PENTAKSIRAN?

Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan

Rasional

 Pentaksiran

merupakan satu
episod dalam proses
pembelajaran yang merangkumi
aktiviti menghurai, mengumpul,
merekod, memberi skor dan
menginterpretasi maklumat
tentang pembelajaran seorang
pelajar bagi sesuatu tujuan.

SATU PROSES MENDAPATKAN MAKLUMAT

DAN SETERUSNYA MEMBUAT
PENGHAKIMAN TENTANG PRODUK
SESUATU PROSES PENDIDIKAN

Pentaksiran Pendidikan

Satu
proses
mendapatkan
maklumat dan
seterusnya membuat keputusan (professional
judgement) tentang produk sesuatu program
pendidikan (prestasi murid)

Dapatkan
maklumat

Buat
keputusan

Proses mendapatkan gambaran tentang

prestasi seseorang dalam pembelajaran
Menilai aktiviti yang dijalankan semasa
pengajaran dan pembelajaran
Mendapatkan maklumat secara berterusan
tentang pengajaran dan pembelajaran
Memperbaiki pengajaran-pembelajaran

Pentaksiran Pendidikan
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui
APA yang murid TAHU

APA yang murid

BOLEH BUAT

APA yang murid

BOLEH AMALKAN

Keobjektifan:- ketepatan seseorang

pemeriksa memeriksa skrip jawapan
Kebolehtadbiran:- kelicinan dan kerjakerja susulan yang dilaksanakan secara
berpusat atau berasaskan sekolah
Kemudahtafsiran:- maklumat tentang
calon berdasarkan skor,
mendiskrimininasikan calon, menepati
tujuan mengadakan sesuatu ujian dan
pentaksiran
Kekomprehensifan:- mengandungi soalansoalan yang mewakili semua objektif yang
penting

 Ujian

ialah penggunaan
instrumen atau prosedur untuk
mengukur kuantiti atau kualiti
sesuatu angkubah (variable)
yang terdapat pada subjek
(pelajar)

Mengukur:- kecergasan, kemahiran,

pengetahuan atau atribut psikologi
Mengukur pembelajaran (pra uji)
Mententukurkan (prauji)
Mengukur pencapaian (pos ujian)
Menyemak kandungan kursus (ujian latihan)
Mendiskriminasi pelajar (memberi gred)
Memotivasikan pelajar
Menyediakan maklum balas kepada pelajar
Menyediakan maklum balas kepada guru
Mengukur keberkesanan pengajaran

 Mempunyai

kata tugas
perbuatan seperti:
Tuliskan, Tunjukan,
Senarai, Terangkan,
Jelaskan, Bincang,
Kenal pasti, Jumlahkan
etc.

 Kenyataan

kandungan:berdasarkan kepada objektif

kursus atau pengajaranpembelajaran
Kerangka masa:- Satu
minggu, satu jangka masa,
atau akhir semester etc

Pentaksiran Pendidikan

Guru membuat keputusan berdasarkan maklumat

yang dikumpulkan melalui pelbagai teknik dan
bentuk pentaksiran
Lebih
formal

Kurang
formal
Tidak
berstruktur

Kurang
berstruktur

Berstruktur

Perjumpaan/
pertemuan
tidak rasmi

Soal selidik

Ujian dalam
kelas

Pemerhatian

Perbualan

Pentaksiran
kendiri

Senarai
semak
Tugasan
praktikal

Sangat
berstruktur
Peperiksaan
Ujian setara
Ujian aptitud

Projek
Kajian kes

Sumber: Prof. Jim

Tognolini

Sistem Peperiksaan Sedia Ada

Tahap

Umur
(Tahun)

Peperiksaan

Tujuan

Tahun 6 (akhir persekolahan

rendah)

12

Tingkatan 3 (akhir persekolahan

menengah rendah)

15

Penilaian Menengah
Rendah (PMR)

Penilaian

Tingkatan 5 (akhir persekolahan

menengah atas)

17

Sijil Pelajaran Malaysia

(SPM)

Pensijilan

Selepas Tingkatan 5

18

Sijil Tinggi Agama

Malaysia (STAM)

Pensijilan

Tingkatan 6

19

Sijil Tinggi Pelajaran

Malaysia (STPM)

Pensijilan

Ujian Pencapaian
Penilaian
Sekolah Rendah (UPSR)

High stake
Rote
learning
over
learning
Too exam-oriented

life-long
14

Sistem Pentaksiran Pendidikan

Kebangsaan
(Sekolah Rendah)

Peperiksaan
Pusat

15

Sistem Pentaksiran Pendidikan

Kebangsaan
(Sekolah Rendah)
Tahun
Pentaksiran Sekolah

Pentaksiran Pusat

1-6

Yang Ditaksir
Perkembangan
(Development)

Tahap Pencapaian
2
(Achievement)

Bidang Ditaksir
Semua mata pelajaran

Mata pelajaran tertentu

PAJSK

4-6

Penglibatan
(Involvement)

SEGAK, Kelab, Persatuan,

Unit Beruniform, Ekstrakurikulum

Pentaksiran Psikometrik

3&6

Profil (Profile)

Aptitud

Pencapaian
(Achievement)

Bahasa, Matematik, Sains

Peperiksaan Pusat

16

LEMBAGA PEPERIKSAAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

18

Teori Pembelajaran
Pendapat baharu tentang cara
murid belajar

19

Konsep PBS: Pentaksiran bersifat

Holistik
Kebolehan akal

Emosi dan
kerohanian

Fizikal, Motor
halus & kasar

Konsep PBS: Pengumpulan Maklumat

Komprehensif
Maklumat diri
murid

Pembelajaran,
fizikal, emosi,
kematangan

Akademik dan
bukan
akademik

Aktiviti
pembelajaran
dalam dan luar
kelas
21

Konsep PBS: Pentaksiran Seimbang

22

Konsep PBS: Pentaksiran Berpusatkan Murid

Kemahiran belajar cara untuk
belajar, bertanggungjawab
terhadap pembelajaran
sendiri
Situasi kehidupan
sebenar

Teamwork,
kerjasama,
toleransi dll.

23

Profil Murid dalam PBS Sejajar

Aspirasi Murid dan FPK
Pemimpin
(Berkemahiran
Memimpin)

Komunikator
(Berkemahiran
berkomunikasi)

Pemikir
(berkemahiran
Berfikir)

Beradab dan
beretika

Seimbang

Berpengetahuan

Sumber: KPM, 2012

Perkembangan potensi
holistik: kognitif, afektif,
psikomotor
24

Pentaksiran Sekolah
Proses Pembentukan

Proses Merumuskan

Assessment for learning

Assessment of learning
What

Sepanjang P & P

Untuk memperbaiki
pembelajaran murid

Pelbagai
kaedah pentaksiran

What

When

When

Why

Why

Pentaksiran
FORMATIF

Pentaksiran
SUMATIF

How

Merujuk standard prestasi

Di hujung sesuatu
unit pembelajaran

How

QA

QA
Report

Pelaporan verbal / bertulis

boleh diberi bila bila masa

Untuk mendapatkan
maklumat
perkembangan murid

Pelbagai
kaedah pentaksiran

Merujuk standard prestasi

Report

Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh

diberi di hujung setiap unit pembelajaran /
bulan / penggal / tahun

Pentaksiran Psikometrik
Mengukur kebolehan semula
jadi (innate ability) dan
kebolehan yang diperoleh
(acquired ability)

PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK

Tidak
UJIAN APTITUD
berjadual,
Dicadangkan Aptitud Umum
Aptitud Khusus
kepada
semua murid
Mengenal pasti
kecenderungan,
kekuatan/kelemahan,
minat, bakat dan
kesediaan bagi
menyediakan situasi
pengajaran dan
pembelajaran yang
terbaik dan
mewujudkan suasana
pembelajaran yang
aktif dan berkesan

LP sediakan item
/ instrumen dan
manual yang
komprehensif
Penskoran secara
dikotomus,
polikotomus,
kadaran pilihan
Pelaporan secara
deskriptif dan
individu

Tidak berasaskan
kurikulum dan pengajaran
pembelajaran

Tidak berjadual
INVENTORI Tidak diwajibkan
PERSONALITI untuk semua
murid
Mendapatkan
maklumat tentang ciriciri perilaku unik dan
stabil yang ada pada
setiap individu untuk
membimbing murid
membentuk personaliti
yang seimbang dan
membantu guru
menggunakan strategi
pengajaran dan
pembelajaran yang
sesuai

Pentaksiran
Psikometrik

Contoh
Item
Personaliti

Inventori

1. Introspektif,
Sensitif,
Reflektif

6. Tenang,
Berhatihati, Tak Agresif

2. Berdikari, Tak
Konvensional,
Tak Tersangkut

7. Tanpa Bimbang,

3. Dinamik, Aktif,
Ekstrovert
4. Terus-terang,
Seimbang,
Harmoni
5. Profesional,
Pragmatik,
Yakin Diri

Berkelakar,
Riang
8.Romantis,
Pelamun,
Beremosi
9. Analitik,
Amanah,
Keyakinan
Kendiri

Penjaminan Kualiti
Pemastian
pelaksanaan
pentaksiran
mengikut
prosedur

Membantu,
memudahcara
& membimbing
pelaksanaan
pentaksiran

Keseragaman
pelaksanaan
tugasan dan
penskoran

Memastikan
kekuatan &
keberkesana
n
instrumen
pentaksiran

Sistem Pengurusan PBS (SPPBS)