semana?
43
Para comenzar!
Fernando Quevedo Rodrguez
Ciencia que sirve
Fernando Quevedo es un cientfico guatemalteco reconocido internacionalmente por sus aportes a la fsica y a la matemtica. Actualmente es el
director del Centro Internacional de Fsica Terica (Ictp) en Trieste, Italia;
una de las instituciones cientficas ms importantes del mundo.
Fernando Quevedo
(1956 )
Desde adolescente, Quevedo sinti una atraccin especial por las matemticas. Estudi Ingeniera en Sistemas en la Universidad de San Carlos
de Guatemala y Fsica en la Universidad del Valle. Con la ayuda de una
beca, obtuvo un doctorado en la Universidad de Texas, Estados Unidos.
Ha colaborado en instituciones como la Organizacin Europea para la
Investigacin Nuclear en Suiza, la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, el laboratorio Los lamos en Nuevo Mxico y la Universidad de
Cambridge en Inglaterra, entre otras.
En una entrevista, Quevedo coment que los cientficos deben visualizar los problemas de la humanidad como un reto a superar. Afirm
que la ciencia debe estar al servicio del ser humano y del medio ambiente.
Por eso, quiere incentivar el estudio de la ciencia en Guatemala. A largo
plazo, planea crear un instituto de ciencia y tecnologa que brinde formacin cientfica a todos los interesados, especialmente a docentes.
Adaptado de http://magacin-gt.blogspot.com/2009
A trabajar!
Como Fernando Quevedo, muchas personas invierten tiempo y esfuerzo en la investigacin cientfica
y en su aplicacin.
Vuelva a leer las palabras de la lectura marcadas en negrita, reflexione y responda:
Qu problemas de la gente y del ambiente visualiza usted en su comunidad como un reto a
superar?
Qu papel juega la ciencia y la tecnologa en la solucin de esos problemas?
44
IGER Utatln
Slido
Forma
Rgida, constante,
propia y definida
Volumen
Constante
Fuerza
de cohesin
Fuerte
Orden de las
molculas
Ordenadas
Comprimidas
Rgidas
45
Slido
Lquido
Forma
Rgida, constante,
propia y definida
Volumen
Constante
Constante
Fuerza
de cohesin
Fuerte
Dbil
Ordenadas
Comprimidas
Rgidas
Desordenadas
Ligeramente separadas
En movimiento
Orden de las
molculas
Ejercicio 1
Aplique sus conocimientos sobre los estados slido y lquido de la materia en un ejemplo muy familiar.
Para esto, observe la imagen y responda a las preguntas.
1. En qu estado se encuentra el jugo de pia?
2. En qu estado estaba la fruta antes de preparar el jugo?
3. El jugo tiene la misma forma en los dos vasos? Por qu?
46
IGER Utatln
Caracterstica
Slido
Lquido
Gaseoso
Forma
Rgida, constante,
propia y definida
Volumen
Constante
Constante
Variable
Fuerza
de cohesin
Fuerte
Dbil
No tiene.
Ordenadas
Comprimidas
Rgidas
Desordenadas
Ligeramente separadas
En movimiento
Muy desordenadas
Totalmente separadas
Movimiento a gran
velocidad
Orden de las
molculas
Ejercicio 2
Observe a su alrededor y escriba tres ejemplos de materia en estado slido, lquido y gaseoso.
Slido
Lquido
Gaseoso
47
2. Cambios de estado
Fusin
Fusin es el cambio de estado slido a estado lquido.
Si se calienta una barra de margarina, comienza a derretirse y se transforma en lquido.
Evaporacin
Evaporacin es el cambio de estado lquido a estado
gaseoso.
Al colocar una olla con agua en el fuego, el agua empezar a hervir, aumentar su temperatura y se transformar en vapor.
Sublimacin
Sublimacin es el cambio de estado slido a estado
gaseoso.
La naftalina es un slido utilizado para proteger la ropa
de las polillas. Si se deja naftalina en un ropero, despus
de algn tiempo se sublimar para desprender olor.
48
IGER Utatln
Solidificacin
Solidificacin es el cambio de estado de lquido a estado
slido. La solidificacin es el proceso inverso de la fusin.
Por ejemplo, cuando se hacen cubos de hielo en el congelador. El agua se enfra y se transforma en un slido
que es el hielo.
Condensacin
Condensacin es el cambio de estado gaseoso a estado
lquido. La condensacin es el proceso inverso a la vaporizacin.
El vapor del agua que est hirviendo sube a la tapadera
de la olla y se condensa en gotas de agua.
Sublimacin inversa
Sublimacin inversa es el cambio de estado gaseoso a
estado slido. La sublimacin inversa es el proceso contrario a la sublimacin.
La escarcha que se forma despus de una noche muy
fra cuando el vapor de agua de la atmsfera pasa directamente a slido, es un ejemplo de sublimacin inversa.
En resumen, los cambios de estado de la materia son:
sublimacin
evaporacin
fusin
condensacin
solidificacin
slido
lquido
gaseoso
sublimacin inversa
Fjese en la direccin de las flechas. Las que van hacia la derecha indican aumento
de temperatura y las que van hacia la izquierda indican disminucin de temperatura.
Ciencias Naturales Semana 3
49
Ejercicio 3
Rellene el crculo del cambio de estado que sufre la materia en cada ejemplo.
1. Un licuado de frutas se congela para hacer helados.
Condensacin
Sublimacin
Solidificacin
Condensacin
Fusin
Sublimacin
Fusin
Sublimacin
Sublimacin inversa
Condensacin
Sublimacin inversa
Solidificacin
Sublimacin
Condensacin
Fusin
Ejercicio 4
Escriba el cambio de estado de la materia descrita en cada frase. Luego, indique si disminuye o
aumenta la temperatura de la materia en el proceso de cambio. Tiene un ejemplo.
Paso de
Slido a gas
Lquido a slido
Gas a lquido
Slido a lquido
Lquido a gas
Gas a slido
50
IGER Utatln
Cambio de estado
sublimacin
Disminuye o aumenta
la temperatura
aumenta la temperatura
Resumen
1.
Lquido
Gaseoso
Forma
Rgida, constante,
propia y definida
Volumen
Constante
Constante
Variable
Fuerza
de cohesin
Fuerte
Dbil
No tiene.
Ordenadas
Comprimidas
Rgidas
Desordenadas
Ligeramente separadas
En movimiento
Muy desordenadas
Totalmente separadas
Movimiento a gran
velocidad
Orden de las
molculas
2.
Slido
evaporacin
fusin
condensacin
solidificacin
slido
lquido
gaseoso
sublimacin inversa
Investigue en la red...
Aprenda ms y realice actividades sobre el tema de la materia. Le invitamos a visitar este sitio de internet:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/estados/
estados1.htm
Ciencias Naturales Semana 3
51
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
Materia
Volumen
Peso
Slido y lquido
Lquido y gaseoso
Slido, lquido y gaseoso
Slido
Lquido
Gaseoso
3. Estado de la materia en el que las partculas tiene fuerza de cohesin ms fuerte que en los gases y ms dbil
que en los slidos.
Slido
Lquido
Gaseoso
Slido
Lquido
Gaseoso
Sublimacin
Evaporacin
Solidificacin
Fusin
Solidificacin
Condensacin
Fusin
Sublimacin
Condensacin
Fusin
Sublimacin
Condensacin
52
IGER Utatln
B. Observe la imagen y escriba sobre la lnea el estado en que se encuentra la materia que seala cada
flecha. Tiene un ejemplo.
estado slido
C. Complete el cuadro comparativo. Escriba en los espacios correspondientes cmo se presentan las
caractersticas de la materia segn su estado. Tiene algunos ejemplos.
Caracterstica
Slido
Lquido
Gaseoso
Forma
Volumen
Variable
Fuerza
de cohesin
Desordenadas
Ligeramente separadas
En movimiento
Orden de las
molculas
fusin
solidificacin
53
Actividad 2.
A. Marque con una equis (X) el estado en el que se encuentra la materia de cada elemento. El primero
es un ejemplo.
Elemento
el hielo
Slido
Lquido
Gaseoso
los vidrios
las nubes
las piedras
el aceite
el aire
una limonada
B. Lea cada texto y explique brevemente el cambio de estado que se describe. Tiene un ejemplo.
0. Cuando dejamos un vaso de agua con hielo podemos observar que el hielo poco a poco se
deshace.
El hielo se convierte en agua por el aumento de temperatura. Este cambio se llama fusin.
1. Para preparar un helado de mora se hace un refresco con la fruta, se llenan vasitos que se
colocan en el congelador, despus de unas horas el helado est listo para comer.
2. Cuando el yodo en estado slido se calienta, se transforma en un gas de color morado intenso.
3. Si nos ponemos unas gotas de alcohol en la mano, al cabo de poco tiempo desaparecen.
4. Las heladas son fenmenos atmosfricos frecuentes en el altiplano del pas. Durante la temporada fra, por la noche, el vapor de agua se convierte en escarcha sobre las plantas, piedras,
casas, etc.
54
IGER Utatln
Qu necesita?
30 centmetros de camo
pedazos de velas que tenga
guardados
1 olla
1 vaso pequeo de aluminio
2 trastos de aluminio, pequeos
y de diferentes formas (servirn
como moldes de las velas)
2 varitas o palitos de madera (1
para cada molde).
agua
libreta de campo
Qu debe hacer?
55
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
56
en
no
logrado proceso
logrado
4
El universo
Qu encontrar esta semana?
57
Para comenzar!
Eduardo Adolfo Rubio Herrera
Curiosidad, esfuerzo y estrellas
Cmo son las estrellas?, y la Luna y el Sol?, qu hay en el universo?
La curiosidad por responder estas y otras muchas preguntas despert en
Eduardo Rubio la fascinacin1 por la Astronoma. Eduardo es un astrnomo
guatemalteco que naci en el municipio de Amatitln.
Eduardo Adolfo
Rubio Herrera
(1978 )
El inicio de sus estudios universitarios no fue fcil, pues tuvo que trabajar
durante algunos aos para sostener su carrera. Estudi Fsica Aplicada
en la Universidad de San Carlos de Guatemala, obtuvo una maestra en
Ciencias Astronmicas en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(Unam) y finalmente, un doctorado en Astronoma en la Universidad de
msterdam, en los Pases Bajos.
Trabaja en Mxico, como investigador del Instituto de Astronoma de la
Unam. Uno de sus principales logros es haber descubierto, junto con un
equipo, siete estrellas de neutrones. Eduardo explica que las estrellas de
neutrones son restos de estrellas ms grandes que el Sol, que giran a una
velocidad muy alta.
Escribe sobre ciencia para el peridico Siglo XXI y participa en foros de
internet como Guateciencia, donde distintos cientficos aportan noticias
relacionadas con sus reas de estudio. l cree que es necesario que haya
ms cientficos guatemaltecos que puedan aportar sus conocimientos
al pas.
En una entrevista dijo: "No vean el estudio como una obligacin, sino
como una oportunidad de hacer realidad sus sueos, de salir adelante y
de construir una Guatemala mejor".
A trabajar!
1. Qu motiv a Eduardo Rubio a estudiar astronoma?
2. Segn Eduardo Rubio, en qu se beneficia Guatemala cuando todos estudian? Explique su
respuesta.
1 fascinacin:
58
IGER Utatln
Ejercicio 1
Lea con atencin el texto y responda a cada pregunta.
Los antiguos astrnomos se valan solo de sus ojos para estudiar el cielo,
hasta que fue inventado el telescopio.
El telescopio es un instrumento hecho con lentes y espejos que se utiliza para
ver objetos que estn lejos. La primera persona en utilizar un telescopio para
observar el universo fue el cientfico italiano Galileo Galilei, en el siglo XVII.
Desde entonces se han construido telescopios cada vez ms potentes que
nos permiten ver ms lejos y ms objetos.
1. Cmo facilita el telescopio al estudio del universo?
2. Cul es la dificultad de estudiar el cielo solo con el sentido de la vista?
Ciencias Naturales Semana 4
59
60
IGER Utatln
2. El sistema solar
El sistema solar es el conjunto de astros que giran alrededor de la estrella
central; el Sol. Se encuentra en uno de los brazos de la Va Lctea. Lo componen
principalmente el Sol y ocho planetas.
El Sol es la estrella ms cercana a la Tierra. Es nuestra fuente
de energa ya que nos brinda luz y calor. Mantiene a los planetas atrados por la fuerza de gravedad, que hace que giren
a su alrededor.
Sol
1 Mercurio
2 Venus
3 Tierra
Marte 4
Ci
ntu
rn
de aste
roides
5 Jpiter
6 Saturno
Urano 7
8 Neptuno
61
Resumen
El universo
es:
asteroides
galaxias
la Va Lctea
un ejemplo:
satlites
el sistema solar
cometas
formado por:
planetas
Sol
planetas
se clasifican en:
estrellas
rocosos
nebulosas
gaseosos
Marte 4
n de
2 Venus
6 Saturno
tur
1 Mercurio
3 Tierra
Cin
Sol
7 Urano
5 Jpiter
Neptuno 8
Investigue en la red...
A navegar por el universo! Si usted desea viajar por el universo, puede descargar el programa stellarium.
Es gratuito y muy entretenido. Si no sabe cmo descargarlo, pida ayuda.
Dirjase a este sitio web: http://www.stellarium.org/es/
62
IGER Utatln
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
A. Identifique diferentes cuerpos del universo. Escriba sobre la lnea el nombre del elemento del universo que muestra cada imagen. Tiene un ejemplo.
0.
planeta
3.
1.
2.
4.
5.
B. Ponga en prctica el parafraseo. Explique con sus palabras algunos de los conceptos que aprendi
esta semana.
1. Sol:
2. Nebulosas:
3. Planetas:
4. Cometas:
Ciencias Naturales Semana 4
63
Actividad 2.
A. Escriba en las lneas los nombres de los planetas del sistema solar. Tiene un ejemplo.
4
2
6
1
5
Mercurio
1.
5.
2.
6.
3.
7.
4.
8.
2 cosmos:
64
universo.
IGER Utatln
Qu necesita?
1 tubo de cartn, puede ser el
tubo del papel higinico
1 pedazo de papel de aluminio
1 pedazo de papel cebolla o papel de china blanco
cinta adhesiva
1 palillo
libreta de campo
Qu debe hacer?
65
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
66
logrado
en
no
proceso logrado
5
La Tierra
Qu encontrar esta semana?
La Tierra y su estructura
67
Para comenzar!
Julio Edgar Gallegos Alvarado
Sueos hechos realidad
Mi sueo era trabajar en un laboratorio con bata y un montn de cristalera llena de compuestos qumicos expres el guatemalteco Julio
Gallegos en una entrevista. Con mucho empeo su aspiracin se hizo
realidad y actualmente es un cientfico que trabaja en Astrofsica1.
Julio Edgar
Gallegos Alvarado
(1971 )
A trabajar!
1. Y usted, tiene algn sueo?Cmo se visualiza dentro de cinco aos?
2. Qu actitudes cree que puso en prctica Julio Gallegos para alcanzar su sueo?
3. Por qu cree que es necesario que el Estado de Guatemala invierta en educacin y ciencia?
1 astrofsica:
2 satlite
68
rama de la astronoma que estudia las propiedades de los cuerpos celestes: el Sol, planetas, asteroides, etc.
artificial: aparato que gira alrededor de la Tierra o de otro astro, y que lleva sensores para recoger informacin.
IGER Utatln
astensfera
manto inferior
ncleo
externo
ncleo
interno
Ejercicio 1
El estado de las capas internas de la Tierra afecta a los seres que vivimos en este planeta. Observe
cada capa de la ilustracin y conteste a las preguntas.
1. En qu capa cree que se da la vida? Explique su respuesta.
2. Por que sera imposible vivir en el ncleo?
3 geoide:
69
a. Litsfera
Nuestro suelo
Como acabamos de aprender, la litsfera es una capa delgada y slida compuesta de una gran variedad de rocas y minerales. Separa el interior del exterior
de la Tierra y se divide de la forma siguiente.
Corteza continental: es la regin donde se forman las llanuras,
montaas, volcanes, barrancos, etc. Tiene una regin superior que
llamamos suelo. Sobre el suelo crecen las plantas y vivimos nosotros.
Astensfera
Ejercicio 2
Lea cada pregunta y tomando en cuenta lo que acaba de aprender, rellene el crculo de la respuesta
correcta.
70
Corteza ocenica
Manto litosfrico
Corteza continental
Corteza ocenica
Manto litosfrico
Corteza continental
IGER Utatln
b. Hidrsfera
El agua
Saba usted que alrededor del 70% de la superficie de la Tierra est cubierta
por agua? La hidrsfera es la capa de agua que est sobre algunas partes
de la litsfera. Segn la zona de la litsfera donde se acumula el agua, la
hidrsfera se divide en:
Glaciares: son grandes bloques de hielo
que estn en las montaas.
Ejercicio 3
Lea el texto y responda a la pregunta.
Los polos se derriten
Desde 1850, los glaciares del mundo han visto decrecer su masa y su superficie. A
partir de 1980, la temperatura del planeta ha ido en aumento hasta nuestros das.
Varios glaciares se han derretido y otros muchos estn amenazados. En la actualidad
se ha detectado un aumento de entre 10 y 25 centmetros de agua en los ocanos,
producto del descongelamiento de los glaciares.
Adaptado de www.artigoo.com
1. Segn el concepto de glaciar y la noticia anterior, indique al menos dos consecuencias del
descongelamiento de los polos. Cmo puede afectar este fenmeno a la poblacin?
71
c. Atmsfera
El aire
La atmsfera es la capa de aire que envuelve la Tierra y mantiene nuestro planeta a una temperatura deseable. Est formada por varias capas de gases, las
estudiaremos de la ms alejada a la ms cercana.
Exsfera: es la capa externa que limita
con el espacio, en ella se encuentran
muchos de los satlites artificiales.
Termsfera: es la regin donde se
forman las auroras polares4 y se encuentran las naves en rbita terrestre.
Messfera: es la regin donde se
transmiten las ondas de radio.
Rayos ultravioleta:
son rayos de luz
solar de alta energa
que pueden causar
cncer de piel.
Capa de ozono: es
una regin de la
estratsfera compuesta de gas ozono
que absorbe los
rayos ultravioleta.
Ejercicio 4
Responda a cada pregunta.
1. Qu capa de la estratsfera nos protege de los rayos ultravioleta del Sol?
2. Cul es la utilidad de la tropsfera para los seres vivos?
4 aurora
72
polar: fenmeno en forma de luz brillante que aparece en el cielo durante la noche.
IGER Utatln
Capa de ozon
o
Resumen
1.
La Tierra es el tercer planeta del sistema solar. Tiene forma geoide y est formada por varias
capas internas y externas.
1.1 La estructura interna de la Tierra est compuesta por rocas y minerales muy calientes, ordenados
de la manera siguiente:
Litsfera: es una capa delgada y slida compuesta de rocas y minerales.
Manto: es una capa gruesa. A su vez, se divide en astensfera y manto inferior.
Ncleo: es el centro de la Tierra, se divide en ncleo interno (slido) y ncleo externo
(lquido).
1.2 La estructura externa de la Tierra la forman.
a. La litsfera es la capa externa slida de la Tierra. Se divide en:
Corteza continental: forma los continentes con montaas, barrancos, valles y volcanes.
Corteza ocenica: forma el suelo marino.
Manto litosfrico: separa a la corteza continental y ocenica de la astensfera. Es la base
de la litsfera.
b. La hidrsfera es la capa de agua que est sobre algunas partes de la litsfera. Forman la
hidrsfera:
glaciares
ros
lagos
mantos freticos
ocanos
Investigue en la red...
La capa de ozono se ve perjudicada por la contaminacin que causa el ser humano. Investigue en qu
consiste el dao y cmo afecta la vida en el planeta.
Ingrese al sitio web: www.edunet.ch/activite/wall/encyclopedie/pagozono/salud.htm
Ciencias Naturales Semana 5
73
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
A. Luego de haber estudiado las diferentes capas interiores y exteriores de la Tierra, identifique las
partes que componen cada capa. Tiene un ejemplo.
litsfera
0. corteza continental
1.
2.
hidrsfera
1.
2.
3.
4.
atmsfera
1.
2.
3.
Capa de ozon
o
4.
5.
74
IGER Utatln
Corteza
Manto
Ncleo
Atmsfera
Hidrsfera
Litsfera
Corteza
Manto
Ncleo
Litsfera
Atmsfera
Hidrsfera
Hidrsfera
Atmsfera
Litsfera
En la corteza continental.
1. En qu parte de la atmsfera la capa de ozono absorbe los rayos ultravioleta del Sol?
2. Qu parte del ncleo de la Tierra es slida?
3. Qu parte de la hidrsfera contiene toda el agua salada del planeta?
4. Qu parte de la litsfera forma el suelo marino?
75
La Tierra
es:
externa
una slida
interna
una gaseosa
hidrsfera
Se divide en:
76
IGER Utatln
Se divide en:
ncleo
manto
Se divide en:
Se divide en:
Actividad 2.
77
La erosin krstica
La erosin es el proceso de desgaste de la corteza continental ocasionado por el agua o el
viento. Puede darse en la superficie o debajo de ella. Cuando se produce por debajo de la
superficie se llama erosin krstica.
La erosin krstica se origina cuando el agua se filtra a travs de la tierra ms all del manto
fretico y se topa con una capa de rocas impermeables. El agua se acumula y disuelve los
minerales de las capas superiores. Con el tiempo, la erosin formar cavernas y agujeros
subterrneos. Estas formaciones subterrneas son un riesgo para las poblaciones, porque
en cualquier momento pueden colapsar y formar agujeros enormes.
El proceso de erosin puede acelerarse si el agua lleva sustancias contaminantes.
6. Qu es erosin?
7. Qu es erosin krstica?
B. Divirtase y complete el crucigrama con algunas palabras clave del contenido de la semana y del
autocontrol. Tiene un ejemplo.
Horizontales:
0. Capa de agua que cubre la litsfera.
1. Gas que est en la estratsfera y forma
una capa que nos protege de la energa
ultravioleta del Sol.
2. Forma del planeta Tierra.
5.
0.
78
IGER Utatln
7.
A
6.
1.
2.
3.
4.
Qu necesita?
una tapadera de botella plstica
una piedra pesada que quepa dentro
de la tapadera
un vaso transparente y alto
un palillo de madera largo
1/2 vaso de agua
1/2 vaso de alcohol
5 cucharadas de aceite de cocina
libreta de campo
Qu debe hacer?
1. Coloque la piedra dentro de la
tapadera.
79
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
80
logrado
en
no
proceso logrado
6
Placas tectnicas
Qu encontrar esta semana?
Simulacro de terremoto
81
Para comenzar!
Julio Roberto Luna Aroche
La verdad nos har libres
Estudien, no se cansen de estudiar y cuando se sientan cansados,
sigan estudiando aconsej Julio Luna a los estudiantes del Iger. Luna es
un gelogo guatemalteco que se dedica a la investigacin y a la docencia.
Julio Roberto
Luna Aroche
(1959 )
Ingeniero civil por la Universidad de San Carlos, obtuvo una beca para
estudiar una maestra en Ciencias, con especialidad en Geologa, en la
Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura en Mxico. Aunque en el
extranjero enfrent dificultades, las super con esfuerzo y actitud positiva. Su gusto por la Ingeniera Civil y la Geologa naci por su deseo de
construir mejores viviendas en Guatemala, en zonas seguras, sin riesgos
geolgicos ni ambientales.
En 1993 particip en una investigacin que evalu las amenazas ssmicas en la ciudad de Guatemala. En 1995 colabor en un proyecto centroamericano sobre el cambio climtico. Luna cree que solo a travs de la
investigacin podemos llegar al conocimiento pleno de nuestro pas para
solucionar sus problemas.
Julio Luna afirma que su mayor aporte a la sociedad es cultivar profesionales con tica, pues en su opinin la educacin, la investigacin y el
conocimiento cientfico nos llevan a la verdad y la verdad nos har libres.
A trabajar!
1. La investigacin es un camino para buscar soluciones a problemas que aquejan a nuestro
pas. Piense en su comunidad y d respuesta a estas preguntas: Qu le gustara saber? Cul
podra ser un tema para investigar?
2. La verdad nos har libres. Con esta cita bblica concluye el cientfico Luna. Explique con sus
palabras por qu el estudio cientfico nos lleva a la verdad y a la libertad.
82
IGER Utatln
Como un rompecabezas
la placa de Norteamrica
la placa de Cocos
Tectnica es la
ciencia auxiliar de
la Geologa que
estudia los accidentes geogrficos que
se producen en la
litsfera.
placa de Norteamrica
placa de Cocos
83
La subduccin de la
placa de Cocos con
la placa del Caribe
form la sierra
Madre y dio origen
a todos los volcanes
de Guatemala.
placa de Norteamrica
placa
de Cocos
placa
del Caribe
zona de subduccin
La fuerza de friccin
de las placas de
Norteamrica y
del Caribe form
la sierra de los
Cuchumatanes y la
sierra de las Minas.
friccin
placa
del Caribe
Ejercicio 1
Lea cada enunciado y subraye la respuesta que le corresponde.
1. Proceso por el cual una placa se desliza debajo de otra creando actividad volcnica.
Subduccin
Friccin
Colisin
Friccin
Subduccin
84
Separacin
IGER Utatln
Fracturas en la Tierra
Cuando hablamos de falla en Geologa nos referimos a los quiebres en la corteza terrestre, producidos por la friccin de las placas.
Las fallas geolgicas son fracturas hechas en la corteza por la fuerza con que
las placas se rozan entre s. Presentan gran actividad ssmica.
Guatemala tiene dos fallas geolgicas importantes. En la sierra de las Minas est
la falla del Motagua, casi paralela al ro del mismo nombre. En la sierra de los
Cuchumatanes est la falla Chixoy Polochic que pasa por el nacimiento de
los ros que llevan su nombre.
Las fallas geolgicas de Guatemala estn dibujadas de color verde en el mapa
siguiente.
placa de Norteamrica
Ejercicio 2
Observe el mapa y responda a cada pregunta.
1. Que departamentos atraviesa la falla del Motagua?
2. Qu departamentos atraviesa la falla Chixoy Polochic?
Ciencias Naturales Semana 6
85
2. Los sismos
Un sismo es la sacudida o movimiento vibratorio en el interior de la Tierra producido por el choque de las placas tectnicas.
El movimiento ssmico se propaga desde el hipocentro (varios kilmetros debajo
de la tierra) por medio de ondas similares a las del sonido.
En un sismo se distinguen dos zonas:
La mayora de los sismos duran solo unos segundos. Sin embargo, sus vibraciones
atraviesan las rocas. Estas ondas ssmicas cruzan la Tierra y llegan al otro extremo
en 20 minutos.
Charles F. Richter
(1900 1985)
estudi y registr
los movimientos
ssmicos. Estableci
una escala de 1 a 10
para medir la fuerza
de las vibraciones de
un sismo.
86
IGER Utatln
7.0 7.9
8 o mayor
Es muy difcil saber cundo y dnde ocurrir un terremoto, pero organizarse y contar con un
plan de emergencia en la familia, el trabajo, el crculo de estudio y en la comunidad puede
reducir los daos que produce. Siga estas recomendaciones.
Mantenga contacto con la Coordinadora Local para la Reduccin de Desastres, Colred o llame
al 1566 para reportar emergencias o solicitar apoyo.
Ciencias Naturales Semana 6
87
3. Volcanes
Un volcn es una elevacin de tierra en forma de cono que expulsa ceniza, rocas,
gases y magma1. El choque de dos placas tectnicas y la fuerza con que el magma
es expulsado desde el interior de la Tierra dan origen a un volcn. Veamos las
partes que lo conforman.
Crter: es la parte superior del volcn,
por ah se expulsa humo, ceniza y lava o
magma; es el final de la chimenea.
Ejercicio 3
Repase las partes de un volcn. Complete el esquema con las palabras adecuadas. Tiene un ejemplo.
Partes del volcn
crter
1 magma:
88
IGER Utatln
Ejercicio 4
Lea el texto y responda a cada pregunta.
La erupcin ms potente en los ltimos 500 aos
El volcn Santa Mara es un gran volcn dormido en la zona montaosa de la Sierra
Madre, al oeste de Guatemala, cerca de la ciudad de Quetzaltenango. Su erupcin,
en 1902, fue una de las tres ms grandes erupciones del siglo XX, la ms grande en
Guatemala en los ltimos 500 aos.
La erupcin de 1902 destruy la mayor parte de la ladera de una montaa de 3772 m de
altitud. Se expulsaron unos 5.5 km cbicos de material volcnico durante la erupcin
que dur 19 das. La columna de ceniza alcanz una altura de hasta 28 km.
Adaptado de http://es.wikipedia.org
89
Mantenga contacto con la Coordinadora Local para la Reduccin de Desastres, Colred o llame
al 1566 para reportar emergencias o solicitar apoyo.
90
IGER Utatln
Resumen
1. Las placas tectnicas son fragmentos que componen la litsfera en continuo movimiento. Este
movimiento de las placas causa deformaciones y roces que liberan energa, lo que provoca
sismos o formacin de volcanes.
Guatemala est sobre tres placas tectnicas: la de Norteamrica, la del Caribe y la de Cocos.
1.1 Las placas tectnicas pueden tener dos movimientos: de acercamiento o subduccin y de
friccin
1.2 Las fallas geolgicas son fracturas en la corteza terrestre provocadas por el roce de las placas
entre s. Este roce o choque es la causa de los sismos.
En Guatemala hay dos fallas importantes: falla del Motagua y falla Chixoy Polochic.
Las partes del volcn son: crter, chimenea, cono volcnico y cmara magmtica.
3.1 Una erupcin volcnica es la explosin y la liberacin de ceniza, rocas, gases y magma desde
el interior de la tierra por medio de un volcn.
Segn su actividad, los volcanes se pueden clasificar en: activos, dormidos e inactivos.
Los terremotos y las erupciones volcnicas son fenmenos impredecibles. Para reducir los daos, se deben tomar medidas de seguridad y atender las recomendaciones de las autoridades.
Investigue en la red...
Quiere saber ms sobre las placas tectnicas? Ingrese en este sitio:
http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1190
Experimente con un simulador de placas tectnicas en:
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_sociedad/ODA18_teoria_placas/ODA7_18_03.swf
Lea las recomendaciones de la Coordinadora Nacional para la Reduccin de Desastres, Conred, en:
http://conred.gob.gt/index.php?option=com_content&view=category&id=14<emid=27
Ciencias Naturales Semana 6
91
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
1.
2.
3.
4.
B. Observe la figura y escriba los nombres de los puntos en que se localiza un sismo.
1.
2.
C. Observe la ilustracin. Luego, rellene el crculo de la opcin que responde a cada pregunta.
placa de
Norteamrica
placa
del Caribe
Subduccin
Separacin
Friccin
92
IGER Utatln
Actividad 2.
Tomado de www.usgs.gov
93
C. Prevenir es tarea de todos! Organcese con sus compaeras y compaeros para poner al alcance
de su comunidad las medidas de seguridad en caso de un terremoto. Para ello, sigan estos pasos.
Formen parejas de trabajo.
Elaboren un cartel con las medidas que consideren ms importantes para antes, durante y despus de un terremoto. Pueden consultar en la Conred en la direccin electrnica que aparece en la
pgina 91.
Cuiden la redaccin y la ortografa. Recuerden presentar un cartel con buena caligrafa y limpieza.
Colquenlo en un lugar visible.
Pueden anotar sus recomendaciones en el modelo que aparece a continuacin.
Terremoto
Qu debe hacer?
Guatemala es un pas ssmico. Lea las recomendaciones siguientes para disminuir las consecuencias de un terremoto.
Antes
94
IGER Utatln
Durante
Despus
Simulacro de terremoto
Organcese con sus compaeras, compaeros y el orientador voluntario para
realizar un simulacro de terremoto en el crculo de estudio. Los ejercicios de
simulacro permiten a los miembros de la comunidad evaluar qu tan bien preparados estn para afrontar una emergencia.
Qu necesita?
libreta de campo
lpiz
un gorgorito
compaeras y compaeros del
crculo de estudio.
Qu debe hacer?
1. En equipo, determinen el lugar donde se ubicar el desastre,
la fecha y hora en que suceder.
2. Identifiquen las reas
vulnerables y los sitios
seguros.
3. Planifiquen qu hacer durante y despus de
la emergencia. Determinen dnde se reunirn
cuando haya pasado el sismo.
4. Imaginen los posibles daos que
podra sufrir el lugar, escrbanlos
en su libreta de campo.
95
7. Comiencen el simulacro y
con calma, sigan los pasos
que establecieron seguir
durante una emergencia.
9. Luego, en grupo escriban sus experiencias durante el simulacro cmo se sintieron?, siguieron todos los pasos?, cul es la importancia de mantener la calma
durante un desastre?, qu falt?, qu otras posibles situaciones podran darse
durante un terremoto?, cmo pueden prevenirlas?
Tome una fotografa
y envela a:
iger@iger.edu.gt
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
96
en
no
logrado proceso
logrado
7
Fenmenos atmosfricos
Qu encontrar esta semana?
97
Para comenzar!
Eddy Hardie Snchez Benett
Al servicio de Guatemala
Los temblores, las tormentas tropicales o las erupciones volcnicas son
algunos de los fenmenos naturales que vivimos constantemente en
nuestro pas. Eddy Snchez ha dedicado su vida profesional al estudio de
estos hechos. Su trabajo consiste en orientar a la poblacin para enfrentar
estos acontecimientos y sus consecuencias.
Eddy Hardie
Snchez Benett
(1941 )
A trabajar!
Responda a la pregunta.
1. Tomando en cuenta que las becas se otorgan a personas con un rendimiento acadmico alto,
qu actitudes cree que practic Eddy Snchez para lograr una beca en el extranjero?
2. Le invitamos a visitar la pgina web del Insivumeh, la institucin que dirige Eddy Snchez. Aqu
encontrar informacin importante sobre los fenmenos atmosfricos:
www.insivumeh.gob.gt
1 sismologa:
98
IGER Utatln
El viento y la lluvia
En Guatemala podemos tener una maana soleada, una tarde lluviosa y una
noche muy fra. Alguna vez se ha preguntado por qu? o cules son las causas
de estos fenmenos?
En Guatemala, la
frecuencia e intensidad del viento
y la lluvia marcan
dos estaciones: la
temporada seca (de
noviembre a mayo) y
la lluviosa (de mayo
a noviembre).
Los fenmenos atmosfricos son los que determinan el clima y el estado del
tiempo. Se producen en la tropsfera que es la capa gaseosa de la atmsfera
ms cercana a la superficie terrestre. Veamos algunos fenmenos atmosfricos.
Las nubes se forman cuando el agua de la superficie de la Tierra se
evapora por el calor del sol, el vapor sube y el aire lo condensa convirtindolo en gotas muy pequeas que flotan en la tropsfera.
El viento es el resultado del movimiento del aire de un lugar a otro.
La intensidad del fro se debe a la diferencia de temperatura entre los
lugares de donde proviene.
La precipitacin es la cada de agua en estado lquido o slido sobre la
superficie terrestre. Cae en forma de lluvia o llovizna y si la temperatura
es muy baja, cae en forma de granizo o nieve.
Esta semana estudiaremos otros procesos naturales que se producen en la atmsfera tales como el efecto invernadero, el ciclo del agua y el calentamiento global.
Ejercicio 1
Verifique su aprendizaje, responda a la pregunta.
Qu son los fenmenos atmosfricos?
99
Reciclado natural
2
1
4
Ejercicio 2
Subraye la respuesta correcta a cada pregunta.
1. Qu fase del ciclo del agua se evidencia cuando llueve?
evaporacin
condensacin
precipitacin
filtracin
2. Si el agua de un charco recibe sol por la maana, en qu fase del ciclo se encuentra al
calentarse?
2 manto
100
evaporacin
condensacin
precipitacin
filtracin
fretico: manto de agua subterrnea localizado entre dos capas de material impermeable.
IGER Utatln
3. Efecto invernadero
El planeta gira sobre su mismo eje, haciendo que todas las partes del mundo
sean alumbradas y calentadas en determinado momento del da. Cuando cambia
de posicin y el sol ya no alumbra, la temperatura debera disminuir y dejar un
fro intenso, casi insoportable para los seres vivos. Pero esto no sucede, gracias
al efecto invernadero.
El efecto invernadero es un proceso natural por medio del cual la atmsfera
retiene parte de la energa del sol en forma de calor, conservando una temperatura aceptable en el ambiente. Ese calor permite la vida en la superficie terrestre.
Cmo se da este proceso?
Lea cada paso guindose por las flechas y los nmeros de la imagen.
Sol
Otros gases
presentes en la
atmsfera y que
se involucran en el
efecto invernadero
son los clorofluorocarbonos (Cfc). Estos
son emitidos por
las fbricas y por el
uso de aerosoles
industriales.
1
3
2
metano (CH4)
ozono (O3)
101
4. Calentamiento global
1
Los gases clorofluorocarbonos (Cfc) en la
atmsfera bloquean
la salida del calor
hacia el espacio produciendo el aumento
de la temperatura en
el planeta.
Ejercicio 3
Analice qu acciones de su vida cotidiana aceleran el calentamiento global. Explquelas y proponga
una alternativa para reducir su efecto.
102
IGER Utatln
5. Cambio climtico
y desastres naturales
El cambio climtico es la variacin anormal del clima que causa cambios en la
temporada e intensidad de la lluvia, los vientos y la temperatura de una regin;
cambios que afectan a los cultivos, a los animales y a las personas. Esta variacin
del clima es provocada por el calentamiento global.
Los desastres naturales, terremotos, huracanes, erupciones volcnicas, etc.,
son alteraciones catastrficas producidas por la fuerza de la naturaleza. En la
actualidad, se investiga la relacin entre el cambio climtico y la frecuencia y la
fuerza con que se estn dando estos acontecimientos. Algunos de los desastres
naturales relacionados con el cambio climtico son:
Sequa: es la falta de lluvia en una regin.
Inundacin: es el desbordamiento de ros por lluvias intensas.
www.nsof.class.noaa.gov
Ejercicio 4
Identifique qu tipo de desastre se describe segn las caractersticas de cada caso.
1. Mitch pas por Centroamrica del 22 de octubre al 5 de noviembre de 1998, durante la
temporada de huracanes en el Atlntico. Tuvo una velocidad mxima de vientos de 290
km/h y dej niveles de lluvia nunca vistos en Nicaragua, Honduras y Guatemala.
2. Los aos 2009 y 2010 se caracterizaron por la prolongacin de la poca seca con poca
lluvia. El fenmeno afect los departamentos de Alta y Baja Verapaz, El Progreso, Zacapa,
Chiquimula, Jutiapa, Santa Rosa, Jalapa y Quich.
103
Ya que no podemos controlar el clima, debemos aprender a adaptarnos y a trabajar para que las catstrofes que cobran tantas vidas y recursos no se repitan.
Algunas indicaciones que pueden ser de utilidad son:
Si es posible, evite construir su casa cerca de barrancos, ros o terrenos
en las laderas de las montaas o volcanes.
As como en los temblores, tenga un plan de accin listo para cuando se
presente alguna amenaza climtica.
Obedezca siempre las recomendaciones que dan las instituciones que
velan por la seguridad en caso de desastres naturales: la Coordinadora
Nacional para la Reduccin de Desastres (Conred), el Insivumeh, cuerpos
de bomberos, Cruz Roja, etc.
Ejercicio 5
Lea la noticia y responda a cada pregunta.
Doble calamidad azot a Guatemala
El 26 de mayo de 2010, las lluvias de la tormenta tropical Agatha causaron inundaciones
y deslaves que desplazaron a miles de familias y daaron viviendas en toda Guatemala.
Un da despus, el 27 de mayo, el volcn de Pacaya hizo erupcin lanzando arena y piedras
hasta del tamao de un puo. La erupcin volcnica cubri la Ciudad de Guatemala con
una pulgada de arena en algunos lugares y caus el cierre del Aeropuerto Internacional
La Aurora.
Adaptado de www.usaid.gov
104
IGER Utatln
Resumen
1. Los fenmenos atmosfricos son los fenmenos que ocurren en la atmsfera, como el viento,
las nubes y las precipitaciones.
2.
3 precipitacin
2 condensacin
4 filtracin
1
4
Sol
4
1
3
2
tormentas tropicales
inundaciones
huracanes
deslaves y derrumbes
Los desastres naturales no se pueden evitar, pero se puede disminuir el impacto de sus efectos.
Ciencias Naturales Semana 7
105
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
Cambio climtico
Efecto invernadero
Calentamiento global
Tormenta
Inundacin
Sequa
Tropsfera
Ionsfera
Exsfera
Precipitacin
Condensacin
Filtracin
Calentamiento global
Cambio climtico
Temperatura
Cambio climtico
Desastres naturales
Las dos son correctas
B. Escriba sobre la lnea el nombre de la fase del ciclo del agua sealada en la ilustracin.
1.
2.
3.
1
4
106
IGER Utatln
4.
C. Lea cada noticia. Luego, explique a qu tipo de desastre natural se refiere. Tiene un ejemplo.
En 2010 los departamentos de Izabal, Petn y Suchitepquez fueron afectados por
abundantes lluvias. Los ros se desbordaron y las casas se llenaron de agua. Ms de mil
trescientos guatemaltecos fueron afectados por este fenmeno. De ellos 596 fueron
evacuados.
Adaptado de http://www.nacion.com/2010-09-26/Mundo/UltimaHora/Mundo2535272.aspx
0. Se habla de una inundacin porque fue un desastre natural provocado por el desbordamiento de
Stan fue un fenmeno natural que afect a Centroamrica y Mxico. Se caracteriz por
tener vientos de 130 km/h acompaados de lluvias intensas y tormentas elctricas. En
Guatemala caus estragos en catorce departamentos. A su paso dej muertos, desaparecidos y miles de damnificados. Adems, se cuantificaron prdidas econmicas de
millones de quetzales. Se perdieron cosechas y ganado. El comercio, la industria y el
turismo fueron afectados.
Adaptado de http://www.elpais.com
1.
2.
Miles de familias campesinas asentadas en el corredor seco de Guatemala, Honduras y
Nicaragua afrontaron una grave situacin alimentaria durante 2009 y 2010 debido a la
falta de lluvia. Las cosechas se arruinaron y las prdidas econmicas se cuantifican en
millones.
Adaptado de http://honduras.nutrinet.org/noticias
3.
Ciencias Naturales Semana 7
107
Actividad 2.
A. Lea la noticia, subraye los desastres naturales que se mencionan en la lectura. Luego, realice las
actividades.
Guatemala cada vez ms vulnerable ante desastres naturales
La falta de planificacin territorial, el deterioro de los recursos naturales y la pobreza propician que nuestro pas sea cada vez ms vulnerable en ciclos que se han ido acortando
desde el huracn Mitch y las tormentas Stan y Agatha. Los expertos sealaron que el
problema es que no hay visin a corto, mediano y largo plazo, para reducir los desastres.
Uno de los hechos que demuestran la falta de prevencin es la autorizacin de una
lotificacin en las faldas del Volcn de Agua (Ciudad Vieja), la cual ahora est inundada.
Adaptado de noticias.com.gt, 3 de junio de 2010
1. Escriba dos aspectos por los que Guatemala es ms vulnerable a los desastres naturales.
a.
b.
2. Cul de estos desastres considera que ha sido el que peores consecuencias produjo a los guatemaltecos? Por qu?
B. Guatemala ha sufrido en los ltimos aos los impactos del exceso de lluvia y episodios de sequa.
Estos eventos han dado como resultados la destruccin del medio ambiente, la prdida de cosechas
y viviendas, la reduccin de la calidad y disponibilidad de agua potable y el aumento de enfermedades respiratorias e intestinales. Haga un anlisis de cmo ha sido afectada su comunidad por el
cambio climtico respondiendo a las preguntas siguientes.
1. Ha observado en su comunidad algn cambio en las temporadas seca y lluviosa en estos ltimos aos?Por qu cree que ocurre eso?
2. Qu efectos han tenido los cambios de las temporadas seca y lluviosa en su comunidad?
108
IGER Utatln
Qu necesita?
un frasco grande de vidrio o de plstico
transparente que tenga tapadera
piedra pmez fina
arena
tierra negra
tapadera de una botella plstica
una plantita con raz
agua
Qu debe hacer?
109
El sol calentar el agua hasta evaporarla. El vapor subir se condensar en la tapa y paredes
del frasco y caer en forma de gotas (como la lluvia). El agua se filtrar en la tierra dando a la
planta el lquido que necesita para sobrevivir. El ciclo se repetir una y otra vez.
Tome una fotografa y
envela a:
iger@iger.edu.gt
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
110
logrado
en
no
proceso logrado
8
Repaso: semanas 1 a 7
Esta semana lograr:
Repasar los contenidos de la semana 1 a la 7.
Resolver los ejercicios de repaso para evaluarse en la
primera prueba parcial.
Prepararse bien para la prueba de evaluacin.
111
Muy importante: Cada serie de la prueba contiene instrucciones exactas de lo que debe
realizar en cada apartado, as como la valoracin asignada. Lea las instrucciones y asegrese
de haberlas comprendido bien.
Tenga en cuenta que en la prueba se valoran otras habilidades, adems de los contenidos:
la redaccin clara y sin faltas de ortografa,
la limpieza y el orden para trabajar,
la profundidad de sus anlisis
y las ideas novedosas que proponga.
Si usted se prepara con tiempo y dedicacin, la prueba no le tomar por sorpresa. Compruebe
que sus autocontroles estn bien hechos, realice los ejercicios de este repaso y revise los
contenidos de las primeras siete semanas de estudio.
112
IGER Utatln
un conjunto de
conocimientos
que se clasifican en:
que aplica:
ciencias
exactas
ciencias
sociales
ciencias
naturales
ciencias
aplicadas
el mtodo
cientfico
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Se desarrolla en
cinco pasos:
lgica y
matemtica
sociologa,
economa,
historia, etc.
astronoma
medicina,
agronoma,
etc.
biologa
fsica
observacin
hiptesis
experimentacin
geologa
conclusin
qumica
teora o ley
Ejercicio 1
Interprete el mapa conceptual que acaba de estudiar y complete los enunciados. Tiene un ejemplo.
0. La fsica es una ciencia
natural
113
Ejercicio 2
A. Lea el texto siguiente.
Aristteles (384 322 a.C.), filsofo y cientfico griego, afirmaba que
la velocidad de cada de los cuerpos es proporcional a su peso.
B. Lea los pasos que sigui Galileo Galilei (1564 1642), cientfico italiano, para rebatir la afirmacin
de Aristteles. Identifique cada paso con el mtodo cientfico que estudi en la semana 1.
1. Observ caer varios objetos de diferentes pesos.
2. Supuso que la velocidad con que cae un objeto no
depende de su peso.
3. Se subi a la Torre inclinada de Pisa en Italia y dej
caer objetos de metal, de madera, de vidrio, todos
de diferentes pesos.
4. Despus de varios intentos, comprob que todos los
objetos caan hacia la Tierra con la misma aceleracin.
5. Hoy da, ese fenmeno fsico se llama cada libre.
Ejercicio 3
Cite algunos ejemplos de la clasificacin de las ciencias que aprendi. Escriba sobre las lneas dos
ejemplos de cada tipo de ciencia que se indica. Le ayudamos con el ejemplo de ciencias exactas.
Ciencias exactas
lgica
Ciencias sociales
Ciencias naturales
114
Ciencias aplicadas
IGER Utatln
La materia
Materia
es:
Se compone de:
Tiene propiedades:
tomos
Se clasifica en:
Extensivas
neutrn (n)
nube electrnica
electrn (e )
protn (p+)
masa
sabor
longitud
ncleo
Sustancias puras
Mezclas
Pueden ser:
Pueden ser:
Intensivas
olor
textura
color
elementos
compuestos
homogneas
heterogneas
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Por ejemplo:
oxgeno (O)
sal
limonada
ensalada
punto de fusin
punto de ebullicin
solubilidad
Ejercicio 4
Observe la ilustracin e identifique las partes del tomo. Antes de escribir, fjese qu parte est
sealada. El neutrn es un ejemplo.
neutrn (n)
115
Ejercicio 5
Repase lo que aprendi en la semana 2 sobre la materia. Rellene el crculo que completa correctamente cada enunciado. Tiene un ejemplo.
0. Un ejemplo de propiedad fsica extensiva es
el punto de fusin.
la solubilidad.
la textura.
neutrones y electrones.
protones y electrones.
protones y neutrones.
materia.
mezclas.
propiedades fsicas.
3. El azcar es un ejemplo de
mezcla heterognea.
mezcla homognea.
sustancia pura.
extensivas e intensivas.
elementos y compuestos.
homogneas y heterogneas.
5. El tomo es
propiedad extensiva.
propiedad intensiva.
sustancia pura.
nube electrnica.
neutrn.
protn.
116
IGER Utatln
Ejercicio 6
Piense en los componentes de cada mezcla y responda si es una mezcla homognea o heterognea.
Tiene un ejemplo.
mezcla heterognea
0. Frijoles parados
1. Jarabe contra la tos
2. Mayonesa
3. Cereal con leche
Ejercicio 7
A escribir! Realice lo que se le pide en cada inciso.
1. Explique qu son las propiedades fsicas de la materia.
2. Escriba la diferencia entre propiedades fsicas extensivas e intensivas.
Ejercicio 8
Lea el texto sobre el agua. Luego, complete la tabla de sus propiedades fsicas extensivas e intensivas.
Guese por el ejemplo.
El agua es un lquido inodoro e inspido. Tiene un cierto color azul
cuando se concentra en grandes masas. El punto de fusin del agua
pura es de 0 C y el punto de ebullicin es de 100 C.
Adaptado de http://platea.pntic.mec.es/iali/personal/agua/agua/propieda.htm
Olor: inodoro
Intensivas
117
Estados de la materia
1.
Lquido
Gaseoso
Forma
Rgida, constante,
propia y definida
Volumen
Constante
Constante
Variable
Fuerza
de cohesin
Fuerte
Dbil
No tiene.
Ordenadas
Comprimidas
Rgidas
Desordenadas
Ligeramente separadas
En movimiento
Muy desordenadas
Totalmente separadas
Movimiento a gran
velocidad
Orden de las
molculas
2.
Slido
sublimacin
evaporacin
fusin
condensacin
solidificacin
slido
lquido
gaseoso
sublimacin inversa
118
IGER Utatln
Ejercicio 9
Observe en cada ilustracin el orden de las partculas y escriba sobre la lnea qu estado de la materia
representan.
1.
2.
3.
Ejercicio 10
Compruebe sus conocimientos sobre los estados de la materia. Rellene el crculo de la respuesta que
completa cada enunciado.
1. Los glaciares se encuentran en estado
slido.
lquido.
gaseoso.
slido.
lquido.
gaseoso.
volumen de la materia.
fuerza de cohesin.
cambio de estado.
slido.
lquido.
gaseoso.
dbil.
fuerte.
nula.
gaseoso.
lquido.
slido.
Ciencias Naturales Semana 8
119
Ejercicio 11
Interprete la imagen. Escriba los nombres de los cambios de estado de la materia representados en
la ilustracin. Recuerde, las flechas hacia la derecha indican aumento de la temperatura y las de la
izquierda indican disminucin de la temperatura. Tiene un ejemplo.
fusin
slido
lquido
gaseoso
Ejercicio 12
Aplique sus conocimientos sobre los cambios de estado de la materia. Lea cada numeral y escriba qu
cambio de estado ocurre. Tiene un ejemplo.
0. Los desodorantes slidos de bao se transforman
en gas para dispersar su aroma.
1. La parafina se derrite para elaborar velas.
sublimacin
120
IGER Utatln
El universo
El universo
es:
asteroides
galaxias
la Va Lctea
un ejemplo:
satlites
el sistema solar
cometas
formado por:
planetas
Sol
se clasifican en:
estrellas
rocosos
nebulosas
gaseosos
Marte 4
7 Urano
tur
n de
2 Venus
Sol
1 Mercurio
3 Tierra
Cin
planetas
6 Saturno
5 Jpiter
Neptuno 8
Ejercicio 13
Ponga en prctica el parafraseo. Explique con sus palabras los trminos siguientes.
Universo:
Sistema solar:
121
Ejercicio 14
Vuelva a apreciar las ilustraciones de los elementos del universo en la semana 4, pgina 60. Luego, lea
cada descripcin que est abajo y escriba a la derecha el nombre que le corresponde. Elija la palabra
correcta del recuadro. Fjese en el ejemplo.
nebulosa galaxia asteroides satlite
planeta
estrella
cometa
nebulosa
Ejercicio 15
Escriba el nombre de los planetas del sistema solar. Respete la numeracin. Tiene un ejemplo.
n de a
steroides
4
2
tur
1
3
Cin
Sol
6
5
1. Mercurio
5.
2.
6.
3.
7.
4.
8.
122
IGER Utatln
La Tierra
1.
La Tierra es el tercer planeta del sistema solar. Tiene forma geoide y est formada por varias capas
internas y externas.
1.1 La estructura interna de la Tierra est compuesta por rocas y minerales muy calientes, ordenados
de la manera siguiente:
Litsfera: es una capa delgada y slida compuesta de rocas y minerales.
Manto: es una capa gruesa. A su vez, se divide en astensfera y manto inferior.
Ncleo: es el centro de la Tierra, se divide en ncleo interno (slido) y ncleo externo (lquido).
1.2 La estructura externa de la Tierra la forman.
a. La litsfera es la capa externa slida de la Tierra. Se divide en:
Corteza continental: forma los continentes con montaas, barrancos, valles y volcanes.
Corteza ocenica: forma el suelo marino.
Manto litosfrico: separa a la corteza continental y ocenica de la astensfera. Es la base
de la litsfera.
b. La hidrsfera es la capa de agua que est sobre algunas partes de la litsfera. Forman la
hidrsfera:
glaciares
lagos
ros
mantos freticos
ocanos
Ejercicio 16
Aprecie de nuevo las ilustraciones sobre el tema de la Tierra en la semana 5. Luego, relacione cada
capa de la Tierra con el estado de la materia en que se encuentra.
1. Litsfera
lquido
2. Hidrsfera
gaseoso
3. Atmsfera
slido
Ciencias Naturales Semana 8
123
Ejercicio 17
Recuerde lo aprendido sobre las capas interiores y exteriores de la Tierra. Observe cada ilustracin e
identifique las partes que componen la litsfera y la hidrsfera. Tiene un ejemplo.
litsfera
0. corteza continental
1.
2.
hidrsfera
1.
2.
3.
4.
Ejercicio 18
Asocie ideas. Observe la ilustracin e identifique cada capa de la atmsfera. Luego, explique el
fenmeno que se produce ella. Guese por el ejemplo.
atmsfera
3.
4.
124
IGER Utatln
Placas tectnicas
1. Las placas tectnicas son fragmentos que componen la litsfera en continuo movimiento. Este
movimiento de las placas causa deformaciones y roces que liberan energa, lo que provoca sismos
o formacin de volcanes.
Guatemala est sobre tres placas tectnicas: la de Norteamrica, la del Caribe y la de Cocos.
1.1 Las placas tectnicas pueden tener dos movimientos: de acercamiento o subduccin y de friccin
1.2 Las fallas geolgicas son fracturas en la corteza terrestre provocadas por el roce de las placas
entre s. Este roce o choque es la causa de los sismos.
En Guatemala hay dos fallas importantes: falla del Motagua y falla Chixoy Polochic.
Las partes del volcn son: crter, chimenea, cono volcnico y cmara magmtica.
3.1 Una erupcin volcnica es la explosin y la liberacin de ceniza, rocas, gases y magma desde el
interior de la tierra por medio de un volcn.
Los terremotos y las erupciones volcnicas son fenmenos impredecibles. Para reducir los daos,
se deben tomar medidas de seguridad y atender las recomendaciones de las autoridades.
Ejercicio 19
Observe la ilustracin y escriba el nombre de las partes del volcn que estn sealadas.
1.
2.
3.
4.
125
Ejercicio 20
Observe la ilustracin y escriba el nombre de cada punto en que se localiza un sismo. Explique debajo
en qu se diferencian ambos puntos.
1.
2.
Ejercicio 21
Lea el texto y responda a cada pregunta.
Un sismo de 7.6 en la escala de Richter se registr a las 8.42 a.m., en Costa Rica el 5
de septiembre de 2012. El origen del sismo, que caus daos moderados y no cobr
vidas humanas, fue por subduccin de la placa Coco en la placa del Caribe, a 15 y 40
kilmetros de profundidad.
Adaptado de http://www.nacion.com
Durante
Despus
126
IGER Utatln
Fenmenos atmosfricos
1. Los fenmenos atmosfricos son los fenmenos que ocurren en la atmsfera, como el viento, las
nubes y las precipitaciones.
2.
3 precipitacin
2 condensacin
4 filtracin
1
4
Sol
4
1
3
2
tormentas tropicales
inundaciones
huracanes
deslaves y derrumbes
Los desastres naturales no se pueden evitar, pero se puede disminuir el impacto de sus efectos.
Ciencias Naturales Semana 8
127
Ejercicio 22
Interprete la imagen. Explique con sus palabras el ciclo del agua que est representado en la ilustracin.
1
4
Ejercicio 23
Lea el texto. Luego, rellene el crculo de la opcin de la respuesta correcta.
53 mil 227 familias guatemaltecas, resultaron afectadas por la falta de lluvia durante
2012. Perdieron sus cultivos de maz y frijol, que son la principal dieta alimenticia.
El Presidente de la repblica explic que las prdidas en los cultivos agrcolas fueron
calculadas en 83 millones de quetzales. Adems, anunci que se comenzar a dar
asistencia alimentaria a los afectados.
Adaptado de Prensa Libre, 10/09/2012
Sequa
Deslave
Tormenta tropical
Precipitacin
Ciclo del agua
Cambio climtico
128
IGER Utatln
Ejercicio 24
A. Lea el texto y realice las actividades que se indican abajo.
Los efectos del calentamiento del planeta ya afectan a uno de cada cuatro guatemaltecos, al igual que a los habitantes del resto de Centroamrica. El problema se
agravar a menos de que los pases desarrollados adopten medidas para reducir la
emisin de gases de efecto invernadero, advierten expertos.
Carlos Mansilla, experto en cambio climtico del Ministerio de Medio Ambiente de
Guatemala, indic que "a causa del calentamiento se han documentado enfermedades principalmente transmitidas por mosquitos en lugares por arriba de los 2 mil
metros de altura, cuando eso no ocurra antes".
Adaptado de Prensa Libre, 16/03/2010
D. Piense en su entorno y acte. Qu accin positiva puede practicar para disminuir el impacto del
cambio climtico?
129
Revise su aprendizaje
Despus de
estudiar...
logrado
en
no
proceso logrado
Al recibir la prueba, y
antes de empezar a resolverla, escriba su nombre,
nmero de carn, nmero
de crculo de estudio y
fecha, en la parte superior.
Lea atentamente las
instrucciones antes de
contestar. Si tiene duda,
consulte a su orientadora
u orientador voluntario.
Crculo de estudio N:
130
IGER Utatln
9
La clula
Qu encontrar esta semana?
131
Para comenzar!
Pamela Marie Pennington Aycinena
Visin a futuro
Si el mtodo cientfico se integrara a la educacin del pas, esto le dara
a las personas la habilidad de cuestionar lo que escuchan, de buscar
evidencias para formar sus opiniones, de tomar decisiones informadas y
de proponer soluciones a los problemas. As se expres Pamela Pennington
en una entrevista concedida al Iger.
Pamela Marie
Pennington Aycinena
(1969 )
A trabajar!
A. Escriba dos objetivos que le gustara alcanzar en 10 aos. Por ejemplo, obtener un ttulo universitario o iniciar un negocio.
1.
2.
B. Redacte en su cuaderno un plan de vida para alcanzar sus metas propuestas. Aydese con las
preguntas que sugiri Pamela Pennington y comprtalo con sus compaeras y compaeros en el
crculo de estudio.
1 microbiologa:
2 mal
132
IGER Utatln
Ejercicio 1
instrumento que por medio de lentes permite observar objetos extremadamente pequeos.
Ciencias Naturales Semana 9
133
membrana celular
citoplasma
ncleo
mitocondrias
retculo endoplasmtico
aparato de Golgi
Ejercicio 2
Escriba con sus palabras las funciones de los organelos de la clula que aparecen en la columna de
la izquierda. Tiene un ejemplo.
Organelo
Ncleo
Funcin
Controla las funciones de la clula y guarda toda la informacin gentica.
Mitocondria
Membrana celular
134
IGER Utatln
2. Clasificacin de la clula
Las clulas se clasifican en dos grandes grupos, segn la presencia del ncleo y
por la estructura interna. Pueden ser procariotas, las que forman a las bacterias
o eucariotas, las que forman a los animales y a las plantas.
Ejercicio 3
Tiene ncleo.
Es un ser vivo.
Carece de ncleo.
Cpsula
Flagelo
Pili
Flagelo
Cpsula
Pared celular
Ciencias Naturales Semana 9
135
a. Clula animal
La clula animal se encuentra en los tejidos y rganos de los animales. Tiene dos
organelos especficos.
Los centriolos: Son dos tubos pequeos que participan en la reproduccin celular.
Los lisosomas: Son bolsas pequeas que contienen una sustancia para
digerir los alimentos, son como el estmago de la clula.
b. Clula vegetal
La clula vegetal se encuentra en los tejidos de las plantas. Tiene tres organelos
especficos.
Los cloroplastos: Son organelos de doble membrana donde se realiza el
proceso de la fotosntesis.
La vacuola: Es una gran bolsa que almacena alimentos y agua.
La pared celular: Es una capa gruesa que cubre a toda la clula y le da
forma de celda.
Fjese en los organelos que distinguen una clula de la otra.
lisosomas
centriolo
clula animal
cloroplastos
vacuola
pared celular
clula vegetal
En resumen:
La clula animal y la clula vegetal tienen organelos en comn. La diferencia
principal entre ambas son los organelos especficos.
136
IGER Utatln
Resumen
La clula
es:
nutricin
relacin
reproduccin
ribosomas
membrana
celular
citoplasma
ncleo
mitocondrias
retculo
endoplasmtico
aparato
de Golgi
Se clasifica en:
procariota
eucariota
sin ncleo
forma organismos unicelulares
con ncleo
forma organismos unicelulares
o pluricelulares
Se clasifica en:
nucleoide
membrana celular
flagelo
cpsula
pili
Por ejemplo:
clula animal
clula vegetal
Sus organelos
especficos son:
Sus organelos
especficos son:
lisosomas
centriolo
cloroplastos
vacuola
pared celular
las bacterias
Investigue en la red...
Si desea saber ms sobre la clulas, sus funciones y tipos, ingrese a estos sitios de internet:
http://argentina.aula365.com/post/la-celula
http://www.celulas.org/
Ciencias Naturales Semana 9
137
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
Procariota
Eucariota
Vegetal
Ncleo
Nucleoide
Aparato de Golgi
Ribosomas
Lisosomas
Cpsula
Cloroplastos
Lisosomas
Pared celular
Cloroplastos
Centriolos
Lisosomas
B. Escriba sobre la lnea la funcin celular que se presenta en cada enunciado: nutricin, relacin o
reproduccin. Tiene un ejemplo.
0. Un beb crece gracias a que sus clulas aumentan
en nmero. reproduccin
1. Algunas plantas se mueven volvindose hacia el sol
gracias a que las clulas reaccionan ante la luz.
2. Una clula se divide en dos partes para dar origen a
dos clulas nuevas.
3. El alimento de nuestras clulas depende de lo que
comemos.
138
IGER Utatln
1.
2.
3.
4.
5.
6.
D. Escriba el nombre de las partes de la clula procariota que se sealan en la ilustracin.
1.
2.
3.
2
3
4.
5.
E. Escriba los organelos especficos y comunes de la clula animal y la clula vegetal para completar
la tabla.
Clula animal
Organelos especficos
Clula vegetal
lisosoma
ncleo
Organelos en comn
Ciencias Naturales Semana 9
139
Descripcin de la funcin
Nutricin
Relacin
Reproduccin
Actividad 2.
A. Escriba dos ejemplos de seres vivos formados por el tipo de clula que se indica en cada recuadro.
Guese por los ejemplos.
Clula animal
Clula vegetal
un conejo
una orqudea
140
IGER Utatln
141
Qu necesita?
una papa grande
una docena de alfileres con cabeza de
colores.
un botn grande de dos o cuatro agujeros
un botn pequeo de dos o cuatro
agujeros
retazos de lana de diferente color
un cuchillo
Qu debe hacer?
142
IGER Utatln
143
Listo!
Ya tiene el modelo de una clula gigante.
Obsrvela detenidamente y responda a las
preguntas siguientes en su libreta de campo.
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
144
logrado
en
no
proceso logrado
10
Reinos de la naturaleza
Qu encontrar esta semana?
Reinos de la naturaleza
Yogur casero
145
Para comenzar!
Enio Boanerges Cano Dvila
Explorando la naturaleza
Enio Cano es un cientfico guatemalteco que siente fascinacin por los
seres vivos. Por eso se dedica al estudio de los insectos y de la biodiversidad1 en Guatemala.
Su alto rendimiento acadmico lo hizo acreedor de varias becas en el nivel
medio y superior. Se gradu como licenciado en Biologa en la Universidad
Enio Boanerges
Cano Dvila
(1964 )
A trabajar!
Despus de haber ledo parte del estudio y trabajo de Enio Cano, qu valores personales, profesionales y qu compromiso con la naturaleza practica?
1 biodiversidad:
146
IGER Utatln
Carlos Linneo
(1707 1778)
Aristteles (384 322 a. C.), filsofo griego, fue el primero en organizar los seres
vivos en dos grandes reinos: reino animal y reino vegetal.
Durante siglos, otras personas continuaron con la clasificacin, hasta que Carlos
Linneo, cientfico sueco, enriqueci la distribucin de los seres vivos en niveles
diferentes y sent las bases de la clasificacin actual.
Con el avance de las ciencias, se descubri que hay organismos unicelulares y
pluricelulares, unos formados por clulas procariotas y otros por clulas eucariotas. Adems, tienen distintos modos de producir u obtener su alimento.
En la actualidad, los seres vivos se clasifican en seis reinos.
Arquea
Bacteria
Animalia
Atencin
El nombre de los
reinos proviene del
griego o del latn.
Reinos de la
naturaleza
Plantae
Protista
Fungi
Los seres vivos de cada reino estn formados por el mismo tipo de clula y
tienen caractersticas comunes.
Ciencias Naturales Semana 10
147
a. Reino Arquea
El reino arquea est formado por organismos unicelulares procariotas, es decir que sus clulas no poseen ncleo. Se considera que
fueron los primeros seres del planeta.
Viven en condiciones extremas: ambientes con demasiada sal, temperaturas muy elevadas, sin la luz del sol, sin oxgeno y en lugares que
contienen sustancias venenosas. Por eso, se les llama extremfilas.
Arquea que vive en
aguas termales
Funcin: las bacterias cumplen un papel muy importante en la descomposicin y putrefaccin de la materia.
c. Reino Protista
El reino protista est formado por organismos unicelulares y pluricelulares eucariotas (clulas con ncleo). Viven solitarios o en colonias, son ms grandes que
las bacterias y tienen movilidad.
Dentro de este reino se distinguen tres grupos.
Mohos mucilaginosos: son organismos parecidos a los hongos.
Se alimentan de materia en descomposicin y se pueden mover.
Algas: son seres vivos parecidos a las plantas porque realizan fotosntesis y producen oxgeno. Viven en el agua o en ambientes
muy hmedos.
Amebas
148
IGER Utatln
Protozoos: son organismos parecidos a los animales, se alimentan de otros seres vivos. Habitan en el agua o en ambientes
hmedos. A este grupo pertenecen las amebas.
Ejercicio 1
Lea cada definicin y escriba en la lnea de la derecha de qu reino se trata.
1. Organismos unicelulares procariotas. Son importantes en la descomposicin de la materia y algunos
tiles en la produccin de alimentos. Otros causan
enfermedades.
2. Las algas son seres vivos parecidos a las plantas,
algunas viven el fondo de los ocanos. Su consumo
como alimento es una fuente rica de hierro para el
ser humano.
3. Organismos unicelulares y pluricelulares hetertrofos, algunas veces confundidos con las plantas.
Son importantes en la industria para la elaboracin
de antibiticos y para la fabricacin de algunos alimentos. Tambin los hay venenosos, su consumo es
mortal.
149
En las semanas
siguientes estudiaremos con ms detalle
los reinos Plantae y
Animalia.
Ejercicio 2
Ordene y clasifique los reinos plantae y animalia.
150
IGER Utatln
Reino Plantae
Reino Animalia
compuesto por:
compuesto por:
Resumen
Reino Arquea
Organismos unicelulares procariotas. Viven
en condiciones extremas.
Reino Bacteria
Organismos unicelulares procariotas. Viven
en el agua, en el aire, en las plantas, en el
cuerpo de animales vivos y muertos.
Reino Protista
Reinos de la
naturaleza
Reino Fungi
Organismos pluricelulares eucariotas. Viven
en el suelo, sobre plantas y animales.
Reino Plantae
Organismos pluricelulares eucariotas.
Fabrican su propio alimento (auttrofos).
Reino Animalia
Organismos pluricelulares eucariotas.
Obtienen su alimento de otros seres
vivos (hetertrofos).
mohos mucilaginosos
algas
protozoos
zigomicetos
basidiomicetos
ascomicetos
briofitas
traqueofitas
invertebrados
vertebrados
Investigue en la red...
Para aprender ms sobre los reinos de la naturaleza, visite estos sitios en internet:
Reino bacteria:
http://sites.google.com/site/microorganismoszafra/clasificacion-de-los-seres-vivos
Reino protista: http://losprotistas.blogspot.com/
Reino fungi: http://elreinofungi.blogspot.com/
Ciencias Naturales Semana 10
151
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
Reinos de la
naturaleza
Protista
Bacteria
Fungi
Plantae
Protista
Fungi
Plantae
Protista
Fungi
Fungi
Bacteria
Animalia
Protista
Animal
Arquea
Hongos
Briofitas
Traqueofitas
152
IGER Utatln
C. Escriba con sus palabras dos caractersticas de los reinos de la naturaleza. Tiene un ejemplo.
Reino de la naturaleza
Bacteria
Caractersticas
Organismos unicelulares procariotas.
Cumplen un papel importante en la descomposicin de la materia.
Arquea
Protista
Fungi
Plantae
Animalia
Actividad 2.
2. La levadura es un hongo que se utiliza en la elaboracin del pan. Hace que la masa se esponje y
evita por un tiempo la formacin del moho. En qu otros procesos de fermentacin se utilizan
hongos y qu beneficios obtenemos de ellos?
153
B. Por mucho tiempo se crey que los hongos pertenecan al reino Plantae, pero al comprobar su tipo
de clula y su forma de alimentacin, se clasificaron en el reino Fungi. Explique con sus palabras las
principales diferencias entre estos dos reinos.
La aplicacin de una dosis apropiada de medicamentos en nias y nios es muy importante. Una
dosis baja puede no funcionar adecuadamente y una muy elevada puede causar serios daos.
Una de las formas para calcular la dosis peditrica, en nios de 2 a 12 aos, est determinada por la
frmula siguiente:
Dosis peditrica =
peso en libras
x dosis normal de adulto
150
Cul ser la dosis para un nio de 25 libras, si para un adulto la dosis recomendada es 300 mg?
Dosis peditrica =
25 libras
x 300 mg
150 libras
154
IGER Utatln
Yogur casero
El yogur es un producto lcteo con grandes cualidades nutricionales y con un
sabor muy especial. Se elabora a partir de la fermentacin bacteriana de la leche.
Esta semana aprenderemos a elaborar yogur casero.
Qu necesita?
un litro de leche entera
dos cucharadas de yogur natural (sin
sabor artificial, fruta y/o azcar)
una olla
un termo o recipiente de vidrio
un pao limpio
Qu debe hacer?
1. Vierta el litro de leche en la olla y
pngala a calentar a fuego medio
hasta que est a punto de hervir.
155
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
156
en
no
logrado proceso
logrado
11
Las plantas
Qu encontrar esta semana?
157
Para comenzar!
Mara Margarita del Rosario Palmieri Santisteban
Especialista en plantas
Margarita Palmieri es una cientfica y biloga guatemalteca dedicada a
la docencia y al estudio de los virus que atacan a las plantas. En una
entrevista dijo: Las plantas sienten, tienen necesidades y se enferman
como nosotros.
Margarita Palmieri
Santisteban
(1950 )
A trabajar!
A. Uno de los aportes de Margarita Palmieri ha sido fundar un laboratorio de proteccin a la planta.
Qu otros aportes de Palmieri encontramos en la lectura?
B. Qu mensaje le deja la frase: Las plantas sienten, tienen necesidades y se enferman como
nosotros?
158
IGER Utatln
Plantae en latn
significa plantas.
hojas
tallo
raz
Ejercicio 1
Lea cada pregunta y rellene el crculo de la respuesta correcta.
1. Cul es una caracterstica comn de las plantas?
Son hierbas.
Tienen hojas ovaladas.
Fabrican su alimento.
Oxgeno
Nitrgeno
Hidrgeno
Ciencias Naturales Semana 11
159
2. Fotosntesis
El motor de la vida
dixido
de carbono
agua
raz
Ejercicio 2
A. Escriba qu elementos intervienen en el proceso de la fotosntesis.
B. Escriba un beneficio que obtenemos gracias a la fotosntesis.
160
IGER Utatln
3. Clasificacin y subdivisin
de las plantas
Existe gran variedad de plantas en todo el mundo, alrededor de 300 000 especies
diferentes. Aprendimos en la semana 10 a clasificarlas en dos grandes grupos:
briofitas y traqueofitas, esta divisin se debe principalmente a la presencia o
ausencia de vasos conductores en el tallo.
esporas
falso tallo
falsas hojas
rizoide
Ejercicio 3
Marque con un cheque () las caractersticas propias de los musgos. Tiene un ejemplo.
Carecen de vasos conductores.
Viven en lugares hmedos.
1 savia:
Tienen flores.
Producen frutos.
2 hbitat:
161
a. Pteridofitas
Plantas sin semillas: helechos
Las pteridofitas son plantas vasculares sin semillas. A este grupo pertenecen los
helechos, como la cola de quetzal.
Caractersticas generales
Tamao: ms grandes que las briofitas, algunas
pueden crecer varios metros.
Hbitat: crecen en lugares hmedos y sombreados.
laminilla
con esporas
fronda
rizoma
Funciones: Producen oxgeno. Purifican el agua de ros y fuentes de agua. Algunas son de uso ornamental y otras de uso medicinal, como la calahuala que se
utiliza para tratar los parsitos intestinales.
Ejercicio 4
A. Marque con un cheque () las caractersticas que comparten los musgos y los helechos. Guese
por el ejemplo.
Crecen en lugares hmedos.
Se reproducen por esporas.
No tienen flores.
No tienen frutos.
162
IGER Utatln
b. Espermatofitas
Plantas con semillas
Las espermatofitas son plantas con semillas. Dependiendo del desarrollo de la
semilla se clasifican en gimnospermas y angiospermas.
Gimnospermas
Con semilla desnuda: pinos, abetos,...
Las gimnospermas son plantas leosas (rboles) que producen semillas desnudas, expuestas al aire. A este grupo pertenecen las conferas como: el abeto, el
pinabete, el pino, el ciprs y el cedro.
Caractersticas generales
hojas en forma
de aguja
semilla desnuda
Ejercicio 5
Describa las caractersticas del ciprs, una planta gimnosperma, segn hemos estudiado. Guese por
la ilustracin y por los ejemplos.
Tamao:
Hbitat:
Reproduccin:
Flores y frutos:
no tiene
Componentes:
Forma de las hojas:
163
Angiospermas
Con semilla cubierta dentro de un fruto: maz, trigo,...
Las angiospermas desarrollan su semilla dentro de un fruto. Representan el
grupo ms desarrollado de todas las plantas. Se clasifican a su vez en dos grandes grupos: monocotiledneas y dicotiledneas.
Las monocotiledneas son plantas herbceas con semillas de un cotiledn3. A este grupo pertenecen la palma, las orqudeas, el maz, el trigo, etc.
Caractersticas generales
Tamao: de pocos centmetros a pocos metros.
Hbitat: adaptadas a climas diferentes.
un cotiledn
fruto
hojas largas
fruto
dos cotiledones
Funciones: Producen alimento para el ser humano y muchos animales. Algunas tienen propiedades medicinales, como el tilo y el eucalipto.
3 cotiledn:
naciendo.
164
IGER Utatln
primera hoja del embrin de las plantas con semilla. Alimenta a la planta que est
Ejercicio 6
Observe la planta ilustrada en cada numeral y describa sus caractersticas, segn hemos estudiado.
Luego, escriba a qu grupo pertenece. Guese por el ejemplo 0.
0.
Tamao:
Hbitat:
distintos ambientes
Reproduccin:
Flores y frutos:
s tiene
Componentes:
Maz
1.
Tamao:
Hbitat:
Reproduccin:
Flores y frutos:
Componentes:
Forma de las hojas:
Nmero de cotiledones:
Aguacate
2.
Tamao:
Hbitat:
Reproduccin:
Flores y frutos:
Componentes:
Forma de las hojas:
Nmero de cotiledones:
Frijol
165
Resumen
Briofitas
no vasculares
Carecen de vasos
conductores para
transportar la
savia y el agua.
esporas
falso tallo
Ejemplo: musgo
falsas hojas
rizoide
Las plantas
Se clasifican en:
Traqueofitas
vasculares
Caractersticas:
Se clasifican en:
hojas
rayos de Sol
tallo
dixido de
carbono
oxgeno
agua
raz
Investigue en la red...
166
IGER Utatln
Pteridofitas
sin semillas
fronda
laminilla
con esporas
rizoma
Ejemplo:
cola de quetzal
raz
Gimnospermas
Ejemplos: pino
ciprs, cedro,
pinabete y abeto
semillas desnudas
hojas en forma
de aguja
Monocotiledneas
Espermatofitas
con semillas
un cotiledn
Se clasifican en:
hojas
largas
Ejemplos: maz,
palma, trigo y
orqudea
fruto
Angiospermas
semillas cubiertas
dentro de un fruto
Dicotiledneas
dos cotiledones
hoja
ancha
Ejemplos:
pera, manzana,
durazno, cacao,
aguacate y
tomate
fruto
167
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
Musgo
Ciprs
Maz
Pino
Pino
Frijol
Maz
Durazno
Gimnospermas
Angiospermas
Traqueofitas
Briofitas
Reproduccin
Fotosntesis
Respiracin
Digestin
Son verdes.
Son auttrofas.
Hacen fotosntesis.
Tienen semilla desnuda.
168
Hetertrofos
Liberan oxgeno.
Realizan fotosntesis.
Clulas eucariotas
Clulas procariotas
Clulas vegetales
Clulas animales
Seres unicelulares
Seres pluricelulares
Tienen clorofila.
IGER Utatln
C. Dibuje una hoja de cada tipo de planta y describa sus caractersticas. Guese por el ejemplo.
Pteridofita
Gimnosperma
Caracterstica
Caracterstica
Monocotilednea
Caracterstica
Dicotilednea
Caracterstica
D. Describa las caractersticas del manzano y escriba a qu grupo pertenece, segn hemos estudiado.
Tamao:
Hbitat:
Reproduccin:
Flores y frutos:
Componentes:
Forma de las hojas:
Nmero de cotiledones:
Manzano
Actividad 2.
169
B. Para reflexionar sobre la situacin en que se encuentran las plantas y de los peligros que corren, le
proponemos la lectura siguiente.
Da Forestal Mundial
El 21 de marzo es el primer da de otoo en el hemisferio sur y el primero de primavera en el hemisferio norte. De este modo, los Estados miembros de la Organizacin
de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (Fao) eligieron, en 1971,
esta fecha para celebrar el Da Forestal Mundial.
Los bosques nos proveen de bienes y servicios fundamentales. Contribuyen a asegurar la alimentacin, el agua y el aire limpio. Adems, protegen el suelo y son
fundamentales para lograr un desarrollo sostenible. A pesar de lo importantes que
son para nosotros, no siempre los protegemos como deberamos. La mitad de los
bosques que una vez cubrieron la Tierra han desaparecido, cerca del 78 por ciento de
los primeros bosques han sido destruidos y el 22 por ciento restante estn amenazados por la extraccin de madera, la conversin a otros usos como la agricultura y
la ganadera, la minera, los grandes embalses, las carreteras y las pistas forestales,
el crecimiento demogrfico y el cambio climtico.
Durante el Da Forestal Mundial se realizan jornadas sobre la importancia de los bosques, su utilidad, su cuidado o sobre el peligro que para ellos representa el fuego.
Tambin se muestran las herramientas y procedimientos que se emplean en los
incendios y se motiva a los asistentes a que planten un rbol.
Texto adaptado de http://www.conap.gob.gt/celebraciones-2012/dia-mundial-forestal
170
IGER Utatln
Qu necesita?
Tallo de apio con hojas recin cortado
Recipiente con agua
Hoja de afeitar o un cuchillo
Colorante rojo (puede usar refresco en
polvo).
Lupa (no indispensable)
Libreta de campo, lpiz y crayones
Qu debe hacer?
1. Disuelva el colorante
en el agua del recipiente.
2. Coloque dentro
del recipiente el
tallo de apio.
15
min
2h
4. Repita los pasos 2 y
3 cada 15 minutos,
durante dos horas.
Anote sus
observaciones.
171
Ve los agujeritos
teidos? Son los vasos
conductores del apio.
Tome una fotografa
y envela a:
iger@iger.edu.gt
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
172
en
no
logrado proceso
logrado
12
Reino animal I:
animales invertebrados
Qu encontrar esta semana?
Fsil de insecto
173
Para comenzar!
Mara Susana Hermes Caldern
Conservando la vida
Mara Hermes es una biloga guatemalteca especializada en conservacin y manejo de vida silvestre. Actualmente, es miembro fundadora e
investigadora de la Organizacin para la Conservacin de la Naturaleza y
Desarrollo Comunitario (Orcondeco); trabaja coordinando y desarrollando
programas de educacin ambiental popular, investigacin biolgica y
manejo comunitario de recursos naturales en bosques tropicales y comunidades indgenas del noreste de Alta Verapaz.
Mara Susana Hermes
Caldern
(1979 )
A trabajar!
Luego de leer el texto sobre Mara Hermes, reflexione y responda a las preguntas.
1. Qu importancia cree que tiene el trabajo de Mara Susana Hermes en las comunidades
donde trabaja?
2. Cul es su opinin sobre el valor, respeto y uso responsable de la naturaleza?
174
IGER Utatln
Se alimentan de
otros seres vivos.
Se desplazan
Vuelan
Reptan
Saltan
Nadan
Caminan
ncleo
Sexualmente, por
huevos: ovparos
Habitan en
Responden a estmulos
Estmulos internos:
sienten hambre o sed
175
2. Animales invertebrados
Este grupo de animales es el ms numeroso del reino animal. Ocupan prcticamente todos los rincones de la tierra. No tienen columna vertebral, por eso
se llaman invertebrados. Algunos tienen el cuerpo blando, como la lombriz, y
otros cuentan con una proteccin externa que se llama exoesqueleto, como el
caracol.
Debido a la gran variedad que existe, los animales invertebrados se clasifican en:
gusanos
esponjas
moluscos
Animales
invertebrados
celenterados
equinodermos
artrpodos
Esponja de mar
Funcin: las esponjas son parte de los ecosistemas acuticos. Muchas especies
como peces y cangrejos, se esconden en ellas y se alimentan de sus desechos.
1 plancton:
176
IGER Utatln
Cuando escuchamos la palabra gusano, solo pensamos en un animal blando, largo o corto, pero veremos la diversidad de gusanos
que existe. Conozcamos sus caractersticas generales.
Cuerpo: largo y blando, sin una cabeza diferenciada. Pueden
medir desde menos de un centmetro hasta varios metros de
largo.
Sanguijuela
Asquelmintos
Son parsitos.
Cuerpo plano
Son parsitos.
Cuerpo redondo
Tenia
scaris
Ejemplos: scaris y
gusano de alfiler
Anlidos
Cuerpo formado
por anillos
Lombriz de tierra
Ejemplos: lombriz de
tierra y sanguijuela
Ejercicio 1
Marque con una x las caractersticas propias de los gusanos. Tiene un ejemplo.
0. Pueden ser parsitos.
3. Se alimentan de plancton.
177
Cuerpo blando
Calamar
Bivalvos
Cubiertos por una concha
de dos piezas.
Caracol
Cefalpodos
No tienen concha externa.
Almeja
Ejemplos: almeja y
mejilln
Pulpo
Ejemplos: pulpo y
calamar
Ejercicio 2
Complete las caractersticas de los moluscos. Escriba en la lnea la palabra que completa correctamente los enunciados. Tiene un ejemplo.
0. Los moluscos tienen el cuerpo blando .
duro blando
1. Los
bivalvos - cefalpodos
178
IGER Utatln
saco blando
gelatinoso
Medusa
Ejemplo: medusa
Patas articuladas
La palabra artrpodo viene del griego artro que significa articulacin y podos
que significa pies: patas articuladas. Estos animales tienen las patas divididas en
varias secciones. Fjese en la ilustracin.
patas
articuladas
Escorpin
Insectos
Cuerpo: cabeza, trax y abdomen. Seis patas, cuatro alas y
dos antenas.
Crustceos
Cuerpo: cubierto por un caparazn. Diez patas y dos pares de
antenas.
Abeja
Cangrejo
179
Piel espinosa
La palabra equinodermo viene del griego equinos que significa erizo y derma
que significa piel: piel espinosa. Y esa es precisamente la caracterstica de este
grupo de animales, su cuerpo lleno de espinas.
Cuerpo: cubierto de espinas. Utilizan sus brazos o espinas mviles
para trasladarse y para sujetar a sus presas.
Reproduccin: sexual, por huevos; o asexual, por regeneracin,
similar a las esponjas.
Hbitat: el mar.
Alimentacin: moluscos, crustceos, gusanos, peces.
Estrella de mar
Ejercicio 3
Ponga en prctica sus conocimientos. Lea las preguntas y rellene el crculo de la respuesta correcta.
1. Qu animales pueden causar quemaduras en la
piel por sus clulas urticantes?
Celenterados
Moluscos
Esponjas
Lleno de agujeros
Con tentculos
Con anillos
Moluscos
Artrpodos
Equinodermos
Rgidas
Articuladas
De una sola pieza
180
IGER Utatln
Ejercicio 4
Complete las fichas con los datos de cada animal invertebrado. Le ayudamos con los primeros.
1.
Sanguijuela
Grupo de invertebrados: gusanos
Subgrupo de invertebrados:
anlidos
Cuerpo:
Reproduccin:
Alimentacin:
2.
Calamar
Grupo de invertebrados:
Subgrupo de invertebrados:
Cuerpo:
Reproduccin:
Alimentacin:
Ejercicio 5
Lea el siguiente texto sobre las esponjas marinas y luego, responda las preguntas.
El ser humano ha utilizado las esponjas marinas desde hace mucho tiempo como
esponjas de bao y como fertilizante. Recientemente han descubierto que contiene
sustancias tiles para la elaboracin de medicamentos. Sin embargo, el uso excesivo
de estos animales pone en peligro su existencia. Por eso los cientficos han desarrollado cultivos semicontrolados de esponjas. Por otro lado, la industria ha fabricado
esponjas sintticas con el fin de preservar la vida marina.
1. Qu usos se pueden dar a las esponjas marinas?
2. Cmo afecta al medio ambiente la extincin de las esponjas marinas?
Ciencias Naturales Semana 12
181
Resumen
Animales invertebrados
Se clasifican en:
Gusanos
Esponjas
Ejemplo:
esponjas
marinas
Cuerpo lleno de
agujeros
Acuticos
Ssiles, pegados al
suelo
Reproduccin sexual o
asexual
Moluscos
Cuerpo largo y
blando
Habitan lugares
hmedos
Reproduccin sexual
Platelmintos
Cuerpo plano
Son parsitos
Ejemplos: tenia
y planaria
Asquelmintos
Cuerpo redondo
Son parsitos
Anlidos
Cuerpo
formado por
anillos
182
IGER Utatln
Gasterpodos
Cubiertos por una concha
de una sola pieza
Bivalvos
Ejemplos: scaris y
gusano de alfiler
Ejemplos:
lombriz de tierra
y sanguijuela
Cefalpodos
No tienen concha
externa
Ejemplos:
caracol terrestre
y caracol marino
Ejemplos: almeja
y mejilln
Ejemplos:
pulpo y calamar
Celenterados
Artrpodos
Ejemplo:
medusa
Cuerpo blando
y gelatinoso con
clulas urticantes
Marinos
Reproduccin
sexual o asexual
Equinodermos
Ejemplos:
estrella
de mar y
erizo de
mar
Patas articuladas
Acuticos o terrestres
Esqueleto externo formado
por quitina
Reproduccin sexual
Esqueleto interno
con espinas
Marinos
Reproduccin
sexual o asexual
Se clasifican en:
Arcnidos
Cuerpo dividido en
cefalotrax y abdomen
Ocho patas y tenazas
Insectos
Cuerpo dividido en
cabeza, tronco y
abdomen
Tienen seis patas,
antenas y alas
Crustceos
Cubiertos por un
caparazn duro
Diez patas
Algunos tienen el
primer par con tenazas
Ejemplos: escorpin
y araa
Ejemplos: abeja,
saltamontes y
mariposa
Ejemplos: cangrejo,
langosta y camarn
183
Autocontrol
Actividad 1.
0. piojo
Grupo
artrpodo
Caracterstica
1. scaris
2. pulpo
3. medusa
4. erizo de mar
Actividad 2.
184
IGER Utatln
B. Aplique lo que comprendi de los invertebrados. Complete las fichas de datos de algunos animales
invertebrados.
1.
Lombriz de tierra
Divisin de invertebrados:
Subdivisin de invertebrados:
Hbitat:
Cuerpo:
Alimentacin:
2.
Estrella de mar
Divisin de invertebrados:
Hbitat:
Cuerpo:
Alimentacin:
3.
Viuda negra
Divisin de invertebrados:
Subdivisin de invertebrados:
Hbitat:
Cuerpo:
Alimentacin:
4.
Almeja
Divisin de invertebrados:
Subdivisin de invertebrados:
Hbitat:
Cuerpo:
Alimentacin:
185
C. Conozca datos interesantes sobre los insectos. Lea el siguiente texto y responda las preguntas.
Insectos sociales
Los insectos sociales se llaman as porque forman colonias organizadas. Las funciones
necesarias para que la colonia sobreviva se distribuyen entre los individuos de la poblacin, unos protegen el territorio, otros consiguen alimento, otros cuidan a las larvas, etc.
Este trabajo en equipo garantiza la sobrevivencia del grupo. Entre los insectos sociales
podemos mencionar a las termitas, abejas, avispas, zompopos y hormigas.
Por qu los insectos sociales no pueden vivir solos?
Busque un hormiguero en el jardn o patio de su casa. Observe por unos minutos cmo trabaja cada
hormiga y cmo interactan entre ellas. Luego, describa lo que observ en las lneas de abajo. De
qu forma se movilizan? Qu llevan algunas? Muestran un trabajo organizado? Por qu?
D. Lea el siguiente texto sobre el contagio de las lombrices. Luego, conteste las preguntas.
Las lombrices intestinales, tambin conocidas como oxiuros, afectan sobre todo a los nios.
Son gusanos de un centmetro aproximadamente que se alojan en el intestino grueso y en
el ano del enfermo en forma de huevos. Al estar dentro del organismo se desarrollan, se
reproducen y la hembra coloca ms huevos al final del intestino grueso. Esta etapa causa
picazn en el rea anal, sobre todo en la noche. Cuando los nios se rascan, se infectan con
los huevecillos y contaminan las cosas o a las personas que tocan.
1. A qu grupo de invertebrados pertenecen las lombrices intestinales?
2. Cmo se transmiten las lombrices?
3. Seguramente algn familiar suyo ha padecido de lombrices Qu sntomas ha presentado?
4. Qu medidas de higiene puede practicar en su hogar para prevenir las lombrices?
186
IGER Utatln
Fsil de insecto
Hace millones de aos, los insectos fueron de los primeros organismos en habitar en tierra firme. Con
el paso del tiempo, fueron evolucionando y cambiando su estructura hasta llegar a los que conocemos
actualmente. Los cientficos han encontrado muestra de esta evolucin en los fsiles que han descubierto en diferentes partes del mundo.
Los fsiles son impresiones de organismos que vivieron hace mucho tiempo y quedaron grabadas en
rocas o minerales. Esta semana elaboraremos un fsil de yeso simulando el proceso de fosilizacin.
Qu necesita?
Un insecto entero sin vida (es
importante que no est destruido),
Una bolsa de yeso en polvo
Agua
Un recipiente hondo
Un plato plano desechable
Una cuchara para mezclar
Tmperas o pinturas acrlicas
Nota: Cuanto ms grande sea el insecto, mejor quedar el
fsil. Busque en su casa, patio, campo o jardn una muestra
no tan pequea.
Qu debe hacer?
1. En el recipiente hondo, mezcle media bolsa de yeso con agua.
Incorpore el agua hasta que el yeso quede bien disuelto. La
mezcla no debe quedar muy rala.
187
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
188
en
no
logrado proceso
logrado
13
Reino animal II:
animales vertebrados
Qu encontrar esta semana?
Animales vertebrados
189
Para comenzar!
Doris Eugenia Martnez Melgar
Oportunidades para todos
Doris Martnez es una cientfica guatemalteca, maestra de educacin
primaria y licenciada en Ecoturismo. Se desempea como investigadora
en el Centro de Estudios Ambientales y Biodiversidad y como directora
de la maestra de Estudios Ambientales de la Universidad del Valle de
Guatemala. Lo que ms le gusta es el proceso creativo de la investigacin.
Doris Eugenia
Martnez Melgar
(1975 )
A trabajar!
A. El trabajo de Doris Martnez refleja su sensibilidad ante los problemas de las comunidades. Qu
otras actitudes o valores identifica? Escrbalos sobre las lneas.
B. Cmo aprovechar la riqueza natural del pas para erradicar el hambre? Diversas instituciones
promueven planes, como el de la crianza de pelibueyes, una raza de ovejas. Lea un reportaje
sobre este programa en www.revistaamiga.com/Amiga429/1081042164749.htm
Luego, comente con sus compaeras y compaeros qu provecho tiene para las familias beneficiarias.
190
IGER Utatln
Estudiamos la semana pasada que los animales son hetertrofos, formados por
clulas eucariotas, capaces de desplazarse, etc. y que se clasifican en vertebrados e invertebrados. Esta semana profundizaremos en los animales vertebrados,
los seres ms grandes y evolucionados del reino animal.
Caractersticas de los vertebrados
El grupo de los vertebrados est formado por el conjunto de animales con esqueleto interno articulado, que adems comparten estas caractersticas:
cabeza
columna
vertebral
tronco
extremidades
Funciones: Los animales vertebrados contribuyen al equilibrio de los ecosistemas de la naturaleza. Como se alimentan de otros organismos, se mantiene
la cantidad necesaria de individuos de una especie. Por ejemplo, las ranas se
alimentan de insectos. De no ser as, habra sobrepoblacin de insectos que
podran causar dao a las plantaciones o enfermedades a las personas.
Para su estudio, los vertebrados se dividen en cinco grupos bien diferenciados.
mamferos
reptiles
anfibios
Saba que hay ms
o menos 43 000
especies vivas de
vertebrados?
Animales
vertebrados
aves
peces
191
1.1 Mamferos
glndulas
mamarias
pelo
Carnvoros
Comen carne.
Mapache
Herbvoros
Insectvoros
Comen plantas,
semillas y frutas.
Comen insectos.
Erizo
Elefante
Ejemplos: vaca,
venado y elefante
Omnvoros
Jabal
Ejemplos: erizo y
oso hormiguero
Ejemplos: jabal,
ser humano y zorro
Ejercicio 1
Rellene el crculo de la opcin que responde correctamente a cada pregunta.
1. Por el tipo de alimentacin, a qu grupo pertenece el
ser humano?
Carnvoro
Herbvoro
Omnvoro
192
IGER Utatln
Ballena (cetceo)
Manat (sirenia)
Primates
Ungulados
Mono
Hipoptamo
Ejercicio 2
Complete la ficha con la informacin que aparece en el texto y con lo que acaba de aprender.
El oso hormiguero figura entre los ms antiguos mamferos del planeta. Habita en bosques templados. De hocico largo, orejas pequeas y pelaje tupido. Gran consumidor de
hormigas. Apenas nacida, la cra se agarra con sus uas al pelo materno y trepa al lomo
de su madre, donde permanecer un ao hasta separarse definitivamente de esta.
Texto adaptado de http://www.zoomadrid.com/
Oso hormiguero
1 pezua:
conjunto de los dedos de una pata que estn totalmente cubiertos en su extremo por uas.
Ciencias Naturales Semana 13
193
1.2 Anfibios
La palabra anfibio se refiere a un animal que puede vivir indistintamente en
el agua o sobre tierra. Los anfibios son vertebrados que tienen doble vida:
acutica y terrestre.
Caractersticas generales:
Metamorfosis: los anfibios experimentan una serie de cambios hasta la vida adulta.
piel lisa
patas traseras
largas
Cuerpo: piel lisa, dura y sin escamas. Las ranas y los sapos
tienen las patas traseras ms largas para poder saltar o nadar.
Respiracin: por branquias en estado juvenil. Por pulmones y
a travs de la piel cuando son adultos.
Reproduccin: sexual, por huevos. (Son ovparos.)
Hbitat: lugares hmedos. Debido a la metamorfosis que
experimentan, los anfibios viven en el agua y en la tierra.
Alimentacin: insectos y gusanos.
Ejemplos: rana, sapo y salamandra
Metamorfosis de la rana
Decamos que los anfibios experimentan metamorfosis, entre ellos, la rana.
Veamos paso a paso cmo es este proceso.
1. La hembra deposita los huevos en el agua formando racimos grandes. Los
huevos son fecundados.
2. De los huevos salen larvas pequeas.
3. Se convierten en renacuajos. En esta etapa, tienen apariencia de pez, respiran por branquias y empiezan a crecer las patas traseras.
branquias: rgano
respiratorio de
muchos animales
acuticos, formado
por lminas o
filamentos internos o
externos.
4. Los renacuajos van creciendo. Sustituyen las branquias por pulmones y van
tomando la forma que tendrn en la etapa adulta.
5. Cuando desaparece la cola, se convierten en ranas jvenes, que continan
creciendo hasta alcanzar la talla adulta.
5
4
renacuajo a punto
de ser adulto
renacuajo con
patas traseras
huevos
rana adulta
renacuajo
larvas
2
3
194
IGER Utatln
1.3 Aves
Desde la antigedad, el ser humano ha obtenido beneficios de las aves. Por
ejemplo, algunas especies se han utilizado como alimento, adems sus cantos
han inspirado a grandes msicos en sus composiciones.
Las aves son vertebrados que en su mayora vuelan.
Caractersticas generales:
Cuerpo: cubierto de plumas. Sus extremidades son dos alas
y dos patas. Tienen pico, sin dientes.
pico
plumas
alas
Alimentacin: Depende de las especies. Unas son insectvoras (golondrina), otras son herbvoras (gorrin), algunas son
carnvoras (halcn) y otras, omnvoras (gallina).
patas
Ejercicio 3
Rellene el crculo de la opcin que completa correctamente cada enunciado.
1. Los anfibios y las aves tienen en comn que...
nacen de huevos.
se desplazan saltando.
habitan en lugares fros.
son carnvoros.
tienen escamas duras.
experimentan metamorfosis.
son acuticas.
tienen plumas.
respiran por la piel.
el manat.
el tiburn.
la salamandra.
omnvoro.
herbvoro.
granvoro.
195
1.4 Peces
Al igual que las aves, algunas especies de peces nos sirven de alimento. Tambin
se aprovecha el aceite del hgado, como fuente de vitamina D.
Los peces son animales vertebrados acuticos.
Caractersticas generales:
Cuerpo: cubierto de escamas, con aletas y cola para nadar.
aleta
escamas
branquias
Hbitat: unos viven en lagos y ros (agua dulce), otros, en mares y ocanos (agua salada) y otros ms en desembocadura de
ros (agua intermedia).
Alimentacin: algas, otros peces o plancton.
Ejemplos: mojarra, tilapia, tiburn y atn
1.5 Reptiles
Ha visto alguna vez una lagartija asolendose? Los reptiles tienen este comportamiento porque la temperatura de su cuerpo es varible, dependen de la temperatura del ambiente para mantener la propia.
Los reptiles son vertebrados que reptan: se desplazan arrastrando el cuerpo.
Caractersticas generales:
Cuerpo: escamas duras y secas, sin patas, como la serpiente o
con cuatro patas cortas, como la iguana.
Respiracin: por pulmones.
Reproduccin: sexual, por huevos.
escamas
duras
196
IGER Utatln
Ejercicio 4
Complete cada ficha con la informacin que aparece en los textos y con lo que acaba de aprender
sobre los peces y los reptiles.
Texto 1: El tiburn es una especie de pez que habita en todos los mares. Es de color gris
y tiene la piel cubierta de escamas pequeas y afiladas. Las aletas y la cola son rgidas.
Puede tener de cinco a seis pares de branquias. Se alimenta de peces.
Texto 2: La iguana verde es un reptil herbvoro. Habita en manglares, selvas y orillas
de ros. Se reproduce por medio de huevos. Su piel es de color verde recubierta de
escamas pequeas. Tiene patas muy cortas y la cola es larga y delgada.
Tiburn
Vertebrado o invertebrado:
Grupo: pez
Cuerpo: color gris, piel cubierta de escamas pequeas y
afiladas, aletas y cola rgidas
Respiracin:
Reproduccin:
Hbitat:
Por el tipo alimentacin: carnvoro
Iguana verde
Vertebrado o invertebrado: vertebrado
Grupo:
Cuerpo:
Respiracin:
Reproduccin: sexual, por huevos
Hbitat:
Por el tipo alimentacin:
197
Resumen
Animales vertebrados
Se clasifican en:
Mamferos
Aves
pelo
Peces
Ejemplos: mojarra,
tiburn y atn
aleta
plumas
pico
patas
Por su
alimentacin:
Comen carne.
Ejemplos: mapache,
perro y oso
Herbvoros
Comen
plantas.
Omnvoros
Comen
todo tipo de
alimento.
198
IGER Utatln
escamas
Cetceos y sirenia
Por su
Acuticos,alimentacin:
extremidades
en
Por el tipo de
forma
de
aleta.
extremidades:
Ejemplos: manat
(sirenia) y delfn
Primates
Ejemplos: elefante,
vaca y venado
Insectvoros
Comen
insectos.
branquias
Por su alimentacin:
Carnvoros
alas
Ungulados
Ejemplos: erizo y
oso hormiguero
Tienen casco
y pezua.
Ejemplos: jabal,
zorro y ser humano
Ejemplos: hipoptamo,
oveja y caballo
cabeza
tronco
Reptiles
Anfibios
extremidades
piel lisa
Metamorfosis de la rana
5
4
renacuajo a punto
de ser adulto
renacuajo con
patas traseras
huevos
rana adulta
renacuajo
larvas
2
3
Investigue en la red...
Enriquezca sus conocimientos sobre el mundo animal. Visite:
http://catedu.es/chuegos/kono/quinto/t3/animales.swf
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1013
Ciencias Naturales Semana 13
199
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
A. Rellene el crculo de la opcin que responde correctamente a cada pregunta. Hay un ejemplo.
0. A qu grupo pertenecen un avestruz y un pingino?
Anfibios
Reptiles
Aves
Nacen de huevos.
No tienen dientes.
Respiran por pulmones.
Son vivparos.
Son ovparos.
Tienen postura recta.
Sirenia
Cetceo
Ungulado
Perro
Delfn
Oveja
mamferos
Ejemplo:
caballo
200
IGER Utatln
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
C. Interprete imgenes. Explique con sus palabras la metamorfosis de la rana que est representada en
la ilustracin.
5
2
3
Actividad 2.
A. Para reflexionar y actuar. Algunas especies animales estn en peligro de extincin debido a la tala
de bosques, la contaminacin, la caza, la construccin de carreteras Lea la noticia siguiente. Luego,
realice las actividades que se indican abajo.
El Consejo Nacional de reas Protegidas, Conap, indica que en Guatemala estn en riesgo
de extincin 1600 especies de flora y 740 de fauna. La ley de proteccin, promulgada
en 1996, penaliza el trfico de especies en peligro de extincin. Segn las autoridades,
hay una larga lista de animales con gran demanda en el extranjero, principalmente en
Estados Unidos y Europa, donde son vendidos como mascotas exticas. Entre ellos
se encuentran las iguanas verdes, las iguanas del desierto, las ranas de ojos rojos y
verdes, adems de serpientes, tarntulas y tortugas.
Adaptado de http://www.conap.gob.gt/news/la-fauna-silvestre-de-guatemala-esta-a-merced-de-los-traficantes
Ciencias Naturales Semana 13
201
B. Integre lo aprendido durante estas dos ltimas semanas. Complete cada ficha con la informacin
que aparece en los textos y con lo que sabe sobre el tema.
Texto 1: El delfn es un mamfero cetceo.Tiene el hocico alargado, dientes cnicos y
aletas que le sirven para desplazarse. Es sociable e inteligente. Habita en ocenos y
mares. Se alimenta de peces, calamares y crustceos. Cra solamente cada 2 o 3 aos,
pues su periodo de lactancia dura de un ao y medio a dos.
Adaptado de http://www.zoomadrid.com/
Delfn
Vertebrado o invertebrado:
Grupo:
Cuerpo:
Respiracin:
Reproduccin:
Hbitat:
Por el tipo alimentacin:
Pulpo
Vertebrado o invertebrado:
Grupo:
Cuerpo:
Respiracin:
Reproduccin:
Hbitat:
Por el tipo alimentacin:
202
IGER Utatln
Qu necesita?
una botella de refresco vaca
un envase de mantequilla vaco y
limpio
retazos de cartulina de colores vistosos
dos cucharadas de miel
silicn fro o caliente
un clavo
lazo
un martillo
agua pura
Qu debe hacer?
1. Dibuje el contorno de la tapa de la botella en el centro
de la tapa de mantequilla. Luego, recorte el crculo de
tal manera que el corte quede un poco hacia dentro del
trazo.
3 mm
5 mm
203
Listo! Coloque el bebedero para colibres en lugar despejado del jardn. Recuerde cambiar el agua una vez por
semana o reponerla cuando se haya terminado.
Tome una fotografa y
envela a:
iger@iger.edu.gt
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
204
en
no
logrado proceso
logrado
14
Ecosistemas
Qu encontrar esta semana?
Ecosistemas y su clasificacin
205
Para comenzar!
Mario Dary Rivera
Por una conciencia ecolgica nacional
Mario Dary mostr inters y curiosidad por la naturaleza desde muy joven.
Le gustaba explorar en barrancos y ros recolectando muestras de plantas y
pequeos peces. Estudi Qumica Biolgica y Qumica Farmacutica, en la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Con su esfuerzo y la ayuda de algunos socios, fund la Asociacin Centroamericana de Ciencias Naturales, hoy Asociacin Guatemalteca de Historia Natural.
A finales de los aos 50 se preocup por evitar que construyeran una planta
hidroelctrica en el lago de Atitln, demostrando los riesgos ecolgicos que
representaba para el ecosistema.
Uno de sus legados ms importantes fue la fundacin del Biotopo del Quetzal
en Baja Verapaz para preservar la vida del quetzal. Adems, al proteger su
hbitat, muchas otras especies de animales y de plantas se ven beneficiadas.
Ms adelante vio la necesidad de trabajar con las comunidades para garantizar
la proteccin de la tortuga verde, el manat y el pavo ocelado. As surgieron el
Biotopo de Monterrico, el Biotopo Chocn Machacas y el Cerro Cahu. Actualmente todas son reas protegidas.
Sus amistades lo describen como un investigador incansable, luchador en la
conservacin del medio ambiente, firme en sus ideales y respetuoso con sus
colaboradores.
A trabajar!
A. La lectura anterior refleja el compromiso de Mario Dary por preservar la riqueza natural de nuestro pas. Qu otras actitudes y valores destacara? Escrbalos sobre las lneas.
B. El trabajo de Mario Dary nos anima a proteger la vida de las especies que habitan en los biotopos
que l impuls y de otras reas protegidas. Piense en dos acciones que deben practicar quienes
visitan o viven en los alrededores de estos lugares, para cuidar la vida natural.
206
IGER Utatln
Factores abiticos:
Son todos los seres vivos que conviven en equilibrio: la flora, compuesta
por todas las especies vegetales, y la
fauna, compuesta por todas las especies del reino animal, las bacterias,
los hongos y los protistas.
luz
aire
temperatura
agua
suelo
El desarrollo de los seres vivos est condicionado por los factores abiticos:
clima, temperatura, lluvia, etc, de tal manera que los cambios en el ambiente
pueden afectar la vida de las plantas, de los animales y del ser humano, arriesgando as su existencia.
Ejercicio 1
Subraye la opcin que completa correctamente cada enunciado.
1. Un ejemplo de ecosistema es
el aire un bosque el suelo
2. Un factor abitico en un ecosistema es
el suelo la vegetacin la fauna
3. Un factor bitico en un ecosistema es
la humedad
una bacteria
Ciencias Naturales Semana 14
207
c. Estuarios
Se forman en las desembocaduras de los ros, donde el agua dulce
se mezcla con el agua salada del mar. Por ejemplo, los manglares
en el canal de Chiquimulilla, en Santa Rosa.
Factores biticos: manglares3, moluscos, crustceos, peces y
aves.
Factores abiticos: aguas clidas, con salinidad entre dulce y
salada.
1 salinidad:
208
IGER Utatln
Ejercicio 2
A. Lea el texto siguiente sobre el manat, reflexione y realice la actividad.
El manat es un animal herbvoro, mamfero y marino que vive en aguas clidas. Es
amigable e inofensivo. Por su enorme tamao, de tres a cuatro metros, no tiene ms
depredadores que el ser humano. Por lo tanto, de nosotros depende que esa especie
se conserve o se extinga.
Escriba una accin que ayude a la conservacin del manat. Tiene un ejemplo.
Denunciar ante las autoridades la caza ilegal del manat.
B. Para trabajar en equipo. Con sus compaeras y compaeros del crculo de estudio elaboren un
mural que muestre los beneficios de salvar las especies que estn en peligro de extincin. Coloquen imgenes y frases sobre el tema.
Ciencias Naturales Semana 14
209
a. Bosque hmedo
El bosque hmedo es propio de las selvas, se desarrolla en las regiones bajas,
cercanas al nivel del mar. Es muy rico en especies de animales y plantas. Un buen
ejemplo es la Biosfera Maya, en el departamento del Petn.
Factores biticos: cuenta con gran variedad de vegetacin, desde
musgos hasta plantas de gran altura. Predominan los rboles frondosos y de maderas preciosas.
Se aprecian jaguares, pumas, monos aulladores, pizotes, tapires,
zorros, mapaches, tepezcuintles, guacamayas, loros, tucanes, pavos,
faisanes, etc.
Factores abiticos: clima clido y hmedo, con abundantes lluvias.
b. Bosque montano
Se desarrolla en las regiones montaosas. En Guatemala se encuentra en los
departamentos de Solol, Chimaltenango, Sacatepquez, Quich, Guatemala y
Alta Verapaz.
Factores biticos: predominan las conferas: pinos, cipreses y pinabetes, que soportan bajas temperaturas en pocas fras.
Es el hogar de ardillas, gatos de monte, coyotes y gran variedad de
aves, como el pjaro carpintero.
Factores abiticos: clima fro o templado y lluvias estacionales.
c. Bosque seco
Es propio de las regiones con escasa humedad y poca vegetacin. En Guatemala, el
bosque seco se desarrolla en los valles del ro Chixoy, del ro Motagua y tambin en
las planicies de Chiquimula y Jutiapa.
Factores biticos: matorrales leosos, pajonales y rboles de poco
follaje.
Habitan reptiles, insectos y arcnidos. Todos ellos adaptados a soportar temperaturas clidas y a vivir con poco agua.
Factores abiticos: clima seco, con temperaturas elevadas y lluvias
escasas.
210
IGER Utatln
d. Arbustal espinoso
Se desarrolla en las regiones muy secas, casi desrticas. En Guatemala, el arbustal espinoso es propio del valle del Ro Motagua, en los departamentos de El
Progreso y Zacapa.
Factores biticos:
Presenta plantas adaptadas a la sequedad extrema: nopal, cactus,
acacia y arbustos espinosos.
Alberga lagartijas, escorpiones, alacranes, araas, serpientes y
buitres.
Factores abiticos: clima muy seco, clido y casi desrtico.
211
Ejercicio 3
Lea cada texto y escriba los factores biticos y abiticos que identifique en cada ecosistema.
1.
El cerro Miramundo, situado en el departamento de Zacapa, est cubierto
de matorrales y rboles de poco follaje. Su clima es clido y seco.
Factores biticos:
Factores abiticos:
2.
Factores biticos:
Factores abiticos:
Ejercicio 4
Marque con un cheque () la accin que contribuye a la conservacin de nuestra biodiversidad.
Guese por el ejemplo.
Evitar la caza innecesaria de animales.
Trasladar animales y plantas hacia diferentes hbitats.
Respetar las reas protegidas.
Apoyar los proyectos de reforestacin.
Comprar aves, como loros, guacamayas y tucanes para mascotas.
Robar los huevos de los animales silvestres.
Promover acciones que protejan a las especies en peligro de extincin.
212
IGER Utatln
Resumen
Factores biticos
Seres vivos
componentes
Factores abiticos
Sin vida
plantas
animales
bacterias
hongos
temperatura
humedad
altura
suelo
etc.
ros: La Pasin
lagos: Atitln
lagunas: Ayarza
de agua dulce
mares
ocanos: Atlntico y Pacfico
de agua salada
acuticos
estuario
Ecosistemas
Biotopo Chocn
Machacas
bosque hmedo
bosque montano
bosque seco
arbustal espinoso
Biotopo Mario
Dary Rivera
clasificacin
terrestres
Investigue en la red...
Para aprender ms sobre los ecosistemas le invitamos a buscar informacin en esta direccin de internet:
http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/eco2.swf
Ciencias Naturales Semana 14
213
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
poblacin.
comunidad.
ecosistema.
el calor.
el suelo.
la vegetacin.
la salinidad.
la fauna.
la flora.
4. Los ecosistemas acuticos que se forman en las desembocaduras de los ros son
los arrecifes.
los estuarios.
los lagos.
los cactus.
las conferas.
los helechos.
B. Clasifique los ecosistemas siguientes en estuarios, de agua dulce, de agua salada, bosque hmedo,
bosque montano, bosque seco o arbustal espinoso. Tiene un ejemplo.
0. El lago de Atitln, en Solol.
1. La Sierra de los Cuchumatanes, donde predominan
las conferas.
2. Los arrecifes, en el ocano Atlntico.
3. La laguna Gija, entre El Salvador y Guatemala.
4. Los manglares, en el canal de Chiquimulilla.
5. La Bisfera Maya, en Petn, donde abundan los
rboles frondosos.
6. El Chaparral Espinoso, en el valle del Motagua.
214
IGER Utatln
De agua dulce
Actividad 2.
A. Ahora le invitamos a que describa un ecosistema que usted conoce, el patio de su casa. Identifique
las plantas y los animales pequeos que viven ah, as como el clima y el ambiente que lo rodea.
Factores biticos
Flora:
Fauna:
Factores abiticos
Ciencias Naturales Semana 14
215
B. Algunas acciones del ser humano han alterado el equilibrio de los ecosistemas provocando que
especies se extingan o se encuentren en peligro de extincin. Para reflexionar sobre este problema
le proponemos la lectura siguiente.
Extincin de especies en Guatemala
El Centro de Accin Legal, Ambiental y Social de Guatemala (Calas), inform en
2010, que las especies ms amenazadas por la extincin son los cocodrilos, debido
a la creciente demanda de su piel y carne; las tortugas marinas, por la excesiva
recoleccin de sus huevos y caparazones; los gavilanes y halcones, amenazados por
la inminente prdida de su hbitat y por la contaminacin.
Adems, loros, guacamayas, monos y gatos salvajes corren peligro por la prdida de
su hbitat y el comercio ilegal para su venta como mascotas.
Por otro lado, el Consejo Nacional de reas Protegidas (Conap) seal que las amenazas graves para la biodiversidad en Guatemala son la deforestacin, los incendios
forestales, el avance de la frontera agrcola, la sobreexplotacin de los recursos,
entre otros. Y una de las especies vegetales en peligro de extincin es el pinabete,
por el corte de ramilla durante la poca navidea.
Texto adaptado de
http://infosurhoy.com/cocoon/saii/xhtml/es/features/saii/features/society/2010/03/24/feature-03
2. Qu acciones recomienda para evitar la destruccin de la flora en Guatemala? Tiene un ejemplo.
Reflexione: nuestras pequeas acciones afectan el equilibrio de los ecosistemas, pueden
provocar grandes prdidas. Apoyemos las actividades que contribuyan a la conservacin de
la biodiversidad en Guatemala.
216
IGER Utatln
Qu necesita?
un envase transparente de doble litro con
tapadera de rosca (limpio y seco)
tijeras o cuchilla
pegamento
dos tapaderas de botellas plsticas
arena de ro
piedrecillas
dos peces pequeos
plantas acuticas como elodea o telfono
agua potable
Qu debe hacer?
1. Ponga el envase vaco en
forma horizontal. Djele la
tapadera bien apretada.
2. Corte el envase por toda la parte cilndrica, en forma horizontal y arriba de la mitad.
Asegrese de no cortar la parte del cuello de la botella.
217
5. Agregue plantas
acuticas si las tiene.
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
218
IGER Utatln
en
no
logrado proceso
logrado
15
Relaciones entre especies
Qu encontrar esta semana?
Plantas en competencia!
219
Para comenzar!
Lilian Iveth Mrquez Barrientos
Entre las personas y la naturaleza
Lilian Mrquez es una cientfica y activista ambiental guatemalteca. Estudi
Ingeniera Forestal en la Universidad del Valle de Guatemala y un doctorado
en Poltica Pblica en la Universidad de Indiana, Estados Unidos.
Lilian Mrquez
(1972 )
A trabajar!
Vuelva a leer el mensaje que Lilian Mrquez dedica a los estudiantes del Iger, marcado en negrita,
reflexione y responda a las preguntas.
1. Qu suea usted para su futuro?
2. Qu dificultades podra afrontar?
3. Segn su respuesta anterior, qu hara para superar las dificultades?
220
IGER Utatln
Recuerde: un
ecosistema es
una comunidad de
seres vivos que se
relacionan entre s y
con el ambiente en
el que viven.
simbiosis
puede ser:
mutualismo
Relaciones
entre especies
se clasifican en:
depredacin
comensalismo
parasitismo
competencia
221
1.1 Simbiosis
Simbiosis: palabra de
origen griego. De syn
que significa "junto
con" y bios, "vida".
Vivir juntos
Se ha fijado cmo algunas aves construyen sus nidos en las ramas de los rboles? Entre los pjaros y los rboles hay una relacin simbitica.
La simbiosis es la asociacin entre seres vivos de distintas especies. Las relaciones simbiticas se clasifican en: mutualismo, comensalismo y parasitismo.
Ejercicio 1
Identifique el tipo de relacin entre especies que se describe en el texto y subraye la opcin de la
respuesta correcta.
Los gallitos son plantas que viven sobre el tronco y las ramas de los rboles para
alcanzar la mayor cantidad de luz posible, sin perjudicar al rbol sobre el que crecen.
Mutualismo
1 polinizacin:
222
Parasitismo
Comensalismo
proceso mediante el cual un grano de polen se sita en el pistilo de la flor, donde germinar.
IGER Utatln
1.2 Depredacin
La depredacin es la relacin entre dos organismos, en la cual uno de ellos, llamado depredador, mata a otro de distinta especie, la presa, para alimentarse.
Ejemplo: El guila que atrapa peces para alimentarse.
Las plantas y los animales tambin establecen un tipo especial de
depredacin: el animal (depredador) se alimenta de una planta
(presa), sin llegar a matarla, como es el caso de las vacas que se
alimentan de pasto.
La relacin de depredacin mantiene el equilibrio de los ecosistemas
porque:
Se asegura el alimento de algunas especies.
Se mantiene la cantidad necesaria de individuos de una
especie. De lo contrario, habra sobrepoblacin de ciertos
organismos que podran convertirse en plagas.
1.3 Competencia
Ejercicio 2
Identifique el tipo de relacin entre especies que se describe en cada texto y rellene el crculo de la
opcin de la respuesta correcta.
1. El jaguar es el mamfero carnvoro ms grande de Guatemala, caza
tapires y otros animales que le sirven de alimento.
Depredacin
Competencia
Comensalismo
Parasitismo
Mutualismo
Competencia
223
2. Cadena trfica
Trfica: del griego
trophs que significa
"alimenticio".
La mariposa se nutre del nctar de las flores y la rana, animal insectvoro, puede
comerse la mariposa. As se forma una cadena, en la cual cada ser se alimenta
del anterior y es a la vez alimento del siguiente.
La cadena trfica o cadena alimentaria es la relacin en la que los seres vivos
se alimentan unos de otros para proveerse de energa y nutrientes, dentro de
un ecosistema.
La cadena trfica est conformada por tres niveles, en los que se agrupan todas
las especies. Veamos.
a. Productores
Son organismos auttrofos. Los productores inician la cadena trfica y la distribucin de la energa. A este grupo pertenecen las plantas y las algas.
b. Consumidores
Son organismos hetertrofos, se alimentan de productores o de otros consumidores, como veremos ms adelante.
c. Descomponedores
Se alimentan de materia en estado de descomposicin. Ellos se encargan de
reducir los restos de otros organismos a formas ms sencillas y devolverlos al
suelo para que las plantas vuelvan a utilizarlos como nutrientes. A este grupo
pertenecen los hongos y las bacterias.
La grfica siguiente ilustra los tres niveles de la cadena trfica.
b. Consumidores
a. Productores
c. Descomponedores
224
IGER Utatln
Otro ejemplo de consumidor terciario es el ser humano. Si comemos una mojarra, que a su vez se aliment de crustceos pequeos, y estos comieron algas,
somos consumidores terciarios y el final de una cadena trfica.
Consumidores
Primario
Secundario
Terciario
Ejercicio 3
Lea el texto e identifique los productores y consumidores en la cadena trfica en un ecosistema
acutico. Escriba el nombre en la lnea correspondiente. Le ayudamos con el ejemplo.
La foca es un mamfero marino que come peces y crustceos, y estos a su vez se
alimentan de algas. Entre los depredadores naturales de la foca est el tiburn blanco,
un animal estrictamente carnvoro.
0. Productores: algas
1. Consumidores:
Primarios:
Secundarios:
Terciarios:
Ciencias Naturales Semana 15
225
Resumen
Relaciones
entre especies
Simbiosis
Mutualismo
Comensalismo
Parasitismo
Depredacin
Un organismo mata a otro de
distinta especie, para alimentarse
Competencia
Dos organismos luchan por el
mismo recurso
Productores
Organismos auttrofos:
plantas y algas
Consumidores
Cadena trfica
Productores
Descomponedores
Consumidores
Organismos hetertrofos. Se
alimentan de productores o
de otros consumidores
Descomponedores
Primarios
Animales herbvoros
Secundarios
Animales carnvoros que se
alimentan de herbvoros
Terciarios
Animales carnvoros que
se alimentan de otros
carnvoros
Se alimentan de materia en
estado de descomposicin
Investigue en la red...
Quiere saber ms sobre las relaciones entre especies? Anmese a visitar este sitio:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena11/2quincena11_
contenidos_2c.htm
226
IGER Utatln
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
Productores
Consumidores
Descomponedores
Mutualismo
Parasitismo
Comensalismo
Araa
Insectos
Ambos
Primarios
Secundarios
Terciarios
Primarios
Secundarios
Terciarios
B. Lea cada texto. Luego, escriba qu tipo de relacin entre especies se describe. Tiene un ejemplo.
0.
El pez rmora se adhiere al abdomen del tiburn para trasladarse fcilmente y alimentarse
de los restos de comida que deja el tiburn, sin favorecerlo, ni perjudicarlo.
Comensalismo
1.
Los lquenes son una asociacin entre un alga y un hongo. El alga fabrica el alimento
de ambos, mientras que el hongo protege al alga y le proporciona la humedad y sales
minerales que necesita.
Adaptado de http://secundaria.us.es/sanlerrod/
2.
El jaguar vive en los bosques hmedos tropicales de Centroamrica y Brasil. Tiene como
enemigo natural al puma, con quien debe pelear por las mismas presas para alimentarse.
227
C. Lea el texto e identifique los productores y los consumidores en la cadena trfica en un ecosistema
terrestre. Escriba el nombre en la lnea correspondiente.
La golondrina se alimenta de insectos que a su vez han comido hojas, flores, tallos o races.
Entre sus enemigos est el bho que la caza para su alimentacin.
1. Productores:
2. Consumidores:
Primarios:
Secundarios:
Terciarios:
Actividad 2.
A. Complete la tabla con un ejemplo de cada relacin entre especies que se indica en la columna de la
izquierda y escrbalo en la lnea correspondiente. Le ayudamos con el primero.
Relacin entre
especies
Competencia
Ejemplo
Depredacin
Parasitismo
B. El ser humano, omnvoro por excelencia, puede ocupar distintos niveles en una cadena trfica.
Observe cada ilustracin y escriba a qu tipo de consumidor pertenece una persona segn el
alimento que consume. Tiene un ejemplo.
0.
1.
verduras
2.
carne de vaca
3.
carne de pulpo
228
consumidor primario
IGER Utatln
frutas
Plantas en competencia!
Como acabamos de estudiar, la competencia entre especies es la lucha entre
dos organismos para obtener un mismo recurso. Comprubelo usted mismo
con este experimento sencillo, ver cmo las plantas compiten en un espacio
determinado.
Qu necesita?
4 latas numeradas
45 semillas de maz o de frijol
agua
tierra
2
4
un clavo y un martillo
lpiz y lapicero
libreta de campo
Qu debe hacer?
1. Perfore 3 agujeros con
el clavo en el fondo de
cada lata. Hgalo con
precaucin.
3 semillas
1
6 semillas
2
12 semillas
3
24 semillas
2 das
4. Riguelas
cada 2 das.
229
5. Transcurridos 15 das, observe cada recipiente y describa lo que ha sucedido con las
semillas. Dibuje lo que ve y anote sus observaciones guindose por estas preguntas:
Por qu tienen un aspecto distinto las plantas del recipiente 4? Explique su respuesta.
6. A trabajar en equipo! Junto con sus compaeras y compaeros del crculo de estudio
organicen cuatro equipos para compartir los resultados del experimento. Pueden llevar una
muestra de los recipientes para explicar de mejor manera la competencia entre plantas.
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
230
en
no
logrado proceso
logrado
16
Recursos naturales
Qu encontrar esta semana?
231
Para comenzar!
Ana Luca Solano Garrido
Investigar es explorar
Ana Luca Solano es una cientfica guatemalteca. Estudi licenciatura en
Ingeniera Forestal y un diplomado en educacin ambiental del Instituto Latinoamericano de Ciencias de Per.
Actualmente trabaja como catedrtica e investigadora de recursos naturales
en el Centro de Estudios Ambientales y Biodiversidad de la Universidad Del
Valle de Guatemala.
Ana Luca
Solano Garrido
(1983 )
A trabajar!
A. Desde joven, Ana Luca ha estado comprometida con la educacin ambiental. Cree usted que la
edad determina lo que podemos hacer para mejorar el medio ambiente? Explique su respuesta.
B. Para reflexionar y conversar en equipo. Vuelvan a leer el ltimo prrafo de la lectura. Solano nos
invita a compartir la educacin con las personas de nuestro pas que lo necesitan. Platiquen con
su orientador u orientadora sobre su experiencia como voluntarios en educacin. Luego, comenten cmo podran ayudar ustedes a otros compaeros y compaeras, desde este momento.
Anmense a hacer el cambio!
232
IGER Utatln
La naturaleza es generosa
cin
densa
con
eva
p
or
ac
i
re
c
ipi
tac
i
in
filtrac
Recuerda el ciclo del agua? Gracias a procesos sucesivos, como nos muestra el
esquema de la ilustracin, el agua se renueva. Pues bien, los recursos renovables
son aquellos que nos brinda la naturaleza (como el agua) o aquellos que podemos renovarlos porque los volvemos a cultivar, a producir o a regenerar (como
el suelo, las plantas o los animales).
Un buen ejemplo de recurso renovable es el aire que respiramos, aunque todos
los seres vivos compartimos la misma atmsfera, el aire no se acaba, contina
presente en el ambiente.
Algunos recursos renovables son:
El aire
El agua
El suelo
Los animales
Las plantas
Si usamos los recursos renovables con responsabilidad, los tendremos disponibles siempre. De lo contrario, se podran convertir en no renovables. Sigamos
con el ejemplo del aire: si continuamos arrojando gases contaminantes a la
atmsfera o nos quedamos sin bosques que produzcan oxgeno y aire limpio,
pondremos en peligro nuestra vida y la de todos los seres vivos. Lo mismo
podemos afirmar respecto a la caza o la pesca sin control.
Ciencias Naturales Semana 16
233
combustibles fsiles
minerales
Ejercicio 1
Lea el texto siguiente sobre el petrleo y luego, conteste la pregunta.
El petrleo es una sustancia aceitosa de color muy oscuro. En estado lquido se llama
crudo y en estado gaseoso, gas natural. Se form en el interior de la tierra, como fruto
de la descomposicin de materia orgnica vegetal y animal que se fue depositando,
hace miles de aos, en el fondo de los grandes lagos, mares y ocanos. A esta
sustancia se fueron uniendo rocas y tierra, hasta convertirse en petrleo y gas natural.
Fragmento adaptado de www.educar.org
1. Despus de leer el texto, por qu cree que se debe medir el uso del petrleo?
234
IGER Utatln
Ejercicio 2
La energa solar es una fuente alternativa de energa. Lea las preguntas y conteste segn el contenido
de arriba.
1. La energa solar se renueva constantemente o se agota? Explique su respuesta.
2. Qu beneficio se obtiene de utilizar la energa solar?
Ciencias Naturales Semana 16
235
El suelo de cultivo es el recurso que nos brinda las condiciones para los cultivos y las cosechas. Cuanto ms frtil sea un suelo, mayor ser la produccin.
Debemos evitar la prdida de agua y la erosin ya que provoca que la tierra
se vuelva estril. Para proteger el suelo, siga las recomendaciones siguientes:
236
IGER Utatln
Los bosques son el hbitat de muchas especies de animales y plantas. Regulan las lluvias, conservan el suelo y suponen una rica fuente de materias
primas: madera, resina, sustancias para productos medicinales, plantas ornamentales, etc.
La silvicultura es la
ciencia que promueve
la prctica de tcnicas
para el cultivo y aprovechamiento de los
bosques. Contribuye
a la sostenibilidad de
este recurso.
Ejercicio 3
A. Lea cada accin y escriba qu recurso se est protegiendo con ella. Le damos un ejemplo.
0. Utilizamos el compost de las vacas para abonar la siembra.
el suelo de cultivo
237
La ley de las 3r
Ejercicio 4
A. Lea cada oracin y escriba sobre la lnea a cul de las 3r se refiere.
1. Hacer papel artesanal reciclado con cuadernos usados.
2. Apagar las luces que no se estn utilizando.
3. Utilizar un envase plstico, como maceta.
B. Reciclando juntos. Qu acciones de reciclaje pueden poner en prctica como grupo? Organcense para recolectar botellas plsticas y latas de aluminio. Cuando junten una cantidad grande
investiguen sobre las recicladoras a las cuales podran llevar lo recolectado. La meta es reunir la
mayor cantidad de desechos slidos posible y disminuir la basura que producimos.
238
IGER Utatln
Resumen
Los recursos naturales
son:
los recursos que la naturaleza proporciona a los seres humanos para su beneficio.
Pueden ser:
renovables
no renovables
Por ejemplo:
Por ejemplo:
El aire
El agua
El suelo
Los animales
Las plantas
Energa hidrulica
Energa elica
Energa solar
Biocombustibles y biodiesel
Investigue en la red...
Para aprender ms sobre los recursos naturales, visite la pgina siguiente:
http://www.econlink.com.ar/definicion/recursosnaturales.shtml
Tambin puede acceder al sitio siguiente con excelentes imgenes del medio ambiente:
www.ecopibes.com
Ciencias Naturales Semana 16
239
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido
sal
Recursos
no renovables
Reutilizacin
Reduccin
Reciclaje
Viento
Carbn
Petrleo
Ley de las 3r
Sostenibilidad
Fuentes alternativas de energa
240
IGER Utatln
C. Relacione con una lnea cada fuente alternativa de energa con la ilustracin que la representa. Luego,
con otra lnea, relacione cada ilustracin con la definicin que le corresponde. Tiene un ejemplo.
0. Energa elica
Combustibles hechos a partir
de los desechos de plantas
1. Energa solar
Energa generada por la luz
solar
2. Biocombustibles
Energa generada por el
viento
3. Energa hidrulica
Energa generada por el agua
en movimiento
Actividad 2.
A. Proponga acciones para conservar los recursos. Las oraciones siguientes representan un problema
para el medio ambiente. Lea cada una y escriba al lado la posible solucin al problema. Le damos
un ejemplo.
Problema
Solucin
241
B. Lea el texto siguiente sobre las fuentes alternativas de energa y luego, responda las preguntas.
Las tecnologas de energas renovables se deben poner en prctica. Emplear el
sol, el agua y el viento es la forma de obtener los servicios bsicos de energa ms
alcanzable y respetuosa con el medio ambiente para los pases.
Adaptado de www.oei.es
D. Rodee con una lnea los 8 recursos renovables y no renovables que encuentre en la sopa de letras.
Las palabras pueden estar inclinadas, de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha o viceversa. Le
ayudamos con la primera.
242
IGER Utatln
Reutilizar y reciclar
Ecoladrillos
Todos podemos contribuir con la conservacin del medio ambiente. Reciclar y reutilizar desechos slidos son un compromiso fcil de poner en prctica. Los ecoladrillos son una opcin innovadora que
puede sustituir el uso de materiales de construccin caros y al mismo tiempo evitar que ms basura
llegue a los vertederos. Anmese a construir ecoladrillos!
Qu necesita?
envases plsticos desechables con
tapadera (Pueden ser grandes o
pequeos.)
envoltorios y bolsas de plstico o
de aluminio, por ejemplo bolsas de
comida chatarra
palo delgado
Qu debe hacer?
Lvelos y squelos
muy bien.
243
4. Cuando ya no pueda
introducir ms residuos, cierre el envase
con la tapadera limpia.
Est pendiente
de compactar los
residuos para que
la botella quede
rgida.
Listo! Ya tiene
un ecoladrillo.
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
244
IGER Utatln
en
no
logrado proceso
logrado
17
Repaso: semanas 9 a 16
Esta semana lograr:
Repasar los contenidos de la semana 9 a la 16.
Resolver los ejercicios de repaso para evaluarse en la
segunda prueba parcial.
Prepararse bien para la prueba de evaluacin.
245
Muy importante: Cada serie de la prueba contiene instrucciones exactas de lo que debe
realizar en cada apartado, as como la valoracin asignada. Lea las instrucciones y asegrese
de haberlas comprendido bien.
Tenga en cuenta que en la prueba se valoran otras habilidades, adems de los contenidos:
la redaccin clara y sin faltas de ortografa,
la limpieza y el orden para trabajar,
la profundidad de sus anlisis,
y las ideas novedosas que proponga.
Si usted se prepara con tiempo y dedicacin, la prueba no le tomar por sorpresa. Compruebe
que sus autocontroles estn bien hechos, realice los ejercicios de este repaso y revise los
contenidos de las semanas de estudio.
246
IGER Utatln
nutricin
relacin
reproduccin
membrana
celular
ribosomas
citoplasma
ncleo
mitocondrias
retculo
endoplasmtico
aparato
de Golgi
Se clasifica en:
procariota
eucariota
sin ncleo
forma organismos unicelulares
con ncleo
forma organismos unicelulares
o pluricelulares
Se clasifica en:
nucleoide
membrana celular
flagelo
cpsula
pili
Por ejemplo:
las bacterias
clula animal
clula vegetal
Sus organelos
especficos son:
Sus organelos
especficos son:
lisosomas
centriolo
cloroplastos
vacuola
pared celular
247
Ejercicio 1
Repase la clasificacin de la clula, en el apartado 2 de la semana 9, para identificar y escribir el
nombre de las partes sealadas de cada clula. Guese por el ejemplo.
Clula procariota
0. nucleoide
3.
1.
4.
2.
Clula eucariota
0. membrana celular
3.
4.
1.
5.
2.
6.
Ejercicio 2
Rellene el crculo de la opcin que completa correctamente cada enunciado. Tiene un ejemplo.
0. La unidad ms pequea de la vida es
la clula.
el tomo.
la bacteria.
la respiracin.
el crecimiento.
la reproduccin.
procariota.
eucariota.
vegetal.
vegetal.
eucariota.
procariota.
la bacteria.
la ameba.
el hongo.
248
IGER Utatln
Ejercicio 3
Repase la semana 9 y escriba en la columna derecha el organelo que corresponde a cada definicin.
Guese por el ejemplo.
Definicin
0. Organelo principal que controla las funciones de la clula
eucariota.
Organelo
Ncleo
Ejercicio 4
Lea el texto siguiente y conteste a las preguntas.
La pared celular es una capa rgida exclusiva de las clulas vegetales,
da forma y dureza a las plantas. Est formada por fibras muy tiles para
el ser humano, por ejemplo el algodn, el lino, el camo, la pita y la
madera. El algodn y el lino se utilizan para fabricar tejidos. El camo
y la pita para elaborar cuerdas.
1. Cul es la funcin de la pared celular en las plantas?
2. La pared celular en las clulas de un rbol est formada por fibras que producen la madera.
Qu utilidades tiene la madera para el ser humano?
Ciencias Naturales Semana 17
249
Reino Arquea
Organismos unicelulares procariotas.
Viven en condiciones extremas.
Reino Bacteria
Organismos unicelulares
procariotas. Viven en el agua, en el
aire, en las plantas, en el cuerpo de
animales vivos y muertos.
Reino Protista
Organismos unicelulares eucariotas.
Viven solitarios o en colonias.
mohos mucilaginosos
algas
protozoos
Reinos de la
naturaleza
Reino Fungi
Organismos pluricelulares
eucariotas. Viven en el suelo,
sobre plantas y animales.
zigomicetos
basidiomicetos
ascomicetos
Reino Plantae
Organismos pluricelulares
eucariotas. Fabrican su propio
alimento (auttrofos).
briofitas
traqueofitas
Reino Animalia
Organismos pluricelulares eucariotas. Obtienen su alimento de
otros seres vivos (hetertrofos).
250
IGER Utatln
invertebrados
vertebrados
Ejercicio 5
Todos los seres de la naturaleza se clasifican en seis reinos. Escriba en el mapa el nombre de cada uno.
Reinos de la
naturaleza
Ejercicio 6
Rellene el crculo de la respuesta correcta a cada pregunta. Tiene un ejemplo.
0. Qu cientfico sent las bases para la clasificacin
actual de los seres vivos?
Carlos Linneo
Charles Darwin
Alexander Fleming
Arquea
Protista
Animalia
Fungi
Plantae
Protista
Fungi
Plantae
Protista
Arquea
Protista
Animalia
Bacteria
Protista
Arquea
Ciencias Naturales Semana 17
251
Ejercicio 7
Identifique el organismo de cada ilustracin y complete la informacin de la tabla. Tiene un ejemplo.
Organismo
Reino
Bacteria
Tipo de clula
que lo forma
procariota
Por el tipo de
alimentacin
hetertrofo
Ejercicio 8
Lea cada enunciado y escriba en la lnea de la derecha a qu reino se refiere. Tiene un ejemplo.
0. Reino formado por organismos unicelulares procariotas.
Actan como descomponedores de la materia orgnica.
1. Reino formado por organismos pluricelulares eucariotas,
capaces de fabricar su propio alimento.
2. Reino formado por organismos que se alimentan de materia orgnica en descomposicin.
3. Reino formado por organismos pluricelulares eucariotas,
al que pertenece el ser humano.
252
IGER Utatln
Reino bacteria
Ejercicio 9
Lea cada texto y conteste a las preguntas.
A.
Las algas son seres auttrofos que realizan fotosntesis y producen oxgeno. Viven en el agua o en ambientes muy hmedos. No tienen raz
verdadera, ni tallo, ni tejido vascular.
1. Recuerde las caractersticas de las plantas y responda, qu semejanzas hay entre las plantas
y los hongos?
2. Los hongos pertenecen al reino fungi. Qu caracterstica de su alimentacin los diferencia de
las plantas?
C.
Las amebas son organismos unicelulares eucariotas. Tienen forma cambiante debido a que carecen de pared celular. Se alimentan de toda
clase de plantas y de animales.
Recuerde las caractersticas de las bacterias y responda, qu diferencia hay entre las bacterias y
las amebas?
253
Briofitas
no vasculares
Carecen de vasos
conductores para
transportar la
savia y el agua.
esporas
falso tallo
Ejemplo: musgo
falsas hojas
rizoide
Las plantas
Se clasifican en:
Traqueofitas
vasculares
hojas
rayos de Sol
tallo
dixido de
carbono
oxgeno
agua
raz
254
IGER Utatln
Se clasifican en:
Pteridofitas
sin semillas
fronda
Ejemplo:
cola de quetzal
laminilla
con esporas
raz
rizoma
Gimnospermas
Ejemplos: pino
ciprs, cedro,
pinabete y abeto
semillas desnudas
hojas en forma
de aguja
Monocotiledneas
Espermatofitas
con semillas
un cotiledn
Se clasifican en:
hojas
largas
Ejemplos: maz,
palma, trigo y
orqudea
fruto
Angiospermas
semillas cubiertas
dentro de un fruto
Dicotiledneas
dos cotiledones
hoja
ancha
Ejemplos:
pera, manzana,
durazno, cacao,
aguacate y
tomate
fruto
255
Ejercicio 10
Rellene el crculo de la opcin que completa correctamente cada enunciado. Tiene un ejemplo.
0. Las briofitas se caracterizan principalmente por ser
plantas
vasculares.
sin semillas.
no vasculares.
pteridofitas.
angiospermas.
espermatofitas.
briofitas.
angiospermas.
gimnospermas.
3. El maz es una semilla de un cotiledn, por esa caracterstica se clasifica como planta
monocotilednea.
dicotilednea.
gimnosperma.
largas.
anchas.
pequeas.
trigo.
cedro.
duraznero.
Ejercicio 11
Complete la tabla con la caracterstica principal y un ejemplo de cada grupo de plantas que se presentan en la primera columna. Guese por el ejemplo.
Grupo de plantas
0. briofitas
1. traqueofitas
2. pteridofitas
3. espermatofitas
4. gimnospermas
5. angiospermas
256
IGER Utatln
Caracterstica principal
plantas no vasculares
Ejemplo
los musgos
Ejercicio 12
Vuelva a revisar los ejercicios 5 y 6 de la semana 11. Luego, complete cada ficha sobre las caractersticas de las plantas que se indican. Guese por el ejemplo.
1.
Cola de quetzal
Hbitat: lugares hmedos y sombreados
por esporas
Reproduccin:
Flores y frutos:
Componentes:
Forma de las hojas:
Grupo al que pertenece:
2.
Rosal
Hbitat:
Reproduccin:
Flores y frutos:
Componentes:
Forma de las hojas:
Grupo al que pertenece:
Ejercicio 13
Lea con atencin el texto y responda a las preguntas.
Flora en peligro de extincin
El pinabete y pino de costa, especies nicas en el mundo, estn amenazadas por el corte
de plantas pequeas o de sus ramas durante la poca navidea.
Las orqudeas se encuentran amenazadas por su extraccin directa para su venta como
ornamento.
http://www.conap.gob.gt/biodiversidad/flora-y-fauna
257
Reino animal I
Animales invertebrados
Se clasifican en:
Esponjas
Gusanos
Ejemplo:
esponjas
marinas
Cuerpo lleno de
agujeros
Acuticos
Ssiles, pegados al
suelo
Reproduccin sexual o
asexual
Moluscos
Cuerpo largo y
blando
Habitan lugares
hmedos
Reproduccin sexual
Platelmintos
Cuerpo plano
Son parsitos
Ejemplos: tenia
y planaria
Asquelmintos
Cuerpo redondo
Son parsitos
Anlidos
Cuerpo
formado por
anillos
258
IGER Utatln
Gasterpodos
Cubiertos por una concha
de una sola pieza
Bivalvos
Ejemplos: scaris y
gusano de alfiler
Ejemplos:
lombriz de tierra
y sanguijuela
Cefalpodos
No tienen concha
externa
Ejemplos:
caracol terrestre
y caracol marino
Ejemplos: almeja
y mejilln
Ejemplos:
pulpo y calamar
Celenterados
Artrpodos
Ejemplo:
medusa
Cuerpo blando
y gelatinoso con
clulas urticantes
Marinos
Reproduccin
sexual o asexual
Equinodermos
Ejemplos:
estrella
de mar y
erizo de
mar
Patas articuladas
Acuticos o terrestres
Esqueleto externo formado
por quitina
Reproduccin sexual
Esqueleto interno
con espinas
Marinos
Reproduccin
sexual o asexual
Se clasifican en:
Arcnidos
Cuerpo dividido en
cefalotrax y abdomen
Ocho patas y tenazas
Insectos
Cuerpo dividido en
cabeza, tronco y
abdomen
Tienen seis patas,
antenas y alas
Crustceos
Cubiertos por un
caparazn duro
Diez patas
Algunos tienen el
primer par con tenazas
Ejemplos: escorpin
y araa
Ejemplos: abeja,
saltamontes y
mariposa
Ejemplos: cangrejo,
langosta y camarn
259
Ejercicio 14
Rellene el crculo de la respuesta correcta a cada pregunta. Tiene un ejemplo.
0. En qu grupo se clasifican los invertebrados marinos, con el cuerpo blando y gelatinoso que poseen
clulas urticantes?
Gusanos
Esponjas
Celenterados
Reino fungi
Vertebrados
Invertebrados
El caracol
La babosa
La lombriz
Bivalvos
Cefalpodos
Gasterpodos
Seis patas
Ocho patas
Dos tenazas
Ejercicio 15
Lea el nombre de cada animal, escriba en la tabla a qu grupo de invertebrados pertenece y una
caracterstica. Tiene un ejemplo.
Animal
caracol
cangrejo
lombriz de tierra
pulpo
mosca
medusa
260
IGER Utatln
Grupo
moluscos
Caracterstica
Ejercicio 16
Complete las fichas con los datos de cada animal invertebrado. Le ayudamos con los primeros.
1.
Solitaria
Grupo de invertebrados: gusanos
Subgrupo de invertebrados: platelmintos
Cuerpo:
Reproduccin:
Alimentacin:
2.
Erizo de mar
Grupo de invertebrados:
Cuerpo:
Reproduccin:
Alimentacin:
Ejercicio 17
Lea el texto siguiente. Luego, responda las preguntas.
En Tikal, as como en otras partes de la selva, se escucha un sonido fuerte (que parece
llenar todo el espacio, con un ruido) parecido al aleteo exagerado de una mosca. Los
autores de este estupendo sonido son las chicharras, grandes insectos voladores de
color verde. Al igual que los grillos, las chicharras generan ese sonido distintivo mediante
el rpido aleteo y friccin de sus alas. Los indgenas creen que las chicharras pueden
determinar los cambios en la atmsfera y que eso causa que enven su ruidosa seal,
anunciando un cambio climtico.
Adaptado de http://www.parque-tikal.com/insects2.htm
261
Reino animal II
Animales vertebrados
Se clasifican en:
Mamferos
Aves
pelo
Peces
Ejemplos: mojarra,
tiburn y atn
aleta
plumas
pico
patas
Por su
alimentacin:
Comen carne.
Ejemplos: mapache,
perro y oso
Herbvoros
Comen
plantas.
Omnvoros
Comen
todo tipo de
alimento.
262
IGER Utatln
escamas
Cetceos y sirenia
Por su
Acuticos,alimentacin:
extremidades
en
Por el tipo de
forma
de
aleta.
extremidades:
Ejemplos: manat
(sirenia) y delfn
Primates
Ejemplos: elefante,
vaca y venado
Insectvoros
Comen
insectos.
branquias
Por su alimentacin:
Carnvoros
alas
Ungulados
Ejemplos: erizo y
oso hormiguero
Tienen casco
y pezua.
Ejemplos: jabal,
zorro y ser humano
Ejemplos: hipoptamo,
oveja y caballo
cabeza
tronco
Reptiles
Anfibios
extremidades
piel lisa
Metamorfosis de la rana
5
4
renacuajo a punto
de ser adulto
renacuajo con
patas traseras
huevos
rana adulta
renacuajo
larvas
2
3
263
Ejercicio 18
Rellene el crculo de la opcin que responde correctamente a cada pregunta. Tiene un ejemplo.
0. Cul es una caracterstica comn de los animales
vertebrados?
Mamferos
Anfibios
Reptiles
Erizo
Serpiente
Salamandra
Ejercicio 19
Complete la ficha sobre el manat y el mono aullador con la informacin que aparece en cada texto
y con lo que ha aprendido.
El manat es un mamfero acutico. Su piel es velluda y de color gris pardo. Sus extremidades tienen forma de aletas. Habita en lagunas costeras,
bahas y desembocadura de ros. Se alimenta de plantas y algas. Su
periodo de gestacin dura un ao y la cra es amamantada por dos aos.
Manat
Vertebrado o invertebrado:
Grupo:
Cuerpo:
Respiracin:
Reproduccin:
Hbitat:
Por el tipo alimentacin:
264
IGER Utatln
Mono aullador
Vertebrado o invertebrado:
Grupo:
Cuerpo:
Respiracin:
Reproduccin:
Hbitat:
Por el tipo alimentacin:
Ejercicio 20
Lea con atencin el texto. Luego, responda a cada pregunta.
Hace unos 140 millones de aos, se originaron las aves, a partir de los reptiles; las
escamas se transformaron en plumas y las patas delanteras en alas.
En la actualidad, existen alrededor de 9700 especies diferentes y podemos clasificarlas
en dos grandes grupos: las que tienen la capacidad de volar, como las guilas y los
tucanes, y las que han perdido esa habilidad, por ejemplo, las gallinas y los avestruces.
Adaptado de www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2001/accesit_3/vertebr.htm
265
Factores biticos
Seres vivos
Componentes
Factores abiticos
Sin vida
plantas
animales
bacterias
hongos
temperatura
humedad
altura
suelo
etc.
de agua dulce
de agua salada
ros: La Pasin
lagos: Atitln
lagunas: Ayarza
mares
ocanos: Atlntico y Pacfico
Acuticos
estuario
Ecosistemas
Biotopo Chocn
Machacas
bosque hmedo
bosque montano
bosque seco
arbustal espinoso
Biotopo Mario
Dary Rivera
Clasificacin
Terrestres
Ejercicio 21
Escriba con sus palabras qu es un ecosistema.
266
IGER Utatln
Ejercicio 22
Rellene el crculo de la opcin que responde correctamente a cada pregunta.
1. Qu factor relaciona a todos los seres vivos que
conviven en equilibrio?
Bitico
Natural
Abitico
El agua
Las plantas
Los animales
Estuario
De agua dulce
De agua salada
Clima fro
Aguas clidas
Lluvias escasas
Del Quetzal
Cerro Cahu
Chocn Machacas
Ejercicio 23
Lea la definicin de la izquierda y escriba en la lnea de la derecha el nombre del ecosistema al que
se hace referencia.
1. Ecosistema formado por plantas y animales que
conviven en el agua.
2. Ecosistema formado por plantas y por animales que se
desarrollan en el suelo, con flora y fauna adaptadas
a la condicin climtica de cada regin.
3. Ecosistema que se encuentra en las desembocaduras
de los ros, donde el agua dulce se mezcla con el agua
salada del mar.
4. Ecosistema terrestre que se desarrolla en las regiones
montaosas, donde abundan las conferas.
5. Ecosistema acutico cuyas aguas tienen alto contenido
de sal.
Ciencias Naturales Semana 17
267
Ejercicio 24
En la columna de la izquierda aparece el nombre de algunos ecosistemas, escriba en los cuadros de
la derecha los factores biticos y abiticos ms sobresalientes. Tiene un ejemplo.
Ecosistema
De agua salada
Factores biticos
Factores abiticos
Ejercicio 25
Lea la informacin de la reserva natural Monterrico y realice las actividades que se indican.
Tortugario Monterrico
En el departamento de Santa Rosa se encuentra la reserva natural Monterrico, lugar dedicado a la conservacin, reproduccin y repoblamiento de especies en peligro de extincin, en
especial de la tortuga marina que utiliza las playas de este lugar para depositar sus huevos.
Una de las actividades que realizan los encargados de esta reserva es la recoleccin de
huevos, que luego son plantados (enterrados) en espacios adecuados hasta que, casi dos
meses despus, las tortuguitas rompen el huevo y estn listas para ser liberadas al ocano,
el hogar donde pertenecen.
http://cabotortugas.com/index.php/tortugario-monterrico-guatemala
268
IGER Utatln
Simbiosis
Mutualismo
Comensalismo
Parasitismo
Relaciones entre
especies
Depredacin
Un organismo mata a otro de
distinta especie, para alimentarse
Competencia
Dos organismos luchan por el
mismo recurso
Productores
Organismos auttrofos:
plantas y algas
Primarios
Animales herbvoros
Consumidores
Consumidores
Cadena trfica
Productores
Descomponedores
Organismos hetertrofos. Se
alimentan de productores o
de otros consumidores
Descomponedores
Se alimentan de materia en
estado de descomposicin
Secundarios
Animales carnvoros que se
alimentan de herbvoros
Terciarios
Animales carnvoros que
se alimentan de otros
carnvoros
Ejercicio 26
Rellene el crculo de la opcin que responde correctamente a cada pregunta.
1. Los descomponedores se alimentan de desechos.
Cules de los organismos siguientes son ejemplo de
descomponedores?
Hongos y bacterias
Esponjas y gusanos
Musgos y helechos
Primarios
Secundarios
Terciarios
Parasitismo
Depredacin
Comensalismo
Ciencias Naturales Semana 17
269
Ejercicio 27
Lea cada texto. Luego, escriba qu tipo de relacin entre especies se describe. Tiene un ejemplo.
El pez payaso se refugia en los tentculos de la anmona marina. De
0.
esta relacin ambas especies obtienen beneficios: se protegen de sus
depredadores una a la otra.
Mutualismo
1.
2.
3.
Ejercicio 28
Lea el texto e identifique los productores y los consumidores en la cadena trfica en un ecosistema
terrestre. Escriba el nombre en la lnea correspondiente.
La tarntula, la araa ms grande del mundo, es carnvora. Entre los animales que caza
est el sapo, que a su vez consume insectos y estos se alimentan de plantas.
1. Productores:
2. Consumidores:
270
Primarios:
Secundarios:
Terciarios:
IGER Utatln
Ejercicio 29
El ser humano y la cadena trfica. Observe el esquema ilustrado y escriba en cada lnea qu tipo de
consumidor es el ser humano cuando come el plato sealado.
carne de tiburn
pollo
0. consumidor terciario
frutas
1.
5.
carne de camarn
maz
4.
2.
leche
3.
Ejercicio 30
Interprete imgenes. Explique con sus palabras la cadena trfica que est representada en la ilustracin.
Consumidores
Productores
Descomponedores
271
los recursos que la naturaleza proporciona a los seres humanos para su beneficio.
Pueden ser:
renovables
no renovables
Por ejemplo:
Por ejemplo:
El aire
El agua
El suelo
Los animales
Las plantas
Energa hidrulica
Energa elica
Energa solar
Biocombustibles y biodiesel
Ejercicio 31
Identifique las fuentes alternativas de energa. Relacione con una lnea cada descripcin con el
concepto que corresponde.
1. Es la energa generada por el agua en movimiento.
Biocombustibles y biodisel
Energa hidrulica
Energa solar
272
IGER Utatln
Energa elica
Ejercicio 32
Lea el siguiente texto y realice lo que se le pide.
La tortuga parlama vive en las costas del pacfico de Guatemala. Esta tortuga se alimenta exclusivamente de algas. Puede recorrer varios kilmetros nadando en el mar y
para ello, cuenta con glndulas que eliminan el exceso de sal. Sale a la playa solamente
para depositar sus huevos en hoyos que cava en la arena. Luego, regresa al agua. Los
huevos quedan en riesgo pues tienen varios depredadores, como, las gaviotas y los
cangrejos. El ser humano se ha convertido en otro peligro para los huevos porque los
roba para venderlos como alimento y no permiten que nazcan las nuevas tortugas.
A. Recuerde la semana de los ecosistemas. Subraye en el texto, con crayn verde, los factores
biticos y con crayn negro, los factores abiticos. Le ayudamos con los primeros.
B. Revise los factores biticos que encontr en el texto y clasifquelos en recursos renovables y
recursos no renovables. Le damos un ejemplo.
Recursos no renovables:
Ejercicio 33
Lea el texto siguiente y responda las preguntas.
Los bosques de la comunidad El Progreso, en el departamento de Huehuetenango, han
sido protegidos por los abuelos de los abuelos. El deber de los comunitarios es proteger igual o mejor que ellos. Para esto, cuidan los bosques de los incendios, reforestan
espacios que no tienen rboles, buscan lea sin botar palos grandes, utilizan los rboles
viejos para hacer madera y chapean el monte cuando crecen los rboles pequeos.
http://www.riesgoycambioclimatico.org/biblioteca/archivos/DC1125.pdf
273
Revise su aprendizaje
Despus de
estudiar...
en
no
logrado proceso
logrado
Al recibir la prueba, y
antes de empezar a resolverla, escriba su nombre,
nmero de carn, nmero
de crculo de estudio y
fecha, en la parte superior.
Lea atentamente las
instrucciones antes de
contestar. Si tiene duda,
consulte a su orientador
voluntario.
Crculo de estudio N:
el aire
un bosque
el suelo
274
IGER Utatln
Claves
275
Semana 1
Para comenzar!
Ejercicio 3
A trabajar!
0. Observacin
1. Hiptesis
2. Experimentacin
3. Conclusin
Exacta
Medicina
Ejercicio 2
A.
1. Biologa
2. Fsica
3. Geologa
4. Qumica
B.
Objeto de estudio
Ciencia que
lo investiga
Biologa
Astronoma
El origen y la intensidad de un
terremoto.
Geologa
Geologa
Fsica
Qumica
Fsica
Qumica
Biologa
276
IGER Utatln
Semana 2
Para comenzar!
A trabajar!
B.
Las respuestas pueden variar, est pendiente de la clase
radial para escuchar las posibles observaciones.
Ejercicio 6
1.
2.
punto de fusin
solubilidad
Ejercicio 2
El tomo
est formado por:
ncleo
Se compone de:
protones (p )
+
neutrones (n)
nube electrnica
Formada por:
electrones (e)
Ejercicio 3
1. Nitrgeno, oxgeno
2. Dixido de carbono, agua o vapor de agua
Ejercicio 4
1. El agua es un ejemplo de sustancia homognea
porque tiene un solo componente, est formada de
un mismo material.
2. El pastel es una mezcla heterognea porque pueden
distinguirse las sustancias que lo forman.
Ejercicio 5
A.
0. 1 libra 10 onzas
1. 27 cm de alto, 21 de ancho y 1.8 de grosor
2. Lisa
3. Agradable, a papel y a lpiz o lapicero
4. Rojo, verde, azul, blanco
5. Blanco, verde, gris, negro
277
Semana 3
Para comenzar!
A trabajar!
Ejercicio 2
Las respuestas pueden variar. Le presentamos algunos
ejemplos.
Slido
mesa
silla
radio
libro
lapicero
Lquido
caf
agua
jugo
lluvia
atol
Gaseoso
aire
nubes
gas propano
Ejercicio 3
1.
2.
3.
4.
5.
Solidificacin
Fusin
Sublimacin inversa
Condensacin
Fusin
Ejercicio 4
Paso de
Cambio de estado
Disminuye o aumenta
la temperatura
Slido a gas
sublimacin
aumenta la temperatura
Lquido a slido
solidificacin
disminuye la temperatura
Gas a lquido
condensacin
disminuye la temperatura
Slido a lquido
fusin
aumenta la temperatura
Lquido a gas
evaporacin
aumenta la temperatura
Gas a slido
sublimacin inversa
disminuye la temperatura
278
IGER Utatln
Semana 4
Semana 5
Para comenzar!
Para comenzar!
A trabajar!
A trabajar!
Ejercicio 1
Ejercicio 2
1.
2.
Corteza continental
Manto litosfrico
Ejercicio 3
La respuesta puede variar. Le presentamos algunos
ejemplos.
Inundaciones
Ros crecidos
Prdidas en cosechas y animales
Ejercicio 4
1. La capa de ozono
2. De ella tomamos el aire para respirar.
279
Semana 6
Semana 7
Para comenzar!
Para comenzar!
A trabajar!
A trabajar!
Ejercicio 1
El estudio cientfico nos lleva a la verdad y a la libertad porque se apoya en la observacin, la experiencia y la experimentacin para explicar de forma
fidedigna fenmenos naturales, como los sismos y
sus efectos.
Ejercicio 2
1. Izabal, Zacapa, El Progreso y Baja Verapaz
2. Izabal, Alta Verapaz, Quich y Huehuetenango
Ejercicio 3
Partes del volcn
crter
chimenea
cono volcnico
cmara magmtica
Ejercicio 4
1. Es un volcn dormido.
2. Arroj ceniza, rocas y gases.
Ejercicio 2
1. precipitacin
2. evaporacin
Ejercicio 3
Las respuestas pueden variar. Le presentamos algunos
ejemplos.
Uso de transportes.
Reducir el transporte individual y utilizar el colectivo.
Uso de la energa domstica.
Utilizar productos ahorradores de energa y apagar
los aparatos que no estn en uso.
Aumento de los desechos.
Clasificar la basura y promover el reciclaje.
Desperdiciar el agua.
Reducir su consumo en el bao, la cocina, etc.
Riego de jardines.
Promocionar el riego por goteo y regar por la noche.
Uso de productos qumicos.
Minimizar el uso de compuestos qumicos, como
fertilizantes y aerosoles.
Ejercicio 4
1. huracn
2. sequa
Ejercicio 5
La redaccin variar. Le presentamos estos ejemplos.
1. Atender las medidas segn un plan de prevencin.
Seguir instrucciones de las autoridades. Mantenerse
alejados de barrancos, ros y laderas de montaas y
volcanes.
2. S, por ejemplo tener un plan de prevencin y seguir
las instrucciones de las autoridades.
280
IGER Utatln
Semana 8
Ejercicio 1
Ejercicio 5
0. natural
1. la observacin
2. ciencia
3. teora o ley
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ejercicio 2
1. Observacin
2. Hiptesis
3. Experimentacin
4. Conclusin
5. Teora o ley
Ejercicio 6
0. mezcla heterognea
1. mezcla homognea
Ejercicio 3
El estudiante pudo escribir dos de las siguientes:
Ciencias exactas
lgica
matemtica
Ciencias sociales
sociologa
economa
historia
Ciencias naturales
astronoma
biologa
fsica
geologa
qumica
2. mezcla homognea
3. mezcla heterognea
Ejercicio 7
La respuesta puede variar. Le presentamos algunos
ejemplos.
1. Las propiedades fsicas de la materia son cualidades
que se pueden observar y medir en un objeto. Se
clasifican en extensivas e intensivas.
2. Las propiedades fsicas extensivas de la materia son
las que dependen de la apariencia y de la cantidad
de materia que presenten los objetos, por ejemplo:
sabor, textura olor, color, etc. Mientras que las propiedades fsicas intensivas son las caractersticas
que no cambian segn la cantidad de materia, por
ejemplo: punto de fusin, punto de ebullicin y
solubilidad.
Ejercicio 8
Ciencias aplicadas
medicina
agronoma
Ejercicio 4
electrn (e )
ncleo
nube electrnica
la textura.
protones y neutrones.
materia.
sustancia pura.
homogneas y heterogneas.
la partcula ms pequea de la materia.
propiedad intensiva.
nube electrnica.
neutrn (n)
protn (p+)
Extensivas
Intensivas
Olor: inodoro
Sabor: inspido
Color: azul cuando se concentra en grandes masas.
Punto de fusin: 0 C
Punto de ebullicin:
100 C
Ejercicio 9
1 slido
2. lquido
3. gaseoso
Ejercicio 10
1.
2.
3.
4.
slido.
lquido.
fuerza de cohesin.
gaseoso.
Ciencias Naturales Claves
281
5.
6.
7.
Ejercicio 18
fuerte.
ambos tienen volumen constante.
gaseoso.
Ejercicio 11
sublimacin
fusin
evaporacin
condensacin
solidificacin
slido
lquido
gaseoso
sublimacin inversa
Ejercicio 12
0. sublimacin
1. fusin
2. evaporacin
3. solidificacin
4. condensacin
5. sublimacin inversa
6. solidificacin
7. sublimacin
Ejercicio 13
La redaccin variar. Verifique que la idea central se
mantenga.
Universo: Es todo lo que existe en forma de materia y
energa. Dentro de l hay galaxias, estrellas y planetas.
Sistema solar: Es un conjunto de astros y planetas que
giran alrededor del Sol. Est ubicado en la Va Lctea.
Ejercicio 14
0. nebulosa
1. satlite
2. galaxia
3. asteroides
4. estrella
Ejercicio 15
1. Mercurio
2. Venus
3. Tierra
4. Marte
5.
6.
7.
8.
Jpiter
Saturno
Urano
Neptuno
Ejercicio 16
1. Litsfera
2. Hidrsfera
3. Atmsfera
lquido
gaseoso
slido
Ejercicio 17
Litsfera
0. corteza continental
1. corteza ocenica
2. manto litosfrico
Hidrsfera
1. glaciares
2. lagos y ros
282
IGER Utatln
3. ocanos
4. mantos freticos
Ejercicio 19
1. crter
2. cono volcnico
3. chimenea
4. cmara magmtica
Ejercicio 20
1. epicentro
2. hipocentro
El hipocentro es el lugar en el interior de la corteza
terrestre donde se origina un sismo. En cambio, el
epicentro es el punto en la superficie terrestre verticalmente perpendicular al hipocentro.
Ejercicio 21
1. El movimiento de subduccin consiste en que una
placa tectnica se desliza debajo de otra.
2. Pudo escribir dos de las siguientes recomendaciones.
Antes:
Organice un plan para saber qu hacer durante y
despus de un terremoto.
Identifique reas u objetos vulnerables. Asegure
muebles, objetos pesados y siempre mantenga
libres las salidas.
Determine cules son los lugares seguros, por
ejemplo debajo de mesas slidas o los marcos de
las puertas.
Prepare una mochila con un botiqun de primeros
auxilios, linterna, radio, batera, agua y alimentos no
perecederos.
Durante:
Mantenga la calma.
No corra.
Aljese de las reas vulnerables como ventanas de
vidrio, muebles que puedan caer o lugares donde
pueden haber deslizamientos.
Agchese, cbrase la cabeza y agrrese de una estructura fuerte como una columna, debajo de una
mesa o un marco de puerta.
Despus:
Verifique cmo estn las personas cercanas a usted.
Si puede, desconecte el suministro de gas.
Trate de no remover escombros porque pueden
provocar otros daos.
Siga la ruta de evacuacin y vaya a un lugar seguro.
Aljese de postes, cables o rboles.
Atienda las recomendaciones de las autoridades.
Colabore con los cuerpos de socorro en la atencin
a los damnificados.
Ejercicio 22
Semana 9
Para comenzar!
A trabajar!
Comparta con sus compaeras y compaeros del crculo
de estudio su plan de vida. Comenten qu metas tienen
en comn y cmo entre todos pueden apoyarse desde
ya, para hacer realidad sus sueos.
Ejercicio 1
Ejercicio 23
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Sequa
Cambio climtico
Falta de alimentos
Ejercicio 24
B.
1. La consecuencia es la aparicin de enfermedades
transmitidas por mosquitos en lugares ubicados a
arriba de los 2 mil metros de altura.
2. Los pases desarrollados deben tomar medidas para
reducir la emisin de gases de efecto invernadero.
3. Una causa del incremento de los gases de efecto
invernadero es la actividad industrial.
1. reproduccin
2. nutricin
Ejercicio 2
Organelo
Funcin
mitocondria
membrana celular
ncleo
Ejercicio 3
Carece de ncleo.
Cpsula
Pared celular
C.
El efecto invernadero es un fenmeno natural en el
que la atmsfera retiene parte de la energa del sol en
forma de calor.
D.
Respuestas distintas. Le presentamos algunas acciones.
Ahorrar agua y luz elctrica.
Reutilizar envases y bolsas plsticas.
Usar las hojas de papel de ambos lados.
Utilizar bicicleta en lugar de carro cuando se viaja a
lugares cercanos.
Ciencias Naturales Claves
283
Semana 10
Semana 11
Para comenzar!
Para comenzar!
A trabajar!
A trabajar!
El trabajo de Enio Cano refleja perseverancia y constancia en su formacin. Los conocimiento adquiridos
en su estudio e investigacin, los ha puesto al servicio
de su pas, estudiando seres vivos que pueden ayudar
o afectar en la agricultura o el medio ambiente. Esto
demuestra su compromiso con la naturaleza y el desarrollo del pas.
Ejercicio 2
Ejercicio 1
Reino Plantae
Reino Animalia
compuesto por:
compuesto por:
briofitas
invertebrados
traqueofitas
vertebrados
Ejercicio 1
1.
2.
Fabrican su alimento.
Oxgeno
Ejercicio 2
A.
Luz del sol
Dixido de carbono
Agua
B. Puede ser:
Proporciona oxgeno y alimento.
Purifica el ambiente.
Ejercicio 3
Carecen de vasos conductores.
Viven en lugares hmedos.
Se reproducen por esporas.
Ejercicio 4
A.
Crecen en lugares hmedos.
Se reproducen por esporas.
No tienen frutos.
No tienen flores.
B. Los musgos son plantas no vasculares, mientras que
los helechos son plantas vasculares y son de mayor
tamao.
284
IGER Utatln
Ejercicio 5
Tamao: varios metros de altura
Hbitat: lugares fros o templados
Reproduccin: por semillas desnudas
Flores y frutos: no tiene
Componentes: raz, tronco grueso y hojas
Forma de las hojas: muy delgadas y largas
Ejercicio 6
0. Tamao: algunos metros de altura
Hbitat: distintos ambientes
Reproduccin: por semillas dentro de un fruto
Flores y frutos: s tiene
Componentes: raz, tallo flexible y hojas
Forma de las hojas: delgadas y largas, con venas
paralelas
Nmero de cotiledones: uno
Grupo al que pertenece: monocotiledneas.
1. Tamao: varios metros de altura
Hbitat: distintos ambientes
Reproduccin: por semillas dentro de un fruto
Flores y frutos: s tiene
Componentes: raz, tronco grueso y hojas
Forma de las hojas: anchas
Nmero de cotiledones: dos
Grupo al que pertenece: dicotiledneas
2. Tamao: algunos centmetros de altura
Hbitat: distintos ambientes
Reproduccin: por semillas dentro de un fruto
Flores y frutos: s tiene
Componentes: raz, tallo y hojas
Forma de las hojas: anchas
Nmero de cotiledones: dos
Grupo al que pertenece: dicotiledneas
Semana 12
Para comenzar!
A trabajar!
1. El trabajo de Mara Susana Hermes refleja actitudes
de compromiso para la conservacin de la naturaleza
a travs de programas de educacin ambiental.
Invita a cuidar el planeta donde vivimos, a mantener
el equilibrio entre las diferentes especies e impulsar
el respeto como principio fundamental de la vida.
2. Debemos ser conscientes de que contamos con
muchos recursos naturales valiosos, como la flora y
la fauna, pero es necesario hacer un uso adecuado y
razonable para su conservacin.
Ejercicio 2
0. Los moluscos tienen el cuerpo blando.
1. Los cefalpodos son moluscos que no estn cubiertos por conchas.
2. Los moluscos se mueven con un pie muscular o con
tentculos.
Ejercicio 3
1.
2.
3.
4.
Celenterados
Lleno de agujeros
Equinodermos
Articuladas
Ejercicio 4
1. Sanguijuela
Grupo de invertebrado: gusanos
Subgrupo de invertebrados: anlidos
Cuerpo: largo y blando formado por anillos
Reproduccin: sexual o asexual
Alimentacin: materia orgnica en descomposicin
o sangre
2. Calamar
Grupo de invertebrado: moluscos
Subgrupo de invertebrados: cefalpodos
Cuerpo: blando sin concha externa
Alimentacin: plantas, algas, animales pequeos
285
Ejercicio 5
1. Como esponjas de bao, fertilizantes y para elaborar medicamentos.
2. Muchas especies de animales marinos se pueden
quedar sin refugio y sin un lugar seguro para conseguir alimento.
Semana 13
Para comenzar!
A trabajar!
A.
Puede ser:
Se interesa por conocer las normas indgenas de
proteccin de los bosques.
Considera que todas las personas somos responsables de buscar el bienestar y el desarrollo de las
comunidades.
Piensa que debemos apoyarnos en la ciencia para
aprovechar de mejor manera la riqueza natural y el
talento de las personas.
B. Promuevan la participacin de todos y la escucha
atenta. Procuren sintetizar y ordenar las ideas principales sobre qu provecho tiene la crianza de pelibueyes para las familias.
Ejercicio 2
Oso hormiguero
Vertebrado o invertebrado: vertebrado
Grupo: mamfero
Cuerpo: hocico largo, orejas pequeas y pelaje tupido
Respiracin: por pulmones
Reproduccin: sexual, nace del vientre de la madre
Hbitat: bosques templados
Por el tipo de alimentacin: insectvoro
Ejercicio 3
1.
2.
3.
4.
5.
nacen de huevos
experimentan metamorfosis
tienen plumas
la salamandra
herbvoro
Ejercicio 4
Tiburn
Vertebrado o invertebrado: vertebrado
Grupo: pez
Cuerpo: color gris, piel cubierta de escamas pequeas y
afiladas, aletas y cola rgidas
Respiracin: por branquias
Reproduccin: sexual, por huevos
Hbitat: mar y ocanos
Por el tipo de alimentacin: carnvoro
286
IGER Utatln
Iguana verde
Vertebrado o invertebrado: vertebrado
Grupo: reptil
Cuerpo: piel color verde, recubierta de escamas pequeas, patas muy cortas y cola larga y delgada
Respiracin: por pulmones
Reproduccin: sexual, por huevos
Hbitat: manglares, selvas y orillas de ros
Por el tipo de alimentacin: herbvoro
Semana 14
Para comenzar!
A trabajar!
1. Le presentamos algunos ejemplos.
Inters y curiosidad por la naturaleza.
Lucha incansable por hacer realidad los proyectos
de conservacin del medio ambiente.
Respeto hacia sus colaboradores.
2. Le presentamos algunos ejemplos.
Valorar y respetar la biodiversidad.
Atender las recomendaciones que sugieren los encargados de los biotopos o reservas naturales.
Denunciar cualquier acto que ponga en peligro la
vida de las plantas y de los animales.
Ejercicio 2
A. Le presentamos dos ejemplos.
Respetar la reserva natural del manat.
Cuidar el entorno: las aguas, la vegetacin, etc.
Ejercicio 3
1. Factores biticos: matorrales y rboles de poco
follaje.
Factores abiticos: clima clido y seco.
2. Factores biticos: rboles de mangle, peces, reptiles e invertebrados.
Factores abiticos: clima clido y mezcla de agua
salada y dulce.
Ejercicio 4
Evitar la caza innecesaria de animales.
Respetar las reas protegidas.
Apoyar los proyectos de reforestacin.
Promover acciones que protejan a las especies en peligro de extincin.
287
Semana 15
Semana 16
Para comenzar!
Para comenzar!
A trabajar!
A trabajar!
Respuesta personal. Tenga en cuenta que nuestros sueos del futuro nos ayudan a tener claro nuestro propsito
de vida: a dnde queremos llegar, qu aspiramos a ser.
Ejercicio 2
1.
2.
Depredacin
Competencia
Ejercicio 3
0. Productores: algas
1. Consumidores:
Primarios: peces y crustceos
Secundarios: foca
Terciarios: tiburn blanco
Ejercicio 2
1. La redaccin variar, verifique que la idea sea similar.
La energa solar se renueva pues todos los das el
Sol vuelve a iluminar y calentar el planeta.
2.
La energa solar es inagotable. La recibimos del
Sol todos los das.
No produce contaminacin.
Ejercicio 3
A.
0. el suelo de cultivo
1. los bosques
2. el agua
3. la fauna
4. el agua
5. el suelo de cultivo
B. Respuesta personal. Verifique que la respuesta vaya
de acuerdo a las ideas que se presentaron.
Ejercicio 4
A.
1. reciclar
2. reducir
3. reutilizar
288
IGER Utatln
Semana 17
Ejercicio 1
Clula procariota
0. nucleoide
1. membrana celular
2. flagelo
3. cpsula
4. pili
Clula eucariota
0. membrana celular
1. mitocondrias
2. aparato de Golgi
3. ribosomas
4. citoplasma
5. ncleo
6. retculo endoplasmtico
Ejercicio 2
0. la clula
1. reproduccin
2. procariota
3. eucariota
4. la bacteria
Ejercicio 3
0. Ncleo
1. Citoplasma
2. Flagelo
3. Pared celular
4. Lisosomas
5. Cloroplastos
6. Membrana celular
7. Mitocondrias
Ejercicio 4
1. Dar forma y dureza a las plantas.
2. Para elaborar muebles, construir casas o usar como
lea.
Ejercicio 5
Arquea
Bacteria
Animalia
Reinos de la
naturaleza
Plantae
Protista
Fungi
Ejercicio 6
0.
1.
2.
Carlos Linneo
Arquea
Plantae
3.
4.
5.
Fungi
Animalia
Protista
289
Ejercicio 7
Organismo
Ejercicio 11
Reino
Bacteria
Fungi
Plantae
Tipo de clula
que lo forma
procariota
eucariota
eucariota
Por el tipo de
alimentacin
hetertrofo
hetertrofo
auttrofo
Caracterstica
principal
Grupo de plantas
Ejemplo
0. briofitas
plantas no vasculares
los musgos
1. traqueofitas
plantas vasculares
abarca la mayora de
las plantas: rosal, frijol,
pino, etc.
2. pteridofitas
plantas vasculares
sin semillas
los helechos
3. espermatofitas
plantas vasculares
con semillas
4. gimnospermas
5. angiospermas
Ejercicio 12
Animalia
eucariota
hetertrofo
Ejercicio 8
0. Reino bacteria
1. Reino plantae
2. Reino fungi
3. reino animalia
Ejercicio 9
A.
1. Las algas pertenecen al reino protista.
2. Las plantas y las algas son semejantes entre s porque ambas son seres auttrofos, realizan fotosntesis y producen oxgeno.
B.
1. Las plantas y los hongos son organismos eucariotas.
Poseen pared celular en las clulas.
2. Que los hongos son hetertrofos. Se alimentan de
materia en descomposicin, mientras que las plantas
producen su propio alimento.
C. Las bacterias son organismos procariotas y tienen
pared celular, mientras que las amebas son eucariotas y carecen de pared celular.
Ejercicio 10
0. no vasculares
1. pteridofitas
2. gimnospermas
290
IGER Utatln
3. monocotilednea
4. anchas
5. duraznero
1. Cola de quetzal
Hbitat: lugares hmedos y sombreados
Reproduccin: por esporas
Flores y frutos: no tiene
Componentes: raz, tallo fino llamado rizoma y hojas
Forma de las hojas: largas y divididas en laminillas
Grupo al que pertenece: pteridofitas
2. Rosal
Hbitat: ambientes distintos
Reproduccin: por semillas
Flores y frutos: solo tiene flores
Componentes: raz, tallo y hojas
Forma de las hojas: anchas y con venas que se ramifican
Grupo al que pertenece: espermatofitas. Tambin
pudo escribir: angiospermas.
Ejercicio 13
1. Gimnospermas.
2. No cortar rboles ni sus ramas, comprar rboles que
provienen de viveros autorizados o los fabricados
con materiales sintticos.
Ejercicio 14
0.
1.
2.
3.
4.
Celenterados
Invertebrados
La lombriz
Gasterpodos
Seis patas
Ejercicio 15
Animal
Grupo
Caracterstica
caracol
moluscos
cangrejo
artrpodos
lombriz de
tierra
gusanos
pulpo
moluscos
mosca
artrpodos
medusa
celenterados
Ejercicio 16
Mono aullador
Vertebrado o invertebrado: vertebrado
Grupo: mamfero primate
Cuerpo: piel cubierta de pelos. Postura semirrecta y
manos con cinco dedos
Respiracin: por pulmones
Reproduccin: sexual, por el vientre de la madre
Hbitat: selvas lluviosas
Por el tipo alimentacin: herbvoro
Ejercicio 20
1. Las aves evolucionaron de los reptiles hace millones
de aos.
2. Porque obtienen lo que necesitan para vivir estando
en el suelo.
Ejercicio 21
Solitaria
Grupo de invertebrados: gusanos
Subgrupo de invertebrados: platelmintos
Cuerpo: largo, blando y plano
Reproduccin: sexual
Alimentacin: son parsitos
Erizo de mar
Grupo de invertebrados: equinodermos
Cuerpo: cubierto de espinas
Reproduccin: sexual o asexual
Alimentacin: moluscos, crustceos, gusanos, peces
1. Bitico
2. El agua
3. De agua dulce
4. Clima fro
5. Chocn Machacas
Ejercicio 17
Ejercicio 23
1. acutico
2. terrestres
3. estuario
4. bosque montano
5. de agua salada
Ejercicio 18
0.
1.
2.
3.
Ejercicio 19
Manat
Vertebrado o invertebrado: vertebrado
Grupo: mamfero sirenio
Cuerpo: piel velluda y de color gris pardo. Extremidades en forma de aletas
Respiracin: por pulmones
Reproduccin: sexual, por el vientre de la madre
Hbitat: lagunas costeras, bahas y desembocadura de
ros
Por el tipo alimentacin: herbvoro
Ejercicio 22
Ejercicio 24
Ecosistema
Factores biticos
Factores abiticos
De agua salada
Bosque hmedo
y selva
Bosque seco
Ro Dulce
Bosque montano
Arbustal espinoso
Ejercicio 25
1. La conservacin, reproduccin y repoblamiento de
especies en peligro de extincin.
2. Porque la tortuga utiliza las playas de este lugar
para depositar sus huevos.
Ciencias Naturales Claves
291
Ejercicio 26
1.
2.
3.
Hongos y bacterias
Secundarios
Depredacin
Ejercicio 27
Ejercicio 32
A.
La tortuga parlama vive en las costas del pacfico de
Guatemala. Esta tortuga se alimenta exclusivamente
de algas. Puede recorrer varios kilmetros nadando
en el mar y para ello, cuenta con glndulas que eliminan el exceso de sal. Sale a la playa solamente para
depositar sus huevos en hoyos que cava en la arena.
Luego, regresa al agua. Los huevos quedan en riesgo
pues tienen varios depredadores, como, las gaviotas y
los cangrejos. El ser humano se ha convertido en otro
peligro para los huevos porque los roba para venderlos
como alimento y no permiten que nazcan las nuevas
tortugas.
0. Mutualismo
1. Comensalismo
2. Parasitismo
3. Competencia
B.
Recursos renovables: tortuga, algas, gaviotas, cangrejos, ser humano, arena y agua
Recursos no renovables: sal
Ejercicio 28
Ejercicio 33
1. Productores: plantas
2. Consumidores:
Primarios: insectos
Secundarios: sapo
Terciarios: tarntula
Ejercicio 29
0. consumidor terciario
1. consumidor primario
2. consumidor secundario
3. consumidor secundario
4. consumidor primario
5. consumidor secundario
Ejercicio 30
La redaccin variar. Le presentamos este ejemplo.
La cadena trfica es la relacin en la que los seres
vivos se alimentan unos de otros para proveerse de
energa y nutrientes, dentro de un ecosistema. Est
conformada por tres niveles, en los que se agrupan
todas las especies. Inicia con los productores (plantas y algas) que son ingeridos por los consumidores
(primarios, secundarios o terciarios) hasta llegar a los
descomponedores (hongos y bacterias), que al nutrir a
las plantas, dan continuidad a la cadena.
Ejercicio 31
1. Es la energa generada por
el agua en movimiento.
Biocombustibles y biodisel
Energa hidrulica
4. Es el combustible que se
produce de algunas plantas.
Energa elica
292
IGER Utatln
Energa solar
Bibliografa
ANAYA. Diccionario Anaya de la Lengua. Anaya, Espaa, 1991.
CAMPBELL, N. y MITCHELL, L. Biologa. Prentice Hall, Mxico, 2001.
IGER. Ciencias Naturales, Quetzal. IGER, Guatemala, 2006.
IGER. Ciencias Naturales, Utatln. IGER, Guatemala, 2009.
IGER. Ciencias Naturales, Zunil. IGER, Guatemala, 2011.
IGER. Qumica I, Tacan. IGER, Guatemala, 2011.
MINEDUC. Currculo Nacional Base del ciclo bsico del nivel medio. MINEDUC, Guatemala, 2007.
MOLINER, M. Diccionario del uso del espaol. Gredos, Espaa, 1998.
RAE. Diccionario de la lengua espaola. Espasa Calpe, Espaa, 2006.
RAE. Diccionario panhispnico de dudas. Santillana, Espaa, 2005.
RAE. Ortografa de la lengua espaola. Espasa Calpe, Espaa, 2010.
RUBIO, F. Diccionario de voces usadas en Guatemala. Piedra Santa, Guatemala, 1982.
SM. Diccionario Clave. SM. Espaa, 1998.
VARIOS AUTORES. Ambientes 8, Ciencias Naturales. Santillana, Guatemala, 2009.
VARIOS AUTORES. Enciclopedia Encarta 2009. Microsoft, Estados Unidos, 2009.
VARIOS AUTORES. Experiencias, Ciencias Naturales y Tecnologa. Santillana, Guatemala, 2007.
Tomos 4, 5 y 6.
VARIOS AUTORES. Experiencias 3, Medio Natural. Santillana, Guatemala, 2007.
VARIOS AUTORES. La Biblia de las Ciencias Naturales. Lexus, Espaa, 2005.
VILLEE, C. Biologa. McGrawHill, Mxico, 1997.
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