Semana 13 Solucionario Pre San Marcos 2015 - II

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 13
1.
Sofa visita con su familia un determinado pueblo en donde no hay dinero; por tanto,
las transacciones o compras se realizan con algo a cambio. Sofa tena una cadena
abierta formada por 18 eslabones; por cada da que ella y su familia se quede en el
hotel, debe pagar un eslabn teniendo que realizarse este pago cada da. Cuntos
cortes debe realizar como mnimo para poder quedarse los 18 das en ese pueblo?
A) 2
B) 6
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Estiramos la cadena y enumeramos en orden del 1 al 18, se debe cortar y abrir el
cuarto y el onceavo el eslabn, de tal forma que nos resulten como cantidades de
cadenas de eslabones: 1; 1; 3; 6 y 7.
Por lo tanto, slo es necesario abrir 2 eslabones y hacer las transacciones pagando y
recibiendo vuelto.
Clave: A
2.
Jorge es un soldador novato, pues sin querer sold las piezas metlicas con las que
trabaja su pap; este le mand que deshiciera lo soldado con el menor nmero de
cortes, para no daar el metal. Si Jorge debe separar cada trocito de alambre,
cuntos cortes rectos, como mnimo, son necesarios para obtener lo pedido, si el
metal no se puede doblar en ningn momento?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
Solucin:
1)
Mostramos el siguiente proceso
<
2)
Por tanto, el nmero mnimo de cortes es 6.

Clave: C
Semana N 13
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 1
3.
Ciclo 2015-II
A Qori le presentaron una estructura de fierro, tal como se muestra en la figura, y le

pidieron que lo desoldara, pues est mal diseado; como Qori es un soldador experto
y por cada corte cobra S/. 12, cuntos cortes rectos, como mnimo, tendr que hacer,
si el dueo de la estructura quiere pagar lo mnimo posible?
A) 8
B) 7
C) 10
D) 9
E) 11
Solucin:
1)
Mostramos el siguiente proceso de cortes
2)
Por tanto, el nmero mnimo de cortes es 9.

Clave: D
4.
Edwin quiere hacer un rompecabezas con una tabla circular, para lo que realiza las
marcas que se muestra en el dibujo. Si Edwin solo cuenta con una sierra lo
suficientemente larga pero que solo puede cortar a lo ms dos piezas apiladas de
dicha madera, cuntos cortes rectos deber realizar?
A) 6
B) 8
C) 5
D) 10
E) 7
Solucin:
Cortamos por la mitad, apilamos y volvemos a cortar por la mitad
Ordenamos
Semana N 13
Pg. 2
Ciclo 2015-II
Volvemos a ordenar
Finalmente
CLAVE: C
5.
Al carpintero del CEPUSM se le ha encargado hacer un letrero de madera con las

palabras RM 2016. Para ello l tiene ya las letras, pero debe separarlas para as
obtener las 6 piezas requeridas. Se sabe que el carpintero cobra S/.5 por corte recto
y no superpone ninguna pieza. Cul es el mnimo costo adicional que har al realizar
dicho encargo
A) S/. 5
B) S/. 15
C) S/. 20
D) S/. 10
E) S/. 25
<
Solucin:
Total de cortes = 4
Costo mnimo = 4(5) = S/.20
CLAVE: C
6.
Un cuadrado de papel cuadriculado se dobla a la largo de las lneas de puntos, una

vez tras otra, en cualquier orden o direccin, hasta conseguir el cuadrado que se ve
en la figura. De ese cuadrado resultante se recorta dos esquinas y se desdobla el
papel. Cuntos agujeros hay en el papel desdoblado?
A) 0
Semana N 13
B) 1
C) 2
D) 4
E) 8
Pg. 3
Ciclo 2015-II
Solucin:
1)
Haciendo los 2 cortes, resulta
2)
Por tanto, se obtiene 2 agujeros.

CLAVE: C
7.
El promedio de 180 nmeros impares diferentes de tres cifras es 280 y el promedio de

otros 120 nmeros impares diferentes de tres cifras es 580. Halle el promedio de los
nmeros impares de tres cifras no considerados.
A) 850
B) 870
C) 830
D) 860
E) 840
Solucin:
Sea x P.A. de los # impares de 3 cifras no considerados.
Consideremos a todo los # impares de 3 cifras : 101, 103, 105, . . . ,999

450 # s
a1 a2 a180
b b2 b120
c c 2 c150
280 1
580 1
x
180
120
150
a a180 b1 b120 c1 c150 999 101
1
450
2
180 280 120 580 150x
550 x 850
450
CLAVE: A
8.
En el cumpleaos del profesor Miguel Hernndez, que se realiz en el mes de

diciembre del ao 2015, uno de los cinco amigos que estaban reunidos afirma: si
calculamos el promedio de nuestras edades es 36,2; pero si calculamos el promedio
de nuestros aos de nacimiento es 1978,4 y uno de ellos comenta: esto quiere decir
que hay algunos de nosotros que no cumplen aos todava. Cuntos de dichos
amigos no cumplen aos todava?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
- Ao de nacimiento ms la edad cumplida el ao actual es el ao actual
- 36,2(5)=181 y 1978,4(5) =9892 adems 2015(5) =10075
- 9892+181=10073 que es diferente que 10075 en dos, que representan las personas que an
no cumplen aos hasta el mes de enero todava.
CLAVE: B
9.
Diego le dice a Isaac: el promedio geomtrico de cuatro nmeros pares positivos y

diferentes es de 6 3 ; si hallas el valor del promedio aritmtico de dichos nmeros,
recibirs de premio el valor, en soles, de la suma de cifras del valor obtenido. Cunto
fue el premio de Isaac?
A) S/. 2
Semana N 13
B) S/. 4
C) S/. 6
D) S/. 8
E) S/.10
Pg. 4
Ciclo 2015-II
Solucin:
se sabe
prom( geom) 4 a.b.c.d 6 3
luego
a.b.c.d 64.32
descomponiendo :
a.b.c.d (6)(6)(6)(6)(9) (2)(6)(18)(54)
los numeros pares diferentes : 2, 6, 18 y 54
prom.(aritmetico)
2 6 18 54
20
4
suma de cifras : 2
CLAVE: A
10. Se tiene un terreno cuadrado de lado x y 30 metros de malla para cercar el jardn.
Calcule x para que el jardn sea de rea mxima.
A) 10 m
B) 12 m
C) 15 m
D) 20 m
E) 8 m
Solucin:
4 x 2a 30
rea x 2 a 2
x 2 (2 x 15) 2
3 x 2 60 x 225
reamx : x
60
10
2( 3)
CLAVE: A
11. Las ventanas de una parroquia estarn formadas por un rectngulo y una
semicircunferencia en la parte superior de esta, como muestra la figura. Se sabe que
el permetro de cada una de las ventanas ser de 4 metros y el sacerdote de dicha
parroquia desea que por sus ventanas pase lo mximo de luz. Qu dimetro, en
metros, debern tener la semicircunferencia de dichas ventanas?
A)
8
4
B)
4
4
C)
8
4
D)
4
4
E)
16
4
Solucin:
Semana N 13
Pg. 5
Ciclo 2015-II
Sea x la longitud del dimetro de la semicircunferencia; y la longitud de la parte lateral.

Para que pase ms luz la superficie de dichas ventanas debern ser lo mximo
posible.
Del grfico tenemos que el permetro es: 2 x 2 y x 4
rea de la ventana
x2
A 2 xy
, despejamos y de la
2
primera ecuacin y la reemplazamos en la ecuacin del

rea, y tenemos:
x2
x2
A 2 xy
x(4 (2 ) x)
2
2
2
8 x (4 ) x
A
, completamos
2
cuadrados
en
el
numerador, tenemos:
16
(4 )
4
A
4
2
4
4
4
Por lo tanto el dimetro es 8
4
Para que A sea mxima x
CLAVE: A
12. Una varilla de 17m de longitud se corta en dos partes formando un cuadrado y un
rectngulo. En el rectngulo, la base es el doble de la altura. Calcule el rea mnima
formada por las dos figuras.
A) 9 m2
B) 10 m2
C) 15 m2
D) 16 m2
E) 17 m2
Solucin:
( 17 x )
utilizamos la medida: x
utilizamos la medida (17-x)
17 x
4
b = 2a
Permetro del rectngulo:

P 2a 2b x 2a 2 2a x
Entonces:
Semana N 13
x
6
Pg. 6
A1 a.b
rea del rectngulo
Ciclo 2015-II
rea del cuadrado
17 x
A2 L2
x x 17 x
x 2 x 2 34 x 289
A .2

6 6 4 18
16
2
A A1 A2
rea total:
Sumando y completando cuadrados, tenemos:

17
2
x 9 17
144
x 9
17
2
x 9 0
144
17
2
x 9 17 17
144
Cuando x = 9, el rea mnima es 17m2
CLAVE: E
13. En la figura, ABCD es un cuadrado, los crculos y arcos son congruentes de radio igual
a 2 cm. Si el rea de la regin sombreada es 676 cm 2, halle el rea de la regin no
sombrea.
A) 398 cm2 B) 338 cm2 C) 336 cm2 D) 208 cm2 E) 288 cm2
Solucin:
1) Trasladamos las regiones como en
la figura.
2) Sea L el lado del cuadrado.
A (somb) 676
L2 676
L 26 cm
3) Radio de la circunferencia: 13
4) Area de la regin no sombreada es
dos veces el rea de una
circunferencia:
338 cm
CLAVE: B
14. En la figura se muestran terrenos de cultivos tales que MCND es un paralelogramo,
ABCD es un trapecio y M es punto medio. Si U, V, T y S representan las reas de las
regiones sombreadas respectivamente, determine la relacin correcta que se cumple:
A) T S U V
B) U S T V
D) S U V T
E) S
Semana N 13
C) V S U T
U V T
2
Pg. 7
Ciclo 2015-II
B
Solucin:
1)
2)
Propiedad: S
MCD
Propiedad: S
MCD
ABCD
2
MCND
U V
TS
Por tanto: T S U V
3)
M
V
D
CLAVE: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 13
1.
Se tiene un queque de forma cilndrica de altura y dimetro iguales, y un cuchillo de

longitud igual que el dimetro del queque. Imagine que puede cortar con el cuchillo hasta
tres veces. Cul es el nmero mximo de trozos de queque que podra conseguir?
A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) ms que 9
Solucin:
1) Si los tres cortes fuesen rectos, la respuesta seria 8 trozos.
2) Pero no nos dice como son los cortes y ni como son los trozos.
3) Por lo cual, se puedo hacer el primer corte a conveniencia. Por decir el primer
corte en forma de espiral, como se muestra en la figura. Los otros 2 cortes podran
ser rectos.
2 corte
recto
3 corte
recto
1 corte
espiral
4) Por tanto se consigue muchos trozos tan numerosos como uno quiera.
CLAVE: E
2.
La figura mostrada est hecha de una hoja de papel y deseamos seccionar los 6
cuadraditos. Cuntos cortes rectos, como mnimo, debemos realizar con una
tijera de costura para lograr el objetivo?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Doblando convenientemente:
Total de cortes = 1
CLAVE: A
Semana N 13
Pg. 8
3.
Ciclo 2015-II
En la figura se muestra una rejilla de alambre, formada por seis cuadrados de 10 cm

de lado; si se tiene una guillotina cuya cuchilla tiene 20 cm de longitud, cuntos
cortes como mnimo se tiene que realizar, y sin doblar en ningn momento, para
obtener 17 trozos de alambre cuyas longitudes sean de 10 cm?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 2
E) 6
Solucin:
Primer corte vrtice superior derecho en diagonal cortamos dos puntos.
Segundo corte vrtice inferior izquierdo en diagonal cortamos otros dos puntos.
Superponemos los que quedan y con dos cortes adicionales quedan libres los
segmentos.
Total de cortes: 4
CLAVE: B
4.
Cuntos cortes rectos sern necesarios para desarmar completamente la rejilla

metlica?
A) 9
B) 5
C) 7
D) 8
E) 6
Solucin:
Realizamos los cortes indicados y apilamos
CLAVE: A
5.
Miguel calcul la M.H. de 15 nmeros obteniendo 25; luego calcul la M.H. de otros 5
nmeros obteniendo 15. Finalmente calcul la M.H. de otros 20 nmeros y obtuvo 50.
Si Miguel calcula la M.H. de estos 40 nmeros, cul debe ser su respuesta?
A) 30
B) 20
C) 35
D) 40
E) 15
Solucin:
Primeros 15 nros. Sum a de inversas =15/25=3/5
Otros 5 nros. Suma de inversas=5/15= 1/3
Otros 20 nros. Suma de inversas= 20/50= 2/5
40
Mh de los 50 nros.=
30 .
3 1 2

5 3 5
CLAVE: A
Semana N 13
Pg. 9
6.
Ciclo 2015-II
En cierta ciudad, la suma de las edades de los pobladores es 1440 y la edad promedio
es 18 aos. Si cada hombre tuviera tres aos ms y cada mujer un ao menos de
edad, la edad promedio aumentara un ao. Halle la relacin entre el nmero de
hombres y mujeres.
A) 1
B) 2/3
C)1/2
D) 1/3
E) 2/5
Solucin:
Prom. 18 = 1440( sumadeedades)
n
H=# de hombres
n=total de pobladores = 80
M= # de mujeres
luego 18 + 1 = 1440 3H M
80
luego 3H-M = 80 pero H+M = 80
de aqu H = 40 M= 40.H/M=1.
7.
CLAVE: A
Megumi desea comprar tela de forma rectangular. Se sabe que el triple del ancho ms
el cudruple del permetro es 728 m. Calcule el largo de la tela si esta tiene rea
mxima.
A) 91 m
B) 52 m
C) 70 m
D) 45 m
E) 78 m
Solucin:
3a 4(a x) 728
7 a 4 x 728
reamx ax
728
2
a 52; x 91
7a 4 x
CLAVE: A
8.
Se tiene un terreno con forma de tringulo rectngulo, cuyos catetos miden 3 m y

4 m respectivamente. En el interior de dicho terreno se quiere construir una habitacin
para almacn de forma rectangular, de tal manera que dos lados de la habitacin
coincida con los catetos, quedando el rectngulo inscrito en el tringulo. Determine el
rea mxima de dicho almacn.
A) 1 m2
Semana N 13
B) 2 m2
C) 3 m2
D) 4 m2
E) 5 m2
Pg. 10
Ciclo 2015-II
Solucin:
En el tringulo rectngulo, tenemos: 3 3 a
4
De donde: b 4 4 a
Por otro lado el rea del rectngulo es A a.b
b
4
Reemplazando tenemos:
A a4 a
3
De donde: A 4a 4 a 2
3
Completando cuadrados: A 1 2a 2 2 3 2a 9 9
1
2
A 2a 3 3
3
2a 3
Como:
1
2
2a 3 0
3
1
2
3 2a 3 3
3
1
2
2a 3 0
3
El rea mxima es 3m2

CLAVE: C
9.
En la figura, ABCD es un cuadrado, donde los arcos MN y PQ son congruentes. Si CQ

es a QD como 2 es a 5 y el rea de la regin no sombreada es 116 cm 2 , halle el rea
de la regin sombreada.
A) 96 cm2
B) 80 cm2
C) 76 cm2
D) 86 cm2
E) 70 cm2
Solucin:
1)
Trasladamos la regin como en

la figura y colocamos los datos
5k
P 2k
C
2k
2)
5k
A (no
somb)
116
(2k)2 (5k)2 676

k 2 cm
3) Lado del cuadrado: 14
4) rea de la regin sombreada:
196 - 116=80.
5k
2k
A 2k N
5k
D
CLAVE: B
Semana N 13
Pg. 11
Ciclo 2015-II
10. En la figura se muestran terrenos de cultivos de flores. Las regiones ANP y PCD estn
sembradas de rosas y claveles cuyas reas son 100 m2 y 400 m2 respectivamente. Si
MN / / AD y en la regin BCM se ha sembrado margaritas, calcule el rea de dicha
regin.
A) 300 m2
B) 320 m2
D) 350 m2
C) 280 m2
E) 250 m2
Solucin:
1) MBCN: Trapecio
2) Propiedad: S BMC S
BNCD
Sx
3) Propiedad: Sx 100m2 T S
4) Por tanto:
MABCD
T 400m2
Sx 300m2
C
Sx
N
400
100
P
T
A
D CLAVE: A
Hab. Verbal
SEMANA 13A
TEXTO Y CONTEXTO EN LA COMPRENSIN LECTORA
Un texto es un entramado de signos con una intencin comunicativa que adquiere
sentido en determinado contexto. Modernamente, se entiende por texto a cualquier
manifestacin verbal que se produce en un intercambio comunicativo. Los lmites dependen
de la intencin comunicativa del hablante, de lo que l quiera comunicar. Un texto puede
estar formado por una sola palabra: Socorro! o por miles, como en una novela. Lo
realmente significativo, aquello que define que un grupo de palabras sea un texto, es el
hecho de tener un tema y que exista una intencin. El texto debe presentar algunas
caractersticas:
1. Debe ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema. 2. Debe tener cohesin,
es decir las diversas secuencias que lo construyen han de estar relacionadas entre s. 3.
Debe tomar en cuenta al destinatario, de forma que utilice un lenguaje comprensible y de
forma que, adems, ofrezca toda la informacin necesaria. 4. Debe contar con una intencin
comunicativa, es decir, debe querer decir algo a alguien y, por tanto, hacer uso de
estrategias pertinentes para alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa. 5. Debe estar
enmarcado en una situacin comunicativa. Se entiende por situacin comunicativa el
momento en que los seis elementos bsicos del proceso de la comunicacin (emisor/autor,
mensaje, receptor/lector, cdigo, canal, contexto) se encuentran presentes y en pleno
funcionamiento.
Semana N 13
Pg. 12
Ciclo 2015-II
El contexto es el conjunto de conocimientos y creencias compartidas por los

interlocutores de un intercambio verbal, tiles para producir e interpretar sus enunciados.
Tambin precisa cul es la intencin de un mensaje. Por tanto, es el contexto el que indica
si un enunciado como sintate puede tomarse como una invitacin, un ruego o una orden.
El emisor/autor es la persona que se encarga de construir y transmitir el mensaje. Es quien
toma una serie de decisiones sobre las caractersticas del texto que va a crear como: 1) la
funcin del lenguaje que va a predominar en el texto; 2) la eleccin del canal comunicativo
adecuado; 3) la variedad idiomtica o registro de la lengua que se va a utilizar (segn la
intencin y la situacin) y 4) el gnero concreto o tipo de texto. No basta con conocer el
significado de las palabras u oraciones que forman un mensaje para poder interpretarlo
adecuadamente, lo fundamental es entender qu es lo que un emisor / autor quiere decir
con tal mensaje.
ACTIVIDAD. En los siguientes textos, seale quin es el emisor, cul es el contexto
en el que se produce la comunicacin y cul es la intencin del emisor.
Texto 1
"Que el ejemplo y la generosidad del llorado cardenal, traducida en tantas obras de
caridad, sobre todo en favor de desvalidos nios de diversas partes del mundo, nos sirva
de aliento para poner todos nuestros recursos fsicos y espirituales al servicio del Evangelio;
que su imagen tutelar, que su cuerpo que santificamos hoy en esta misa, nos lleve a actuar
en defensa de la vida humana y a mirar constantemente hacia la meta de nuestra
peregrinacin terrenal!"
Emisor:_________________________________________________________
Contexto:________________________________________________________
Intencin:_______________________________________________________
Solucin:
Emisor: Un sacerdote.
Contexto: Una misa fnebre.
Intencin: Elogiar la vida ejemplar de un cardenal.
Texto 2
Psc! Psc! Silencio!... Vamos a ver!... Nios, nias... Vamos a hablar hoy de los
peces, de sus formas, de sus clases, de su utilidad y, despus, vamos a hacer un ejercicio
escrito en una hoja de sus cuadernos que despus me tienen que entregar para ser
calificado. Me han odo bien, nios y nias? Vamos a hacer lo mismo que hicimos la
semana pasada con el tema de los mamferos. Exactamente lo mismo. Hay que escuchar
bien la clase, traten de visualizar lo que trasmiten mis palabras y luego escriben en su
cuaderno una composicin con un pequeo dibujo del pez que ms le haya llamado la
atencin. Despus de que yo termine, tienen media hora para la elaboracin del ejercicio.
Me han entendido bien?
Emisor:_________________________________________________________
Contexto:________________________________________________________
Intencin:_______________________________________________________
Semana N 13
Pg. 13
Ciclo 2015-II
Solucin:
Emisor: Un profesor.
Contexto: Un saln de clases.
Intencin: Dar instrucciones para un trabajo escolar.
Texto 3
Queridos radioescuchas... Hoy por la tarde, el cadver de un hombre, con balas por
todo el cuerpo, pero sobretodo en la cabeza, fue encontrado en un rancho de las afueras
del pueblo ecuatoriano de Sabiango. El occiso fue identificado por Mara Cerezo
(conviviente del bandolero) como el tristemente clebre Policarpio Domador. Una semana
atrs, ste haba cruzado la frontera con parte de su banda, huyendo de la implacable
campaa de fuerzas combinadas que, encabezadas por el prefecto de Tumbes, se
proponen erradicar el flagelo del bandolerismo en esa zona fronteriza.
Emisor:_________________________________________________________
Contexto:________________________________________________________
Intencin:_______________________________________________________
Solucin:
Emisor: Un narrador de noticias.
Contexto: Una emisin radial.
Intencin: Informar sobre la muerte de un conocido bandolero.
COMPRENSIN LECTORA
Alberto Escobar ha visto bien cmo en la prosa de Palma parece disolverse la
contradiccin entre el casticismo de Pardo y Aliaga y la lengua aplebeyada de Segura, pero
en realidad el experimento de las tradiciones va ms all porque no slo resuelve una
controversia literaria sino propone un modelo de la lengua nacional acodado en dos pilares
ajenos al orden de la literatura: el habla de los indios y la Academia, modelo que se extiende
a todo un gnero (no por casualidad su nombre es el de Tradiciones Peruanas) y finalmente
se proyecta sobre el sentido de la nacin misma. Tal vez con menos explicitez que otros
escritores del siglo XIX, Palma inscribe su produccin dentro de la problemtica mayor de
la poca: producir una imagen y un discurso que diluyan las contradicciones que
socavaban la idea misma de nacin, construyendo espacios homogneos sobre una
realidad abrumadoramente heterognea, con nimo de crear en y por el lenguaje una
comunidad nacional posible. Decirla, no como tema o contenido del discurso, sino como
significado de la ndole de la operacin lingstica realizada en el texto era, al menos, la
premonicin desiderativa de que tambin en el plano de la realidad (y sobre todo en l)
podra construirse un espacio comn donde toda convergencia armnica (pero
jerarquizada, por cierto) fuera posible.
De alguna manera, es un momento feliz: el quechua est en paz con el espaol, el
lenguaje del habla con el arte de la calle, la escritura con la oralidad y todo dentro de un
orden voluntariosamente conciliador, homogeneizante, que en la tersa superficie de la
pgina escrita encuentra cree encontrar una figuracin social alentadora. En otro lugar
he examinado como Palma hace de la Colonia un lugar y un momento amenos para la
historia del Per, desproblematizndola con humor y sutileza; ahora, en el plano del
lenguaje, bien podra decirse algo similar: diluyendo las tensiones del bilingismo y
hacindolo adems al desgaire, como quien realiza un acto absolutamente natural,
borrando al mismo tiempo las fronteras entre lo oral y lo escrito y lo culto y lo popular, y
afirmando por ltimo la legitimidad del peruanismo en la autoridad de la Academia
Semana N 13
Pg. 14
Ciclo 2015-II
Espaola, Palma produce un espacio lingstico tambin ameno, casi paradisiaco, donde
la nacin puede leerse a s misma y sin conflictos como tal. Se engaaba, por supuesto.
Cornejo Polar, Antonio. (2003). Escribir en el aire. CELACP.
1.
La intencin principal del autor del texto es
A) analizar el proyecto narrativo de Ricardo Palma que fue construido a lo largo del
siglo XIX.
B) mostrar como Palma construye a travs del lenguaje usado en las Tradiciones
peruanas una idea de nacin homognea.
C) sealar la importancia que desempea el quechua en la idea que tena Palma de
la nacin.
D) destacar los vnculos existentes entre la prosa castiza de Pardo y Aliaga y la lengua
popular de Segura.
E) interpretar cmo se presenta el bilingismo en el Per que Palma recrea en su obra.
2.
Solucin: El texto, bsicamente, trata de la idea de nacin que forj Palma por medio
del lenguaje en Las tradiciones peruanas. En dicho texto, Palma trat de atenuar las
diferencias entre lo culto y lo popular, por ejemplo, bajo la idea de construir una nacin
homognea.
RPTA: B
El trmino DILUIR tiene la connotacin de
A) filtrar.
3.
B) precisar.
C) atenuar.
D) entender.
E) malquistar.
Solucin: En el texto, el trmino DILUIR connota la disminucin o atenuacin de las

tensiones del bilingismo.
RPTA: C
En el texto, la palabra SOCAVAR significa
A) Debilitar.
B) mejorar. C) adherir.
D) menospreciar.
E) unificar.
Solucin: En el texto, el trmino socavar puede ser reemplazado por la palabra

debilitar ya que se habla de las contradicciones que debilitaban la idea de nacin.
RPTA: A
4.
Es compatible desde el punto de vista del autor del texto afirmar que
A) Palma intent reflejar, por medio del lenguaje, las contradicciones de la comunidad
nacional.
B) Escobar no pudo percibir cmo en la prosa de Palma parece disolverse la
contradiccin entre el casticismo de Pardo y la lengua aplebeyada de Segura.
C) Ricardo Palma se engaaba cuando pensaba en una nacin homognea y sin
conflictos.
D) la principal problemtica de los escritores del siglo XIX fue crear una lengua
sincrtica.
E) el modelo de lengua nacional propuesto por Ricardo Palma era eminentemente
literario.
Solucin: Segn el autor del texto, el inters de Palma es propone un modelo nacional
caracterizado por la armona.
Semana N 13
Pg. 15
5.
Ciclo 2015-II
Segn el autor del texto, el principal error de Palma es

A) producir una imagen y un discurso que pretende construir espacios homogneos
sobre una realidad abrumadoramente heterognea.
B) hacer de la Colonia un lugar y un momento amenos para la historia del Per,
desproblematizndola con humor y sutileza.
C) resolver una controversia literaria, por medio de Las Tradiciones Peruanas, donde
se disuelve la contradiccin entre los estilos de Pardo y de Segura.
D) tratar de fusionar el lenguaje del habla con el arte de la calle, la escritura con la
oralidad.
E) enfatizar las tensiones del bilingismo y poner de relieve las fronteras entre lo oral y
lo escrito, lo culto y lo popular.
Solucin: Palma propone un modelo de la lengua nacional que reposa en el habla de
los indios y la Academia, modelo que se extiende a todo un gnero, que se proyecta
sobre el sentido de nacin. A partir de ese modelo, Palma produce un espacio
lingstico casi paradisiaco y sin conflictos, que pretende ser nacional, pero que no lo
es porque no refleja la realidad.
RPTA.: A
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) La Odisea est dividida en tres partes. II) En la Telemaquia se describe el sufrimiento

de Telmaco y Penlope debido a los pretendientes, y cmo el joven emprende un
viaje en busca de su padre. III) En el regreso de Odiseo, el hroe llega a la corte del
rey Alcnoo y narra todas sus aventuras desde que sali de Troya. IV) Finalmente, en
la venganza de Odiseo, se describe el regreso a la isla, la venganza de los
pretendientes y la recuperacin del reino. V) Al igual que muchos poemas picos
antiguos, comienza in medias res.
A) V
B) II
C) IV
D) III
E) I
Solucin: El conjunto de enunciados se centra en la estructura tripartita de la Odisea,

por lo tanto el enunciado V resulta inatingente.
RPTA.: A
2.
I) A causa de su localizacin en la dorsal mesoatlntica, Islandia es un pas con gran

actividad volcnica y geolgica. II) El pas se basa en una economa de libre mercado
donde los servicios, la pesca, las finanzas son los principales sectores. III) El interior
de la nacin consiste en una meseta caracterizada por desiertos, montaas y
glaciares. IV) Muchos ros glaciales fluyen hacia el mar a travs de las tierras bajas.
V) A causa de la corriente del Golfo, Islandia tiene un clima templado en relacin a su
latitud y provee un entorno habitable.
A) III
B) I
C) II
D) V
E) IV
Solucin: Enunciado inatingente pues no se est hablando de la economa de

Islandia.
RPTA: C
Semana N 13
Pg. 16
3.
Ciclo 2015-II
I) Las polmicas de Erasmo contra la Iglesia han sido con frecuencia malinterpretadas.
II) La verdadera razn del enfrentamiento es que Erasmo quera utilizar su formacin
universitaria y su capacidad para aclarar las doctrinas catlicas y hacer que la Iglesia
permitiera ms libertad de pensamiento y saliera del estrecho pensamiento medieval.
III) Estos dos objetivos no eran compartidos por los Obispos y Arzobispos de esos
tiempos. IV) Erasmo crey su obligacin liberar a la Iglesia de la parlisis a que la
condenaban la rigidez del pensamiento medieval. V) l crea que el Renacimiento era
una manera de pensar fundamentalmente nueva.
A) V
B) IV
C) II
D) I
E) III
Solucin: Enunciado redundante con II.

RPTA.: B
4.
I) El hemisferio norte es una de las divisiones geodsicas clsicas en que se divide la

Tierra. II) En el hemisferio norte las estaciones del ao ocurren en forma inversa al
hemisferio sur. III) As, el verano boreal se extiende entre junio y septiembre, mientras
el invierno lo hace entre diciembre y marzo. IV) Debido a que el perihelio ocurre en
enero, el verano boreal es ms largo que el austral y ms clido. V) A la inversa, el
invierno boreal es ms corto que el austral y menos severo.
A) II
B) V
C) III
D) IV
E) I
<
5.
Solucin: El tema tiene que ver con las estaciones del ao en el hemisferio norte, por
lo tanto el primer enunciado es inatingente.
RPTA.: E
I) Muchas lenguas se hablan hoy en Eritrea. II) El tigria y el rabe son los dos idiomas
predominantes con fines oficiales que se hablan en Eritrea. III) El ingls y el italiano
son tambin usados. IV) Las lenguas cusitas en Eritrea son muy numerosas,
incluyendo el afar, beja, blin, y saho. V) Las lenguas kunama y nara tambin se hablan
en este pas y pertenecen a la familia lingstica nilo-sahariana.
A) III
B) V
C) I
D) IV
E) II
Solucin: Se elimina por redundancia con el resto de oraciones.

6.
RPTA.: C
I) La teora que ha gozado de ms popularidad sobre el origen de la Torah es la
hiptesis documentaria la cual sostiene que el texto actual es el resultado de una
compilacin de cuatro fuentes distintas, cada una de las cuales relataba la historia
completa de Israel. II) Dos de las fuentes (el texto yavista y el elosta) provendran de
la poca de la divisin del legado salomnico en los reinos de Jud e Israel. III) Otra,
el texto sacerdotal, correspondera a una primera compilacin realizada por los
escribas del rey Ezequas. IV) Finalmente, el Deuteronomio y otros fragmentos habran
sido redactados por los escribas del rey Josas y por la escuela que sigui sus puntos
de vista teolgicos durante el exilio y despus de este. V) Aunque esta teora goza de
aceptacin entre los estudiosos laicos y muchos cristianos, siempre ha generado
discusin, al punto de ser rechazada por algunos estudiosos, que proponen otras
hiptesis para explicar la formacin tarda del Pentateuco.
A) IV
Semana N 13
B) I
C) II
D) V
E) III
Pg. 17
Ciclo 2015-II
Solucin: Se elimina por inatingencia. El tema gira en torno a las fuentes que
componen la hiptesis documentaria sobre el origen de la Torah y no a su aceptacin.
RPTA.: D
7
I) El pergamino destinado a la confeccin de libros y documentos se fabricaba con

pieles de animales jvenes (cordero, ternero o cabrito) porque los adultos
proporcionaban una membrana recia y basta que dificultaba el cosido de los
cuadernos. II) De las tres partes que componen una piel, el pergamino se fabrica solo
con la dermis, debiendo eliminar la epidermis y la hipodermis durante el proceso de
manufactura. III) Para facilitar su separacin, las pieles se sumergen en una solucin
de cal que permitir efectuar el pelado y el descarnado. IV) A continuacin, se tensan
en un caballete para su estiramiento y acabado, mientras con la ayuda de piedra
pmez se frota la superficie resultante a fin de eliminar las ltimas impurezas y pulir la
superficie de escritura. V) El pergamino de mayor calidad era la vitela que se reservaba
para los cdices ms lujosos mientras que, el pergamino ms basto se utilizaba para
hacer tambores, panderetas o similar.
A) III
8.
9.
B) II
C) I
D) IV
E) V
Solucin: Se elimina por inatingencia. El tema es la fabricacin del pergamino y no

su calidad.
Rpta.: E
I) Atenea fue equiparada a menudo con Afea, una diosa local de la isla de Egina,
ubicada cerca de Atenas, tras quedar bajo el control de sta. II) En la Ilada, los himnos
homricos y en la Teogona de Hesodo, Atenea recibe el curioso epteto Tritogenia,
cuyo significado exacto no est claro. III) Parece significar nacida de Tritn, indicando
quizs que este dios marino era su padre segn algunos antiguos mitos, o menos
probablemente que naci cerca del lago Tritn en frica. IV) Otros derivan este epteto
de una antigua palabra cretense, elica o beocia, que significa cabeza, por lo que el
epteto sera nacida de la cabeza. V) Otros creen que tena la intencin de
conmemorar la circunstancia de haber nacido en el tercer da del mes (nacida
tercera).
A) I
B) IV
C) III
D) II
E) V
Solucin: Se elimina por inatingencia. El tema tiene que ver con el epteto Tritogenia
de Atenea.
RPTA.: A
I) Las flores del olivo se disponen en racimos compuestos de 10 a 40 flores, segn la
variedad. II) Tambin se les conoce con el nombre de rapa, trama o esquimo. III) Son
flores blanco-verduscas y con cliz en cpula de 4 dientes y corola de 4 ptalos
abiertos. IV) El cliz es de color banco verdoso y est constituido por cuatro spalos.
V) La corola est formada por cuatro ptalos dispuestos en cruz de color blanco o
blanco-amarillento.
A) I
B) V
C) II
D) III
E) IV
Solucin: Se elimina por inatingencia. El tema es caractersticas de las flores del olivo.
RPTA.: C
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Ciclo 2015-II
SEMANA 13B
TIPO DE TEXTO POR LA FUNCIN DEL LENGUAJE E INTENCIN DEL AUTOR
Dentro de la situacin comunicativa que se establece entre el emisor y el destinatario,
esta semana destacaremos, en las actividades, el tipo de texto empleado por el emisor a
partir de la funcin que cumple el lenguaje. Segn esta funcin, los textos pueden ser
expositivos, argumentativos, narrativos o descriptivos. Esencialmente los textos expositivos
estn orientados a brindar informacin o conocimiento; los argumentativos buscan ganar la
adhesin del oyente/lector; los narrativos, dan a conocer un suceso real o ficticio utilizando
personajes que desarrollan acciones en un espacio y un tiempo determinados; y los
descriptivos, dan a conocer objetos, seres o acciones presentando sus caractersticas tanto
fsicas como morales.
Nos importa, tambin, determinar la intencin del autor, es decir, el propsito o fin
ltimo y especfico con que escribe un texto. Dentro de este campo tenemos, por ejemplo,
intenciones como la de informar sobre un acontecimiento, exponer una teora, denunciar
una situacin, criticar, instruir, incitar a la accin, advertir, exhortar, etc.
Los textos tienen diferentes propsitos y apuntan a diferentes audiencias. El
propio texto ofrece pistas o claves en cuanto a cmo hay que tomarlo como mensaje.
Los autores se preocupan por dejar huellas o incluir instrucciones que facilitan la
construccin del modelo de situacin comunicativa adecuado, de modo que se haga
ms fcil comprender el texto. Para nosotros es til desarrollar una estrategia que nos
permita inferir la intencin del autor a travs de la atencin que prestemos a estas
huellas textuales, que, ciertamente, incluyen a la funcin que cumple el lenguaje en
los textos.
En nuestro caso es importante seguir los siguientes pasos:
1) Determinar al destinatario. Ejemplo: Puede ser un adolescente, la nacin, un nio,
una madre, etc.
2) Determinar la funcin que cumple el lenguaje empleado. Ejemplo: La funcin puede
ser narrativa, descriptiva, argumentativa o expositiva.
3) Determinar el tono puesto en la comunicacin. Ejemplo: Puede ser exhortativo,
nostlgico.
ACTIVIDADES
Despus de leer los siguientes fragmentos seale qu tipo de texto es por la
funcin que cumple el lenguaje y cul es la intencin del autor.
TEXTO A
Tres pescadores desaparecieron hace cinco das tras naufragar la pequea
embarcacin en la que navegaban por la costa sur del Per. La capitana del puerto
de San Pedro, a unos 20 kilmetros al sur de Ica, dio a conocer ayer que la bsqueda
de los tres pescadores, de edades comprendidas entre los 25 y 50 aos, result del
todo imposible debido al temporal y al mal clima que azota estas costas. Las
posibilidades de hallarlos con vida se hacen cada da ms difciles.
Tipo de texto por la funcin del lenguaje____________________________________
Intencin del autor_____________________________________________________
Solucin: Texto expositivo.
Informar sobre un naufragio.
TEXTO B
Ya que hipocresa y mentira forman los polos de la diplomacia, dejemos a los
gobiernos mentir hipcritamente jurndose amistad y olvido. Nosotros, hombres libres
reunidos aqu para escuchar palabras de lealtad y franqueza, nosotros que no
tememos a la verdad porque somos valientes, nosotros levantemos la voz para
Semana N 13
Pg. 19
Ciclo 2015-II
enderezar el esqueleto de estas muchedumbres encorvadas, hagamos algo por

oxigenar esta atmsfera viciada con la respiracin de tantos organismos infectos, y
lancemos una chispa que inflame en el corazn del pueblo el fuego para amar con
firmeza lo que se debe amar, es decir, a la patria, y para odiar con firmeza lo que se
debe odiar, es decir, al enemigo. La patria es un espacio sagrado y nos debemos a
ella. Nadie ni nada podr mancillarla, ni humillarla. Nada podr separarnos de ella ni
destruir el amor que nos inspira.
Tipo de texto por la funcin del lenguaje ___________________________________
Intencin del autor _________________________________________________
Solucin: Texto argumentativo.
Incitar a la defensa de la patria.
TEXTO C
El indio Rosendo Maqui estaba encuclillado tal un viejo dolo. Tena el cuerpo
nudoso y cetrino como el lloque pelo contorsionado y dursimo porque era un poco
vegetal, un poco hombre, un poco piedra. Su nariz quebrada sealaba una boca de
gruesos labios plegados con un gesto de serenidad y firmeza. Tras las duras colinas
de los pmulos brillaban los ojos, oscuros lagos quietos: las cejas eran una crestera.
Podra afirmarse que el Adn americano fue plasmado segn su geografa; que las
fuerzas de la tierra, de tan enrgicas, eclosionaron en un hombre con rasgos de
montaa.
Tipo de texto por la funcin del lenguaje____________________________________
Intencin del autor ____________________________________________________
Solucin: Texto descriptivo.
Caracterizar a un personaje.
TEXTO D
Conecte los codos galvanizados a la tubera de entrada y salida de agua
ubicados en la pared de su vivienda. Luego purgue la tubera, abriendo la llave de
agua y dejndola correr por aproximadamente 30 segundos, para botar las impurezas
y sedimentos de la misma. Despus conecte dos niples corridos a los codos, en los
cuales, se colocar, una llave de paso de 1/2 (tubo agua fra), y una vlvula check de
1/2 (en el tubo de agua caliente), luego coloque dos conectores de cobre de 1/2
Fleir/NPT, uno en la llave de paso y otro en la vlvula.
Tipo de texto por la funcin del lenguaje ___________________________________
Intencin del autor ____________________________________________________
Solucin: Texto expositivo.
Instruir sobre cmo instalar una tubera.
TEXTO 1
Resultados de investigaciones recientes sobre calidad de los aprendizajes en el
Per muestran las significativas diferencias entre los rendimientos promedios de los
estudiantes de las zonas rurales y urbanas en el Per, con claro perjuicio para los
primeros, lo que pone de manifiesto el profundo problema de equidad que aqueja el
sistema educativo peruano.
Las condiciones de las escuelas rurales no estn en la capacidad de asegurar el
desarrollo de las competencias ms elementales en los alumnos como la lectura y la
escritura o las operaciones simples de clculo mental, a pesar de que, hoy por hoy, la
enseanza frontal, el copiado y las actividades memorsticas han dejado paso a estilos
de enseanza horizontal en el que los alumnos son el centro del trabajo educativo con
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Pg. 20
Ciclo 2015-II
metodologas activas y grupales. Ello revela que los docentes tienen asimilado un
repertorio de estrategias metodolgicas que, mal o bien, manejan y aplican. Esta
afirmacin, empero, no podra aplicarse en el dominio cientfico que poseen los
docentes acerca de los contenidos curriculares. Es harto conocida la debilidad que
muestran en su preparacin y el poco inters y motivacin que tienen por mejorarla.
En ese sentido, una capacitacin que sensibilice al docente de la responsabilidad
social que debe impregnar cada una de sus acciones en bien del desarrollo personal
de sus alumnos y de la comunidad resulta imprescindible.
Por ltimo, si bien la educacin rural, en estos tiempos ocupa un espacio central
en las polticas educativas; prueba de ello son los innumerables proyectos educativos
rurales que se ponen en marcha para superar la depresin de la Escuela Rural;
algunos orientados por el Ministerio de Educacin; otros por la Sociedad Civil
Organizada, es menester incorporar en los Proyectos de Educacin Rural una
integralidad en el tratamiento de los problemas que abarque las dimensiones
pedaggica, cognitiva y afectiva de los agentes de la educacin, pero tambin la
dimensin social y tica que enmarquen las decisiones que se toman con respecto a
los procesos que se dan en el mbito rural.
Gonzales Vargas, Katherine. Educacin en zonas rurales. Prezi. 20 de
noviembre de 2014.
1.
El autor del texto se centra principalmente en

A) las polticas educativas impartidas en el Per del siglo XX.
B) la problemtica educativa de las zonas rurales en el Per.
C) las ventajas y posibilidades de la educacin urbana peruana.
D) los problemas y deficiencias de la educacin de las zonas urbanas.
E) la polmica suscitada a propsito de la educacin peruana.
Solucin: El texto, bsicamente, se centra en los problemas que aquejan a la
educacin rural en el Per.
RPTA.: B
2.
En el texto, el trmino POLTICA connota

A) necesidad. B) ideologa.
C) astucia.
D) estrategia.
E) actitud.
Solucin: El trmino poltica, en el texto, tiene la connotacin de estrategia, pues se

habla de un conjunto de acciones que se podran emplear para mejorar la educacin
rural y, de esa manera, hacerle frente a la desigualdad que existe en el sistema
educativo peruano.
RPTA.: D
3.
En el texto, la palabra SENSIBILIZAR alude

A) a una mayor sensibilidad hacia las dems personas.
B) a la colaboracin que se requiere en el mbito educativo.
C) a una consciencia ms clara de la labor que se desempea.
D) a la colaboracin que se requiere en el mbito educativo.
E) las condiciones que se necesitan para el trabajo docente.
F) al respeto que se debe tener hacia las personas mayores.
Solucin: En el texto, la palabra sensibilizar se emplea para connotar la importancia
que tiene el que los maestros tomen conciencia de la importancia que tiene su labor
de transmitir conocimientos.
RPTA.: C
Semana N 13
Pg. 21
4.
Ciclo 2015-II
Si las investigaciones mostraran que existe igualdad entre los rendimientos promedios
de los estudiantes de las zonas rurales y urbanas en el Per, podra entenderse que
A) no existe un problema de equidad en el sistema educativo del Per.
B) la calidad del aprendizaje en las zonas rurales es ptima.
C) lo hay necesidad de diferenciar zonas rurales y zonas urbanas.
D) el sistema educativo peruano no adolece de deficiencias.
E) las condiciones de las escuelas urbanas son deplorables.
Solucin: Al comenzar el texto, se menciona, de manera explcita, que la desigualdad
entre los rendimientos promedio de los estudiantes de las zonas rurales y urbanas
genera el problema de equidad en el sistema educativo del Per.
RPTA.: A
5.
Si se incorporara en el tratamiento de los problemas de la educacin rural la dimensin

social, tica, pedaggica, cognitiva y afectiva,
A) mejoraran las condiciones y la capacidad de las escuelas rurales, asegurando el
desarrollo de las competencias ms elementales en los alumnos como la lectura
y la escritura o las operaciones simples de clculo mental.
B) los docentes asimilaran un repertorio de estrategias metodolgicas, que van
desde la participacin conjunta del alumno en clase como la formacin de grupos
para el desarrollo de las tareas.
C) la enseanza frontal, el copiado y las actividades memorsticas daran paso a
estilos de enseanza horizontal en el que los alumnos son el centro del trabajo
educativo con metodologas activas y grupales.
D) el Ministerio de Educacin tendra que asimilar una variedad de polticas
educativas ortodoxas.
E) las polticas educativas aplicadas por el Ministerio de Educacin podran ser
consideradas muy rigurosas y anticuadas.
Solucin: En el texto se menciona que existen, en la actualidad, un sinfn de polticas
educativas que intentan remediar la situacin de las escuelas rurales, pero que es
menester, para que estas den resultados, incorporar todas las dimensiones de la
problemtica.
RPTA.: A
6.
Es compatible con el texto afirmar que

A) la educacin urbana, en estos tiempos, ocupa un espacio central en las polticas
educativas.
B) en los estilos de enseanza contemporneos, los alumnos han pasado a ser el
centro del trabajo educativo.
C) las investigaciones recientes muestran que las escuelas rurales poseen mejor
calidad educativa que las urbanas.
D) los docentes, especialmente de las zonas rurales, poseen un pleno conocimiento
curricular de su materia.
E) las escuelas rurales se interesan por la dimensin social, tica, pedaggica,
cognitiva y afectiva en la resolucin de las problemticas.
Solucin: El texto menciona, literalmente, que, hoy por hoy, la enseanza frontal, el
copiado y las actividades memorsticas han dejado paso a estilos de enseanza
horizontal en el que los alumnos son el centro del trabajo educativo con metodologas
activas y grupales.
RPTA.: B
Semana N 13
Pg. 22
7.
Ciclo 2015-II
Si el docente fuera consciente de la responsabilidad social que debe impregnar cada

una de sus acciones,
A) se dedicara a propiciar el desarrollo de las competencias matemticas elementales
en sus alumnos.
B) su labor se avocara solamente a la enseanza frontal y las actividades
memorsticas.
C) se preocupara por ampliar y renovar sus conocimientos, as como por preparar
mejor sus clases.
D) su metodologa propiciara y fortalecera tanto los trabajos activos grupales como
el copiado.
E) se preocupara por tener reuniones peridicas y cordiales con los padres de los
alumnos.
Solucin: A. El autor del texto menciona que es harto conocida la debilidad que
muestran los docentes en su preparacin y el poco inters y motivacin que tienen por
mejorarla; razn por la cual se debe crear conciencia en ellos acerca de la importancia
de la labor que realizan en el desarrollo personal de sus alumnos.
RPTA.: C
TEXTO 2
El loe vera, tambin conocido como sbila, tie de verde no pocos paisajes ridos
y desrticos. Sin embargo, la verdadera fuerza de esta planta no est en su aspecto exterior
sino en su interior. "Desde hace miles de aos esta planta se conoce por sus propiedades
curativas. Ya la conocan los sumerios", dice Kim Beisel, del Centro loe Vera de Alemania.
Efectivamente, muchas leyendas y conocimientos relacionados con esta planta, que
pertenece al gnero de los asfdolos, son muy antiguos. "Por ejemplo, el loe vera ya se
plantaba alrededor de las pirmides del antiguo Egipto. Cuando la planta estaba en flor, se
saba que el faran recin fallecido haba llegado sano y salvo al ms all", dice Beisel.
Adems, varias reinas egipcias, como Nefertiti y Cleopatra, parecen haber usado el aloe
vera para cuidar su piel. "Esta planta incluso desempe un papel en la conservacin de
las momias del Antiguo Egipto", asegura Beisel.
Por tanto, ya en la antigedad se saba que el loe vera es un verdadero milagro
que ayuda a resolver muchos problemas. Hoy, sin embargo, se sabe con mayor precisin
porqu es as: "la planta contiene ms de 200 sustancias activas, entre ellas numerosas
vitaminas, minerales, aceites etreos y el cido saliclico, que es analgsico", explica la
dermatloga Ingrid Schmoeckel. En los ltimos aos, el loe vera ha ganado prestigio sobre
todo en el mbito del cuidado de la piel, aunque al principio solo como remedio prctico
contra las quemaduras de sol. Ms tarde, investigadores del sector cosmtico descubrieron
otras aplicaciones de la planta para varios productos. Ha sido sobre todo la alta
concentracin de las vitaminas A, C y E la que ha suscitado el inters de los cientficos.
Estas vitaminas desempean un papel importante en la proteccin de las clulas de la piel.
Adems, las sustancias activas del aloe vera contienen una alta concentracin de vitaminas
del grupo B que, segn los investigadores, pueden estimular el metabolismo de la piel.
Autor:
dpa
Fecha:
2015-10-08
Recuperado
de:
http://www.ngenespanol.com/ciencia/salud/15/10/7/propiedades-saludablescurativas-sabila-aloe-vera.html.
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Pg. 23
1.
Ciclo 2015-II
Cul es la idea principal del texto?

A) El loe vera fue una planta importante en la antigedad, pero tambin lo es en la
actualidad.
B) El loe vera fue la planta ms empleada por los egipcios por sus propiedades
medicinales.
C) Los beneficios dermatolgicos y curativos de la sbila en Mesopotamia y el antiguo
Egipto.
D) Las propiedades benficas del loe vera explican su uso continuo desde la
antigedad hasta la actualidad.
E) Las vitaminas del grupo D que contiene el loe vera pueden estimular el
metabolismo de la piel.
2.
Solucin: El texto pone de relieve los beneficios del aloe vera que le han hecho una
planta muy apreciada desde la antigedad.
RPTA: D.
La expresin VERDADERO MILAGRO connota
A) eficacia.
D) utilidad.
B) procedimiento.
E) metabolismo.
C) regeneracin.
Solucin: El en texto, la expresin VERDADERO MILAGRO connota eficacia.

RPTA: A
3.
Cul es la intencin del autor del texto al hacer una revisin histrica del loe vera?
A) Informar al pblico lector los usos del loe vera y la importancia que tena esta
planta en la antigedad.
B) Persuadir al lector de que el loe vera es una de las mejores plantas curativa que
existen actualmente.
C) Inducir a que el lector consuma una mayor cantidad de productos que contienen
loe vera.
D) Fundamentar que los beneficios el loe vera fueron conocidos desde la
antigedad, lo que explica su importancia actual.
E) Generar una discusin cientfica para establecer los componentes medicinales del
loe vera.
4.
Solucin: Con la revisin histrica el autor quiere fundamentar que el conocimiento

de los beneficios del aloe vera en la antigedad, refuerzan su importancia hasta la
actualidad.
RPTA: D
Es incompatible con lo expuesto en el texto sealar que
A) la verdadera fuerza y eficacia del loe vera reside en los componentes activos
(vitaminas, minerales, etc.) que posee.
B) la sbila contiene ms de 200 sustancias activas, entre ellas numerosas
vitaminas, minerales, aceites etreos y el cido saliclico, que es analgsico.
C) las vitaminas B, D y E desempean un papel importante en la proteccin de las
clulas de la piel.
D) los sumerios y los egipcios utilizaban la sbila para diferentes actividades, entre
ellas el cuidado de la piel y la momificacin.
E) las sustancias activas del aloe vera contienen una alta concentracin de vitaminas
del grupo B.
Semana N 13
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Ciclo 2015-II
Solucin: Segn el texto, la alta concentracin de las vitaminas A, C y E la que ha

suscitado el inters de los cientficos por el papel que desempea en la proteccin de
las clulas de la piel.
RPTA: C
5.
Si la planta de loe vera no hubiese sido conocida por los egipcios, probablemente
A)
B)
C)
D)
E)
las momias no se habran conservado tal como lo han hecho.

los faraones no habran llegado de manera ptima al otro mundo.
Nefertiti y Cleopatra habran tenido muchos problemas con su piel.
esta planta no hubiera ganado el prestigio que tiene hoy en da.
no se sabra actualmente nada acerca de esta planta.
Solucin: Segn Kim Beisel, "Esta planta incluso desempe un papel en la

conservacin de las momias del Antiguo Egipto", por lo que sin el conocimiento del
aloe vera, probablemente las momias no se hubieran conservado bien.
RPTA: A
6.
Es posible inferir del texto que el loe vera ha ganado prestigio en la actualidad porque
A) los sumerios y los egipcios utilizaban esta planta para diferentes actividades en su
vida cotidiana.
B) la sbila, sirvi para proteger y conservar valiosas piezas histricas como son las
momias del antiguo Egipto.
C) segn los estudios cientficos, la planta contiene ms de 200 sustancias activas,
entre ellas numerosas vitaminas, minerales, aceites etreos, es analgsica y
regenera la piel.
D) la sbila pertenece al gnero de los asfdolos, y sus principales propiedades se
distinguen en su aspecto exterior.
E) segn los estudios de los dermatlogos, el aloe vera contiene una larga cadena de
aminocidos, que hacen que la piel se regenere con mucha facilidad.
Solucin: Segn lo expuesto por el autor del texto, es gracias a los estudios
cientficos realizados, entre los que se destaca el contenido de la planta, que el aloe
vera ha ganado prestigio.
RPTA: C
SERIES VERBALES
1.
En la siguiente serie indique cul es el trmino que comprende a los dems.

A) Bicicleta
B) Coche
C) Vehculo
D) Camin
E) Motocicleta
Solucin: Vehculo es el hipernimo de las dems palabras.
RPTA: C
2.
Pueblerino, aldeano, campesino,

A) dicaz.
B) gan.
D) alimaa.
E) sabandija.
C) paleto.
Solucin: Gan significa campesino, labriego.

RPTA: B
3.
Desgraciado, dichoso; impetuoso, sereno;

A) Iinslito, habitual.
C) fastidioso, impaciencia.
E) ocasional, constante.
Semana N 13
B) miedo, infortunio.
D) calamidad, confrontar.
Pg. 25
Ciclo 2015-II
Solucin: Serie analgica de antnimos.

RPTA: A
4.
Seale qu palabra no corresponde a la serie.

A) Inficionar
D) Infectar
B) Contaminar
E) Emplazar
C) Contagiar
Solucin: Emplazar significa colocar, situar.

RPTA.: E
5.
6.
Mustio, melanclico; imperecedero, caduco; resuelto, intrpido;

A) lgido, abrasador.
B) smbolo, alegora.
C) similar, simpata.
D) insignia, sacramento.
E) bandera, signo.
Solucin: Serie alternada de sinnimos y antnimos, corresponde un par de
antnimos.
RPTA.: A
Garbozo, gallardo, elegante,
A) azorado
B) bardo
C) airoso
D) jovial
E) ceoso
Solucin: Serie verbal sinonmica basada en la idea de elegancia.
RPTA.: C
<
7.
Piropo, galantera, lisonja,

A) requiebro
D) coloquio
B) cabriola
E) desdoro
C) holgura
Solucin Serie de sinnimos centrada en la idea de elogio.

RPTA.: A
SEMANA 13 C
TEXTO 1
Por raro que suene, existe la adiccin al deporte. Hay mdicos que han recibido en
su consultorio a personas con los talones sangrando de tanto caminar. Pero qu es un
adicto al deporte? Una persona que est dispuesta a arriesgarse a perjudicar su salud con
tal de tener su "dosis" de actividad fsica. Aunque se trate de una enfermedad poco
frecuente, es muy grave. Suele presentarse en maratonistas y triatlonistas, pero tambin
en personas que van regularmente al gimnasio a levantar pesas y entrenar con aparatos.
No hacen deporte por placer ni lo disfrutan, sino que responden a una adiccin. En general
creen que les ir mal si no lo hacen. La prdida de control es, justamente, uno de los
sntomas de la adiccin.
A veces, la gente se aboca al deporte despus de una fuerte crisis, como la muerte
de un familiar y, lo que empieza como un hbito positivo, termina en adiccin. La adiccin
suele afectar a personas con poco amor propio y perfeccionistas. Sin embargo, de todas
las personas que practican deportes, la adiccin afecta a una porcin baja: menos de un
uno por ciento. Los casos ms extremos son considerados adicciones primarias. En el caso
de las adicciones secundarias, que son ms frecuentes, stas son consecuencia de otra
enfermedad de fondo, que suele tener que ver con una percepcin equvoca del cuerpo y
en especial con trastornos en la alimentacin como la anorexia y la bulimia. En estos casos,
las personas hacen deporte para quemar caloras y bajar de peso.
La Clnica de Medicina Psicosomtica y Psicoterapia de la Universidad de Friburgo, en
Alemania, comenz a principios de ao un estudio sobre terapia deportiva ambulante para
Semana N 13
Pg. 26
Ciclo 2015-II
personas con trastornos en la alimentacin para ayudarles a volver a tener una relacin
saludable con el deporte. "La idea es que los pacientes conozcan mejor su cuerpo y sus
lmites y vuelvan a asociar el deporte con la diversin y el bienestar", explica la
profesora Almut Zeeck. A fin de cuentas, el deporte es algo saludable. "Incluso tiene
un efecto beneficioso sobre muchos aspectos que se ven perjudicados por los trastornos
en la alimentacin", como la percepcin del cuerpo y la autoestima, agrega.
Autor: Matthias Jung / dpa Fecha: 2015-09-29. recuperado de:
http://www.ngenespanol.com/ciencia/salud/15/09/29/deporteadictos-peligros-salud-excesos.html.
1.
La idea ms importante que el autor sostiene en el texto es que

A) la adiccin al deporte es una de las enfermedades ms frecuentes pero muy poco
peligrosas que existen en la actualidad.
B) las causas de la adiccin al deporte, que es una enfermedad muy grave, tienen que
ver con la poca autoestima y, tambin, con los trastornos alimenticios.
C) la profesora Almut Zeeck explic que la poca autoestima es la principal
consecuencia de la adiccin al deporte.
D) la adiccin al deporte en su modalidad primaria afecta sobre todo a quienes
levantan pesas y entrenan con aparatos.
E) a principios del 2012, la Clnica de Medicina Psicosomtica de la Universidad de
Friburgo comenz un estudio sobre terapia deportiva.
Solucin: A lo largo del texto, se mencionan las causas de la adiccin al deporte. Mientras
que la adiccin al deporte primaria surge por la poca autoestima, la secundaria se genera
debido a trastornos alimenticios que estas personas padecen.
2.
RPTA.: B
Si las personas volvieran a asociar el deporte con el bienestar y la diversin,
probablemente
A) las adicciones primarias aumentaran considerablemente.
B) el porcentaje de adicciones secundarias aumentara.
C) las afecciones cardacas disminuiran notablemente.
D) se pondra fin a la adiccin que crea el deporte.
E) el porcentaje de adicciones secundarias disminuira.
3.
Solucin: Las adicciones secundarias se producen por trastornos alimenticios, por lo

que segn lo realizado por la Clnica de Medicina Psicosomtica y Psicoterapia de
la Universidad de Friburgo las personas que padecen de esas enfermedades
podran llegar a superar sus problemas, sin la necesidad de llegar a sufrir de la
adiccin al deporte, si aceptan sus cuerpos y asocian el deporte con el bienestar y la
diversin.
RPTA.: E
El trmino DOSIS alude a
A) medicina.
B) extracto.
C) remedio.
D) cantidad.
E) porcin.
Solucin: En el texto, el termino DOSIS hace referencia a la cantidad diaria de
actividad fsica que una persona que padece de adiccin al deporte realiza sin
importarle afectar su salud.
RPTA.: D
4.
Es incompatible con lo afirmado en el texto sostener que
Semana N 13
Pg. 27
Ciclo 2015-II
A) la Clnica de la Universidad de Friburgo inici un estudio sobre terapia deportiva

ambulante para personas con trastornos alimenticios.
B) se han logrado establecer dos tipos de adiccin al deporte: la primaria y la
secundaria.
C) la adiccin al deporte ha sido considerada una enfermedad grave, pero poco
frecuente.
D) se sabe que las adicciones secundarias suelen ser ms frecuentes que las
primarias.
E) la adiccin al deporte siempre afecta a personas con poco amor propio y
perfeccionistas.
Solucin: El texto dice, literalmente, que la adiccin al deporte suele afectar a
personas con poca autoestima y perfeccionistas, por lo que afirmarlo con el trmino
siempre resulta ser incompatible.
RPTA.: E
5.
Segn se afirma en el texto, uno de los sntomas de la adiccin al deporte es

A) bulimia y anorexia.
D) muerte de un familiar.
6.
B) talones sangrantes.
E) poca autoestima.
C) prdida del control.
Solucin: La prdida del control, segn el autor del texto, es uno de los sntomas de
la adiccin al deporte; mientras que las otras alternativas s corresponden causas de
la enfermedad.
RPTA.: C
Es posible inferir del texto que no podra ser considerada una de las causas de la
adiccin al deporte,
A) la muerte de un familiar.
B) padecer de trastornos alimenticios.
C) tener poco amor propio.
D) una imagen negativa del cuerpo.
E) prdida del control.
Solucin: La prdida del control, segn el autor del texto, es uno de los sntomas de
la adiccin al deporte, razn por la cual no podra ser una causa de la misma. Mientras
que las otras alternativas s corresponden con las causas que fueron expuestas en el
texto.
RPTA.: E
TEXTO 2
La prdida de dientes es un importante problema de salud pblica en todo el mundo.

En el Reino Unido, el 15% de personas entre 65 y 74 aos de edad y ms del 30% de
personas mayores a 75 aos carecen de dientes naturales. Pero son los fumadores
regulares quienes tienen un riesgo significativamente mayor de perder dientes, segn
confirm un nuevo estudio. La mayora de los dientes se pierden como resultado de
cualquier caries o periodontitis crnica (enfermedad de las encas), explica el autor principal
del estudio, el profesor Thomas Dietrich de la Universidad de Birmingham, quien sostiene
que fumar es un factor que propicia la periodontitis, lo que explica una mayor tasa de
prdida de dientes en los fumadores.
Los hombres fumadores tienen 3,6 veces ms probabilidades de perder sus dientes
que los no fumadores, mientras que las mujeres fumadoras tienen 2,5 veces ms
probabilidades, segn la investigacin publicada en Journal of Dental Research, y en donde
tambin particip el Instituto Alemn de Nutricin Humana. Fumar puede ocultar el
sangrado de las encas, un sntoma clave de la periodontitis. Como resultado, las encas de
un fumador pueden parecer ms sanas de lo que realmente son.
Semana N 13
Pg. 28
Ciclo 2015-II
Dejar de fumar puede reducir el riesgo de perder piezas dentales con bastante
rapidez. Eventualmente, un exfumador tendra el mismo riesgo de prdida de dientes que
alguien que nunca ha fumado, aunque esto puede tomar ms de diez aos, explica Thomas
Dietrich. El estudio tom en cuenta a 23,376 participantes, y tambin se detect que la
prdida de dientes depende de la cantidad de cigarros que la persona fume.
Autor:
Redaccin.
Fecha:
2015-09-15.
Recuperado
de:
http://www.ngenespanol.com/ciencia/salud/15/09/15/Fumadorespropensos-a-perder-dientes.html.
1.
La intencin fundamental del autor del texto es

A) informar al lector acerca del sangrado de encas para que tome las medidas
preventivas.
B) exponer las causas de la periodontitis en casos concretos de exfumadores
empedernidos.
C) generar una campaa acerca del consumo de cigarrillos y sus repercusiones en la
salud.
D) explicar por qu el consumo de cigarrillos produce un mayor riesgo de prdida de
piezas dentales.
E) exponer las cifras reales de la perdida de piezas dentarias en diferentes pases de
Latinoamrica.
2.
Solucin: El texto inicia con una breve introduccin estadstica de la perdida de piezas
dentales, para dar paso a una explicacin de las causas que la producen, entre las
que destacan la periodontitis, que es la causa principal y es propiciada por el consumo
de cigarrillos. A partir de esa premisa, el autor articula una explicacin que concluye
en los prrafos siguientes.
RPTA: D
Es incompatible con lo expuesto en el texto sealar que
A) los hombres fumadores tienen 3.6 veces ms probabilidades de perder sus dientes
que los no fumadores, mientras que las mujeres fumadoras tienen 2,5 veces ms
probabilidades.
B) en el Reino Unido, el 15% de personas entre 65 y 74 aos de edad y ms del 30%
de personas mayores a 75 aos carecen de dientes naturales.
C) la mayora de los dientes se pierden como resultado de cualquier caries o
periodontitis crnica (enfermedad de las encas), explica Thomas Dietrich.
D) fumar puede ocultar el sangrado de las encas, un sntoma clave de la periodontitis;
razn por la cual las encas de un fumador pueden parecer ms sanas de lo que
realmente son.
E) el estudio tom en cuenta a 23,386 participantes, y tambin se detect que la
prdida de dientes no depende de la cantidad de cigarros que la persona fume.
3.
Solucin: El texto dice que El estudio tom en cuenta a 23,376 participantes, y

tambin se detect que la prdida de dientes depende de la cantidad de cigarros que
la persona fume.
RPTA: E
El trmino TASA puede ser reemplazado por
A) lmites.
B) alcance.
C) porcentaje. D) peso.
E) condiciones.
Solucin: El texto hace referencia a la tasa de prdida de piezas dentales, es decir, a

la cantidad o al porcentaje.
Semana N 13
Pg. 29
Ciclo 2015-II
RPTA: C
4.
Segn el texto, un fumador es ms propenso a perder sus dientes porque

A) fumar permite que las bacterias se adhieran a los dientes y causen sarro.
B) fumar causa periodontitis, que es la causa principal de la cada de dientes.
C) el humo del tabaco se adhiere a los dientes y crea placa bacteriana.
D) fumar causa el sangrado de las encas, lo que hace que se caigan ms rpido.
E) la periodontitis se desacelera cuando se pone en contacto con el humo del tabaco.
Solucin: El texto sostiene que la mayora de los dientes se pierden como resultado
de cualquier caries o periodontitis crnica. Fumar es un factor que propicia la
periodontitis, lo que explica una mayor tasa de prdida de dientes en los fumadores.
RPTA: B
5.
Si un fumador por cuestiones de salud se viera obligado a dejar de fumar, sera posible
que
A) se produzca una reduccin a un porcentaje del 0% la probabilidad de perder sus
piezas dentarias.
B) en diez aos, aproximadamente, la probabilidad de perder sus dientes sera similar
a la de una persona que jams fum.
C) pudieran detectarle periodontitis, algn tipo de caries o cualquier afeccin
avanzada.
D) perder sus dientes sera una posibilidad remota, al menos en los prximos dos
aos.
E) perdera sus dientes en menos de dos semanas por graves infecciones en las
encas.
Solucin: Segn Thomas Dietrich, eventualmente, un exfumador tendra el mismo
riesgo de prdida de dientes que alguien que nunca ha fumado, aunque esto puede
tomar ms de diez aos. Por ello, si Juan dejara de fumar hoy, en diez aos la
probabilidad de perdida de piezas dentales seria homologable a la una persona que
no fum jams.
RPTA.: B
SERIES VERBALES
1.
Protector, bienhechor, patrocinador,

A) incontinente.
B) contumaz.
D) expatriado.
E) asceta.
C) mecenas.
Solucin: Serie sinonmica que se completa con la palabra Mecenas.

2.
3.
RPTA.: C
Identifique el trmino que no corresponde a la serie verbal.
A) Iletrado
B) Ignorante
C)Lego
D) Inculto
E) Anodino
Solucin: El campo semntico es el de la persona ignorante. Anodino significa
insustancial.
RPTA.: E
Identifique la palabra que no corresponde al campo semntico de VINO.
A) Mosto
B) Uva
C) Azada
D) Filtracin
E) Fermentacin
Solucin: Azada es un instrumento de labranza que sirve para cavar la tierra.
RPTA.: C
Semana N 13
Pg. 30
4.
Ciclo 2015-II
Identifique el trmino que no corresponde a la serie verbal.

A) Embustero
B) Lacnico
C) Falaz
D) Mendaz
E) Farsante
Solucin: Lacnico significa breve, conciso.
RPTA.: B
Aritmtica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.
Se coloca un capital de S/. a(2a)00 a una tasa de inters simple del 1% mensual
recibiendo un monto en b meses de S/. 3780; calcule el menor valor de (a + b).
A) 10
B) 12
C) 16
D) 8
E) 17
Solucin:
M = C + I = a(2a)00 +
a(2a)00.12.b
= (100+b)a(2a) 3780 a 3,b 5 luego a + b = 8
1200
RPTA.: D
2.
Parte de un dinero se colocar en un banco a plazo fijo al 3% cuatrimestral, el

resto en una financiera al 2,5% mensual. Si se desea ganar el 20 % de ese capital
en un ao, halle la relacin entre la primera y la segunda parte.
A) 3/4
B) 4/5
C) 3/7
D) 1/2
E) 1/8
Solucin:
c1 . 9 . 1
c . 30 . 1
2
100
100
c
10
20(c1 c 2 ) 9c1 30c 2 1
c 2 11
20
.c
100
RPTA.: B
3.
Se divide un capital en dos partes que se encuentran en la proporcin de 3 a 2.

La menor parte es depositada en un banco al 0,5% mensual y la otra parte al 3%
trimestral. Si el inters que produce la mayor parte del capital en un ao excede
al inters generado por la menor parte del capital en S/. 2400 en el mismo tiempo,
calcule el menor inters.
A) S/. 1420
B) S/. 1280
C) S/. 1200
D) S/. 1500
E) S/. 1250
Solucin:
C1 2k r 0,5% mensual <> 6% anual
C2 3k r 3% trimestral <> 12% anual

12 3k 6 2k
2400 k 10000
100
100
I1 1200
I2 I1
RPTA.: C
Semana N 13
Pg. 31
4.
Ciclo 2015-II
Dos capitales que se diferencian en S/. 1000 se imponen al 10% y al 20% de

inters simple anual respectivamente. Si al cabo de cuatro aos los intereses
obtenidos estn en la relacin de 2 a 3, halle el menor de los capitales.
A) 3500
B) 2900
C) 3200
D) 2800
E) 3000
Solucin:
= ,
..
..
= =
CLAVE: E
5.
Se tiene dos capitales de S/. 800 y S/. 1500, y se imponen al (2a)% mensual y
a% trimestral, respectivamente, logrando un inters anual de S/. 2520. Calcule el
monto que genera el mayor de los capitales al (0,5a)% durante 16 meses.
A) S/. 1687
B) S/. 1525
C) S/.1527
D) S/. 1600
E) S/ 1700
Solucin:
800 24a 1 1500 4a 1
2520
100
100
a 10
M2 1500
1500 5 16
M2 1600
1200
RPTA: D
6.
Se tiene dos pagars, uno al 10% de descuento anual que vence en 36 das y el
otro al 24% de descuento anual que vence en 15 das. Si los valores actuales de
los dos pagars suman S/. 19 800, halle la suma de los valores nominales.
A) S/. 20 000
B) S/. 20 590
C) S/. 20 875
D) S/. 21 000
E) S/. 20 085
Solucin:
1
10 36
24 15
V1 1 + V2 1 = 19800 V1 + V2 1 = 19800
36000
36000
100
Por lo tanto
V1 + V2 = 20000
RPTA: A
7.
Una letra de 18 000 dlares se hizo efectiva el ao pasado, y se pag por ella
16 875 dlares. Si se descont al 5%, halle el tiempo de vencimiento, en meses,
de esta letra.
A) 10
B) 13
C) 15
Solucin:
Vn 18000; Va 16875; r = 5%
D = 1125 =
D) 17
E) 19
18000 5 t
t = 15
1200
RPTA: C
Semana N 13
Pg. 32
8.
Ciclo 2015-II
El valor nominal de una letra descontada al 20% cuatrimestral es de S/. 1860. Si

se cancela la letra anticipadamente, el pago ser de solo S/. 1209. Calcule, en
meses, el tiempo de descuento.
A) 4
B) 5
C) 3
D) 7
E) 6
Solucin:
D = Vn Va
D=
1860 60 t
= 1860-1209 93t=651 t 7 meses
1200
RPTA: D
9.
Se compra un automvil cuyo valor al contado es S/ 47 000, pagando S/ 20 000

como cuota inicial, y se firma tres letras mensuales de igual valor nominal,
considerando una tasa de descuento del 5% anual. Cul es el valor de cada
letra?
A) S/. 10 310 B) S/. 10 000 C) S/. 10 320 D) S/. 11 000 E) S/11 242
Solucin:
47000 20000 V1 V2 V3
27000 V(1 5% 1) V(1 5% 2) V(1 5%x3) V 10000

RPTA: B
<
<
10.
Una letra que vence en un ao se hace efectiva y lo que recibe equivale al 85%
de la letra. Qu tanto por ciento se habra recibido si se negocia dentro de
cuatro meses?
Solucin
A) 90%
B) 75%
C) 82%
D) 92%
E) 85%
Va 85%Vn D 15%Vn dentro de 4 meses D'=10%Vn Va'=Vn -10%Vn Va'=90%Vn

RPTA.: A
EVALUACIN N 13
1.
Se impone el 20% de un capital al 5% trimestral de inters simple y el resto al

15% anual, obteniendo una renta anual de S/. 3200. Halle la parte impuesta a
mayor tasa.
A) S/. 4000
B) S/. 8000
C) S/. 12 000
D) S/. 16 000
E) S/. 18 000
Solucin:
20k.20.1 80k.15.1
3200 k 200 20(200) 4000

100
100
RPTA.: A
2.
Cuntos meses debe depositarse un capital al 10% bimestral de inters simple

para que se triplique?
A) 28
B) 33
C) 40
D) 42
E) 45
Solucin:
c.60.t
c 3c t 40
1200
RPTA.: C
Semana N 13
Pg. 33
3.
Ciclo 2015-II
El 20% de un capital se presta al 30% anual y el 30% del capital al 30% anual. A
qu porcentaje anual debe imponerse el resto para obtener en un ao una
ganancia igual al capital?
A) 6%
B) 10%
C) 17%
D) 15%
E) 16%
Solucin:
20k.30 30k.30 50k.r
100k r 170%
100
100
100
4.
RPTA.: C
2
Los
de un capital se imponen al 24%, la cuarta parte del resto al 8% y el resto
3
al 12% de inters simple. Si la renta anual obtenida fue S/. 1180, halle el capital.
A) S/. 4200
Solucin:
B) S/. 5100
C) S/. 5280
D) S/. 5220
E) S/. 6000
8k.24 k.8 3k.12
1180 k 500 c 12.500 6000

100
100
100
5.
RPTA.: E
Dos capitales que suman S/. 7000 se imponen al 20% y 10% de inters simple
anual respectivamente. Si despus de cinco aos los montos son iguales, halle
el menor de los capitales.
A) S/. 4000
B) S/. 3000
C) S/. 2500
D) S/. 4500
E) S/. 3625
Solucin:
x y 7000
x.20.5
(7000 x).10.5
x
7000 x
100
100
x 3000
RPTA.: B
6.
Una letra se cancela ocho meses antes de su vencimiento, con una tasa de
descuento del 5%. Si se hubiera pagado tres meses antes de su vencimiento,
con la misma tasa de descuento, el descuento habra sido de S/. 18; halle el valor
actual de la letra.
A) S/. 1708
B) S/. 1392
C) S/. 1870
D) S/. 1300
E) S/. 2770
Solucin:
VN .5.3
1440.5.8
18 VN 1440 D
48 VA 1392
1200
1200
7.
RPTA.: B
Una letra que vence dentro de cinco meses es descontada al 3% y se paga por
ella S/. 15 800. Halle su valor nominal.
A) S/. 15 500 B) S/. 16 600 C) S/. 17 000 D) S/. 16 000 E) S/. 18 000
Solucin:
5.3
15800 VN 1
VN 16000
1200
8.
RPTA.: D
Se firma una letra que vence dentro de nueve meses, pero a los tres meses se
cancela, con una tasa de descuento del 8% trimestral. Si se la hubiera pagado el
mismo da que se la firm, se habra ahorrado S/. 480; halle su valor nominal.
A) S/. 8000
B) S/. 7200
C) S/. 6000
D) S/. 10 000 E) S/. 9000
Semana N 13
Pg. 34
Ciclo 2015-II
Solucin:
VN .9.24 VN .6.24
480 VN 8000
1200
1200
9.
RPTA.: A
Dos pagars cuya diferencia de valores nominales es S/. 5000, son descontados
al 6% por dos meses y tres meses respectivamente. Si se pag S/. 8280, halle el
mayor valor de los valores nominales.
A) S/. 7000
B) S/. 6200
C) S/. 7100
D) S/. 7200
E) S/. 7300
Solucin:
VN VN 6000
2
198
197
VN
V 8280
1
200
200 N2
VN 1200 VN 7200
1
RPTA.: D
10. Una letra de S/. 60 000 fue negociada a cuatro meses de su vencimiento y por
ella se pag S/. 58 000. Halle la tasa de descuento.
A) 12%
B) 5%
C) 7%
D) 6%
E) 10%
Solucin:
60000.r.4
2000 r 10%
1200
RPTA.: E
Semana N 13
Pg. 35
Ciclo 2015-II
lgebra
1.
Si r y s son soluciones de la ecuacin

halle r 3 s3 .
A) 2
B) 1
C) 3
x x2 1
x3
x x2 1
x2
D) 4
x2
x2 x 1,
x
E) 5
Solucin:
x x2 1 x3
x x2 1 x2
x2
x2 x 1
x
x x 2 1 x x 2 1 x 4 x 4 x 2 x 1
2x x 2 x 1
0 x2 x 1
CS r,s
r s 1 rs 1
2
r 3 s3 r s r s 3rs
3
3
r s 2.
2.
RPTA. : A
Alexander compra 3 DVD y r CD por $ 100 y Jahir compra r DVD y 3 CD en
la misma tienda y paga $ 110. Si r > 2 y es el menor entero positivo, cul es el
precio de 1 DVD y 1 CD, en ese orden?
A)
$10 y $20
B) $15 y $15
C) $20 y $10
D) $12 y $18
E) $14 y $16
Solucin:
Sea
x: precio de un DVD
y: precio de un CD
3x ry 100
rx 3y 110
3 r
s
0
r 3
9 r2 0
r 3 r 4
3x 4y 100
4x 3y 110
100 4
110 3
x x
20 y 10.
s
7
RPTA. : C
Semana N 13
Pg. 36
3.
Ciclo 2015-II
2x ny 2
Al hallar el valor de n, para el cual el sistema en x, y

2
n 1 x 3n 3 n y 1
5n 4n 4
es incompatible, halle la suma de cifras de
.
8 n nn 2
A) 14
Solucin:
B) 12
C) 10
D) 9
E) 15
2x ny 2
2
n 1 x 3n 3 n y 1
2
n
i)
2...... *
n 1 3n n2 3
2 n2 3n 3 n n 1
n 3 n 2 0
n 3n 2
Si n 2 no cumple *
n3
ii)
4n 4
5n
8n n 2
n
15 60
5
25
75.
cifras es 12.
Rpta. : B
4.
Halle el polinomio mnico en x de menor grado posible, cuyas races

incrementadas en una unidad sean los elementos del conjunto solucin de la
2 4 2
x2 4 9
ecuacin x 2 x 3 x 2 x 2 3 0 .
1 2 1
1 1 1
2
2
A) x 2x 3 B) x 2x 3 C) x2 3x 2 D) x2 3x 2 E) x2 3x 2
Solucin:
2
x2
1
4
x3
2
2
1
2
x 2 x2
1
1
2
x3
2
1
x2 0
1
x2 4 9
1 1 1
x 2 3 x 2 3 x 2 1 3 x
1 1 1
x2 4 9
Reemplazando en la ecuacin
x 2 x 3 0 CS 2,3
races de p x 1,2
p x x 2 3x 2.
RPTA. : D
Semana N 13
Pg. 37
5.
Ciclo 2015-II
a2 x ay z a3 0
Determine el valor de z en el sistema en x, y, z b2 x by z b3 0 ; donde

c2 x cy z c3 0
a b c y a c.
A) 1
B) abc
C) 1
D) a2 b2 c2
E) abc
Solucin:
a2 a 1
a 2 b2
i) s b2 b 1 a b
c2 c 1
1 1
c2
1 1
c a b
1
a2 b2
1
c
c2
s a b b c c a 0
a2 a a3
a 1 a2
1 1
2
3
2
ii) z b b b abc b 1 b abc a b
c2 c c3
c 1 c2
a 2 b2
1
c
c2
z abc a b b c c a
z
6.
z
abc.
s
RPTA. : E
a 2 x 2y az 4
ax y z 10
Halle el valor de a para que el sistema en x, y, z
sea
6x 2a 2 y 2z 8
compatible indeterminado.
A) 2
B) 1
C) 2
D) 1
E) 0
Solucin:
a2
1 0
2a 2 2
Aplicando Sarrus
2a3 6a 4 0
Por divisores binmicos CS 2,1
2y 2z 4..........(1)
ii)Si a 2 2x y z 10......(2)
6x 2y 2z 8......(3)
de (1) : y z 2; de (2): x 6
en (3): y z 22 absurdo
3x 2y z 4
ii)Si a 1
2x 3y 6
x y z 10
inf initas soluciones
RPTA. : D
Semana N 13
Pg. 38
7.
Ciclo 2015-II
3x 2 7xy 2y2 252

Al resolver el sistema de ecuaciones 2
, halle el mnimo
2
9x
9xy
4y
126
valor de x y .
A) 6
B) 9
C) 4
D) 2
E) 6
Solucin:
de 1 : 3x y x 2y 252
de 2 : 3x y 3x 4y 126
x 2y
2 10y 5x x 2y
3x 4y
252 3x y x 2y 28y2 y2 9
y 3.
Si y 3 x 6
Si y 3 x 6
mnimo valor de x y 9.
RPTA. : B
8.
Sean x, y,z
0 , tal que verifican el sistema
x 15 7yz 15y
28
1
1
, halle 2x 5y z .
x y xy x z xz
15
1
1
y x xy z y yz 15
A) 16
B) 12
C) 8
D) 13
E) 11
Solucin:
1 1 7z
de 1 :
....
y x 15
1 1 28
de 2 :
....
y z 15
1 1 7
de 3 :
....
x z 15
1 1 35
7z 35
de :
en :
y x 15
15 15
z5
15 3
3
de : y
de : x
25 5
2
2x 5y z 11.
RPTA. : E
Semana N 13
Pg. 39
Ciclo 2015-II
EVALUACIN N 13
1.
Si a y b son
n
4
2
3
2
n
1
6
2

A) 5
la mayor y menor solucin, respectivamente, de la ecuacin
9 25
3 5 2n , halle la suma de cifras de 3a 2b .
1 1
B) 2
C) 4
D) 3
E) 6
Solucin:
1 1 1
n!6
2n!
2 3 5 2n
3! n 3 ! 2! n 2 !
4 9 25
n 3 ! n 2 n 1 n n 2 ! n 1 n
2 3 3 5 5 2 2n
n 3 !
n 2 !
n 2 n 1 n n n 1 6 2n
n n 1 n 3 2 n 3
n 3 n n 1 2 0
n 3 n2 n 2 0
n 3 n 2 n 1
a 3 b 1
3a 2b 11.
RPTA. : B
2.
nx 50y 1
Halle el valor de n, para que los sistemas lineales en x, y
x 2ny 4
x ny 1
sean incompatible y con solucin nica respectivamente.
2
n x 125y 4
A) 1
C) 3
B) 3
D) 5
E) 5
Solucin:
1 n
n 50 1
i)
2
0
n 125
1 2n 4
n2 25 125 n3 0
n 5 n 5
n 5.
RPTA. : D
Semana N 13
Pg. 40
3.
Ciclo 2015-II
mx m 8 y 1
Segn el sistema de ecuaciones lineales en x, y
, Cules
6x
4
y
de las siguientes proposiciones son verdaderas?

El sistema tiene solucin nica para m 4 y tiene infinitas soluciones para
m 6.
II) El sistema es incompatible para m 8 .
III) El sistema es compatible indeterminado si m 6 y tiene solucin nica
para m 4 .
A) I, II, III
B) I y II
C) II y III
D) I y III
E) II
I)
Solucin:
i)solucin nica
m m8
6
m 4
0 m2 2m 48 0
m 8 m 6 0
m 8 m 6
ii) infinitas soluciones o incompatible
m 8 m 6
m m 8 1
el sistema es incompatible
6 m 4
1
m m 8 1
si m 6
el sistema tiene infinitas soluciones

6 m 4
1
I)F II)V III)V
si m 8
RPTA. : C
4.
Al resolver la ecuacin
1 x 1
2
0
1
2
x3
1
x3
2
, halle la diferencia
1
1 1 x
entre la suma y el producto de sus soluciones, en ese orden.
A)
3
2
Semana N 13
B)
1
2
C) 2
D)
1
2
E)
3
2
Pg. 41
Ciclo 2015-II
Solucin:
1 x 1
i) 2
x 1
1 1 x
1 1
2 x 0 0
C1 C3 2 0
1
1
x 1 1 x
1 1 1 x
ii)
x3
x3
0 2x 3 x 3 0
soluciones 0 Pr oducto soluciones
3
2
3 3
0 .
2 2
RPTA. : E
5.
x yz a
Si el sistema en x, y, z a 2 x 7y 6z 9 es compatible determinado a

4x y a 7 z 3
, y s 15 halle la suma de cifras de 5x.

A) 4
B) 2
C) 7
D) 8
E) 6
Solucin:
1
i) s a 2 7
4
C1 C3
C2 C3
0
a4
a7
a3 a6 a7
s a2 a 27 15 a 2 a 12 0
a 4a
a 1
ii) x 9 1
3
1
6
9 1
a7
1
6
75
75
5
15
cifras de 5x 7.
x
RPTA. : C
Semana N 13
Pg. 42
6.
Ciclo 2015-II
Halle el conjunto de valores de a para que el sistema en x, y, z
A) 2,1
ax 7y 5z 0
x ay z 3 sea incompatible .
y z 2
C) 2, 1
B) 1
D) 2,1
E) 1
Solucin:
a 7 5
i) s 1 a 1 0 a 2 a 2 0
0 1 1
a 2 a 1 0
CS 2, 1
2x 7y 5z 0....(1)
ii) si a 2 x 2y z 3 ....(2)
y z 2
...(3)
de(2).5 (1) : 3x 3y 15 x y 5
de(2) (3) : x y 5
El sistema se reduce a x y 5 es decir compatible indet er minado
x 7y 5z 0....(1)
iii)Si a 1 x y z 3
...(2)
y z 2
....(3)
de(2) (3) : x 2z 1.....
21
....
6
de el sistema es incompatible
de(2).7 (1) : 6x 12z 21 x 2z
RPTA. : E
7.
y3
xy
Si m,n es una solucin del sistema

, halle el mayor valor de
3
x
xy 24
y
2n m.
A) 3
Semana N 13
B) 9
C) 0
D) -4
E) 6
Pg. 43
Ciclo 2015-II
Solucin:
i) xy 6 xy 24 y2 x 2 18xy 144 xy 8
y3
x3
x4
32
16 4
x
y
y
x 2y x 2y
de 1 y 2 : 2
ii)de xy 8 y2 4 y 2
si y 2 x 4 y 2 x 4
m,n 4,2
4, 2 .
RPTA. : D
8.
xy 2x 2y 26
Al resolver el sistema xz 2x 2z 16 , halle un valor de x y z .

yz 2y 2z 2
A) 30
B) 36
C) 41
D) 21
E) 40
Solucin:
de 1 : xy 2 x y 4 30....
x 2 y 2 30 aplicando aspa simple
analogamente
de 2 : x 2 z 2 20....
de 3 : y 2 z 2 6.....
30 x 2 y 2 x 2
x 2 5 z 2
6
y 2 z 2 z 2
de : z 2 4 z 4 z 0
2
Si z 4 x 12 y 5
Si z 0 x 8 y 1
Un valor de x y z es 21.
RPTA. : D
Semana N 13
Pg. 44
Ciclo 2015-II
Trigonometra
1.
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica; determine el rea de la regin

sombreada.
1
1
A) 1 2cos u2 B) cos 1 u2
C) 2cos u2
D) 1 2cos u2
2
2
2
E) cos 1 u
Solucin:
S1
2 cos
2
S S1 S2
u2 , S2 1 u2
2
1
1 2cos u2
2
CLAVE: D
2.
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica. El rea de la regin sombreada es

1 S
.
Su2 , determine
2
A) sen
B) cos
C) cos2
D) sen
E) sen2
2
2
2
2
Solucin:
Se tiene que S1 S2 cos u2

2
As el rea de la regin sombreada es:
S S1 S2 cos u2
1 S
sen2
2
2.
CLAVE: E
Semana N 13
Pg. 45
3.
Ciclo 2015-II
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica. Si el rea de la regin sombreada

es a u2 , determine a 1 sen .
1
3
A) cos
4
1
B) cos2
2
1
cos3
C) 2
1
sen3
3
D)
E) cos2
Solucin:
El rea sombreada es:
1
a 1 sen cos
2
1
a 1 sen 1 sen 1 sen cos
2
1
a 1 sen cos3
2
CLAVE: C
<
4.
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica. El rea de la regin sombreada es

4S
.
Su2 ; determine
2
A) sen cos B) sen cos C) 1 cos D) 1 cos E) sen 1
Solucin:
cos 2
sen 2
S1
u , S2
u y S3 u2
2
2
4
1
S S1 S2 S3 2sen 2cos u2
4
4S
sen cos
2
CLAVE: B
Semana N 13
Pg. 46
5.
Ciclo 2015-II
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica. Determine la ordenada del punto

P, siendo 2OB=BA.
4sen
1 3cos
4sen
E)
1 3cos
A)
B)
4sen
3cos 1
C)
3sen
1 4cos
D)
3sen
4cos 1
Solucin:
Sea el punto P(1,y) y 0

4
y
3
MNB
1
sen
cos
3
PCB
As y
4sen
1 3 cos
CLAVE: A
6.
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica; halle el radio de la circunferencia,

tangente a C y tangente al eje X, en trminos de .
sen
sen
A)
B)
u
u
1 sen
1 cos
C)
E)
sen
u
1 sen
D)
sen
u
1 sen
sen
u
1 sen
Solucin:
Del grfico sen sen
As r sen u
1 sen
r
1 r
CLAVE: C
Semana N 13
Pg. 47
7.
Ciclo 2015-II
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica; determine el rea de la regin

sombreada.
sen2 2
sen2 2
A)
B) sen2u2
C)
D) sen2u2
u
u
4
2
E) 2sen2u2
Solucin:
El rea de la regin sombreada es:
A MNPQ A MPN
2 2sen cos 2 cos

2
1 sen cos cos
sen.cos
sen2 2
u
2
CLAVE: C
8.
En la figura,
C es la circunferencia trigonomtrica. Si BM a u , halle 2 a 1 ctg
B) sec 2
2
2
Solucin:
BM 1 x a 1 x
D) csc 2
C) sec 2
A) ctg2
E) csc 2
x
sen
1 cos 1
sen
x
ctg
1 cos
2
As a 1 ctg
2
Luego
QPT
QMO
2 a 1 ctg 2 1 ctg 1 ctg

2
2
2
2 1 ctg2
csc 2
2
2
CLAVE: E
9.
A)
En la figura,
sombreada.
es la circunferencia trigonomtrica; determine el rea de la regin
sen.cos 2
u
2 1 cos
E)
B)
sen.cos 2
u
2 1 cos
C)
cos .cos 2
cos .cos 2
u
u D)
2 1 sen
2 1 sen
sen.sen 2
u
2 1 cos
Semana N 13
Pg. 48
Ciclo 2015-II
Solucin:
x
sen
1 cos 1
Luego el rea de la regin sombreada es
AMO
ARH
x cos
1 sen
cos
2 cos 1
2
sen.cos 2
S
u
2 1 cos
CLAVE: B
10. En la figura,
es la circunferencia trigonomtrica; halle el conjunto de valores que

sen.cos
3 5
puede tomar M S
, siendo Su2 el rea sombreada y , .
4
4 6
1
A) ,
4
1
E) ,
8
1 2
B) ,
2 2
1 2
C) ,
8 4
1 2
D) ,
4 8
Solucin:
cos
1 2 sen sen cos .sen
2
2
4
As:
sen
2
3 5 1
, , sen
2
2
4 6 2
1 sen
2
4
2
4
M
CLAVE: A
EVALUACIN N 13
1.
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica; halle el rea de la regin

sombreada.
1
1
1
1
A) 1 cos u2
B) 1 sen u2
C) 1 tg u2
D) 1 sen u2
2
2
2
2
1
E) 1 cos u2
2
Semana N 13
Pg. 49
Ciclo 2015-II
Solucin:
b
sen
1 1 cos
ATB
AOM
1
1 sen
b sen
sen
2
2 1 cos
1 sen2
2 1 cos
1
1 cos u2
2
CLAVE: E
2.
En la figura,
sombreada.
A)
sen2 2
u
2
B) 3senu2
C)
sen2 2
u
3
2
E) sen2u
D) sen2u2
Solucin:
Por propiedad:
2sen sen 2 sen
2sen sen
Luego el rea sombreada es:
cos
2
sen
3
2cos .sen
2
2
2
sen2 2
sen.cos
u
3
3
A QOR A QST
<
CLAVE: C
3.
En la figura,
sombreada.
1 cos2 2
u
2
sen2 2
u
E)
2
A)
Semana N 13
B) 2sen3.cos u2
C)
sen2 2
u
2
D)
1 cos2 2
u
2
Pg. 50
Ciclo 2015-II
Solucin:
1
1
1 cos 2 sen2 2sen2 2sen cos
2
2
2sen3.cos u2
CLAVE: B
4.
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica; halle la ordenada del punto P.

A)
1
tg ctg
E)
tg ctg
tg ctg
B)
2
tg ctg
C)
tg
tg ctg
D)
ctg
tg ctg
Solucin:
2 2 2
As: P cos 3 2 ,sen 3 2
La ordenada del punto P es:
sen 3 2 sen2
2
2
sec .csc tg ctg

CLAVE: B
5.
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica; halle a.c 1 b .

A) cos
Semana N 13
B) sen2
C) cos2
D) sen2
E) sen2
Pg. 51
Ciclo 2015-II
Solucin:
(1)Tenemos P cos ,sen a cos ;b sen
(2)Por otro lado m n cos (i)
m
n
ctg
n m.sen
1 sen
En (i) tenemos:
m msen cos m
cos
1 sen
cos
cos
,0 c
1 sen
1 sen
As Q
cos
(3)Por lo tanto a.c 1 b cos .
1 sen
1 sen
cos2
1 sen
1 sen
1 sen 1 sen
sen2
CLAVE: E
Geometra
1.
En un poliedro convexo, la suma del nmero de caras, el nmero de vrtices y el

nmero de aristas es 74. Si la suma de las medidas de los ngulos interiores en todas
las caras es 5400, halle el nmero de caras.
A) 21
B) 28
C) 32
D) 31
E) 38
Solucin:
1) Por dato:
C + V + A = 74
2) Teorema de Euler:
C+V=A+2
3) De (1) y (2):
A = 36
4) Por dato:
Sang.int. = 5400
360(V 2) = 5400
V = 17
5) De (3) y (4) en (2): C = 21
RPTA.: A
Semana N 13
Pg. 52
2.
Ciclo 2015-II
En la figura, V ABC es un tetraedro regular, M, N y P son puntos medios de las

aristas laterales. Si el rea total del tetraedro es 400 m 2, halle el rea total del tronco
MNP ACB.
A) 300 m2
B) 350 m2
C) 400 m2
D) 280 m2
E) 380 m2
Solucin:
1) AT = AABC + AMNP + 3 AAMPB
2) AABC
= 1 AT-T = 100
4
3) AMNP = 1 AABC = 25
4
4) AAMPB = AASB AMSP = 75
5) AT = 350 m2
RPTA.: B
3.
En la figura, A BCD es un tetraedro regular, M y N son baricentros de las caras ABC

y BCD, respectivamente. Si la longitud de la arista es 12 m, halle el rea de la regin
triangular PMN.
A) 2 3 m2
B) 4 3 m2
C) 3 3 m2
D) 4 2 m2
E) 5 2 m2
Solucin:
a 6
= 4 6
3
2) PMN ~ APD (A-A)
1) h2 =
k
h
4 6
1 h1
3k 4 6
3
3)
3k 6 3 k 2 3
2k
=4
h2
B
6
1
4 6
4) APMN = 2 3
2
3
12
h1
2k
12
2 m2
RPTA: D
Semana N 13
Pg. 53
4.
Ciclo 2015-II
Halle el volumen del slido que se forma al unir los centros de las caras de un cubo
cuya longitud de la arista es 2 m.
A)
2 3
m
3
B)
3 3
m
2
C)
2 3
m
2
5 3
m
2
D)
E)
2 3
m
3
Solucin:
1) Uniendo los centros del cubo:
E-ABCD-E es un octaedro regular.
2) Del grfico:
4)
2
2 AE 1
2
3) Arista del octaedro:
AE
2
2
EE = Arista del cubo =
E
2
Volumen del octaedro: V = 2 (1)
3
2
V=
2 3
m
3
RPTA: E
En la figura, PQRS ABCD es un hexaedro regular. Si AP = 3ED y QE = 88 m, halle

el volumen del hexaedro.
A) 210 m3
B) 216 m3
C) 215 m3
D) 218 m3
E) 212 m3
Solucin:
3x
1) Teorema de Pitgoras:
(3x)2 ( x 13 )2 ( 88 )2
88
x2
3x
2) Volumen del cubo:

V = (3x)3 V = 216 m3
2x
C
E
A
6.
3x
x 1
3
5.
RPTA: B
Un prisma regular tiene 18 aristas y la longitud de la altura es el triple de longitud de

la arista de la base. Si el rea lateral es 1800 m2, halle el volumen del prisma.
A) 4800 3 m3
B) 5400 3 m3
D) 4400 3 m3
E) 5500 3 m3
Semana N 13
C) 4500 3 m3
Pg. 54
Ciclo 2015-II
Solucin:
1) El slido es un prisma hexagonal
regular.
2) AL = 1800 = 6l 3l l = 10
3) VP = ABh
102 3
30 4500 3 m3
= 6
4
RPTA.: C
7.
En un prisma oblicuo la seccin recta est determinada por un trapecio rectngulo

cuyas longitudes de las bases y la altura son 2 m, 6 m y 3 m respectivamente. Si la
arista lateral mide 6 m y la altura del prisma es 4 m, halle el rea total del prisma.
A) 130 m2
B) 135 m2
C) 136 m2
D) 120 m2
E) 132 m2
Solucin:
2 6
1) ASr =
3 ASr = 12
2
2) V = ASr a = ABh
12 6 = AB4 AB = 18
2
3
3) AT = (2 + 3 + 6 + 5) 6 + 2(18)
= 132 m2
4
5
2
RPTA: E
8.
Un acuario tiene la forma de un paraleleppedo rectangular. Si las dimensiones del

acuario son 25 m 15 m 3 m, halle la cantidad de litros de agua necesaria para
llenar los 4/5 del volumen del acuario.
A) 850 000 litros
D) 950 000 litros
B) 800 000 litros

E) 750 000 litros
C) 900 000 litros
Solucin:
1) VP = (25)(15)(3)
= 1125 m3
2)
4 V = 4 (1125)(1000 litros)
P
5
5
25
15
= 900 000 litros

9.
RPTA: C
37
En un prisma cuadrangular regular ABCD EFGH, la mAGE =
y AG = 2 10 m ,
2
halle el volumen del prisma.
A) 30 m3
Semana N 13
B) 36 m3
C) 40 m3
D) 27 m3
E) 32 m3
Pg. 55
Ciclo 2015-II
Solucin:
1)
AEG:
AE = 2 y EG = 6
2)
C
D
EHG:
EH = HG = 3
2 10
2
2
3) VP = (3 2 ) 2
= 36 m3
37/2
6
3 2
3 2
RPTA: B
10. En la figura, ABC DEF es un tronco de prisma recto, AD = 7 m, BE = 5 m, CF = 3 m y
el rea de la regin triangular ABC es 12 m2. Si las bases estn contenidas en planos
que determinan un diedro de 60, halle el volumen del tronco.
A) 36 m3
B) 32 m3
C) 27 m3
D) 30 m3
E) 25 m3
Solucin:
1) Teo de la proyeccin
B = 12cos60
B=6
7 5 3
2) V = 6
= 30 m3
3
A
7
12
B
D
60
RPTA: D
11. En la figura, ABC DEF es un prisma oblicuo, la longitud de la arista lateral es 15 m
y el rea de la seccin recta es 8 m2. Si el rea de una cara lateral es 80 m 2, halle la
distancia de esta cara a la arista opuesta.
A) 4 m
B) 3 m
C) 5 m
D) 6 m
E) 8 m
Solucin:
1) V = ASr a = 8(15) = 120
xb
2) V = ASr a = a = ab x
2
2
120 = 80 x
2
x=3m
C
B
D
E
RPTA: B
Semana N 13
Pg. 56
Ciclo 2015-II
12. Un poliedro convexo est formado por 60 regiones triangulares y 80 regiones

cuadrangulares; halle el nmero de vrtices.
A) 112
B) 100
C) 92
D) 88
E) 140
Solucin:
1) Teorema de Euler: C + V = A + 2
2) Nmero de aristas: A = 3(60) 4(80) 250
2
3) Reemplazando A y C: 140 + V = 250 + 2

V = 112
RPTA: A
13. En la figura, ABCD EFGH es un prisma oblicuo. Si AB = 3 m, BC = 4 m y AE = 8 m,

halle el volumen del prisma.
B) 44 3 m3
A) 38 3 m3
C) 40 3 m3
D) 36 3 m3
Solucin:
1)
E) 48 3 m3
EQH: QH = 2 3
2) VP = ASr a
3
8
= (3 2 3 ) 8
Q
F 60
= 48 3 m
60
H
RPTA: E
14. En un prisma triangular recto, la longitud de la altura es 16 m, y una cara lateral es

ABCD; sobre la arista lateral AB se ubica el punto E tal que ED = 12 m y EC = 4 3 m
Si la distancia de la arista opuesta a la cara ABCD es 2 23 m, halle el volumen del
prisma.
A) 144 m3
B) 169 m3
C) 225 m3
D) 324 m3
E) 368 m3
Solucin:
1) Teorema de Euclides:
(4 3 )2 (12)2 (16)2 2(16)(HD)

HD = 11 luego HC = 5
Por Teo. Pitgoras
EH =
23 como EH = BC
16
V = GP(BC) h
2
2 23( 23 )(16)
V=
2
3
V = 368 m
12
H 16
4 3
G
2 23
C
P
RPTA: E
Semana N 13
Pg. 57
Ciclo 2015-II
EVALUACIN N 13
1.
El volumen de un tetraedro regular es 27 3 m3, halle la altura del tetraedro.

A) 8 m
B) 6 m
C) 10 m
D) 7 m
E) 9 m
Solucin:
1) VP =
1 a2 3
h
3 4
h = 3a
6
a
2) h = 6 m
a
2.
Rpta.: B
En la figura, A BCD es un tetraedro regular. Si la longitud de su arista es 9 m y
AB
EC = FD = GD = HC =
, halle el rea de la regin cuadrangular EFGH.
3
A) 12 m2
B) 16 m2
C) 18 m2
D) 20 m2
F
G
E) 15 m2
Solucin:
1) HEC y GFD son equilteros de lado 3.
2) HG = EF y HG // EF
3) EAF ~ ACD (AA)
EF 6
EF 6
9
9
4) NMO ~ AOB (A-A)

MN 3
MN 3
9
9
M
3
E
O
5) AEFGH = EF MN = 18
Rpta.: C
3.
En la figura, ABCD EFGH es un tronco de prisma recto, BF = CG = 2AE = 2DH = 4HG = 8 m.

Si el rea de la regin rectangular EFGH es la octava parte del rea de la superficie
lateral, halle el volumen del prisma.
B
C
A) 60 m3
B) 64 m3
C) 72 m3
D) 62 m3
E) 68 m3
D
F
E
Semana N 13
G
H
Pg. 58
Ciclo 2015-II
Solucin:
4 8
1) 2(2b) + 4(2)(b) + 2
2 = 16b
2
C
8
8
b=6
A
264 4 8 264 8 8
2) V =
2
3
2
3
F
4
G
2
= 72
Rpta.: C
4.
AE HD FB
. Halle la razn entre los volmenes de los troncos
3
4
5
ADB EDF y EDF EHF.
En la figura,
A) 3
F
H
B) 2
C) 4
A
B
D) 5
E) 1
Solucin:
1)
VADBEDF
VEDFEHF
8n
S
3
2
4n
S
3
E
F
3n
H
4n
S
5n
5.
Rpta.: B
En un prisma triangular regular, la longitud de la altura es 6 3 m . Si la longitud de la
diagonal del desarrollo de la superficie lateral es 12 m, halle el volumen del prisma.
A) 16 m3
Semana N 13
B) 18 m3
C) 20 m3
D) 14 m3
E) 10 m3
Pg. 59
Ciclo 2015-II
Solucin:
1) (Pit.)
6 3
3a2 122
a2
6 3
6 3
12
BC = 6
2) VP
22 3
6 3
=
4
= 18 m3
Rpta.: B
6.
En la figura, ABCD EFGH es un prisma oblicuo. Si el rea de la base es 60 m 2 y el

rea de la seccin recta es 30 m2, halle la medida del ngulo de inclinacin de las
aristas laterales respecto al plano que contiene a las bases.
A) 30
B) 45
C) 60
D) 53
E) 37
Solucin:
1) 30 = 60cos = 60
C
D
A
2) 60 + 90 + x = 180
x = 30
F 30
60
Semana N 13
G
x
Rpta.: A
Pg. 60
Ciclo 2015-II
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 13
1.
Seleccione la opcin en la que se caracteriza correctamente la oracin.

A) Exhibe autonoma, aunque no sentido pleno.
B) Sintcticamente, no siempre posee autonoma.
C) Tiene sentido completo y autonoma sintctica.
D) Tiene entonacin propia, pero no autonoma.
E) No presenta tono final, pero s sentido pleno.
Clave: C. La oracin es la mnima unidad de comunicacin que est delimitada por
pausa final; tiene entonacin, expresa sentido pleno y posee autonoma sintctica.
2.
En el enunciado Para el correcto funcionamiento de nuestro organismo, una

buena y sana alimentacin juega un papel muy importante, el sujeto se clasifica
como
A) compuesto y complejo.
B) simple e incomplejo.
C) compuesto e incomplejo.
D) simple y complejo.
E) activo y complejo.
Clave: B. El sujeto una buena y sana alimentacin es simple porque hay un ncleo
(alimentacin) e incomplejo debido a que solo posee modificadores directos.
3.
A Leonardo le molesta demasiado la irona y los desplantes de algunos

compaeros del trabajo. Qu afirmacin es incorrecta del enunciado anterior?
A) Presenta predicado verbal.
B) Le correfiere con Leonardo.
D) Posee complemento circunstancial.
C) El sujeto y el verbo concuerdan.

E) El sujeto de la oracin es complejo.
Clave: C. El sujeto la irona y los desplantes de algunos compaeros del trabajo no

concuerda en nmero con el verbo porque va en singular.
4.
A la derecha de cada oracin, escriba si el sujeto es simple, compuesto,

expreso, tcito, incomplejo, complejo, activo o pasivo.
A) La mayor produccin de leche se obtiene en Arequipa.
__________
B) Sdhof afirm que el uso del smartphon causa estrs.
__________
C) Estudian con gran dedicacin Micaela y sus hermanos.
__________
D) Los alumnos que se esfuerzan llegan siempre a la meta.
__________
E) El secretario general de la ONU, Ban Ki-Moon, visit el Per. __________
Clave: A) simple, complejo, B) simple, incomplejo, activo, C) compuesto, incomplejo,
activo, D) simple, complejo, activo, E) simple, complejo, activo.
5.
Lea el siguiente enunciado y determine el tipo de sujeto que presenta. Adems

de mantener el corazn en buen estado, la actividad fsica conlleva muchos
beneficios colaterales: previene y controla el exceso de peso, baja la presin
arterial, previene la arterioesclerosis y la aparicin de vrices.
A) Compuesto y activo.
C) Simple e incomplejo.
E) Compuesto y complejo.
Semana N 13
B) Complejo y activo.
D) Incomplejo y pasivo.
Pg. 61
Ciclo 2015-II
Clave: C. El sujeto la actividad fsica es clasificado como simple porque presenta un

solo ncleo e incomplejo porque carece de modificador indirecto.
6.
En el enunciado Los nutricionistas recomiendan el consumo de lentejas por lo

menos tres veces a la semana por su alto contenido de hierro, protenas y zinc,
las frases subrayadas corresponden, respectivamente, a complemento
A) circunstancial y directo.
C) directo y agente.
E) directo y circunstancial.
B) atributo y circunstancial.
D) indirecto y agente.
Clave: E. El consumo de lentejas es el complemento directo del verbo transitivo

recomendar; mientras que por su alto contenido de hierro, protenas y zinc es el
circunstancial de causa.
7.
Lea y analice las oraciones.

I. El agente sali presuroso del local.
III. La risa de Jimena era contagiosa.
II. Los atletas viven saludablemente.

IV. Corra emocionado por la medalla.
Elija la alternativa que incluya las oraciones que presenten complemento

predicativo.
A) I, II y III
B) III y IV
C) II, III y IV
D) I y IV
E) Solo I y III
Clave: D. El adjetivo cumple la funcin de complemento predicativo cuando modifica

al verbo predicativo. Es el caso de presuroso modifica al verbo sali y emocionado
modifica al verbo corra. En el caso de III, el adjetivo contagiosa funciona como
complemento at
ributo. En II, no hay adjetivo.
8.
En el enunciado Segn un estudio publicado en la revista cientfica Journal of

the American Medical Association, los complementos nutricionales a base de
aceite de pescado, ricos en cidos grasos Omega 3, no previenen la
degeneracin del cerebro, el ncleo del sujeto es
A) estudio.
D) aceite.
B) revista.
E) Omega 3.
C) complementos.
Clave: C. Complementos es el ncleo del sujeto los complementos nutricionales a

base de aceite de pescado, ricos en cidos grasos Omega 3.
9.
Las frases subrayadas de las oraciones Al ponente lo felicitaron, Entreg los

frmacos al paciente y Al vigilante le prestaron mil soles cumplen la funcin
de, respectivamente,
A) objeto indirecto, objeto indirecto y circunstancial.
B) circunstancial, objeto directo y atributo.
C) objeto directo, objeto indirecto y objeto indirecto.
D) objeto indirecto, objeto directo y objeto indirecto.
E) predicativo, objeto indirecto y objeto indirecto.
Clave: C. La frase al ponente correfiere con el pronombre lo y funciona como objeto
directo del verbo transitivo felicitaron. Las frases al paciente y al vigilante son los
beneficiarios de las acciones de los verbos correspondientes.
Semana N 13
Pg. 62
Ciclo 2015-II
10. Correlacione los sujetos y los nombres de las clases a las que pertenecen.
A) Nos agrad la meloda que interpretaste.
B) Lo disearon el ingeniero y el arquitecto.
C) El fin de semana, visitaremos los museos.
D) Dos nios fueron atendidos en el tpico.
E) Todas las tardes, Ana corre por el parque.
1) Activo
2) Pasivo
3) Tcito
4) Compuesto
5) Complejo
Clave: A5, B4, C3, D2, E1

11. Las frases nominales subrayadas de las oraciones An usa el reloj de oro,
Intensamente caa la gara y Seremos excelentes profesionales,
respectivamente, funcionan como
A) sujeto, atributo y objeto directo.
B) objeto directo, sujeto y atributo.
C) objeto indirecto, objeto directo y sujeto.
D) sujeto, objeto directo y atributo.
E) atributo, sujeto y atributo.
Clave: B. En el reloj de oro se desarrolla el significado de usar; la gara
concuerda en persona y nmero con caa y excelentes profesionales complementa
al verbo copulativo, su funcin es la de ser complemento atributo.
12. Marque la alternativa donde hay predicado verbal.
A) Liz, has sido demasiado confiada en el examen.
B) Aquel testigo citado habra estado muy nervioso.
C) Jvenes, han sido convocados a nuestro elenco.
D) Ana fue su ayudante de ctedra en la universidad.
E) La propuesta de aquella candidata parece viable.
Clave: C. El esta alternativa, el predicado es verbal porque el verbo principal
convocar tiene contenido lexical.
13. En las oraciones Ya concluyeron sus estudios universitarios, Se gradu
Ral, quien es mi ahijado y Los investigadores fueron elogiados durante la
ceremonia, los sujetos se pueden clasificar, respectivamente, como
A) pasivo, incomplejo, expreso.
B) tcito, complejo y pasivo.
C) expreso, complejo y tcito.
D) compuesto, activo, pasivo.
E) tcito, complejo y activo.
Clave: B. El sujeto tcito se sobrentiende por la presencia del verbo concluyeron
(ellos). El sujeto complejo es el que presenta MI (quien es mi ahijado). Los
investigadores es el sujeto pasivo que recibe la accin.
14. En la oracin En el Per, la situacin de la pobreza se redujo en los ltimos
meses, la estructura que presenta el sujeto es como sigue:
A) MD N MD.
D) MD MD N.
B) MD N MI.
E) N MI MI.
C) MI N MI.
Clave: B. El sujeto de la oracin es la situacin de la pobreza presenta la estructura

de MD (la) N (situacin) MI (de la pobreza).
Semana N 13
Pg. 63
Ciclo 2015-II
15. Identifique la alternativa que presenta sujeto compuesto.

A) Trajo una revista y un peridico.
C) A Sara y a ti les gusta la verdura.
E) Juan, estudiar ingls y alemn.
B) Es disciplinado y perseverante.
D) Se fueron sus hijos y sus nietos.
Clave: D. El sujeto compuesto es el que presenta dos ncleos: sus hijos y sus nietos
donde los ncleos son hijos y nietos.
16. Marque la alternativa en la que se presenta objetos directos.
A) La osteoporosis causa el debilitamiento de los huesos.
B) Al concursante le formularon preguntas de conocimientos.
C) A los alumnos destacados los premiarn muy pronto.
D) En el 2016, China enviar al espacio un satlite equipado.
E) Las AFP estn reduciendo sus costos administrativos.
Clave: B. En esta alternativa, las frases nominales los alumnos destacados y los
asumen la funcin de objeto directo del verbo transitivo premiar.
17. En las oraciones Han publicado los resultados del concurso, Ser
reconocido como amigo solidario y Ral est feliz con sus compaeros de la
promocin, las clases de predicado que se puede apreciar son
A) nominal, verbal y nominal. B) nominal, verbal y verbal.
C) nominal, nominal y nominal. D) verbal, verbal y verbal.
E) verbal, verbal y nominal.
Clave: E. Los ncleos de las frases verbales son han publicado, ser reconocido y
est; por ello los predicados se clasifican como verbal, verbal y nominal.
18. Lea y analice las siguientes oraciones:
I. Fue promulgada la nueva ley.
III. Ser interrogado en la comisara.
II. Trotaba por la orilla del mar.

IV. Estaban felices por la msica.
Clave: D. El complemento agente se presenta en las oraciones pasivas. La oracin II

es activa, mientras que la IV es de predicado nominal.
19. En los enunciados Robert G. Edwards fue un fisilogo pionero en la
investigacin en medicina reproductiva, La cultura paracas fue descubierta en
julio de 1925 por el arquelogo peruano Julio C. Tello y El resumen de la
ponencia ha sido publicado en una revista cientfica, los predicados son,
respectivamente,
A) nominal, nominal y verbal.
C) nominal, verbal y nominal.
E) verbal, verbal y nominal.
B) nominal, verbal y verbal.

D) verbal, nominal y verbal.
Clave: B. En el primer enunciado, el predicado es nominal porque tiene verbo

copulativo y complemento atributo. En el segundo y tercer enunciados, los predicados
son verbales porque hay verbo predicativo en cada uno.
20. En las oraciones Trabaj con dedicacin y Dieron una limosna al mendigo,
la sucesin de complementos es
A) agente, directo, indirecto.
B) circunstancial, indirecto, directo.
C) atributo, directo, indirecto. D) predicativo, indirecto, indirecto.
E) circunstancial, directo, indirecto.
Semana N 13
Pg. 64
Ciclo 2015-II
Clave: E. La frase con dedicacin funciona como complemento circunstancial de

modo; una limosna, complemento directo; al mendigo, complemento indirecto.
21. Marque la alternativa en la que el predicado aparece subrayado correctamente.
A) Rubn, en el primer examen, dio lo mejor de s.
B) Una obra de caridad realizaron las enfermeras.
C) Es muy necesario el dilogo entre padres e hijos.
D) En la universidad, se propicia la investigacin.
E) Se qued estudiando en la biblioteca con Miguel.
Clave: C. En esta alternativa, el predicado de la oracin es la frase verbal es muy
necesario que dice algo acerca del sujeto el dilogo entre padres e hijos.
22. Seale la alternativa que posee concordancia entre el sujeto y predicado de la
oracin.
A) A los peruanos les gusta el cebiche, la causa y el aj de gallina.
B) Mostr su total imparcialidad los miembros del comit electoral.
C) Haban muchos fotgrafos cerca a los artistas de Al fondo hay sitio.
D) Un centenar de conductores fueron intervenidos por la polica.
E) La manada de lobos hambrientos atacaron a las liebres del campo.
Clave: D. En esta oracin, el sujeto un centenar de conductores posee un ncleo
cuantificador que puede concordar en plural o singular con el verbo.
23. Coment el jefe del BCR a los periodistas el crecimiento de la economa
peruana y las menores presiones sobre el tipo de cambio durante el prximo
ao.
Tomando en cuenta el texto anterior, qu afirmacin es correcta con respecto
a la oracin?
A) Hay complemento circunstancial de asunto y tiempo.
B) El sujeto es activo, compuesto y complejo.
C) Presenta dos complementos directos diferentes.
D) El complemento indirecto est reduplicado.
E) Lleva complemento directo e indirecto en el predicado.
Clave: E. El sujeto es el jefe del BCR; el complemento directo, el crecimiento de la
economa peruana y las menores presiones sobre el tipo de cambio durante el
prximo ao; y el complemento indirecto, a los periodistas.
24. Marque la alternativa donde el pronombre resaltado ha sido empleado
incorrectamente.
A) El domingo les mostrar el recibo.
B) Yo lo conozco mejor que a nadie.
C) La leche la prefiere fra y sin azcar.
D) Le di a ellos varios llaveros metlicos.
E) No los incluyas a Jorge ni a Piero.
Clave: D. El pronombre le debe ser les porque se refiere a ellos.
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Pg. 65
Ciclo 2015-II
25. Seale la alternativa que presenta discordancia entre el sujeto y el predicado.

A) La abogada y jueza tom la palabra.
B) La palta o aguacate faltaba madurar.
C) Al piso cayeron el lapicero y el borrador.
D) Qued limpio el bibern o mamadera.
E) El anillo o aro de ellos eran de plata.
Clave: E. Hay discordancia debido a que el sujeto de un solo referente debe concordar
en singular con el verbo.
CLASES DE SUJETO
POR LA
Expreso
PRESENCIA
O NO DEL
SUJETO
Tcito
POR EL
Simple
NMERO DE
NCLEOS
Compuesto
POR LA
Incomplejo
PRESENCIA
O NO DE
MODIFICADORES
Complejo
POR EL TIPO
Activo
DE VOZ EN LA
ORACIN
Pasivo
Aparece en forma explcita en la oracin.

El presidente vela por la seguridad.
Est omitido y se sobreentiende a partir del verbo.
Vendieron sus terrenos eriazos.
Presenta un solo ncleo.
Algunos proyectos son buenos.
Presenta dos o ms ncleos.
Los gatos y los perros don domsticos.
Carece de modificador indirecto.
Los aos pasaron pronto.
Presenta modificador indirecto.
La casa de campo es grande.
Es el sujeto quien realiza accin.
Julia escribe novelas infantiles.
El sujeto recibe la accin del verbo.
El rbol fue podado por el jardinero.
CLASES DE PREDICADO
Predicado
nominal
(verbo copulativo)
C. atributo
Mara y Ana (ESTN muy tristes).
Objeto directo
C. predicativo
Adela (ORDEN sus documentos).

(El lunes LLEVAR los libros para los
nios).
Henry (ESCUCHA fascinado la clase).
C. agente
l (FUE FELICITADO por sus profesores).
Objeto indirecto
Predicado verbal
(verbo predicativo)
(Anoche en su casa con su esposo

C. circunstancial
C. TIEMPO C. LUGAR
PREPAR
C. COMPAA
la cena con mucho gusto

C. MODO
por su aniversario de bodas).

C. CAUSA
Semana N 13
Pg. 66
Ciclo 2015-II
Literatura
1.
Marque la alternativa que completa el siguiente enunciado: Durante el periodo de la

Emancipacin, el principal medio de difusin de las ideas liberales fueron
A) los ensayos y las fbulas.
B) los yaraves melgarianos.
C) las comedias de costumbres.
D) las publicaciones peridicas.
E) los epigramas y las novelas.
Solucin:
La prensa se convierte en el medio primordial de difusin de las ideas y las letras en
general cuando se quiebra el sistema colonial.
CLAVE: D
2.
Seleccione el enunciado que corresponde a un tema de la literatura de la

Emancipacin en los siguientes versos de Mariano Melgar.
Por fin, libre y seguro
puedo cantar. Se rompi el duro freno,
descubrir mi seno,
y con lenguaje puro
mostrar la verdad que en l se anida,
mi libertad civil bien entendida ()
A) Denuncia de la explotacin al indgena por parte de Espaa.
B) Reivindica el paisaje hispanoamericano a travs del yarav.
C) Presenta el fin de la opresin y la exaltacin de la libertad.
D) Crtica al incipiente gobierno republicano fundado en Per.
E) Muestra su aprobacin al dominio espaol en Amrica.
Solucin:
Estos versos corresponden a Oda a la libertad, de Mariano Melgar. En este poema
se desarrolla un requerimiento
CLAVE: C
3.
Marque la opcin que completa correctamente el siguiente enunciado: A pesar de ser

un precursor del Romanticismo peruano, Mariano Melgar utiliz muchas formas
literarias propias de la tradicin neoclsica como
A) el yarav
C) el ensayo.
E) la oda.
B) la novela.
D) el haravi.
Solucin:
Mariano Melgar utiliz muchas formas literarias propias la tradicin clsica y
neoclsica, entre las que se encuentran elegas, fbula, la epstola, sonetos y odas
como A la libertad.
CLAVE: E
Semana N 13
Pg. 67
4.
Ciclo 2015-II
A partir de la siguiente cita del Yarav IV, de Mariano Melgar, marque la alternativa
que contiene la afirmacin correcta.
Por qu, dime, te alejas?
Por qu con odio impo
dejas un dueo amante
por buscar precipicios?
A) Predomina el tono buclico propio del haravi.
B) Expresa el dolor por la ausencia de la amada.
C) Estn inspirados en la tradicin costumbrista.
D) Pretende reivindicar la lengua quechua.
E) Se puede percibir el humanismo renacentista.
Solucin:
La cita del Yarav IV de Mariano Melgar evidencia la influencia de la emocin andina,
cargada de nostalgia y congoja.
CLAVE: B
5.
Marque la alternativa que contiene una caracterstica del Costumbrismo.

A) Presenta personajes de la sociedad hispana.
B) Pretende analizar y criticar el pasado peruano.
C) Describe las costumbres de forma burlesca.
D) Intenta rescatar la identidad de los indgenas.
E) Expone las costumbres del mundo campesino.
Solucin:
El Costumbrismo describe los usos, costumbres y personajes tpicos de la ciudad en
forma satrica, con un tono burlesco.
CLAVE: C
6.
Indique la alternativa que complete adecuadamente el siguiente enunciado: La

literatura costumbrista peruana evidencia una obsesin enjuiciadora sobre la
sociedad, por ello
A) presenta, a travs de sus obras, una actitud moralizante.
B) los escritores prefieren la novela como medio de expresin.
C) manifiesta que tiene mucha influencia del realismo francs.
D) se describen sucesos de la segunda mitad del siglo XVIII.
E) aparecen las coplas impregnadas de sentimiento criollo.
Solucin:
La actitud moralizante evidencia una obsesin enjuiciadora sobre la ciudad,
pretendiendo con ello, dar una visin correcta de la vida y la realidad que critican.
CLAVE: A
7.
Marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta en relacin a la obra de

Manuel A. Segura.
A) Public un ensayo titulado Gonzalo Pizarro.
B) Destac en el gnero lrico con sus tradiciones.
C) Incursion en el teatro con A las muchachas.
D) Traz personajes aristocrticos como a Catita.
E) Escribi comedias como El sargento Canuto.
Semana N 13
Pg. 68
Ciclo 2015-II
Solucin:
Manuel A. Segura destac en el gnero dramtico con comedias como El sargento
Canuto. Tambin produjo textos lricos, versos satricos como A las muchachas, y en
el gnero pico public una novela titulada Gonzalo Pizarro.
CLAVE: E
8.
Con respecto a los personajes de la comedia de Manuel A. Segura, a Catita, marque

la afirmacin correcta.
A) Juliana y Manuel se casan en el Cusco.
B) a Catita es la confidente de don Jess.
C) Mercedes ama en secreto a Manuel.
D) Juan pone al descubierto a don Alejo.
E) Doa Rufina se divorcia de don Jess.
Solucin:
Al final de esta comedia, Juan, amigo de don Jess, llega de visita y revela que Alejo
estaba casado en el Cusco.
CLAVE: D
9.
Los personajes que traza Manuel A. Segura son __________, pertenecientes a la

clase media o a los estratos populares. Como recurso de lenguaje, el autor
usa_____________.
A) provincianos el verso con medida, de preferencia el octoslabo
B) viejas y beatas referencia a los textos religiosos de la poca
C) criollos limeos modismos, trminos coloquiales y populares
D) criollos serranos una prosa sobria de frases cortas y giles
E) espaoles un espaol culto tendente a la reflexin filosfica
Solucin:
Los personajes que construye Manuel A. Segura son criollos limeos de la primera
mitad del siglo XIX. En cuanto al lenguaje, hace uso de modismos, trminos
coloquiales y populares.
CLAVE: C
10. En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones sobre los
temas de a Catita, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. El matrimonio concertado por la madre
II. La honra y la nobleza de don Alejo.
III. La rebelda de la hija para con su madre
IV. El lamento por el amor no correspondido
V. Las manipulaciones de una alcahueta criolla
A) VVFVV
B) VFVFV
C) VFFVF
D) FVVFV
E) FFFVV
Solucin:
Un tema importante en a Catita es el matrimonio concertado por la madre. (V). El
pretendiente, Alejo, es un sujeto inescrupuloso. (F); Juliana, la hija, se rebela contra
los deseos de casarla de su madre. (V). El lamento por el amor no correspondido es
un tema de los Yaraves, de Mariano Melgar. (F). Las manipulaciones de una
alcahueta criolla, que es a Catita, es uno de los temas centrales de esta comedia
costumbrista. (V)
CLAVE: B
Semana N 13
Pg. 69
Ciclo 2015-II
Psicologa
PRCTICA N 13
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
1.
Carlos, un joven egresado de la secundaria, ante la necesidad apremiante de elegir

una carrera profesional, sin mayor investigacin profresiogrfica tom la decisin de
estudiar medicina veterinaria, basado solo en el criterio de que para dicha profesin l
cuenta con el requisito personal, de sentir amor por los animales. Qu estrategia de
solucin de problemas emple?
A) Ensayo y error
D) Heurstica
B) Algoritmo
C) Divergente
E) Recuperacin de Informacin
Solucin:
2.
La estrategia heurstica consiste en resolver un problema usando reglas prcticas o

atajos cognitivos (estereotipos) que ayuden a simplificar el problema y solucionarlo.
En este caso, Carlos al elegir la carrera profesional solo se basa en la imagen
estereotipada del mdico veterinario; sin considerar otros factores, tan o ms
importante que el amor por los animales para el xito de la carrera.
RPTA: D
J.K. Rowling cre la historia de Harry Potter concibindolo como un nio normal que
va a una escuela a aprender brujera. Este personaje fue creado por composicin,
pues
A) fue inventado basndose en la realidad.
B) la brujera es una actividad que no existe.
C) se bas en las escuelas medievales de artes ocultas.
D) la escuela y la brujera existen pero no se combinan.
E) en la actualidad no existen escuelas de brujera.
Solucin:
En la formacin de conceptos por composicin se combinan elementos que en la vida
real no se presentan juntos. Este personaje combina caractersticas reales e
imaginarias la brujera- y eso lo convierte en un personaje imposible.
RPTA: B
3.
Relacione las siguientes estrategias de solucin de problemas con la situacin

ejemplo de la misma:
I. Algoritmo
II. Recuperacin de informacin
III. Ensayo y error
a. Busco, por todas las habitaciones de la casa, mi llave perdida el da de ayer.
b. Sigo escrupulosamente las indicaciones de un manual para armar un mueble.
c. Presiono reset para descongelar mi PC, tal como lo hizo un amigo.
A) Ic, IIa, IIIb
D) Ia, IIb, IIIc
Semana N 13
B) Ia, IIc, IIIb

E) Ib, IIc, IIIa
C) Ic, IIb, IIIa
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Ciclo 2015-II
Solucin:
4.
En la primera situacin se intenta resolver el problema por tanteo (ensayo y error); en

la segunda se sigue conjunto de pasos especfico (algoritmo) y en la tercera solo se
repite una solucin pasada (recuperacin de informacin)
RPTA: E
Una de las siguientes situaciones describe uso de pensamiento.
A) Paso por una pizzera y tengo sensaciones de hambre.
B) Me cruzo con mi profesor en la calle y lo miro fijamente.
C) Me da escalofros cuando hay un apagn y todo esta oscuro.
D) Veo a una persona pobre y siento una gran empata.
E) Me acuerdo de una cancin romntica y la tarareo.
Solucin:
En la ltima alternativa se describe una situacin donde hay una representacin
mental de una cancin que no se est escuchando realmente, tpica funcin que se
da en el pensamiento.
RPTA: E
5.
La mam no puede encontrar las llaves de la casa, entonces ve trozos de tierra en el

piso y a su hijo de dos aos con las manos sucias de tierra. Inmediatamente, va a
buscar las llaves en una de las macetas. Qu tipo de estrategia de solucin de
problemas emple?
A) Ensayo y error
D) Heuristica
B) Algoritmo
C) Divergente
E) Recuperacin de Informacin
Solucin:
La estrategia heurstica consiste en resolver un problema usando reglas prcticas o
atajos cognitivos que ayuden a simplificar el problema y solucionarlo. Por ejemplo,
basarse en los rastros de tierra para suponer que el nio ha tomado las llaves y las ha
puesto en un macetero.
RPTA:D
6.
Tengo un examen importante en la universidad, pero tom el bus sin darme cuenta de
que haba olvidado mi billetera en casa. Quiero llegar a mi examen a tiempo, Qu
tipo de pensamiento utilizara para resolver este problema?
A) Divergente
D) Conceptual
B) Convergente
E) Abierto
C) Vertical
Solucin:
El pensamiento divergente de Guilford se caracteriza por respuestas abiertas,
originales. Se usa ante problemas complejos donde no existe una sola solucin
conocida.
RPTA: A
7.
Procesos cognitivos que intervienen en mi pensamiento cuando, al encontrarme en

un embotellamiento de trnsito, utilizo el desvo que en una ocasin anterior me
permiti salir de ah.
A) Atencin e imaginacin
C) Percepcin y memoria
E) Sensacin y memoria
Semana N 13
B) Sensacin y percepcin
D) Lenguaje e imaginacin
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Ciclo 2015-II
Solucin:
En el pensamiento intervienen varios procesos cognitivos. En la situacin planteada
por un lado hay interpretacin de la situacin, tal como ocurre cuando percibimos, pero
tambin hay la recuperacin de informacin almacenada como se da en la memoria.
RPTA: C
8.
En una de las siguientes conductas, podemos observar el uso de lenguaje

prelingstico:
A) el beb rechina los dientes al dormir.
B) la nia bosteza cuando tiene sueo.
C) el infante dice ag al ver a su mam.
D) el infante dice mam al ver a su madre.
E) el nio eructa despus de comer.
Solucin:
Durante la etapa pre lingstica, el beb da a conocer sus necesidades y sentimientos
mediante variados sonidos que no son palabras. Uno de ellos es el balbuceo.
RPTA: C
9.
Identifique en el grfico el nivel de la funcin simblica alcanzado por la nia.
A) Imitacin diferida
D) Imagen grfica
B) Juego simblico
E) Lenguaje
C) Imagen mental
Solucin:
El juego simblico es una actividad ldica que permite representar y crear situaciones
y personajes reales y ficticios, combinandolos. De ah que los nios se convierten en
personajes, y sus muecos cobran vida a su gusto e imaginacin.
10. Un beb golpea la mesa y dice tete cuando quiere que le den su bibern. Este caso
es un ejemplo de
A) habla egocntrica.
C) variaciones tonales.
E) Explosin del lenguaje.
B) habla telegrfica.
D) lenguaje simprxico.
Solucin:
En el lenguaje simprxico hay una combinacin de gestos y palabras para expresar una
idea. El nio golpea la mesa para decir que le traigan algo, Qu? Eso lo dice con la palabra
tete.
RPTA.: D
Semana N 13
Pg. 72
Ciclo 2015-II
Historia
EJERCICIOS N 13
1.
En el siglo XIX se entenda por nacin al conjunto de personas que habitan un

territorio, __________________________________________, la cual se
contrapona a las fronteras artificiales creadas por las monarquas. La nacin
surgi para unificar a las diversas comunidades en torno al Estado y fortalecer
su poder.
A) un estado absolutista que conserva las estructuras tradicionales
B) una comunidad soberana unida por la historia y las tradiciones
C) una sociedad con propiedad colectiva basada en la justicia
D) una clase obrera que rechaza al estado y el autoritarismo
E) un pas basado en la libertad individual y la igualdad jurdica
B El nacionalismo es una ideologa que postula la existencia de una comunidad
soberana unidad por la historia, tradiciones e idiomas. El proceso de unificacin
italiana y alemana son los mejores ejemplos de esta ideologa.
2.
La poltica conservadora impulsada por los borbones provoc la sublevacin de

la poblacin parisina en 1830, la cual tuvo como consecuencia
______________________
significando el triunfo de los liberales y el
establecimiento en el gobierno de Luis Felipe I.
A) la supresin del capitalismo industrial
B) la cada del absolutismo de Carlos X.
C) la extensin de la esclavitud a las colonias.
D) la imposicin del sufragio universal.
E) el derrumbe del segundo imperio francs.
B Tras cerrar el parlamento Carlos X apel al artculo 14 de la constitucin que
facultaba al Rey a gobernar por decreto cuando estaba en peligro la seguridad del
Estado. Se sucedieron manifestaciones populares, ante la negativa de Carlos X a
renunciar, se alzaron las primeras barricadas estallando la violencia revolucionaria
liderada por Lafayette, Guizot, Thiers. Durante las tres jornadas gloriosas (27, 28, 29
de julio) el rey Carlos X falto de respaldo militar se vio obligado a renunciar el 16 de
agosto marchando al exilio en Inglaterra.
3.
La revolucin de 1848 se extendi con impresionante rapidez y amplitud, y

podra decirse que fue la primera revolucin potencialmente mundial por su
marcado ideario democrtico y nacionalista, debido a ello fue vista como la
Primavera de los Pueblos, siendo una de sus consecuencias polticas
A) la reforma de la monarqua constitucional.
B) la creacin del primer Estado socialista.
C) la fundacin del Segundo imperio francs.
D) el establecimiento de la Segunda repblica francesa.
E) la supresin de la esclavitud venida de frica.
RPTA.:D La Revolucin de 1848 llev a la fundacin de la Segunda repblica
francesa que convoc a elecciones nacionales otorgando el sufragio universal
masculino. En estas elecciones fue elegido presidente Luis Bonaparte.
Semana N 13
Pg. 73
4.
Ciclo 2015-II
Durante la segunda mitad del siglo XIX se desarroll la segunda Revolucin

industrial, perodo en el cual el sistema capitalista experiment una expansin
notable. Una caracterstica es que Francia, Alemania, Estados Unidos y Japn
A) sustentaron su desarrollo en la explotacin del carbn y el hierro.
B) usaron como fuentes de energa fueron el carbn y el vapor.
C) desarrollaron principalmente la industria textil y metalrgica.
D) impulsaron la industria manufacturera en los talleres.
E) usaron como fuentes de energa el petrleo y la electricidad.
RPTA.:E Una caracterstica de la segunda revolucin industrial es que desarrollaron
como fuente de energa el petrleo y la electricidad. Tambin desarrollaron la industria
automotriz, elctrica y qumica.
5.
La condicin de Potencia Dominadora fue un mecanismo utilizado por los

ingleses, siendo la preferida por los inmigrantes dentro de sus colonias por
A) la explotacin sin autonoma poltica.
B) ser una forma de protectorado auspiciado por la Corona.
C) incluir zonas de poblamiento rechazadas por los emigrados de Inglaterra.
D) tener instituciones de gobierno opuestas a la metrpoli.
E) la amplia autonoma bajo la soberana inglesa.
RPTA.:E Los dominios eran zonas de poblamiento, es decir, las preferidas para
instalarse de modo definitivo los emigrados de Inglaterra. Disfrutaban de amplia
autonoma y tenan instituciones de gobierno semejantes a las inglesas: Parlamento,
partidos polticos.
6.
La llamada Era Victoriana, regida por el mandato de la reina Victoria, marc el

momento de mayor esplendor de Inglaterra ya que fue una poca de gran
expansin territorial y prosperidad econmica como consecuencia de su
temprano proceso de industrializacin. Seale algunas de sus caractersticas.
1. Establecimiento del ms extenso imperio colonial.
2. Ininterrumpida expansin industrial y comercial.
3. Independencia de los territorios del sudeste asitico.
4. Destacados ministros como Palmerston, Disrael y Gladstone.
5. Estatuto de Soberana como base de la colonizacin.
RPTA.:C La Reina Victoria convirti a Inglaterra en la ms grande potencia colonial
e industrial del mundo bajo una hbil poltica de gobierno por la cual deleg el manejo
poltico del Estado al Parlamento y a los primeros ministros. Con ello permiti la
convivencia a travs de un estable equilibrio poltico entre los tories (conservadores)
y los whigs (liberales). Sus ms importantes ministros fueron los liberales Henry John
Temple vizconde de Palmerston y William Edward Gladstone y el conservador
Benjamn Disrael.
7.
Iniciada la Primera Guerra Mundial, Alemania plante una guerra rpida y

simultnea en dos frentes atacando primero a los franceses para luego enfrentar
a los rusos, evitando por todos los medios la dilatacin de la guerra. El avance
alemn se detuvo en el frente occidental, cuando en setiembre de 1914
A) fracas el avance de Petain en Verdn.
B) se rindi totalmente Francia en Compigne.
C) los aliados solicitaron la paz en Somme.
D) los rusos triunfaron en los Lagos Masurianos.
E) fueron derrotados en la primera batalla del Marne.
Semana N 13
Pg. 74
Ciclo 2015-II
E Durante la primera guerra mundial, los alemanes llegaron en setiembre de 1914

a 30 kilmetros de Paris. Su avance se detuvo ante la heroica resistencia aliada
dirigida por el General Josep Joffre, que los venci en la primera batalla del Marne
(setiembre de 1914).
8.
El Tratado de Versalles estableci como sancin para Alemania en el plano

territorial la ________________________, con la prdida de todas sus colonias,
las que fueron repartidas por la Sociedad de Naciones en beneficio de Francia,
Gran Bretaa, Japn y Blgica; adems, se prohibi la unificacin de Alemania
y Austria.
A) ocupacin de la Prusia Oriental por Rusia
B) conservacin de la ciudad capital de Berln
C) militarizacin compartida con los aliados del Rin
D) devolucin de Alsacia y Lorena a Francia
E) unificacin territorial con los austriacos
D Alemania perdi parte de su territorio, pues tuvo que devolver Alsacia y Lorena a
Francia, Schelwig a Dinamarca, ceder a Polonia parte de Silesia, Posnania y la
llamada Prusia Oriental, o sea parte de los territorios apoderados por Federico II en
los repartos de Polonia.
Geografa
1.
En las economas de los pases __________, la actividad econmica ms importante

en la generacin de divisas corresponde al sector _______.
A) industrializados productivo
C) en vas de desarrollo- primario
E) del tercer mundo terciario
B) desarrollados industria ligera

D) subdesarrollados secundario
Solucin:
La actividad econmica primaria es, por lo general, ms importante en las economas
de los pases en va de desarrollo que en los pases desarrollados. Actividades como
la minera, la pesca, etc constituyen ingresos importantes en las economas de los
pases en vas de desarrollo.
RPTA.: C
Semana N 13
Pg. 75
2.
Ciclo 2015-II
En la siguiente tabla basada en el IV Censo Nacional Agropecuario 2012, realizado

por el INEI, sobre la superficie agropecuaria en el Per,
Se puede afirmar que son correctos los enunciados que sealan que:
I.
II.
III.
IV.
La superficie agrcola de la sierra es mayor que la superficie agrcola costera.

En el Per la superficie agrcola es mayor que la superficie no agrcola.
La sierra presenta menor superficie en hectreas de todas las regiones naturales.
La superficie no agrcola de la selva es aproximadamente cuatro veces su
superficie agrcola.
A) I-II-III-IV
B) Solo I-II-III
C) Solo I-IV
D) Solo III
E) Solo I-II
Solucin:
De acuerdo a la tabla mostrada se puede observar que son correctos los enunciados
(I) donde la superficie agrcola de la sierra est representado por 22 269271 Has. y
el enunciado (IV) donde la superficie no agrcola de la selva (9889 818 Has)
aproximadamente cuadriplica su superficie agrcola (2142 222 Has.).Son incorrectos
el enunciado (III) pues la sierra presenta mayor superficie en Has, y el enunciado (II),
ya que en el Per la superficie agrcola solamente tiene 7 125008 Has. respecto a la
no agrcola.
RPTA.: C
3.
En cul de los siguientes valles es predominante el

gravedad, aspersin o goteo?
A) Vir
B) Canta
C) Huanta
desarrollo del riego por
D) Conchucos
E) Huancabamba
Solucin: La superficie agrcola bajo riego predomina principalmente en los valles

costeros, donde se emplean tcnicas de riego como la aspersin, gravedad, goteo,
etc. Para el caso Vir es un valle costero donde se practica una agricultura intensiva.
RPTA.: A
4.
Son afirmaciones verdaderas en relacin a la ganadera peruana.

I. En la selva predomina el ganado vacuno de raza Criollo.
II. La produccin de alpacas es predominante en el norte del pas.
III. La costa presenta mayor poblacin de ganado ovino Hampshire.
IV. La ganadera intensiva emplea extensas superficies pecuarias.
V. Lima y Cajamarca destacan en la produccin de porcinos.
A) I-II-III-V
Semana N 13
B) Solo II-III-IV C) III-V-IV
D) Solo I-V
E) Solo IV
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Ciclo 2015-II
Solucin: Las afirmaciones verdaderas respecto a la ganadera peruana se

encuentran en la alternativa D. Pues los principales departamentos productores de
ganado porcino son Lima y Cajamarca. Adems, el ganado vacuno predominante en
la selva peruana corresponde a la raza criolla.
Los enunciados II,III y IV son falsos, puesto que la produccin de alpacas es
predominante en el sur del pas, en la costa predomina el ganado ovino de raza criollo
(80%),y la ganadera intensiva ocupa superficies pecuarias pequeas para su
actividad, respecto a la ganadera extensiva.
RPTA.: D
5.
Del siguiente texto: Al respecto, la Direccin General de Supervisin y Fiscalizacin

(DGSF) del ministerio de la Produccin inform que, durante el 2014, se realizaron 52
intervenciones a embarcaciones pesqueras en zonas exclusivas para la pesca de
bajura, y que no contaban con el permiso respectivo; adems, tenan a bordo aparejos
no autorizados como red de arrastre. Podemos afirmar e inferir que las
embarcaciones pesqueras intervenidas
A) se encontraban pescando en zona de altamar.
B) estuvieron pescando dentro de las 5 millas marinas.
C) son pequeas y se dedican a la pesca tradicional.
D) forman parte de la pesca denominada continental.
E) emplean tambin caa de pescar para el autoconsumo.
6.
Solucin: Del texto podemos afirmar que las embarcaciones pesqueras intervenidas
al no formar parte de la pesca artesanal se encontraban pescando en el rea
correspondiente a las 5 primeras millas marinas, zona exclusiva de la pesca
tradicional.
RPTA.: B
En el siguiente grfico se observa el recorrido del Oleoducto Norperuano. Los
departamentos sealados con los nmeros 1,2 y 3 corresponden, respectivamente, a
A) Cajamarca, Loreto y San Martn.

B) Amazonas, San Martn y Piura.
C) Amazonas, Cajamarca y Lambayeque.
D) San Martn, Lambayeque y La Libertad.
E) Loreto, Cajamarca y Piura.
Solucin: El Oleoducto Norperuano tiene como objetivo trasladar el petrleo desde
la selva hacia la costa. En el grfico los departamentos indicados corresponden a 1)
Amazonas, 2) Cajamarca y 3) Lambayeque.
RPTA.: C
Semana N 13
Pg. 77
7.
Ciclo 2015-II
Seale el tipo de yacimiento y la ubicacin correcta de las unidades mineras de

Chaupiloma Oeste y Cerro Verde respectivamente.
A) Aurfero/Cajamarca Cuprfero/Arequipa
B) Cuprfero/ Arequipa - Platfero /Moquegua
C) Ferruginoso/Tacna Carbonfero/Tacna
D) Aurifero/Madre de Dios- Plomo/Piura
E) Gasfero/ Piura Estao/ Moquegua
Solucin: En la extraccin aurfera nacional destaca la empresa Yanacocha a travs
de sus unidades mineras como Chaupiloma Oeste, Norte, Sur, las mismas que estn
localizadas en el departamento de Cajamarca. De otro lado la Sociedad minera Cerro
Verde con su unidad minera ubicada en Arequipa se dedican a la extraccin de cobre.
RPTA.: A
8.
La inversin minera viene siendo golpeada desde finales del 2013 por un menor inters
de los inversores, ante la cada del precio de los metales en el plano externo y una
excesiva regulacin en el mbito local que se agrava con los conflictos socio
ambientales. Entonces, una de las consecuencias de esta situacin es
A) el incremento de puestos de trabajo indirecto.
B) la eliminacin del impacto ambiental generado.
C) el incremento de las exportaciones agrcolas.
D) la reduccin anual en los ingresos del fisco.
E) la disminucin en el costo de los combustibles.
Solucin: La disminucin de la inversin minera en el pas, trae como consecuencia

de una economa dependiente de la exportacin de minerales, la disminucin de sus
ingresos econmicos.
RPTA.: D
Filosofa
EVALUACIN N 13
1.
Son funciones que corresponden a la ciencia.

A) Describir y pensar
B) Sealar e indicar
C) Describir y explicar
D) Explicar e interpretar
E) Explicar e indicar
RPTA.: C.La ciencia es un tipo de conocimiento cuyas funciones son describir y
explicar los fenmenos de la realidad.
2.
Marque la alternativa que contiene dos rasgos que caracterizan al conocimiento

espontneo.
A) Ametdico e irreflexivo
B) Subjetivo y racional
C) Metdico e indemostrable
D) Objetivo e ingenuo
E) Selectivo y asistemtico
Semana N 13
Pg. 78
Ciclo 2015-II
RPTA.: A.El conocimiento espontneo se caracteriza por ser irreflexivo, ingenuo y

se obtiene sin mtodo alguno.
3.
"El pago aumenta la motivacin intrnseca de los trabajadores, cuando se administra

con el desempeo". Cul de las siguientes afirmaciones tiene correspondencia con
el enunciado propuesto?
A)
B)
C)
D)
E)
Es el planteamiento de un problema que debe verificarse posteriormente.

Seala un hecho definitivo que no admite otras pruebas ni experimentos.
Es una proposicin condicional sin ninguna relacin con la epistemologa
Indica la relacin sintctica que debe existir entre sujeto y predicado.
Tiene la forma de una respuesta provisional frente a un problema.
RPTA.: E.Tiene la forma de una hiptesis o respuesta provisional frente a un

problema que, al propio tiempo, es una etapa del proceso de la investigacin
cientfica establecida por la rama filosfica que estudia el conocimiento cientfico: la
epistemologa. No puede ser un problema porque no es interrogante, tampoco es
una sentencia definitiva, si tiene relacin con la epistemologa y ninguna relacin
con la sintaxis.
4.
Si los investigadores buscan determinar la causa del lupus, enfermedad que afecta al
sistema inmunolgico de las personas, es porque una de las funciones de la ciencia
es
A) describir.
B) analizar.
C) predecir.
D) seleccionar.
E) explicar.
RPTA.: E.Si los investigadores buscan determinar la causa del lupus, enfermedad
que afecta al sistema inmunolgico de las personas, es porque una de las funciones
de la ciencia es explicar hechos y fenmenos de la realidad.
5.
La relacin: bien-mal expresa la caracterstica del valor conocida como

A) jerarqua.
B) gradualidad.
C) objetividad.
D) polaridad.
E) subjetividad.
RPTA.: D.La polaridad es la caracterstica por la cual el valor se presenta en un
estado de contraposicin, entre un polo y otro polo.
6.
En la expresin Fernando prefiere la franqueza a la alabanza se pone de

manifiesto la caracterstica del valor denominada
A) polaridad.
D) rivalidad.
B) jerarqua.
E) contraposicin.
C) gradualidad.
RPTA.: B.La comparacin nos permite ordenar los valores de acuerdo con una
jerarqua.
7.
La expresin nuestras valoraciones estn determinadas por nuestras emociones,

gustos y creencias, en trminos axiolgicos, constituye una razn a favor del
A) objetivismo.
D) socio-culturalismo.
Semana N 13
B) subjetivismo.
E) idealismo objetivo.
C) naturalismo.
Pg. 79
Ciclo 2015-II
RPTA.: B.La tesis subjetivista, sostiene que el valor de los bienes depende del
sujeto, o en forma ms especfica de las emociones, gustos y creencias de la persona.
8.
"Tal corriente procede a separar el valor de los bienes de tal manera que supedita la
existencia del bien al valor. Lo que hay de valioso en una cosa tiene su fuente en el
valor que existe con independencia de ella. Pero esta existencia de un valor no
encarnado o que no necesita plasmarse en algo real suscita problemas que, al no ser
resueltos, conduce a consecuencias absurdas .Por ejemplo Qu sentido tendra la
solidaridad, la lealtad o la amistad como valores si no existieran los sujetos
humanos que pueden ser solidarios, leales o amigos? Todos los valores que
conocemos tienen o han tenido sentido en relacin con el hombre y solamente en sta
relacin es posible hablar de ellos".
FUENTE: Frondizi, Risieri (1972) Qu son los valores? Fondo de Cultura Econmica, Mxico.
Cul es el propsito del texto con respecto a la fundamentacin de los valores?

A) Trata de describir la teora objetivista de los valores.
B) Argumenta que no es posible hablar de solidaridad sin el ser humano.
C) Es un cuestionamiento a la teora objetivista de los valores.
D) Procura demostrar la existencia de los valores sin el sujeto.
E) Es una defensa de la solidaridad como un valor humano.
RPTA.: C.En tanto que el texto seala que no es posible la existencia de los valores
sin el sujeto y que hay una corriente que lo separa a tribuyendo a los valores una
existencia independiente de la cosa y del hombre, entonces es un cuestionamiento a
la teora objetivista de los valores, especficamente al idealismo objetivo.
Fsica
1. Se tiene un imn suspendido de un hilo, de modo que puede girar libremente.
Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones:
I) El imn gira de modo que el polo norte del imn apunta hacia el polo sur magntico
de la Tierra.
II) El imn gira de modo que el polo sur del imn apunta hacia el polo sur geogrfico de
la Tierra.
III) Si el imn se parte n veces, entonces siempre cada porcin tiene un polo norte y un
polo sur.
A) VVV
B) FFF
C) VFF
D) FVV
E) VVF
Solucin:
(CLAVE: A)
VVV
Semana N 13
Pg. 80
Ciclo 2015-II
2. La figura muestra un conductor rectilneo muy largo que transporta corriente elctrica de
intensidad I. Determine la orientacin (direccin) del polo sur de la aguja de una brjula
que se coloca en el punto M paralela al eje Z. (desprecie el campo magntico de la
Tierra).
Solucin:
B) x
A) x
C) y
D) y
E) z
(CLAVE: E)
3. En la figura se muestran las secciones transversales de dos alambres paralelos e
infinitamente largos, los cuales conducen corriente elctrica de intensidad I y 3I
respectivamente. Determine la magnitud del campo magntico en el punto P.
Considere I = 3 A
A) 0
B) 6 T
C) 3 T
D) 2 T
E) 4 T
Solucin:
B2
I2=9A
I1=3A
10cm
20cm
B1
3
6.106T
101
9
B2 2.107
6.106T
3.101
B1 2.107
Luego: Bt 0
(CLAVE: A)
4. Dos conductores de gran longitud que transportan corrientes cuyas intensidades son I 1
= 18 A e I2 = 8 A se muestran en la figura. Determine el mdulo de la induccin magntica
en el punto A.
a) 100 T
b) 150 T
c) 200 T
d) 250 T
e) 300 T
Semana N 13
Pg. 81
Ciclo 2015-II
Solucin:
I1=18A
R1 =3cm
I2=8A
R2 =1cm
B1
B2
18
120T
3.102
8
B2 2.107 2 160T
10
B1 2.107
Pitgoras:
BT 200T
(CLAVE: C)
5. La figura muestra dos espiras circulares de radio R y 2R y sus respectivas intensidades
de corriente elctrica que transportan. Determine la magnitud del campo magntico en
el centro de las espiras.
A) oI/2R
B) oI/3R
C) oI/4R
D) oI/5R
E) oI/R
Solucin:
I
I
2R
B2
B1
R
B1
B2
0 .I
2R
0I
2 2R
Entonces Bc .T
4R
(CLAVE: C)
6. En el grfico mostrado, determine la magnitud de la induccin magntica B en el punto
. ( = 20; = 40; = 5)
3
5
15
5
A) 2
B) 2
C) 5
D) 4
E) 4
Semana N 13
Pg. 82
Ciclo 2015-II
Solucin:
B1
2r
0
B2
2R
BT B1 B2
R r
BT 0
2Rr
Reemplazado datos:
BT
5
T
2
(CLAVE: B)
7. La figura muestra dos conductores rectilneos de gran longitud que transportan corriente
elctrica. Determine la intensidad de la corriente elctrica I2 , para que el campo
magntico en el punto A se encuentre en la direccin + x.
A) I2 = I/2
B) I2 = I
C) I2 = 4 I
D) I2 = 3 I
E) I2 = 2I
Solucin:
Z
B1
B2x
I1=I
+X
45
B2
B1
B2
B2y
2 2m
I2
.
2 .a
.
2 .2 2a
Dato: By 0
. 2
.
1
2 a 2 2 2a
2
2
4
Finalmente:
2 4
(CLAVE: E)
Semana N 13
Pg. 83
8.
Ciclo 2015-II
Se tienen una espira circular de corriente y un conductor rectilneo muy largo ubicados
en planos mutuamente perpendiculares, y tienen un punto de tangencia pero sin
contacto elctrico, tal como se ilustra en la figura. Determine el radio de la espira para
que la magnitud del campo magntico en el centro de la espira sea de T.
(Considere 0 = 4 10-7 T m/A)
A) 22 cm
B) 52 cm
C) 102 cm D) 152 cm
E) 202 cm
Solucin:
Z
B1
I2
B2
R
I1
.
0,2
T
2 R
R
. 0,2
B2
T
B1
2R
R
Luego: BT 0,2
R
Dato:
2T
BT T
Igualado:
R 0,2 2m
R 20 2cm
(CLAVE: E)
REFORZAMIENTO
1. En la figura se muestran dos alambres paralelos e infinitamente largos conducen igual
corriente elctrica, I= 5 A. Determine la magnitud del campo magntico en el punto M.
A) 1 T
B) 0,2 T
C) 0,3 T
D) 0,4 T
E) 0,5 T
Solucin:
I
R=2m
1m
3m
30
30
1m
R=2m
B
120
B 2.107
5.107T
R
Luego; como formar 120
BT 5.107 0,5T
Semana N 13
(CLAVE: E)
Pg. 84
Ciclo 2015-II
2. En la figura se muestran las corrientes I1 = I2 = I3 = I = 2 2 A. Colocadas a lo largo de

los ejes x, y, z, respectivamente, determine la magnitud del campo magntico (en T)
en la posicin P(5; 5; 0) cm.
a) 10
b)
12
c) 8
d) 4
e) 5
Solucin:
z
I
B1
R=5 2m
Los campos magnticos verticales se anulan

2 2
B1 2.107
8T
5 2.102
(CLAVE: C)
3. En la figura se muestra las secciones rectas de tres conductores infinitamente largos
que transportan corriente elctrica. Las distancias AB = BC = 6 cm, adems
I1 = I2 e I3 = 2I1, Determine a qu distancia del conductor de la izquierda y sobre la recta
AC la induccin magntica es nula.
A) 1 cm
B) 2 cm
C) 3 cm
D) 4 cm
E) 5 cm
Solucin:
6 cm
B3
I2=I
I1=I
6 cm
I3=2I
B1 B2
x
BT 0
B1 B2 B3
2.107
2
2.107
2.107
X
6 X
12 X
Resolviendo:
X 4cm (-)=lado opuesto
Entonces: X 4cm
(CLAVE: D)
Semana N 13
Pg. 85
4. La figura muestra dos espiras
elctrica. Determine el mdulo
de radio R.
I
I
a) o 1 cos
b) o
2R
R
I
I
d) o 1 cos
e) o
3R
R
Ciclo 2015-II
circulares que transportan igual intensidad de corriente

de la induccin magntica en el centro O de las espiras
2 cos
c)
oI
2R
2 1 cos
2(1 cos )
Solucin:
.
2R
Luego: BT B2 B2 2BB cos
BT B 2(1 cos )
BT
.
2R
2(1 cos )
(CLAVE C)
5. Sobre un plano X-Y se colocan cinco cables rectos muy largos superponindose, de tal
manera que se cruzan sin tocarse en el origen de coordenadas O. El primer cable
coincide con el eje X y transporta corriente hacia la derecha, el segundo forma un
ngulo de 30 con el anterior y transporta la corriente en la direccin de la flecha, el
tercero 30 con el segundo y as sucesivamente. Determine el mdulo del campo
magntico en un punto P situado a 8 2 cm de O, si OP forma un ngulo de 45 con el
eje +X. Considere que todos los cables transportan igual intensidad de corriente,
i ( 3 1)A .
A) 2T
B) 1T
C) 3T
D) 4 T
E) 5T
Semana N 13
Pg. 86
Ciclo 2015-II
Solucin:
y
30 30
30
30
B=O; debido a los

cuatro conductores
y
I=( 3+1)
P
R
8 2m
75
( 6+ 2)K
15
75
4K
( 6 2)K
Del tringulo:
8 2 4K
K 2 2
Luego: R ( 6 2) 2 2cm
R 4( 3 1)cm
En el S. :
R 4( 3 1) 102 m
Determinando la induccin magntica B
B 2.107
B 2.107
4
B 0,5 10
3 1
3 1 102
B 5T
(Clave E)
Semana N 13
Pg. 87
Ciclo 2015-II
Qumica
SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE CLASE N 13
1. Con respecto a los compuestos orgnicos, marque la secuencia de verdadero (V) o
falso (F).
I.
En estado lquido o fundido conducen la corriente elctrica.
II.
En ellos predominan los enlaces covalentes.
III.
Estn constituidos principalmente por los elementos organgenos: C, H, O, N.
A) FVV
B) FVF
C) VFF
D) FFV
E) VVV
Solucin:
I. FALSO: En estado lquido o fundido no conducen la corriente elctrica, debido a
que no presenta iones libres.
II. VERDADERO: Esencialmente presentan enlaces covalentes: CC; CN; CO.
III. VERDADERO: Estn compuesto principalmente por los elementos organogenos:
C, H, O, N.
RPTA: A
2. Con respecto al siguiente compuesto:
A) 3, 3, 5
B) 5, 3, 4
C) 2, 4, 5
D) 5, 3, 3
E) 2, 5, 4
Solucin:
sp= 2; sp2= 4 y sp3= 5

RPTA: C
3. Con respecto a la hibridacin del carbono, marque la secuencia correcta de verdadero
(V) o falso (F).
A) FVV
B) VFV
C) VFF
D) FVF
E) VVV
I. La hibridacin sp2 se presenta solo entre tomos de carbono.

II. Los orbitales hbridos del carbono tienen igual energa.
III. La hibridacin sp presenta un enlace sigma () y dos pi (), y forman ngulo de
120.
Semana N 13
Pg. 88
Ciclo 2015-II
Solucin:
I.FALSO: Los carbonos con hibridacin sp2 forman enlaces dobles con carbono,
oxgeno y nitrgeno.
II. VERDADERO: Todos los orbitales hbridos de valencia de los carbono tienen igual
energa.
III. FALSO: La hibridacin sp forma un enlace sigma () y dos pi (), y presenta un
ngulo de 180.
RPTA: D
4. El limoneno es una sustancia natural que se extrae de las cscaras de los ctricos y da
el olor caracterstico a los mismos y presenta propiedades antioxidantes. Con respecto
a este compuesto, indique su frmula global.
A) C10H16
B) C10H22
C) C10H18
D) C10H20
E) C10H14
Solucin:
El compuesto tiene la siguiente formula global: C10H16

RPTA: A
5. Indique el nmero de carbonos primario, secundario, terciario y cuaternario que hay
en el compuesto
CH3CH2CH(C2H5)CH2C(CH3)2CH2CHClC(CH3)3
A) 7, 5, 1, 2
B) 7, 5, 2, 1
C) 5, 1, 2, 7
D) 7, 4, 2, 2,
E) 7, 2, 4, 1
Solucin:
El compuesto contiene:
Primario: 7, secundario: 5; terciario: 1; cuaternario: 2
RPTA: A
Semana N 13
Pg. 89
Ciclo 2015-II
6. El estudio de los ismeros es de gran importancia ya que la naturaleza reconoce las

molculas y, dentro de ellas, a un ismero especifico. La inmensa mayora de procesos
bioqumicos funcionan estrictamente con un determinado ismero, es el caso de la
glucosa y fructosa, que comparten la misma frmula global.
Indique la alternativa que contiene ismero de cadena.
A) CH2OH(CHOH)3COCH2OH
CH2OH(CHOH)4CHO
B) CH3CH2COCH3
CH3CH2CH2CHO
C) CH3CH2CH2CH2OH
CH3CHOHCH2CH3
D) CH3CH=CH2
E) CH3CH2CH2COOH
CH3CH(CH3)COOH
Solucin:
A) I. de compensacin funcional: C6H12O6
CH2OH(CHOH)3COCH2OH
CH2OH(CHOH)4CHO
(cetohexosa)
(aldohexosa)
B) I. de compensacin funcional: C4H8O
CH3CH2COCH3
CH3CH2CH2CHO
(Cetona)
(Aldehdo)
C) I. de posicin: C4H10O
CH3CH2CH2CH2OH
CH3CHOHCH2CH3
(Hidroxilo en C-1)
(Hidroxilo en C2)
D) I. de compensacin funcional: C3H6
CH3CH=CH2
(Alqueno)
(Ciclo
alcano)
E) I. de cadena: C4H8O2
CH3CH2CH2COOH
CH3CH(CH3)COOH
(Cadena lineal)
(Cadena ramificada)
RPTA: E
Semana N 13
Pg. 90
Ciclo 2015-II
7. El cido fumrico presenta como ismero al cido maleico; este ltimo es menos
estable que el primero. Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) respecto a los
siguientes compuestos.
I. Ambas sustancias son ismeros geomtricos.

II. El compuesto (a) es el ismero cis y (b) es trans.
III. Ambos presentan propiedades fsicas y qumicas similares.
A) VFV
B) VFF
C) FVF
D) FVV
E) FFF
Solucin:
El cido fumrico es un intermediario del ciclo de Krebs, el cual presenta como ismero
al cido maleico, este ltimo es menos estable que el primero. Hoy en da el cido
fumrico se combina con el cido ctrico para reducir la proporcin del sorbato y del
benzoato, que son aditivos conservantes.
I. VERDADERO: Ambas sustancias son ismeros geomtricos.
II. FALSO: El compuesto (a) es el ismero trans y (b) es cis.
III. FALSO: Ambos presentan propiedades fsica diferentes como por ejemplo: el punto
de fusin del cido fumrico es 287C y del cido maleico es 139C.
RPTA: B
8. El siguiente compuesto se clasifica como:

A) alicclico, lineal, saturado.
B) aliftico, acclico, insaturado.
C) acclico, insaturado, ramificado. D) aliftico, saturado, ramificado.

E) acclico, saturado, lineal.
Solucin:
El compuesto se clasifica: aliftico, acclico (cadena abierta), ramificado y saturado.

RPTA: D
Semana N 13
Pg. 91
9.
Ciclo 2015-II
Establezca la secuencia correcta: reaccin tipo de reaccin:

a) C3H6 + Cl2 C3H6Cl2
( ) eliminacin
b) C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + Q
( ) combustin
c) C5H12 + Cl2 C5H11Cl + HCl
( ) sustitucin
d) C3H7OH C3H6 + H2O
( ) adicin
A) dbca
B) cabd
C) bdac
D) cdba
Solucin:
a)
C3H6 + Cl2 C3H6Cl2
b)
C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + Q
c)
C5H12 + Cl2 C5H11Cl + HCl
d)
C3H7OH C3H6 + H2O
(d
(b
(c
(a
E) abdc
) eliminacin.
) combustin.
) sustitucin.
) adicin.
RPTA: A
10. Indique la secuencia correcta: grupo funcional y funcin qumica.

a) RCOOH
( ) aldehdo
b) RCHO
( ) alcohol
c) RCH2OH
( ) ter
d) ROR
( ) cido carboxlico
A) dbca
B) cabd
C) bdac
D) cdba
E) bcda
Solucin:
a) RCOOH
b) RCHO
c) RCH2OH
d) ROR
(b
(c
(d
(a
) aldehdo
) alcohol
) ter
) cido carboxlico
RPTA: E
Ejercicio de Reforzamiento para la casa
1. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a los
compuestos orgnicos.
A) VFF
B) VFV
C) VVF
D) FFV
E) VVV
Solucin:
I. VERDADERO: La mayora son utilizados como combustible.
II. VERDADERO: La mayora son compuestos apolares.
III. FALSO: Se descompone con relativa facilidad al calentarlo, no soportan
temperaturas altas (> 400 C).
RPTA: C
Semana N 13
Pg. 92
Ciclo 2015-II
2. El benzoato de etilo es un ester del cido benzoico, se utiliza en la manufactura de

esencias frutales artificiales. Es un lquido aceitoso, incoloro y claro, soluble en ter y
cloroformo. Con respecto a este compuesto
Solucin:
sp= 0; sp2=7 y sp3= 2
RPTA: A
Indique los carbonos con hibridacin sp, sp2 y sp3 respectivamente.
A) 0, 7, 2
B) 2, 0, 7
C) 1, 6, 2
D) 6, 3, 0
E) 2, 6, 1
3. Con respecto al compuesto
I.
II.
IV.
Presenta la frmula global de C8H12.

Es aliftico, ramificado e insaturado.
Presenta reaccin de adicin y combustin.
A) FVF
B) VVF
C) FVV
D) VVV
E) VFV
RPTA: D
<
4. Con respecto a los ismeros, marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F).
I.
CH3CH2CH2Cl y CH2ClCH2CH3 son ismeros de posicin.
II. Los ismeros de cadena corresponden a una misma funcin qumica.

III. CH3CH=CHCH3 y CH2=CHCH2CH3 son ismeros geomtricos.
A) VVF
B) VVV
C) VFV
D) FVF
E) FFF
Solucin:
FALSO: CH3CH2CH2Cl y CH2ClCH2CH3 es el mismo compuesto.
VERDADERO: Los ismeros de cadena corresponde a una misma funcin qumica.
FALSO: CH3CH=CHCH3 y CH2=CHCH2CH3 son ismeros de posicin.
RPTA: D
Semana N 13
Pg. 93
Ciclo 2015-II
5. El fitol es un alcohol que se encuentra presente en la estructura de la clorofila,

dndole una naturaleza cerosa, lo que explicara la insolubilidad en agua. La
presencia de este alcohol es indispensable para fijar ciertas estructuras en la
membrana. Con respecto a la estructura del fitol, cual o cules de las siguientes
proposiciones son correctas?
I. Presenta veinte carbonos y un grupo hidroxilo.

II. Presenta cadena lineal e insaturada.
III. La estructura presenta seis carbonos primarios.
A ) Solo I
B) Solo II y III
C) Solo I y III
D) Solo III
E) I, II y III
Solucin:
I. CORRECTA: Presenta veinte carbonos y un grupo hidroxilo.

II. INCORRECTA: Es un alcohol de cadena ramificada e insaturada.
IIICORRECTA: La estructura presenta seis carbonos primarios.
RPTA: C
Biologa
EJERCICIOS
Semana 13
1.
Los organismos mejor adaptados tienen mayor probabilidad de sobrevivir y

convertirse en los progenitores de la generacin siguiente. La poblacin cambia con
el tiempo, la frecuencia de rasgos favorables aumenta en generaciones sucesivas
mientras que los rasgos menos favorables disminuyen o desaparecen.
A) caracteres adquiridos.
D) origen de las especies.
B) mutacin.
E) seleccin natural.
C) seleccin artificial.
Solucin: El texto explica el proceso de Seleccin natural.

RPTA: E
Semana N 13
Pg. 94
2.
Ciclo 2015-II
Una de las principales evidencias de la evolucin la brinda la anatoma comparada;

mediante su estudio se ha podido comprobar que diferentes animales han
desarrollado rganos que cumplen diferentes funciones a pesar de haber tenido un
origen comn: estos son los llamados rganos homlogos.
A) miembro superior de un gato y aleta de una ballena.
B) ala de un murcilago y ala de una mariquita.
C) aleta de un tiburn y el brazo de un humano.
D) miembro superior de un gato y ala de un coleptero.
E) alas de una mosca y alas de una gallina.
Solucin: Los siguientes pares corresponden a rganos homlogos: miembro
superior de un gato y aleta de una ballena.
RPTA: A
3.
La diversidad biolgica representada por los millones de especies que viven en la

actualidad surgi a partir de procesos evolutivos. Por lo tanto, organismos
radicalmente distintos en realidad se relacionan lejanamente entre s y estn
vinculados a travs de numerosos ancestros intermedios hasta llegar a un ancestro
comn nico. La diversidad biolgica o biodiversidad es el resultado de los procesos
evolutivos que se originan en
A) las especies.
D) las familias.
B) los individuos.
E) las razas.
C) las poblaciones.
Solucin: La diversidad biolgica o biodiversidad es el resultado de los procesos

evolutivos que se originan en las poblaciones.
RPTA: C
4.
Homo erectus surgi del Homo habilis, homnido extinto, habit Asia oriental, China,
Java, Indonesia. Era ms alto que H. habilis, al igual que su encfalo y su crneo eran
mayores. Su crneo grueso con bordes supraorbitales grandes y gruesos, el rostro
proyectado hacia adelante, con la frente baja. Obtenan su alimento de presas que
cazaba. Vivan en cuevas o refugios, encontrndose cenizas de hogueras y vestan
pieles de animales. El Homo erectus vivi hace unos dos millones de aos
dispersndose rpidamente por toda Europa y
A) utiliz provechosamente el fuego.
B) fue el primero en fabricar herramientas.
C) enterraban a sus muertos.
D) desarroll pinturas rupestres.
E) fue el sucesor de los Australopithecus.
Solucin: El Homo erectus vivi hace unos dos millones de aos dispersndose
rpidamente por toda Europa y utiliz inteligentemente el fuego.
RPTA.: A
5.
La teora ______________, formulada por __________________, postula que en un

mar primitivo exista predominio de ciertas molculas, las que fueron reaccionando
formando gotitas microscpicas de agua con protenas, carbohidratos y protenas las
que luego formaron los seres vivos.
A) de la Panspermia Aristteles
C) de la Generacin espontnea Newton
E) Cosmognica Oparin
Semana N 13
B) Biosinttica Arrhenius
D) Quimiosinttica Oparin
Pg. 95
Ciclo 2015-II
Solucin: La teora quimiosinttica formulada por Oparn postula que en un mar

primitivo exista predominio de ciertas molculas las que fueron reaccionando
formando gotitas microscpicas de agua con protenas, carbohidratos y protenas las
que luego formaron los seres vivos.
RPTA.: D
6.
_________________ propuso la teora moderna de la evolucin afirmando que los

procesos de seleccin natural estn ligados a la gentica de las poblaciones.
A) Dobzhansky
B) Lamarck
C) De Vries
D) Darwin
E) Van Helmont
Solucin: Dobzhansky propuso la teora moderna de la evolucin afirmando que los
procesos de seleccin natural estn ligados a la gentica de las poblaciones.
RPTA.: A
7.-
Con respecto a las evidencias de la evolucin, relacione ambas columnas y luego

escoja una de las cinco alternativas.
1. Paleontologa
( ) Desarrollo embrionario
2. Citogentica comparada
( ) Citocromo C
3. Bioqumica comparada
( ) Impresiones de organismos en
rocas
4. Biologa del desarrollo
( ) distribucin de las especies
5. Biogeografa
( ) Cromosomas
A) 4 1 2 5 3
B) 4 1 3 5 2
C) 4 5 1 3 2
D) 3 4 1 5 2
E) 4 3 1 5 2
Solucin:
1. Paleontologa
2. Citogentica comparada
3. Bioqumica comparada
4. Biologa del desarrollo
5. Biogeografa
( 4 ) Desarrollo embrionario.
( 3 ) Citocromo C.
( 1 ) Impresiones de organismos en
rocas.
( 5 ) distribucin de las especies.
( 2 ) Cromosomas.
RPTA.: E
8.
Francisco Redi demostr con sus experimentos que en los frascos cerrados que
contenan carne no aparecan gusanos. Con estas investigaciones logr ser el primero
en refutar la teora
A) biogentica.
B) quimiosinttica.
C) de los caracteres adquiridos.
D) de la generacin espontnea.
E) cosmognica.
Solucin: Francisco Redi en sus trabajos experimentales demostr la ausencia de
gusanos en un frasco cerrado el que contena carne en descomposicin. Con estas
investigaciones logr refutar la teora de la generacin espontnea.
RPTA.: D
Semana N 13
Pg. 96
9.
Ciclo 2015-II
Una de las condiciones que plantea la teora de la evolucin por _________________

es que las poblaciones tienden a producir ms descendientes que los que el ambiente
puede mantener dando lugar a la lucha por la supervivencia entre los organismos.
A) caracteres adquiridos
D) seleccin artificial
B) mutaciones
E) cambios cromosmicos
C) seleccin natural
Solucin: Las poblaciones tienden a producir ms descendientes que los que el

ambiente puede mantener dando lugar a la lucha por la sobrevivencia entre los
organismos, lo que se basa en la teora de la evolucin por seleccin natural.
RPTA.: C
10.
Con respecto al proceso de especiacin, coloque en los parntesis (V) verdadero o

(F) falso segn considere correcto y luego escoja una de las cinco alternativas.
( ) Se inicia con un aislamiento reproductivo.
( ) Las variaciones heredables se expresan en el genotipo.
( ) Finalmente se presenta incompatibilidad de genes, aislamiento gentico.
( ) Evolucionan nuevas especies a partir de especies ancestrales.
A) F V V V
B) F F F F
C) F F V F
D) V F V V
E) F F V V
Solucin:
( F ) Se inicia con un aislamiento reproductivo.
( F ) Las variaciones heredables se expresan en el genotipo.
( V ) Finalmente se presenta incompatibilidad de genes, aislamiento gentico.
( V ) Evolucionan nuevas especies a partir de especies ancestrales.
RPTA: E
11.
Como consecuencia de excavaciones en el desierto de Yurab, frica Central, se

desenterr en el 2001 el crneo humano ms antiguo, fsil apodado Toumai, que fue
clasificada como
A) Sahelanthropus tchadensis.
C) Ardipithecus ramidus.
E) Australopithecus robustus.
B) Australopithecus afarensis.
D) Homo habilis.
Solucin: Los restos fsiles apodados como Toumai corresponden a Sahelanthropus

tchadensis.
RPTA: A
12.
Con respecto a la clasificacin de los seres vivos, coloque en los parntesis (V)
verdadero o (F) falso, segn considere correcto o no, y luego escoja una de las cinco
alternativas.
( ) El gnero es la unidad bsica y fundamental de la clasificacin.
( ) La taxonoma es la ciencia de la clasificacin de los seres vivos.
( ) La especie comprende organismos similares con estructura y funcin idnticas.
( ) Carlos Linneo estableci un sistema de clasificacin binomial.
( ) Cada categora inferior incluye varias categoras superiores.
A) F V V V F
Semana N 13
B) F V V F V
C) F F V V F
D) F V V F F
E) F F V F F
Pg. 97
Ciclo 2015-II
Solucin:
( F ) El gnero es la unidad bsica y fundamental de la clasificacin.
( V ) La taxonoma es la ciencia de la clasificacin de los seres vivos.
( V ) La especie comprende organismos similares con estructura y funcin idnticas.
( V ) Carlos Linneo estableci un sistema de clasificacin binomial.
( F ) Cada categora inferior incluye varias categoras superiores.
RPTA: A
13.
Los seres vivos fueron inicialmente clasificados en tres reinos: protista, animal y
vegetal; en 1969 se propuso una clasificacin en cinco reinos: Monera, Protista, Fungi,
Plantae y Animalia, la que fue propuesta por
A) Ren Descartes.
C) Alexander Oparin.
E) Robert Whittaker.
B) Carl Woese.
D) Carl Linneo.
Solucin: Los seres vivos fueron clasificados en tres reinos: protista, animal y vegetal,
en 1969 se propuso una clasificacin en cinco reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae
y Animalia, la que fue propuesta por Whittaker.
RPTA: E
14.
Con respecto a los mecanismos de la evolucin, coloque en los parntesis (V)

verdadero o (F) falso, segn considere correcto o no, y luego escoja una de las cinco
alternativas.
( ) Del total de especies que han existido en la tierra muy pocas se han extinguido.
( ) En la historia de la Tierra han ocurrido cinco extinciones en masa.
( ) Las especies en la Tierra aparecen y se extinguen a un ritmo fijo.
( ) La extincin en masa es la desaparicin muy lenta de muchas especies.
( ) La radiacin adaptativa es la desaparicin brusca de muchas especies.
A) F V F F V
B) F V F V V
C) F V V F V
D) F V V V V
E) F V F F F
Solucin:
( F ) Del total de especies que han existido en la Tierra muy pocas se han extinguido.
( V ) En la historia de la tierra han ocurrido cinco extinciones en masa.
( F ) Las especies en la tierra aparecen y se extinguen a un ritmo fijo.
( F ) La extincin en masa es la desaparicin muy lenta de muchas especies.
( F ) La radiacin adaptativa es la desaparicin brusca de muchas especies.
RPTA: E
15.
Durante el trisico, los mamferos evolucionaron de un tronco de reptiles primitivos

ancestrales; los que se ramificaron en tres linajes principales:
A) monotremas, marsupiales y placentarios.
B) monotremas, primates y carnvoros.
C) ungulados, marsupiales y desdentados.
D) cetceos, marsupiales y quirpteros.
E) roedores, insectvoros y placentarios.
Solucin: Durante el trisico, hace 240 millones de aos, los mamferos
evolucionaron de un tronco de reptiles primitivos ancestrales los que se ramificaron
en tres linajes principales monotremas, marsupiales y placentarios.
RPTA: A
Semana N 13
Pg. 98
16.
Ciclo 2015-II
Con respecto a los homnidos, coloque en los parntesis (V) verdadero o (F) falso,
segn considere correcto o no y luego escoja una de las cinco alternativas.
1. ( ) La familia hominidae incluye a la especie humana actual y a sus ancestros.
2. ( ) Los primeros homnidos han sido encontrados en China y Java.
3. ( ) En la evolucin de los homnidos se reconocen a los gneros Australopithecus
y Homo.
4. ( ) Los fsiles de los homnidos ms antiguos han sido encontrados en Europa.
5. ( ) Al esqueleto ms completo del gnero Homo lo han llamado Lucy.
A) V F V F F
B) V F V F V
C) V F V V F
D) F V V F F
E) F F V F F
Solucin:
1. ( V ) La familia hominidae incluye a la especie humana actual y a sus ancestros.
2. ( F ) Los primeros homnidos han sido encontrados en China y Java.
3. ( V ) En la evolucin de los homnidos se reconocen a los gneros Australopithecus
y Homo.
4. ( F ) Los fsiles de los homnidos mas antiguos han sido encontrados en Europa.
5. ( F ) Al esqueleto ms completo de Homo le han llamado Lucy.
RPTA: A
Semana N 13
Pg. 99

Semana 13 Solucionario Pre San Marcos 2015 - II

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Semana 13 Solucionario Pre San Marcos 2015 - II

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lgico Matemtica

Mostramos el siguiente proceso

Por tanto, el nmero mnimo de cortes es 6.

(Prohibida su reproduccin y venta)

A Qori le presentaron una estructura de fierro, tal como se muestra en la figura, y le

Mostramos el siguiente proceso de cortes

Por tanto, el nmero mnimo de cortes es 9.

(Prohibida su reproduccin y venta)

Al carpintero del CEPUSM se le ha encargado hacer un letrero de madera con las

Un cuadrado de papel cuadriculado se dobla a la largo de las lneas de puntos, una

(Prohibida su reproduccin y venta)

Haciendo los 2 cortes, resulta

Por tanto, se obtiene 2 agujeros.

El promedio de 180 nmeros impares diferentes de tres cifras es 280 y el promedio de

Consideremos a todo los # impares de 3 cifras : 101, 103, 105, . . . ,999

En el cumpleaos del profesor Miguel Hernndez, que se realiz en el mes de

Diego le dice a Isaac: el promedio geomtrico de cuatro nmeros pares positivos y

(Prohibida su reproduccin y venta)

prom( geom) 4 a.b.c.d 6 3

(Prohibida su reproduccin y venta)

Sea x la longitud del dimetro de la semicircunferencia; y la longitud de la parte lateral.

primera ecuacin y la reemplazamos en la ecuacin del

Para que A sea mxima x

utilizamos la medida (17-x)

Permetro del rectngulo:

(Prohibida su reproduccin y venta)

rea del rectngulo

rea del cuadrado

Sumando y completando cuadrados, tenemos:

(Prohibida su reproduccin y venta)

Se tiene un queque de forma cilndrica de altura y dimetro iguales, y un cuchillo de

(Prohibida su reproduccin y venta)

En la figura se muestra una rejilla de alambre, formada por seis cuadrados de 10 cm

Cuntos cortes rectos sern necesarios para desarmar completamente la rejilla

(Prohibida su reproduccin y venta)

luego 3H-M = 80 pero H+M = 80

Se tiene un terreno con forma de tringulo rectngulo, cuyos catetos miden 3 m y

(Prohibida su reproduccin y venta)

Por otro lado el rea del rectngulo es A a.b

El rea mxima es 3m2

En la figura, ABCD es un cuadrado, donde los arcos MN y PQ son congruentes. Si CQ

Trasladamos la regin como en

(2k)2 (5k)2 676

(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

El contexto es el conjunto de conocimientos y creencias compartidas por los

(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

La intencin principal del autor del texto es

Solucin: En el texto, el trmino DILUIR connota la disminucin o atenuacin de las

Solucin: En el texto, el trmino socavar puede ser reemplazado por la palabra

(Prohibida su reproduccin y venta)

Segn el autor del texto, el principal error de Palma es

I) La Odisea est dividida en tres partes. II) En la Telemaquia se describe el sufrimiento

Solucin: El conjunto de enunciados se centra en la estructura tripartita de la Odisea,

I) A causa de su localizacin en la dorsal mesoatlntica, Islandia es un pas con gran

Solucin: Enunciado inatingente pues no se est hablando de la economa de

(Prohibida su reproduccin y venta)

Solucin: Enunciado redundante con II.

I) El hemisferio norte es una de las divisiones geodsicas clsicas en que se divide la

Solucin: Se elimina por redundancia con el resto de oraciones.