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c) facilidad de construir.
d) carcter medible
6. Qu implicancia tiene el enfoque de competencias en
las actividades de aprendizaje?
a) Se orienta al desarrollo de conocimientos.
b) Enfatiza la evaluacin por resultados.
c) El docente es el eje del proceso de aprendizaje de
los estudiantes.
d) Se desarrollan en escenarios prximos a la realidad
del estudiante.
7. Qu elemento de la programacin curricular en el
marco del sistema curricular est ausente en la
siguiente secuencia:
saberes previos,
competencias, capacidades, indicadores, actividades de
aprendizaje, recursos educativos y evaluacin.
a) Conocimientos.
c) Situacin
del contexto.
b) Rutas de aprendizaje
d) Diseo
curricular Nacional.
8. En el marco del sistema curricular se entiende por
competencia:
a. Al conjunto de conocimientos, capacidades y
actitudes que sirven para resolver problemas
b. La capacidad de resolver problemas haciendo uso
de conocimientos, capacidades y actitudes.
c. A la equivalencia de un conocimiento, una
capacidad, una habilidad, una destreza, una actitud
o un procedimiento.
d. Un saber actuar en un contexto particular de
manera pertinente con vistas a una finalidad,
seleccionando y movilizando una diversidad de
recursos y satisfaciendo ciertos criterios de accin
considerados esenciales
9. La competencia se compone de:
a. Accin, condicin y contexto
b. Accin, atributo e indicador
c. Accin, contexto y atributo
d. Contexto, condicin y atributo.
10. Las rutas de aprendizaje son:
a) Herramientas que proponen orientaciones pedaggicas
y metodolgicas
b) Son contruidas a partir de los mapas de progreso
c) El trabajo con las rutas es basicamente con la exigencia
de y 1er y 2do grado.
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14. N
uestro rol como docentes gestores del aprendizaje, nos
exige:
a) Reconocer que toda aula es heterognea
b) Conocer y valorar las propias caractersticas de
nuestros estudiantes.
c) Hacer uso de diversas estrategias y herramientas
para el proceso de enseanza-aprendizaje.
d) Todas las anteriores
15. Los principales factores que influyen en el aprendizaje
son:
e) El currculo, La pedaggica y Gestin curricular
f) El currculo, Los recursos-materiales y Gestin
curricular
g) El currculo, La prctica pedaggica y Gestin
curricular
h) Ninguna de las anteriores
16. Las__________________________ son herramientas
pedaggicas de apoyo a la labor del docente en el logro
de los aprendizajes.
a) Actas de evaluacin
b) Rutas de aprendizaje
c) Capacidades fundamentales
d) Competencias
17. Ensear por competencias implica no solo
especificar y definir los contenidos y las
competencias que van a desarrollarse. El
verdadero reto del docente est en
e) el diseo y ejecucin de situaciones de aprendizaje
en las cuales los estudiantes ponen en juego la
competencia que estn aprendiendo.
f) disear y ejecutar situaciones de aprendizaje
rutinarias y cerradas.
g) disear situaciones de aprendizaje en que los
estudiantes puedan repetir mecnicamente
contenidos simples y complejos.
h) disear actividades que contengan solamente
conocimientos de cada rea.
18. El carcter contextual de la competencia se
manifiesta cuando:
a) Se promueve en su desarrollo la conviccin, la
voluntad y el deseo de afrontar las exigencias de un
contexto en cambio continuo y acelerado.
b) Son transferibles a mltiples situaciones y
escenarios con la finalidad de profundizar los
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contenidos y
se articulen a los esquemas
mentales.
c) Se desarrollan en un proceso permanente de
reflexin para armonizar las intenciones con las
posibilidades de cada situacin.
d) Se desarrollan en escenarios y situaciones
personales, sociales, econmicas o productivas
especficas de un contexto.
II.
III.
Laboratorio Matemtico
II.
Taller Matemtico
III.
Proyecto Matemtico
a)
b)
c)
d)
IV.
I.
IA IIB IIIC
IB IIC IIIA
IA IIC IIIB
IB IIA IIIC
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B-D-A-C
A-C-B-D
B-D-C-A
D-B-A-C
a)
b)
c)
d)
Proyecto Matemtico
Laboratorio Matemtico
Taller Matemtico
Sesin de aprendizaje
matemticas
estn
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d.
Matematizar, usar smbolos, representar,
contrastar y elaborar
aplicar,
laboratorio matemtico
Taller matemtico.
Proyecto matemtico,
La combinacin de taller y proyecto.
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