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  • Teoría Del Color, Guzmán Galarza.

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    Centro de Docume OI Rtosoner Mano! Gurnan Sexo cuwnen Fowoder Artes 752 asit071 aes - CONTENIDO -Introduccién _ Historia del color ~Fundamentos del color Fisica del color . ~Elcirculo cromatico —Propiedades del color: tono, valor, luminosidad, saturacién —Escala de valores, modula- Clones de color. Acromatica, monocromatica, diamétrica, Policromética — Sintaxis del color. Sistemas de organizacién croméatica —Armonias —Contraste ~El color de los cuerpos EO i ig Quedan rigurosamente prohibidas, la reproducci6n total © parcial de esta obra por cualquier medio o proced- imiento, comprendidas, la fotocopia y el tratamiento informéttico, sin la permiso escrito del autor. PROLOGO Teoria y practica del color es un libro que esta pensado para estudiantes de artes, disefio y arquitectura; hace feferencia al fendmeno sensorial de los colores a la teoria artistica del color, de los sstemas de ordenamiento sintactico del color. E! objetivo es aportar con exposicio- Res especficas sobre conceptes, sistemas, fisica y practi- ‘cas con el color, trabajando con medios materiales que $@ utlizan en las clases de ilusttaci6n y pintura, que son ‘ampliamente conocidos Las ilustraciones las he realizado con dedicacién, para que logren expresar gréficamente io que se menciona en el texto, ya que el color, como elemento importante en Nuestra obra, disefio, ilustracién o pintura, aporta con alto Qlado de significacién. £1 color, como cualquier otro ele- Mento en una obra visual, esta sometido a ciertas leyes, ‘Cuyo conocimiento permite conseguir que los resultados Sus efectos en el observador sean los planteados en los Objetivos de Ia obra artistica 0 de diserio, En este sentido, lo que se pretende es ofrecer al estudian- f.una teoria del color, tit, comprensible y comprobable Pero ue tanto los textos coms las llustraciones ayuden la comprensién del tema. INTRODUCCION En la actualidad, en un mundo culturaimente globaliza- do, el arte se ha convertido en carte sustancial de nues- fra sociedad; un estudiante de arte y diserio debe cono- cer uno de los elementos importantes en la produccién de una obra: el color, en sus multiples posibilidades de uso, ya sea desde Io més elemental hasta cémo estructu- far una compleja organizacién sintéctica. Es por esto que elestudio de! color se convierte en una de las asignaturas importantes en la formacién de un artista, un ilustrador 0 un diseniador. Liberar y estimular Ia creatividad tiene gran importancia para que en los niveles superiores muestren evidencias de su trabajo, y el manejo teérico-préctico del color es fun- damental. Normaimente en los primeros afios de forma ci6n superior se ofrecen las bases de las disciplinas que se estudiaran en ares siguientes, por tanto los estudiantes tienen la oportunidad de adqui' destrezas y experimen- far nuevos procesos creativos que les ayuden a explorar todo su potencial. En esta etapa, se pretende estimular su talento individual Y Su manera de expresion como un sello particular de Cada estudiante hasta descubtir su potencial imaginati- Wo en las tres grandes creas del arte visual: €! dibujo, Ia intura y la escultura. Para fransmitir con éxito sus ideas, @demés de sustentar tedricamente el manejo de una ef- Glente cromatica es imprescindible; frecuentemente en 808 intentos se oftece la posbilidad de diversificar su ‘Proximaci6n al arte que le ofrezcan varias posibilidaces €feativas, y ademas los estudiantes deben estar cons- Clentes de las debilidades que tendrén que corregirse CON el estudio y practica permanente. {a educacién artistica en Ia actualidad es totalmente Personalizada, para lo cual se requiere un alto grado de , motivacién del estudiante para que pueda crear y desa- rrollar obras originales. El profesor siempre sera su guia en este proceso, pera lograr sacarle el maximo provecho a las posibilidades expresivas de los medios. En consecuen- cia, el color juega un papel importante en las primeras etapas del trabajo creative, como apoyo fundamental ala forma. En la actualidad es preocupante darnos cuenta que ar- tistas, disefiadores, ilustradores que se estén iniciando no logren armonizar los colores en sus Obras, lo que se tradu- ce en resultados de mala calidad, y con frecuencia se considera que esto es solo causa de un mal dibujo o de ung equivocade resolucién técnica. Este libro intenta guiar al estudiante al desarrollo de una conciencia erftica, y aportar con una serie de elementos técnicos relacioradis estrictamente con la gramatica del color para que siva como referente para sus propuestas rtisticas, desde su etapa de conceptualizacién, pasando por el proceso de pre visualizaciones, hasta la realizacién de su obra final, sean ilustraciones, fotografia, pintura, di- sefio, comno medios idneos de Ia expresién visual. Los temas analiados en cada seccién estan ideados para lograr que el lector se inicie en las diferentes herra- Mientas teéricas de la cromética, animandole a sacar el maximo de provecho por medio del color a sus proyectos attisticos, explorando nuevas posibilidades con procedi- mientos diversos, con actitud estética y autocritica de su ‘obra, con la experimentacién coma un elemento impor- tante. El color ha sido estudiado, analizado y definide por cien- {ificos, fisicos, filésofos y artistas. Cada uno en su campo y ‘en estrecho contacto con el fenémeno del color, llega- Ton a diversas conclusiones que resultaron enriquecedo- Tas para posteriores estudios. Aristételes El flsofo Aristételes (384 - 322 AC) razoné que todos los colores se conforman con la mezcla de cuatro colores y ademas otorgo un papel fundamental a ia incidencia de luz y sombra sobre los mismos. Los colores que denomind como basicos eran los de tierra, fuego, agua y cielo. Leonardo Da Vinci ‘Sigios después, Leonardo Da Vinci (1452-1519) quien también, consideraba al color como propio de la materia, avanz6 aun més definiendo Ia siguiente escala de colores basicos: primero, el blanco como el principal, ya que permite recibir dos los dems colores; después en su clasificacién se- Jia o1 omarilo para la tlerra, verde para el agua, azul para jo, 1ojo para el fuego y negro para la oscuridad, ya que ‘color que nos priva de todos los otros. Con la mezcla colores obtenia todos los dems, aunque tambien, ente fue kaac Newton (1642-1519) quien establecié un plo hasta hoy aceptado: la luz es color. En 1665 Newton sobre un elemento absorbe algunos de @505 colo- y refleja otras. Con esta observaci6n dio lugar al siguiente ftamos viendo una superficie de un material que con- un pigmento el cual absorbe todas las ondas elec- gnéticas que contiene lalluz blanca con excepcién 1a toja, Io cual al ser refiejada es captada por el ojo Jano y decodificada por el cerebro como el color de- JAO rojo. (www. Fotonostta.com /historia color) ann Goethe I Como le debemos a Newton la definicion fisica del olor, a Johann Géethe (1749-1832) pertenece el estudio ‘las modificaciones fisiolégicas y psicolégicas que el ser AMANO sufre ante la exposicidn a los diferentes colores. Géethe era muy importante comprender la reac- humana a los colores, y su investigacién fue la pie- ‘angular de fa actual psicolégica del color. S80TFO6 Un triangulo con tres colores primarios: rojo, ama- 'Y Q2ul, Considerd que este triangulo como un diagrama a mente humana y lig6 a cada color con cierlas emo- 0 clones) “Para comprender la posici6n del color en el circulo cromético de Goethe, hay que cffar fas frases més impor antes de Ia introduccién de la parte didactica de la teoria del color. Goethe dice- que parala produccién del color se Tequiere de Iuz y tinieblas, claro y oscuro o, si se quiere usar una formula mds general, luz y no luz” Moses Harris Posteriormente el Inglés Moses Harris que en 1766 creé un circulo cromético ligeramente modificado al de Goethe, enel que los colores primarios eran el amarillo, azul y rojo. A partir de esta fecha el circulo cromético es un instru- mento de uso frecuente para poder organizar los colores. Otto Runge EI pintor Philipp Otto Runge (1777- 1810) aporté también con su escrito sobre la esfera cromatica y el tringulo cro- matico; también esta Delacroix (1798- 1810) quien reaiiza el ttiGngulo cromatico con sus tres colores basices y tres mixtos. Chevreul En 1839, Chevreul dedica al contraste simulténeo, un libro que los pintores franceses Seurat, Delaunay lo acogen con avidez’ Adolf Holze! (1853-1934) y sobre todo Johannes It ten (1888- 1967) profesor de la Escuela Alernana Bauhaus, desarrolian en su “arte del color” (1961) una armonia que toma como base las leyes fisiolégicas del contraste simul taneo y sucesivo y “una teoria constructiva del color” que se basa en el circulo cromatico racional: los tres colores bdsicos de Itten son un rojo medio, azul medio y un ama- rillo pleno, sin rastro de verde ni de rojo; los tres Colores se- . cundarios se determinan de manera sensitiva: Si continuamos explorando el estudio del color nos encon- tramos en 1950 con el profesor Albert Munsell quien desarro- 6 un sistema, mediante el cual ubica en forma precisa a los colores en un espacio tridimensional. Para ello define tres attributes en cada color, que se analizardn posteriormente. ar! Estudiar y comprender el color es esencial en las artes Visuales; ya se trate de dibujo, pintura, cine, fotografia, escultura, disefio, impresion, el color forma parte del pro- ceso de percepcion del objeto. Existen varias teorias acerca del color, por el momento no hablaremos de ellas; es preciso experimentar con medios materiales adaptados para este fir. Partiendo de la consideracién de que se pueden obte- ner una gama infinita de colores que resultan de mezclor Un pequeno grupo de ellos: (colores primurios) Magenta, Cian, Amarillo, para formar los secundatios: verde, rojo, azul intenso; al mezclar un primario con un secundario adyacente én el circulo cromatico se obtienen los colores jerciarios, Generar estas mezclas puede provocar cierto grado de complejidad. En todo caso, para evitar comple Caciones dedemos liberamos de prejuicios que podamos tener del color ya que esto podria imitar la asimilacion de nuevos métodos en su tratamiento y de cémo se obtiene ‘ottas posibilidades cromaticos. janojar el color con destreza y conocimiento, le permi- Ma artsta explorar todo su potencial creativo con este eguale, Ya. que el color nos produce sensaciones, sen- tervantos, feacciones, fransmite mensajes, y Nos expresa valores: Con estas premisas se puede establecer que en toda Gpoca y en cada cultura hoy ciertos convexcionalismnos Gcerca del uso del color. Hacia donde dirjamos nuestra mirada hay colores que influyen en nuestros sentidos de Giferentes maneras, ya sea para aiterar nuestro estado de conciencia, para provocar estados de érimo, © para ducir diversos estimulos sensoriales que pueden ser el detonante de una reaccién, ya que el aspecto de un ‘color depende de su contexto y su entorno (ver contraste simuitaneo). Es decit, un color puede tener clerta apa- fiencia dependiendo del color que esté junto a él, como Jo hacian los pintores impresionistas al generar mezclas Opticas a través de puntos de diferentes coores dispues- tos estratégicamente para conseguir tal o cual color, por ‘ejemplo al colocar puntos amarilos junto a puntos rojos. 88 genera una mezcla Optica en nuestra retina y nos da como resultado el color naranja. Para todo esto es necesario comprender cémo se com- Portan tos colores y como estos interactian unos con 8. El objetivo de este capitulo es proporcionar la compren- si6n de los colores por medio de a realizacién de una serie de ensayos y tanteos experimentales que, con la co se lograré adquirir mayor agilidad y destreza en DEFINICIONES DE COLOR £2°9 intentar defnirl, podtames decir us e! color es la Sensacién resultante de Ia estimulacién visual por parte Geterminadas longitudes de onda de Ia luz. Cuando nos referimos al color se puede hacer referencia a diversas maneras de interpretacién: color como sensa- cién, color como elemento pictéorico, y otros. *El color es un atributo de los abjetos que lo percibimos ‘cuando hay luz que, a través del sentido de la vista, n permiten captar las imagenes. * Sensacién producida por los rayos luminosos que impre sionan los érganos visuales y que depende de Ia longitud de onda, @iccionario Ri * Los colores definen y portan Ia identidad de una marca los ojos del receptor del mensaje visual, y en ello se en- cuentra su eficacia comunicativa. waw.arlogo-design com/ es/ar_colorhtm Color luz, sintesis aditiva Recibe este nombre porque estan compuestos por luz (en el monitor de nuestra computadora, en Ia televisibn, en el monitor de nuestro celular, en el monitor de una ca- mara de fotos y de video. efc.). Los colores primarios son: tojo, verde y azul (RGB); al superponer las tres luces prima- tias crean Ia luz blanca, y las mezclas de estas luces en diferentes cantidades se obtienen todos los colores del espectio luminoso. Pero nosottos no pintamos con luces sino con pigmentos, por consiguiente el centro de estu- dio serdi la sintesis sustractiva. res pigmento, sintesis sustractiva ‘sintosis sustractiva est conformada por los pigmen- magenta, cian y amarillo, que al mazclarios en cier- porciones se puede obtener una variedad infinita ‘colores; la mezcia en cantidades iguales de estos tres deberia darnos el negro, pero en los sistemas de conocidos como CMYK se agrega este Ultimo ‘conseguir colores més intensos. conoce con este nombre al clan, magenta y ama- Porque no es posible obtenerlos con ninguna mezcia; Colores puros con los cuales se puede procesar toda gama de colores ac) "Se considera primario al color que no se puede obtener megiante Ia mezcia de ningtin otto. Estas teorias fueron desarroliadas por ia Escuela Francesa de pintura en el si- glo XVIIl y se siguen aplicando en las escuelas de pintura Y en el disefio grafico. Esto es Io que se conoce como modelo RVB de color, ya obsoleto ¢ impreciso. “Posterlormente, tras el desarrollo del impresionismo en el siglo XIX y con el desarrollo de la teoria ondulatoria de la luz se encontraron pistas para determinar con mayor pre- cision los colores primarios, de tal manera que se encon- tt que ni el azul ni el rojo son colores primarios, puesto ‘que éstos pueden obtenerse de Ia mezcla de varios tin- tes, siendo los tonos exactos el color cercane al azul cian yeltono cercano al rojo magenta, surgiendo de esta ma- Nera el modelo de color CMYK. Al mismo tiempo, con la difusién de la fotografia y del cine se encontré que Ia luz, ‘al mezclarse selectivamente, obtenia un modelo de color diferente al de la mezcia de pinturas y reciproco a éste, por lo cual se definis otro modelo de color, el RGB 0 RVA en espaol. Lo cual lev a dos tipos distintos de color, os emisores de luz y los pigmentales™ Colores secundarios Estos colores se obtienen con la mezcla de dos colores primarios en cantidades iguales. ejemplo: Amarillo + cian = verde. Amarillo + magenta= rojo Magenta + cian = azul intenso solores terciarios a obtener los colores terciarios, procedemos a mez- at un color primario con un color secundario adyacen- s| resultado es: aril + fO}O= Naranja an + verde = verde esmeralda + azul intenso= azul ultramar ita + azul intenso= violeta ta + rojo= carmin ores complementarios u opuestos ‘Colores desaturados 0 quebrados, se obtienen al Jar un color primario con un secundario diametra- puesto en el circulo cromatico, y el resultado es tido de la vista, Qué sirven los colores complementarios & = £0n frecuencia es utilizade este recurso para atraer * Bencién del observador por medio del color aunque > fado sea “chillin”, cumple su objetivo. x amon ee: 5 Johannes Pawlik. en su libro teoria del color, manifesta que son colores complementarios: [A."son colores complementarios 0 reciprocos, cuan- do aparecen en superficies de color y se ofrecen al ojo como totalidad cromética, Se pueden fundamentar fisio- logicamente como colores reciproces 0 contracolores. Los llamados contracolores, sobre todo cuando su con- jraposicién en un circulo © cuerpo cromatico es clara. B. Los colores que se anulan, cuando se mezcian entre si en las partes correspondientes: se anulan reciprocamen- te hasta convertirse en gris oscuro (gris negruzco o negro Grisaceo), 0 - en colores transparentes- , en gris medio? En segundo lugar, se usan los colores complementarios para generar una gama de colores quebrades, agrisa- dos, que pueden tener miltipies usos: Cuando se trata de representar pictéricamente las areas de sombra, de cualquier objeto, se recurre a este pro- cedimiento; al color propio del objeto se le agrega una Cantidad de su color opuesto segin el grado de obscur dad de la sombra, de esta manera obtendremos un color ‘obscuro que sera derivado del color propio del objeto. Para estos ejercicios es muy importante el experimento préctico para mezclar colores que nos conduciran a la obtencion de arises, y consecuentemente a ja compro- baci6n del por qué se dice que entre los dos se anulan jlustracion se puede observar este efecto en las ca- nel caso de Ia caja naranja el drea de sombra pro- ise lo agrego el complementario para volverlo ars ores andlogos aquellos que estan juntos, vecinos o adyacentes en lo. cromatico, los cuales tienen un color comtn en- ‘como: rojo, naranja, amarillo, verde claro, verde, esmeralda. que sirven iza colores andlogos cuando ¢! objetivo es dar la On de armonia y unidad a un espacio tridimensio- © bidimensional ek ama OV ilo tint oie oa enta Ia sucesion progresiva y ordenada de los co- del espectro. Esta elaborado por doce secciones 8 en el circulo, uno para cada color, en el que se Tres colores primarios: amarillo, cian y magenta un triGngulo equilétero. Tres colores secun- 38: Verde, fojo, y azul Intenso, que forman un triangu- atero opuesto al anterior y seis colores terciarios: 1, carmin, violeta, azul ultramar, verde esmeralda y fe claro, de permitirnos ver la organizacién e interrelacién Colores, e! circulo cromatico es de gran utllidad Seleccionar los colores adecuades y las relaciones Naticas entre ellos, para visualizar armonias, contras- también es un instrumento util para explorar las tem- Gturas del color. Todos los colores del circulo son colo- rads, es decir no tienen blanco ni negro. Oremos un material absorbente como soporte, y Be ° L as pinturas acrlicas en 6 colores fundamentales: magenta, Gian, amarillo, verde, rojo, azul intenso; de esta manera Sonseguiremos un circulo cromético de colores muy vi vos, luminosos y saturados. Se podria partir solo con tres, colores, paro el resultado no son colores luminosos. 2- Diviairn 1.12 partes iguales; los tres colo- res primarios: clan, magenta, amarillo, estaran ubicados en tres sectores equidistantes del citculo. Cubra las areas indicadas de una forma homogénea: los tres primarios forman un tringulo equildtero. 3- En los sectores intermedios, formando un triangulo ‘puesto al anterior, pintamos los tres Colores secundarios en el espacio entre el magenta y el amarillo ubicamos el jo; entre el amatillo y el cian ubicames el verde, y entre el cian y el magenta ubicamos el azul intenso. 4- En los segmentos del circulo que atin no estén pinta- dos estaran ubicados los sels colores terciarios, que son S| resultado de mezclar un primario mas un secundario, Contiguo, adyacentes en el citculo, Tono, valor, luminosidad, matiz, saturacién. EIMATIZ Es un atributo del color que nos permite diferenciar un color de otto; por ejemplo, decir amarillo, verde, azul ul ‘tramar, etc. tiene que ver con el tipo de color. La mayor intensidad del color esté en el diémetro mayor del efrculo ‘cromatico. LA LUMINOSIDAD Es la. cantidad de luz que tiene cada color, aspecto que nos permite diferenciar a un color claro de uno oscuro. E) Verde claro de un azul intenso. LA SATURACION Representa el grado de pureza de un color, es decir no contiene en su mezcia nada de colores neutros (blanco negro) © sus complementarios. Cuanto mds intenso, mas puro y vivido es un color. desaturar un color se puede agregar el complemen- u opuesto en el circulo cromatico, 0 bianco y negro, ‘esta manera se obtienen colores apagados, grises, dos, sucios, porque rompemos su grado de pureza, @1 grado de oscuridad de un color. Esta determinado una escola: mientras mds negro tiene un determina- color se obtiene un valor bajo 0 (escaia baja) pasan- por los valores intermedios (escala media) hasta llegar blanco (escaia alta). Estos diferentes valores tonales se producen pueden ser cromaticos 0 acromatticos. modulaciones). la ilustraci6n podemes observar un tridngulo basado Ia teoria de Munsell que se usa en una serie de soft fe para ilustraci6n, en él se visualizan tres categorias ncialmente: el valor, ubicado verticalmente, que va blanco al negro: en el vértice derecho se ubica el co- saturado (coma); y desde al todas las variaciones de que se producen hasta llegar al blanco o hasta lle- ‘alnegro. vaor —— INTENSIDAD Cuando se parte de un color saturado (puro) se agrega progresivamente negro para producir escalas bajas, o. blanco para producir escalas altas, Asi estamos modi cande su intensidad, (Ver modulaci6n monocromatica), Los sistemas de color més influyentes fueron inventados Por Alberto Henry Munsell (artista americano). Munsell ‘cre6 una manera “racional y ordenada para describir el color, Su sistema que 61 empez6 en 1898 con la creacién de su esfera del color yo llamé “equidistancia percibida”: este sisterna consta de tres elementos claves Huet tono o Matiz) Value (luminosidad) y Chroma (saturacién),cada color posee y tiene esta cualidad y relacién l6gica con los ottos: de esta forma dispone, ordena y especifica los colores, ademés muestra su relaci6n, lo que permite ela- borar una gama interminable de variaciones cromaticas y tonales. Basados en este sistema estén disefiadas las interfaces de software para ilustracion, pintura, diseno, fotografia, video, y todo lo que tenga que ver con el color digital. HUE (matiz) es el color actual que sigue un orden naturcl amarillo, verde, azul, y purpura, y colores intermedios en- tre ellos. dispuestos en un circulo dividide por igual que forman el circulo HUE Munsell” UE (luminosiciad) Valor indica fa tur lad de un La escala de valor va de 0 para el negro puro, a 10 .0 puro. El blanco, el negro y los grises entre ellos laman colores “neutrales" ya que ne presentan ma- Los colores que tienen un tono se denominan “colores 908”, Este valor se oplica a la escala cromética Purple-siue Blve ROMA (saturacién) “Chroma es el grado de partida ‘un color desde el color neutro del mismo valor. Colores bajo croma se denominan “débiles”, mientras que [os ‘Glto croma se dice que estén “altamente saturados", §.con teflectancia normal, se extiende mas alla de en algunos casos” “fetAresl Caeser De esta forma Munsell deja abierto la posiblidad de construir un sinfin de gamas cromaticas. (BIANCO ik oT MODULACION El témino modulaci6n se refiere a varios aspectos. Se puede modular el sabor, el sonido, el aroma, una texture Ia forma, el color. Con respecto c este ultimo, se puede Modular reaiizando gradaciones de un color o ni (heutros). MODULACION ACROMATICA Se la denomina asi porque no tiene cror de color, es una gradacién neutral (en blanco y negro) Son las progresivas variaciones fonales, que van desde 8|negro (escalas bajas), pasando por Ios valores tonales Medios, hasta llegar al blanco con sus valores tonales al- tos (escalas « Eltesultado sera una serie de escates graduc alida- 8s grises acromaticas que estarén ordenadas desde los Tonos oscuros a los claros 0 viceversa no hay rastros, ‘a SEK "1 MabULACION ACROMIATICA Procedimiento Dividimos un rectangulo en 10 partes como se muestra en lailustracién. Para producir una modulacién acromética precisa y completa, en Ia que la gradacién sea progresiva, hay que mezciar al negro una minima cantidad de blanco, este tono pintamos junto al negro, esta escala corres pondera al 90% de intensidad ya que al negro lo hemos modificado al agregar blanco, de esta manera proce- demos con las acho tonalidades restantes hasta llegar al blanco puro, con la precaucién de que cada tono tenga una modificacién progresiva y no haya saltos bruscos en- tre un tono y otro. MODULACION MONOCROMATICA Cuando partimos de un color saturado (puro), hacia abajo le agregamos negro, y hacia arriba le agregamos blanco; con sutiles variaciones tonales obtenemos una modulacién monécroma; al igual que la anterior hay es- calas bajas, medias y altas, En el grafico, en el centro de la escala, partimos con el color saturado. Con este sistema se representa un automévil como mues- tra de aplicacién en la practica MODULACION MONOCROMATICA. naira | Los valores tonales se obtienen mezclando los colores pu- f08 con el blanco 0 el negro, Io que produce pérdida de fuerza cromatica o luminosidad, es decir, estamos rom- Piendo el grado de pureza del color, 0 lo convertimos en UN Color insaturado, e ae MODULACION DIAMETRICA Para producir una gama de escalas graduales, se em- plearan colores opuestos diametiales o complementa- tios, contrarios en el circulo cromatico; es decir, la modu- lacién diamétrica debe distinguirse por su tinte y por su tono; para esto es preciso ordenarlos en pares de com- plementarios en diferentes cantidades. Para realizar la modulacién se mezclan los complemen- tatios, a esto agregamos blanco progresivamente: el re- sultado sera una modulacion compuesta por diferentes valores tonales de grises crométicos, que van de oscuros aclaros, Esnecesario recordar que afiadiendo blanco ala mezcia hasta obtener un gris desaturado, quebrado, el color no se modifica, lo. que cambia es su valor tonal, JODULACION POLICROMATICA Si hacemos modificaciones cromaticas sin alterar su satu- jraci6n, hacia un lado 0 hacia otro del circulo cromatico, reams Colores intermedios entre cada uno de los doce ‘colores del citculo crométtico, de esta forma estarernos alizando una modulacién completa _de 24 colores: 3 ‘como se muestia en la estrella. Para conseguir un ltado pueno se deben mezciat los colores contiguos en cantidades iguales. En ja ilusttacién se aplicé algunos olores resultantes de la modulacién, en los guacamayos ‘colores agrisados en el fondo. O09 0080 LOR Segiin el diccionario de Ia lengua Espanola SINTAXS es: Gram. “Parte de la gramatica que ensefia a coorsinar Y unir las palabras para formar las oraciones y expresar ‘conceptos Enel color p mos decir que es: Parte de ia cromatica Que ensefia a coordinar y unir los colores para formar es fructuras de color para expresar conceptos. Consideramos Mentos esenciates e im Visual, que nos permite organizar las funciones y Res de los elementos cromaticos. A b emos expresar que cada organizacién, Usando ciertas_estructuras sintacticas podrian expresar Un concepto que tenaria miittiples formas de interpreta ‘cion, porque el color es una propiedad que va relaciona: da a ia iluminacién y esté directamente vinc 1a forma a aa Juan Carlos Sanz en su libro: &! lenguaje del color, mani- pees Ayrconpes commen nn fiesta que: “La consfitucién de formas cromaticas exen- a ~ tas, a nivel formal, se lleva a cabo convencionalmente, mediante las escalas de intervalos de color referidas al sdlido de representacién de las leyes de Ia visibn croma- tica; siguiendo la sistemética de Arthur Pope. Estable- cemos intervalos de color: monocromaticos, andlogos, aiternos o adyacentes, complementos directos, comple- mentos divididos, doble complemento dividido, comple- mento aproximado, triada de primarios y secundarios, triada aproximada y discordantes”.” Utilizando esta teoria realizamos diferentes organizacio- Nes cromaticas basadas en el citculo, que han de pro- ducir gamas arménicas y acordes cromaticos funcional- pemeeenernteeet aa creme arms mente estructurados. En nuestro pianteamiento gréfico hemos modificado parcialmente los nombres de las di- ferentes organizaciones sintacticas para adaptarlas a los trminos utilizados en el libro, como @s el caso del término complemento por complementaro, y el de triada aproxi- mada por el de hexacromia de terciarios. El color que corresponde a cada una de ellas se lo identifica con su teal intensidad, los restantes estan atenuados con una veladura de blanco, o se ha bajado su opacidad. Mowocntrtrco ANALOGOS _ staee aecimmront nia al CRY 3 Definicién Unién y combinacién de diferentes colores con sus valo- res tonales, y que estén estructurados a base de algtin esquema cromatico; es decir que ningun color existe por simismo, y la estructura de cada matiz cambia al interac- tuar con su color adyacente; en sentido general se trata de Ia sintaxis de los colores, 0 de los nexos que determi. nan los colores de un cuadro. *2Qué relacién tienen los colores entre sf? Gran parte de {os tesricos han encarado Ia pregunta como si se plan- tearan, cudles son los colores que armonizan mejor, Han tratado de establecer que selecciones de colores pue- den producir combinaciones en las cuales todos los valo- fesse mezclen en forma répida y agradable.”" Al existir una Cantidad infinita de colores para elegir, se hace dificil cuando tenemos que escoger aiguros de ellos para un proyecto. Valorar los colores tiene un alto grado de subjetividad que esta sometido a incontables Condicionantes, como: estados de Gnimo, moda, sdad, Sexo, €poca, etc. De todos modos, existen algunas ideas basicas que se deben tener en cuenta al momento de trabajar con el color. Un determinado planteamiento croméatico exige asig- Rar al color ciertas cualidades connotativas: prudencia, eficacia, naturalidad, juventud, sutileza, etc, a las cue se podria relacionar con varias maneras de armonizar el co- lot, segtin el objetivo de la propuesta aristica o de dsefio, que pueden ser: crmonias por analogia, monocromia, tri Ctomia, hexacromia, colores insaturados, colores pastel, y dentro de cada una de estas Posibilidades podemos ‘emplear diferentes combinaciones. Intentaremos presentar algunas orientaciones basicas Para la seleccién de colores dentro de uno u otro esque- Mma arménico, La mejor manera de expiorar estos grupos de armonias 88 utlizar el citculo cromattico, con el que podremas vi- Sualizar un sinnamero de posibilidades. Armonia por monocromia Cuando elegimos un color y utllzamos las diferentes va- flaciones tonales que se producen al agregar negro ha. Cia las escalas bojas, y blanco hacia las escaias altos. (Ver modulacién monocrométtica). Armonia por analogia AI organizar progresivamente los colores en un angulo de 120 grados del circulo cromatico estamos realizando una €rmonia por analog’a. En estas mezclas yuxtapuestas tie- Ren un color comin dominante al resto de los colores Vecinos. (Ver modulacién policromatica), Trio arménico En una composici6n se usan tres colores que pueden es- tar equidistantes en el citculo cromatico, o también un Color con los adyacentes al opuesto (opuestos divididos), Las cantidades en Grea de estos colores seran de acuer- do a la intencién de la propuesta pictérica o de diseno, @s decir uno de ellos sera dominante y los dos restantes subordinados para lograr que Ia armonia se active. Sexteto arménico Para realizar la armonia utilizamos seis colores equidistan- tesen el citculo cromatico. Esta armonia es esencial en el sentido en que los seis colores estén reciprocamente rela- clonades hasta unificarse en su conjunto, de tal manera que podemos construir una armonia en la que participen tres colores primarios mas tres colores secundatios, y otra en la que intervengan los seis colores secundarios. La uni- dad arménica de estos colores radica en la posicién en el citculo por su cercania y semejanza entre los colores Contiguos, y a la vez por el contraste que se generan con sus respectivos complementarios Atmonia de colores insaturados y colores pastel Como ya se ha analzado, 10s colores insaturacios son ios que resuitan de la mezcia de dos colores complemen- tatios en cantidades diferentes, |o que, como resultado. da un color agrisado © quebrado: al usar estos colores siguiendo los procedimientos antes mencionados se pro- ducen interesantes resultados, ya que, al estar modifica dos, Ia saturacién se convierte en colores arménicos. Vis- t08 asi son colores que expresan tranqullidad, colores de la naturaleza como: sombras, tiertas, sienas, verde oliva cocres etc. Colores paste! Los colores conocidos con este nombre estan compues- tos por un color puro mas una cantidad de blanco, lo que les agtisa y los vuelve opacos, de la misma manera que el grupo de colores anteriores, al agregar blanco estamos rompiendo la pureza, de esta forma se producen colores insaturados que estan ubicados en Ia escala alta (cerca- nos al blanco). Con estos colores podemos obtener interesantes combi- Naciones crométicas que frecuentemente estan asocia- das a usos en habitaciones y juguetes para infantes, por la sutleza cromatica que estos representan. Cuando comparamos de existe una diferencia n Plo, colores trios y cal y no tienen nada en c oposicion, lores 0 tonos de c hay contraste; pe idos, es decir que no son similares MUN, se trata de un contraste en lores y iste contraste de sabor, dk forma, de color, de tamano, Ciones blanco-negro, gr - feo, caliente-frio, estridente- mel lo, estan fundamentadas ‘onido, de temperatura, de fe aroma, etc. Asi, las oposi- circulo- triangu- nla comparac rere) Los contrastes cromaticos se basan en la teoria de los co- lores de Johannes itten, profesor de la conocida escuela de disefio alemana Bauhaus. Estos conceptos no estén sustentados en las propiedades quimicas de los colores sino mas bien en efectos subjetivos. Estos son’ del color en si mismo claro - oscuro caliente - trio de complementarios simultaneo cualitativo cuantitativo NogRene Para que este concepto esté més claro, nos referitemos a los diferentes tipos de contrastes. De color En este tipo de contraste, cuando dos colores que no tienen nada en comtin (colores primaries) es decir con un punto alto de saturacién se consigue realzar a inten- sidad y el brilo de estos colores. cOnRAsre De cocoR De Tono (claro-oscuro) Al uilizar varios tonos de un mismo color con. distinto ni- Vel de saturacién, hasta llegar al blanco y negro, con algunos tonos grises medios. Es un recurso muy utlizado en fotografia: blanco y negro. conpeasye De ono Contraste de temperatura (célido y frio) El ciiculo cromatico esta dividido en dos grandes Greas, una de colores fics, Ia otra de colores célides. Cuan- do usamos, en una composicién, un color 0 un grupo de colores que correspondan a estas cualidades, estaremos trabajando un contraste de temperatura, compansye De pemmenspuns Contraste simulténeo Contraste de cantidad Un color 0 un tono, es mas oscuro mientras mas claro es Uno de los contrastes usados con frecuencia se da cuan: el que lo rodea, y, un color © un tono es més claro mien- do usamos un color en una superficie predominante y tras mas oscuro es el que lo rodea otto color aiferente en una superficie pequena. conppteye De cAnriDad commaspe sinucrineo Contraste entre complementarios (contraste maximo) Contraste de calidad Cuanto utlizamos dos colores diametraimente opuestos Se produce cuando hay imagenes configuradas por un en el citculo cromatico estamos generando un contraste mismo color pero con variaciones en cuanto a su satura- méximo, violento, estridente al yuxtaponerios, ién. (ver modulacién monocromética), Para evitar estridencias cromaticas (chillin) es conve- niente a uno de ellos modificar su Grea o modulario con blanco 0 negro, o con su propio complementatio. CONTRASTE DE

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