BIMBINGAN MENJAWAB SAINS UPSR

Yakin Boleh

IN SHAA ALLAH TAWAU B

Disampaikan Oleh:
Hjh Warisa Hj Yappa
Unit Sains,
Pejabat Pendidikan Daerah Tawau

UPSR 5A

PROGRAM PEMANTAPAN SAINS UPSR

DAN PERKONGSIAN ILMU SAINS UPSR

Bersama

Hjh Warisa Binti Hj Yappa

Unit Sains ,
Pejabat Pendidikan Daerah, Taw

APA YANG DIHARAPKAN

DARIPADA KITA SEBAGAI
SEORANG ANAK????.
Berjasa?

MENGKAJI?

BELAJAR ?

Menunaikan hak dan

Tanggung jawab?
Insan syumul?

SILA JAWAB SECARA

JUJUR
ANDAKAH

ANDA MINAT
MATAPELAJARAN SAINS?
YA
TIDAK
MENGAPA????

APA YANG ANDA FAHAM TENTANG

SAINS???
UBAT
UBATAN

DOKTOR

SAINTIS

EKSPERIMEN

SAINS
?

JURUTERA

ANGKASAWAN

ASTRONOMI

MENGAPA UPSR MESTI DAPAT

A SAINS

KELAS
ELIT

MRSM

UPSR
SAINS
A
SEKOLAH

MENENGAH

SAINS

SEKOLAH
ELIT

ANDA RASA BAGAIMANA DGN ANDA

-MURID CEMERLANG
- MURID BIASA / SEDERHANA
-MURID CUKUP MAKAN/ OK AJE

BOLEHKAH ANDA
MENDAPAT A SAINS UPSR
2015?????
IN

SHAA ALLAH..AAMIIN

TAPI

BAGAIMANA??????

Sistem penetapan matlamat

1. What Apa kita khususkan

2. When - Bila kita mahu
3. Why - mengapa itu
4. How - Bagaimana caranya
5. Who - berkongsilah

STRATEGI BELAJAR
SAINS
3 Fasa pembelajaran
Sains
Bagaimanakah saya
merancang strategi
pembelajaran sains yang
sistematik dan berkesan?

3 FASA PEMBELAJARAN SAINS

(MURID)
-Bersedia lebih awal
SEBELUM
* Penilaian
Tentan tajuk yang akan
* Pengukuhan
Dipelajari
* Renungan

SEMASA

* Beri tumpuan

* mencatat nota
* Bersoal jawab

JANGAN LUPA D.U.I.T

DOA USAHA IKHTIAR
TAWAKKAL

SELEPAS

5 A UPSR
2015

Menyusun jadual
belajar Sains dan
mempraktikkannya

Kenal pasti tajuk- tajuk

penting dan popular
(rujuk UPSR tahuntahun lepas)

Memberi tumpuan
terhadap mata
pelajaran yang diajar
dalam kelas dan
membuat latihan yang
diberikan oleh guru

Menghadiri Klinik
UPSR, tuisyen, kelas
tambahan

T
I
P
A
M

Pastikan jawapan betul

dan menepati skema
pemarkahan UPSR
(rujuk guru anda)

Buat latihan sebanyak

mungkin (beli bukubuku latihan soalan
seperti soalan topical,
Didik, set Soalan
Latihan UPSR 2015

JADUAL PEMBELAJARAN KENDIRI SAINS TAHUN 6

(CADANGAN ULANGKAJI)
NOTA:
Anda dinasihatkan supaya menguasai kemahiran berdasarkan
tajuk yang diberi dalam masa yang dicadangkan
BULAN/MIN
GGU
JANUARI

PERKARA/ TAJUK

Minggu 1

Alam kehidupan Tahun

4

Minggu 2

Alam kehidupan Tahun

5
Alam Fizikal Tahun 4
Alam Fizikal Tahun 5
BULAN FEBRUARI

Minggu 3
Minggu 4
FEBRUARI
Minggu 1
Minggu 2
Minggu 3
Minggu 4
MAC
Minggu 1
Minggu 2
Minggu 3

CATATAN

BULAN JANUARI
Buku teks / buku
topical
Sda
Sda
Sda

Alam Bahan Tahun 4

Alam Bahan Tahun 5
Bumi dan Alam
Semesta Tahun 4
Bumi dan Alam
Semesta Tahun 5
BULAN MAC

Sda
Sda
Sda

Dunia Teknologi tahun

4
Dunia Teknologi Tahun
5
Alam Kehidupan Tahun
6

Sda

Sda

Sda
Sda

MEI

BULAN MEI

Minggu 1

KPS Meramal/pemerhatian/in
ferens

Sda

Minggu 2

KPS - Mengawal
pemboleh ubah

Sda

Minggu 3

KPS - Membuat
hipotesis
KPS - Mentafsir Data
BULAN JUN

Sda

Minggu 4
JUN
Minggu 1
Minggu 2
Minggu 3
Minggu 4
JULAI

Soalan kait mengait

(Bahagian B)

Pratical book/ bahan

Ulangkaji keseluruhan
Soalan UPSR tahun
tahun lepas
Sda

Set soalan A dan B

Sda

Minggu 2

Sda

Minggu 3

Sda

OGOS
Minggu 1
Minggu 2
Minggu 3

intervensi

BULAN JULAI

Minggu 1

Minggu 4

Sda

Ulangkaji semula buku

teks tahun 4, 5 dan 6
BULAN OGOS
UPSR tahun-tahun lepas
(Pengukuhan) Soalan
semenanjung /Didik
Sda
Sda

Jika ada

MENGENALPASTI KEKUATAN DAN KELEMAHAN

MATAPELAJARAN SAINS TAHUN 6 SK (M) BOMBALAI
KEKUATAN

KELEMAHAN

1. Sokongan yang padu dari pihak pentadbir

. Bahan cetak dan peralatan
. Soalan- soalan semenanjung

1. Masih ada murid yang tidak lancar membaca

2. Kemudahan prasarana
Bahan p&p yang mencukupi
Kemudahan asa lengkap seperti air dan elektrik,

2. Masih ada murid yang malas membuat kerja

rumah dan latihan diberi

makmal
3. Kerjasama guru disiplin
. Kehadiran dan disiplin murid

3. Masih ada murid yang tidak menguasai topik

tahun 4 & 5

4. Sokongan/ kerjasama ibubapa

4. Masih ada murid yang tidak menguasai KPS

5. Kemudahan ICT (komputer & internet)

CADANGAN MENGATASI
1. Membuat latih tubi pada murid yang lemah KPS dan topik pelajaran secara
berterusan (UPSR).
2. Mengenalpasti murid yang malas membuat kerja dan membincang dengan guru
disiplin dan pentadbir.
3. Menambah aktiviti amali.

TAKWIM PANITIA SAINS 2015

BIL.

BULAN

Januari

AKTIVITI

TINDAKAN

Mesyuarat panitia
Gotong royong mengemas makmal
sains

Setiausaha
Semua guru sains

CATATAN

Februari

Bengkel KPS
Amali (PEKA)
Kelas tambahan tahun 6

Ketua panitia
Semua guru sains
Guru sains tahun 6

Januari September
Februari Ogos

Mac

Klinik pagi
Program Jaya/ Ujian bulanan

Guru sains tahun 6

Mac Ogos

April

Motivasi
Bengkel alat membantu mengajar
Ujian bulanan / program jaya

Guru sains tahun 6

Semua guru sains

Mei

Menjawab fakta-fakta sains

Peperiksaan penggal pertama

Semua guru sains

Jun

Projek pengawetan kering

Mengenal istilah-istilah sains

Guru sains tahap 2

Julai

Mesyuarat panitia
Motivasi sains tahun 6
Program jaya/ ujian bulanan

Grur sains tahap 2

Guru sains tahun 6

Ogos

Percubaan UPSR
Menjawab soalan negeri-negeri lain

Pentadbir

September

Minggu sains
Mesyuarat panitia

Ketua panitia

10

Oktober

Peperiksaan penggal kedua

11

November

Laporan aktiviti tahunan

Ketua panitia

Semua murid

PROGRAM PENINGKATAN UPSR 2015

BI
L

AKTIVITI

TEMPOH/ MASA

TINDAKAN

Kelas tambahan

Januari sehingga UPSR

( Petang & pagi sabtu )

Guru thn 6
BM,BI,MT,SAINS

Klinik Pagi

Februari hingga UPSR

( Isnin Sabtu )

Guru Thn 6
BI,MT, SAINS

Kelas Tambahan
( cuti pra Semester )

1 minggu

Guru thn 6
BM,BI,MT,SAINS

Kelas Tambahan
( Cuti Semester )

2 Minggu

Guru thn 6
BM,BI,MT, SAINS

Teknik menjawab
Soalan- soalan UPSR

2 hari

Penceramah
jemputan

Perjumpan Ibu bapa dan

guru-guru thn 6

1 hari

Guru- guru tahun

6

Bacaan Yasin dan solat

Hajat

April hingga September

Panatia Agama
Islam

MASALAH PdP SAINS

SIKAP MURID
Tidak menyiapkan kerja yang diberikan
Kerap tidak membawa buku latihan / buku kerja
Malu/ tidak mahu bertanya jika tidak faham
Tidak memahami konsep sains/ fakta sains / istilah sains
Kurang memberi tumpuan ketika guru mengajar
Kerap ponteng/ dipanggil guru lain semasa p & p
CARA MENGATASI MASALAH MURID
1. Fokus ketika guru mengajar
Rajin bertanya guru dan rakan jika tidak faham.
Membuat jadual waktu belajar sendiri di rumah.
Murid tidak dibenarkan keluar ketika dalam sesi pembelajaran
kecuali hal- hal kecemasan
Murid yang bermasalah dirujuk kepada guru kaunseling/ disiplin
- Membeli buku-buku rujukan
- Banyak mengulangkaji pelajaran tahun 4, 5 dan 6

FORMAT
SOALAN SAINS
UPSR (018)

BAHAGIAN A
30 SOALAN OBJEKTIFAneka Pilihan
BAHAGIAN B
4-5 SOALAN SUBJEKTIF/
STRUKTUR / ISI TEMPAT
KOSONG

BAHAGIAN A
30 SOALAN OBJEKTIF

CADANGAN

KESELURUHAN :
MASA MENJAWAB

30

MINIT

1 SOALAN :
CADANGAN MASA MENJAWAB 1 MINIT
JAWAB SEMUA SOALAN
KESELURUHAN MARKAH BAHAGIAN A 30
PENTING!!!! TANDA JAWAPAN ANDA DI
KERTAS JAWAPAN OMR

SECTION A QUESTIONS
RATIO:

ARAS RENDAH

- 50%

(15 SOALAN )

ARAS SESDERHANA - 30%

( 9 SOALAN)

ARAS TINGGI

( 6 SOALAN)

JUMLAH

- 20%

( 30 SOALAN )

TEKNIK RINGKAS..

READ (BACA)

Semua data sama ada teks, jadual,rajah, carta,

perlu dibaca, diaku dan dipatuhi. Pembacaan
sekurang-kurangnya 3 kali untuk mantap
UNDERSTAND (FAHAM)

Penandaan kunci/kehendak/clue soalan penting bagi

tujuan kawalan serta fokus. Jika perlu buat
penambahan maklumat dalam soalan
THINK (FIKIR)

Asas berfikir ialah melalui pengetahuan terdahulu,

pengalaman serta logik sains. Penyingkiran
pengganggu dalam pilihan amat penting untuk
elakkan kecuaian

ANSWER (JAWAB)

Pilih hanya satu jawapan yang terbaik. Buat semakan

terhadap pilihan jawapan berdasarkan clue soalan

JANGAN LAKUKAN INI DI BAHAGIAN A.

JANGAN CICIRKAN MASA

Membuang masa untuk soalan sukar amat merugikan; lebihan masa amat perlu untuk
semakan

JANGAN DISKRIMINASIKAN SOALAN

Samarata & adil untuk semua soalan; elakkan kecuaian; soalan mudah memerangkap ; elakkan
tanggapan

JANGAN BIARKAN SOALAN BEBAS

JANGAN GOPOH / PANIK

Menconteng perlu bagi tujuan pengenalpastian / fokus minda kepada

kehendak soalan

JANGAN LUPA MENYEMAK JAWAPAN

Kawal minda dan emosi agar berkeyakinan

BAGAIMANA ANDA BOLEH CEMERLANG BAHAGIAN A ?

PEMBACAAN BERTERUSAN
PENGHASILAN PETA MINDA TOPIK/PETA I-THINK
LATIH-TUBI MENJAWAB SOALAN
PENYEMAKAN KERTAS TERDAHULU /POSTMOTERM
PEMBELAJARAN SECARA BERKUMPULAN

Jadikan latihan terdahulu untuk mengesan kekuatan

& kelemahan sedia ada; semak kesilapan
4-5 orang; Belajar secara berkumpulan /diskusi
waktu lapang / rehat; agih tajuk untuk pembacaan

KANDUNGAN DI BAHAGIAN
A
BERDASARKAN 10 KUNTRUK
:

ELEMENT :

ELEMENT :

PENETAHUAN
FACTS

ELEMENT :

KEFAHAMAN
TRANSLATION

APLIKASI

FAKTA
TERMILONOGY

PENTERJEMAHAN
INTERPRETATION

ISTILAH/TERMINOLOGI

CLASSIFYING

PENGELASAN/KAEDAH
METHOD
KAEDAH/METODOLOGI

SEQUENCE

ALIRAN/URUTAN
PRINCIPLE
KONSEP/PRINSIP

PENTAFSIRAN
EXTRAPOLATION
EKSTRAPOLASI

APPLICATION
APLIKASI

PHASE 1 : BAHAGIAN A
5 TEMA
MENYIASAT BENDA HIDUP
MENYIASAT DAYA & TENAGA
MENYIASAT BAHAN
MENYIASAT BUMI & ALAM SEMESTA
MENYIASAT TEKNOLOGI

BAHAGIAN A

Contoh Bentuk Soalan Bahagian A

1. Soalan Fakta
Antara pasangan objek dan contoh berikut yang manakah salah
dipasangkan?
OBJEK

CONTOH

Buruj

Biduk

Planet

Marikh

Bintang

Matahari

Bulan

Asteroid

KONSTRUK : (FAKTA)

Gambarajah menunjukkan dua kumpulan buah.

Kumpulan P

2005

Kumpulan Q

Bagaimanakah biji benih bagi kumpulan buah yang berbeza itu disebarkan
?
Kumpulan P

Kumpulan Q

A Mekanisme letupan Haiwan

Haiwan
Mekanisme letupan
Mekanisme letupan
D
Angin

B
C

Angin

Air

2005

2. Soalan Istilah

Apakah yang dimaksudkan dengan

haiwan herbivor
A Haiwan yang makan daun sahaja
B Haiwan yang makan rumpai sahaja
C Haiwan yang makan tumbuhan sahaja
D Haiwan yang makan tumbuhan dan
haiwan.

CONSTRUCT: (ISTILAH)
Objek X adalah bahan lutsinar.

Antara berikut yang manakah menghuraikan objek X ?

A Bahan itu tidak membenarkan cahaya menembusinya
B Bahan itu membenarkan hanya sebahagian cahaya menembusinya
C Bahan itu membenarkan semua cahaya menembusinya
D Bahan itu membenarkan hanya cahaya yang sangat terang menembusinya

2005

3. Soalan Urutan

Susunan jenis kapal mengikut perkembangan

teknologi bagi pengangkutan air ialah..
A Kapal diesel,kapal layar,rakit,kapal selam
B Kapal selam,kapal diesel,kapal

layar,rakit

C Rakit, kapal diesel,kapal selam,kapal layar

D Rakit,kapal layar,kapal diesel,kapal selam.

CONSTRUCT: (URUTAN)
Gambar menunjukkan empat jenis hidupan dalam suatu habitat.
Bila pokok padi dimusnahkan oleh
belalang, peristiwa berikut akan berlaku.
J- Sumber makanan manusia akan berkurang
K- K-Karnivor akan mati
LHerbivor akan mati
M- Sumber makanan
bagi haiwan akan berkurang

Antara berikut yang manakah menunjukkan urutan yang betul bagi

peristiwa itu?
A J, K, L, M
M, J

B
C
D

L, K,

M, J, L, K

M, L, K, J

2005

4. Soalan Ekstrapolasi

Antara kaedah berikut yang manakah dapat

mengurangkan daya geseran?
A Meletakkan alas bebola
B Menggunakan beban yang lebih berat
C Menambahkan luas permukaan yang
bersentuhan
D Menarik objek di atas permukaan yang
kesat

lebih

CONSTRUCT:(EKSTRAPOLASI)
Gambar rajah menunjukkan satu sumber cahaya menyinari sebiji bola..

Imej yang terbentuk di tabir berukuran 3 cm.Bola itu digerakkan ke arah sumber
cahaya P.Apakah saiz baru bagi imej yang terbentuk di tabir ?

D4 cm

2 cm

1 cm
3 cm

2005

5. Soalan Kaedah
Apakah proses pengawetan yang dimaksudkan daripada
pernyataan di bawah?
-Bersihkan buah
-buah dibelah dan dipotong
-Rendam di dalam air garam
-Dibasuh dan dicampur dengan pengawet
A
B
C
D

Penjerukan
Pengetinan
Pengasinan
Penyejukbekuan

CONSTRUCT: (KAEDAH)
Gambar J,K,L and M menunjukkan aktiviti dalam pengasinan dan pengeringan
makanan.

Antara berikut yang manakah menunjukkan susunan langkah-langkah

aktiviti yang betul dalam pengasinan dan pengeringan ?
A

J, M, K, L

B
K

K, J, M, L

C
D

M, J, L,

J, L, K, M

2005

6. Soalan Aplikasi
Mawi membeli sebuah basikal baru.Antara langkah
berikut yang manakah perlu dilakukan untuk
mengelakkan berlakunya pengaratan pada rantai
basikal?
A Selalu membasuhnya
B Menyimpan basikal ditempat teduh
C Menyapu dengan gris
D Menyapu dengan cat

7. Soalan Terjemahan
Maklumat di bawah menunjukkan jarak perjalanan empat
buah kereta P,Q,R dan S dalam masa satu jam.
P

bergerak lebih jauh daripada R

bergerak lebih jauh daripada P

bergerak lebih jauh daripada P dan Q

CONSTRUCT: (TERJEMAHAN)
The information below shows the relationship between the volumes of three boxes.
Maklumat menunjukkan hubungan isipadu antara tiga buah
kotak.
The volume of box J is greater than box K

Isipadu kotak J lebih besar daripada isipadu kotak K

The volume of box L is equal to box K
Isipadu
Whichkotak
of the
following
represents
the
information
above?
L sama dengan isipadu kotak K.
Antara berikut, yang manakah mewakili maklumat di atas?
J
K
L
A

B
C
D

2004

8. Soalan Prinsip

Bahan-bahan di bawah didapati tidak tenggelam di

dalam air. Apakah sifat bahan yang dimiliki oleh bahan
tersebut?
Plastik, Kayu
A Kekenyalan
B Keapungan
C Kegilapan
D Ketahanan

dan

Polisterina

CONSTRUCT: PRINCIPLE
(PRINSIP)

The diagram shows water droplets on the outer surface of the glass.
Rajah menunjukkan titisan air yang terdapat pada permukaan luar
sebuah gelas.

What process has taken place?

Apakah proses yang berlaku ?
A Freezing
Pembekuan
B
Boiling
Pendidihan
C
Condensation
Kondensasi
D
Vapourisation
Pengewapan

2005

9. Soalan Pengelasan
Diantara berikut,tumbuhan manakah yang mempunyai agen
penyebaran seperti pernyataan di bawah?
-

Bersayap

Ringan
-

A
B
C
D

Leper

Angsana
Meranti
Lalang
Klematis

CONSTRUCT: CLASSIFYING
(PENGELASAN)

Pictures P,Q,R and S show four types of animals.

Gambar menunjukkan empat jenis haiwan.

Group J

Group K
Have feet
Berkaki
Non-cylindrical shaped body
Badan tidak berbentuk selinder

No feet
Tidak berkaki
Cylindrical shaped body
Badan berbentuk selinder

Which of the following classifications is correct ?

Antara pengelasan berikut yang manakah betul?
Group J
A Q and P
S
and R

Group K
R and S
Q and R
Q and S

B P and
C P and R
D Q and S
P

2005

10. Soalan Pentafsiran

Jadual menunjukkan keputusan yang di dapati dalam penyiasatan
tentang satu anak benih tumbuhan.
Hari

Bilangan daun

15

20

25

30

35

Lilitan batang

Antara pernyataan berikut,yang manakah merupakan kesimpulan

tentang penyiasatan itu.
A

Anak benih itu sedang bertumbuh

Bilangan daun anak benih bertambah

Lilitan batang anak benih bertambah

Ketinggian anak benih itu lebih daripada peringkat awal

CONSTRUCT: (PENTAFSIRAN)
The figure shows three positions of the Moon while moving around the Earth.
Rajah menunjukkan tiga kedudukan Bulan semasa beredar mengelilingi Bumi.

What phase that you expect to see when the Moon in at position X,Y and Z?
Apakah fasa bulan yang kamu jangkakan apabila Bulan berada
pada X,Y dan Z ? X
Z
Y
A
B
C
D

2005

KESILAPAN YANG BIASA

DILAKUKAN CALON
KETIKA MENJAWAB
SOALAN SAINS

BAHAGIAN

KESALAHAN PERTAMA
1. Tidak dapat membezakan istilah dalam
Kemahiran Proses Sains (KPS) akibat
kurang memahami istilah-istilah KPS
tersebut
Contoh :
Murid tidak boleh membezakan istilah
pemerhatian dan inferens semasa menjawab
soalan tersebut atau tidak boleh membezakan
pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah
bergerak balas.

KESALAHAN KEDUA
2. Jawapan yang umum, kabur dan tidak
berasaskan prinsip sains yang diuji.
Contoh :
Murid tidak menggunakan parameter / kata sifat
pada bahan yang diuji
Apakah pemboleh ubah dimanipulasi?
Jawapan calon : air
Jawapan yang betul : isipadu air / kuantiti air /
jenis air (RUJUK KEHENDAK SOALAN)

KESALAHAN KETIGA
3. Tidak menggunakan maklumat yang
diberikan.
Calon tidak menggunakan maklumat yang ada
dalam soalan
Contoh :
Soalan hubungan/hipotesis/kesimpulan , calon
tidak menggunakan pembolah ubah
dimanipulasi dan bergerakbalas yang terdapat
pada jadual, carta palang, pernyataan dan lainlain.

KESALAHAN KEEMPAT
4. Tidak menjawab mengikut kehendak utama
soalan
Contoh soalan
Apakah hubungan diantara pemboleh ubah
dimanipulasi dengan pemboleh ubah
bergerakbalas ?
-Jawapan calon:
- untuk mengkaji hubungan diantara suhu air
dengan masa gula larut.
Komen : jawapan di atas adalah salah kerana
jawapan calon adalah berkaitan tujuan.

BAHAGIAN B
KEMAHIRAN PROSES
SAINS YANG DITANYA
PADA SOALAN BAHAGIAN
B

PHASE 2 : SECTION B

SECTION B (BAHAGIAN B):

3 5 SUBJECTIVE QUESTIONS

(3-5

SOALAN SUBJEKTIF )

SUGGESTED TIME :
- OVERALL

- 30 MINUTES

(KESELURUHAN ;CADANGAN MASA MENJAWAB 30 MINIT)

- 1 QUESTION -

- 6 MINUTES

(1 SOALAN ;CADANGAN MASA MENJAWAB 6 MINIT)

ANSWER ALL QUESTIONS

(JAWAB

SEMUA SOALAN)

TOTAL MARK IS 20
MARKAH 20)

(KESELURUHAN

THE TIPS TO SCORE

(MENINJAU DAN MENGIMBAS SOALAN TERLEBIH DAHULU.. )

(MENCARI YANG PALING MUDAH TELEBIH DAHULU.. )

(PERLU IKUT URUTAN SOALAN.. )

(MENJAWAB SEMUA SOALAN.. )

KEMAHIRAN PROSES SAINS..

PENILAIAN KERJA AMALI (PEKA)

SECTION B (BAHAGIAN B) `

Memerhati
Mengelas
Mengukur menggunakan nombor
Menggunakan perhubungan ruang
dan masa
Berkomunikasi
Mendefinisi secara operasi
Mengeksperimen

Membuat inferens
Membuat ramalan
Mentafsir data
Mengawal pembolehubah
Membuat hipotesis

KEMAHIRAN PROSES SAINS ( KPS )

1. PEMERHATIAN (KPS)
2. INFERENS (KPS)
3. PEMBOLEHUBAH (KPS)
4. CORAK/POLA (KBKK)
5. HIPOTESIS- (KPS) HUBUNGAN (KBKK)
6. RUMUSAN/KESIMPULAN (KBKK)
7. MERAMAL (KPS)
8. TAJUK /TUJUAN (KBKK)

1. PEMERHATIAN
1.

Menggunakan 5 deria iaitu

( lihat/rasa/bau/dengar/sentuh )

2.

Pemerhatian yang dibuat hanya luaran sahaja.

3.

Pemerhatian yang dibuat hanya yang terdapat pada

gambar /carta/graf/petikan.

1. Pemerhatian pada gambar.

Contoh: 1

A
OBJEK

CERITA

OBJEK

Saiz kepala Ikan A

Lebih besar berbanding

Ikan B

Saiz ekor Ikan A

lebih besar berbanding

Ikan B

2. Pemerhatian pada jadual.

Waktu

Ketinggian ombak (m)

8.00

1.0

10.00

1.5

12.00

2.0

2.00

2.0

4.00

1.5

6.00

1.0

Apakah pemerhatian yang boleh dibuat pada pukul 12.00-2.00.

1. Ketinggian ombak paling tinggi ialah pada pukul 12.00-2.00
berbanding waktu lain.( PB-PM )
2. Pada pukul 12.00-2.00 paling tinggi bagi ketinggian ombak
berbanding waktu lain. ( PM-PB)

3. Pemerhatian pada petikan.

Izzah : Ikan-ikan yang terdapat dalam kolam sekolah kita
semuanya kecil.
Hannah: Yalah..mungkin makanannya berkurang
Izzah : Entahlah.. Setahu aku,ikan-ikan ini selalu diberi
makan.
Hannah: Mungkin ikan ini berpenyakit atau baka ikan ini
tidak bermutu sebab itu saiz ikan kecil-kecil.
Izzah : Mungkin juga

Contoh Pemerhatian yang boleh dibuat:

Ikan-ikan yang terdapat dalam kolam sekolah kita semuanya
kecil.

Ayat pemerhatian dapat dikenalpasti ialah:

1. Orang yang cerita nampak apa yang diceritakan.

2. Menggunakan mana-mana deria
3. Ada penanda seperti: Lihat,Tengok,Perhatikan..

4. Pemerhatian pada graf.

Peratus
Indeks
Pencemaran
udara

Waktu

Apakah pemerhatian yang boleh dibuat pada pukul

10.00.
1. Peratus indeks pencemaran udara paling tinggi pada pukul
10.00 berbanding waktu lain.( PB-PM)

2. Pada pukul 10.00 paling tinggi bagi peratus indek pencemaran

udara berbanding waktu lain. (PM-PB)

Bagaimana membina maklumat daripada pemerhatian ?

Panduan....

MAKLUMAT DARIPADA PEMERHATIAN

ADALAH
PEMBOLEHUBAH BERGERAKBALAS ( PB )
Contoh :
Pemerhatian :
PB/RV

Saiz ikan A lebih besar berbanding ikan B

:

Saiz Ikan

2. INFERENS

Penerangan yang manasabah berdasarkan

pemerhatian.
atau
Sebab/Kenapa/ Mengapa?

THE SCIENCE PROCESS SKILLS OR SPS

IN SECTION B

MEMBUAT INFERENS (MEMBERI

SEBAB)
KEBOLEHAN UNTUK MENYATAKAN PENJELASAN YANG LOGIK UNTUK
MENERANGKAN SEBAB-MUSABAB TERHADAP SESUATU PEMERHATIAN

THE
CRITERIA

C1

Menyatakan satu penerangan yang munasabah tentang pemerhatian

C2

Menyatakan penerangan lain yang munasabah tentang pemerhatian

C3

Menyatakan pemerhatian tambahan untuk menguji kejituan inferens

Bagaimanakah membina inferens ?

A : Inferens Bagi Haiwan.

a. Inferens berasaskan keperluan asas.
1. Makanan
2. Air
b. Inferens berasaskan bukan keperluan asas.
1. Baka (bermutu /tidak bermutu)
2. Penyakit ( Berpenyakit/tidak berpenyakit).
3. Tempat ( Bersih/kotor )
4. Udara ( udara terhad)
5. Suhu ( panas/ sejuk)
6. Alatan. ( Ubatan,alatan elektrik)

Contoh:
Melibatkan haiwan atau berkaitan sama ada dari segi:
saiz,besar/kecil,jisim,ketinggian,bilangan dll.

Apakah inferens yang boleh dibuat tentang lembu A dan B.

Memilih jawapan pilihan keperluan asas atau bukan keperluan
asas.

Contoh Jawapan Inferens

1. Lembu A mendapat makanan yang lebih banyak berbanding B

2. Lembu A mendapat lebih banyak air berbanding B
3. Lembu A baka yang lebih bermutu berbanding B
4. Lembu A tidak berpenyakit berbanding B
5. Lembu A dipelihara di tempat yang tidak tercemar berbanding B

B: Inferens Bagi Tumbuhan.

a. Jawapan berasaskan keperluan asas
1. Nutrien / garam mineral
2. Air
3. Cahaya Matahari.
b. Jawapan berasaskan bukan keperluan asas.
1. Baka (bermutu (berkualiti)/tidak bermutu)
2. Penyakit( berpenyakit/tidak berpenyakit)
3. Tempat ( tercemar/tidak tercemar)
4. Udara (Bagi pencambahan biji benih sahaja)
5. Suhu ( suhu tinggi (panas)/ suhu rendah (sejuk)
6. Alatan ( ubatan/alatan elektrik dll.)

Contoh:
Melibatkan tumbuhan atau berkaitan sama ada dari segi:
saiz,besar/kecil,jisim,ketinggian,bilangan dll.

Apakah inferens yang boleh dibuat tentang pokok bunga A dan

B.
Memilih jawapan inferens berasaskan keperluan asas dan
keperluan asas.

Contoh Jawapan.

1. Pokok bunga A lebih baja berbanding B

2. Pokok bunga A lebih air berbanding B
3. Pokok bunga A lebih cahaya matahari berbanding B
4. Pokok bunga A baka lebih bermutu berbanding B
5. Pokok bunga A tidak berpanyakit berbanding B
6. Pokok bunga A ditanam ditempat tidak tercemar berbanding B

C: Inferens Bagi Bukan Hidupan.

Jawapan yang boleh digunakan.
1. Objek yang diuji itu sendiri sama ada dari segi
saiz(besar/kecil)(berat/ringan),
tebal/nipis,jenis,ketinggian,isipadu dsb.
2. Persekitaran
a. Cuaca ( cerah/mendung)
b. Suhu ( tinggi/rendah)
c. Tempat ( teduh/tidak)
d. Angin ( kencang/tidak)
e. Alatan ( sebarang alatan contoh : kipas ,bekas dll)

Contoh :
Baju A masa kering 2 jam.
Baju B masa kering 1 jam.

Apakah inferens yang boleh dibuat tentang masa

kering baju A dan B.
Keputusan ujikaji
Baju A lambat kering berbanding Baju B

Contoh Jawapan.
1. Objek yang diuji.( Baju A

dan Baju B )

Baju A lebih tebal berbanding B

Baju A lebih besar berbanding B
2. Persekitaran.
Baju A dijemur tempat teduh berbanding B
Baju A dijemur tempat tidak berangin berbanding B
Baju A dijemur tempat suhu rendah berbanding B
Baju A dijemur tidak dibawah kipas berbanding B

A. INFERENS BIASA.(Umum)
1. Inferens bebas atau berbanding
Contoh:1

Ayam A
Pemerhatian :

Ayam B

Ayam A lebih besar berbanding B

INFERENS
OBJEK

CERITA

OBJEK

Ayam A

Lebih makanan berbanding

Ayam B

Ayam A

Tidak berpenyakit berbanding

Ayam B

Contoh

Reban A

Reban B

Apakah inferens yang boleh dibuat tentang keadaan anak ayam

reban A dan reban B.
1. Saiz ayam A lebih kecil kerana ayam di Reban A tidak cukup
makanan berbanding reban B
2. Ayam Reban A tidak cukup air berbanding reban B
3. Ayam Reban A berpenyakit berbanding reban B

2. Inferens terkawal
Memberi satu inferens yang mengaitkan dengan
rangsangan yang diberi.
Contoh:

Durian A

Durian B

Di tanam berhampiran
kilang

Di tanam jauh daripada

kilang

Rangsangan :

Kilang

Durian A menggunakan air yang tercemar berbanding Durian B

Contoh
Dalam satu ujikaji. Murid Tahun 6 SK(M)B telah
memasukkan air paip untuk menggantikan air
yang sedia ada dalam akuarium.
Beberapa jam kemudian didapati semua ikan dalam
akuarium tersebut telah mati.
Apakah inferens yang boleh dibuat berdasarkan pernyataan di
atas.
1. Semua ikan mati dalam akuarium kerana air paip
tercemar
2. Semua ikan mati dalam akuarium kerana air paip
beracun

3. Menjitukan inferens/Membuat pemerhatian lain.

Contoh:

Ayam A
Pemerhatian:
Inferens :

Ayam B

saiz Ayam A lebih besar berbanding

B
Ayam A mendapat makanan yanag
lebih banyak berbanding B
Pemerhatian lain:

Ayam A lebih tinggi berbanding Ayam B

Contoh

Zirafah A lebih tinggi berbanding

B
Berdasarkan pemerhatian yang ditulis,nyatakan dua inferens yang
Zirafah Apemerhatian
lebih tinggi berbanding
sesuai bagi menyokong
tersebut. B
Pemerhatian : Zirafah A mendapat makanan yang mencukupi
Inferens :
berbanding B
Berdasarkan inferens yang kamu tulis berikan satu pemerhatian bagi
menyokong inferens tersebut.
Zirafah A cukup makanan berbanding B
Inferens:
Pemerhatian: Kaki Zirafah A lebih panjang
berbanding B

Contoh
A
B

Dua objek A dan B digantung dengan menggunakan tali.Hasil

keputusan di atas.
a. Nyatakan satu inferens berdasarkan keputusan di atas.
Objek A lebih tinggi kerana Objek A lebih ringan berbanding B
b. Apakah pemerhatian lain untuk menyokong inferens kamu [ a ]
Objek A jauh dari lantai berbanding B
.

4.

Inferens berdasarkan dialog/petikan

Aisyah : Air sungai ini nampaknya berbuih?.
Hannah : Betul tu,airnya berbau busuk.
Aisyah : Mungkin ada orang membuang sampah ke
dalam sungai.
Hannah : Kalau membuang sampah ke dalam sungai tentu
banyak ikan yang mati.
Aisyah : Betul tu

Contoh inferens yang terdapat dalam dialog/petikan.

Membuang sampah ke dalam sungai
Penanda mudah inferens dalam petikan ialah:(Mungkin,agak,sebab atau memberi pendapat)

B.INFERENS (Khusus)

(Perbezaan data banyak/mendadak)

Contoh 1 ( Perbezaan data yang kecil )

Peratus
spesies
tumbuhan
yang pupus

20
15
10

Tahun

Nyatakan satu inferens untuk menerangkan peratus tumbuhan yang

pupus pada tahun 2003 adalah paling tinggi.
- Pokok di tebang

Contoh 2

( Perbezaan data yang besar )

Peratus
spesies
tumbuhan
yang pupus

50
1
5

20

Tahun

Nyatakan satu inferens untuk menerangkan peratus tumbuhan

yang pupus pada tahun 2003 adalah paling tinggi.
- Banyak pokok di tebang

C. Memberi sebab pada soalan.

Jenis Objek

Masa objek tenggelam

Kotak

4 minit

Getah

2 minit

Batu

1 minit

Mengapakah masa objek tenggelam berbeza?

Berikan sebab.
Kerana batu lebih berat berbanding kotak dan
getah

Bagaimana membina maklumat daripada inferens?

Panduan...

MAKLUMAT DARIPADA INFERENS

ADALAH

PEMBOLEHUBAH MANIPULASI ( PM )

Contoh :
Inferens :
PM

Ayam A cukup makanan berbanding B

Kuantiti makanan

4- MENGAWAL PEMBOLEHUBAH / MAKLUMAT

Untuk mengenalpasti pembolehubah ; perkara yang diubah-ubah
(manipulasi); perkara yang diukur atau diperhatikan (bergerakbalas);
perkara yang ditetapkan (malar)

C10
C11
C12
C13

Menyatakan pembolehubah yang perlu digunakan dalam

penyiasatan
Menyatakan pembolehubah dimanipulasi/ perkara yang diubahubah
Menyatakan pembolehubah bergerakbalas/ perkara diperhatikan
Menyatakan pembolehubah dimalarkan/ perkara yang
ditetapkan

CONTROLLING VARIABLES
C10
Stating

variables / information involved in the experiment.

It can be identified from statements, diagrams,
charts, graphs, tables etc.

Example:
- State two information gathered in this investigation.
- State two variables in the investigation.
- State one information in this investigation.

CRITERIA 10
MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
Menyatakan pembolehubah yang perlu digunakan dalam
penyiasatan

C10

CONTOH 1: MENYATAKAN PEMBOLEHUBAH DIKUMPULKAN

PB
Diperhati

Number of
extinct
animal
species

Year

a)

PM
Diubah

Nyatakan dua maklumat yang dikumpulkan dalam penyiasatan di atas.

1

PM / Diubah

PB / Diukur

Year
2 Bilangan spesieshaiwan
yang pupus

CRITERIA 10
MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
Menyatakan pembolehubah yang perlu digunakan dalam penyiasatan

C10

CONTOH 2: MENYATAKAN PEMBOLEHUBAH DIKUMPULKAN

PB
Diperhati

a)

1
1

Nyatakan dua maklumat yang dikumpulkan dalam penyiasatan di atas.

PM / Diubah

PB / Diukur

11
Type of Animals
2 2 Amount of food needed per day

3. MENGENAL PEMBOLEHUBAH
1. Pembolehubah Malar : sama
Objek / nombor yang ditunjukkan sama.
Objek/ nombor yang sama dari segi apa?
Jenis/saiz/jumlah/kuantiti/isipadu..

CONTROLLING VARIABLES
C13

Stating things to keep the same (controlled variable) involved in

the experiment. It can be identified from statements, diagrams,
charts, graphs, tables etc.
Example:
- In above fair test, what is thing to keep the same?
- State things to keep the same (controlled/fixed/constant variable)
in the investigation.
- State one information that kept the same in the investigation.

CRITERIA 11

MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
C13

Menyatakan pembolehubah dimalarkan/ditetapkan

CONTOH 1: MENYATAKAN PERKARA YANG DITETAPKAN / DIMALARKAN

WTS
Ditetapkan

Place

Day

a)

Nyatakan perkara yang ditetapkan (dimalarkan) dalam penyiasatan di

atas.

Place of the investigation

.

CRITERIA 11

MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
C13

Menyatakan pembolehubah dimalarkan/ditetapkan

CONTOH 2: MENYATAKAN PERKARA YANG DITETAPKAN / DIMALARKAN

A group of pupils want to investigate the time taken to dissolve sugar using different
mass of sugar.

WTS
Ditetapkan

Size of sugar

Type of sugar

Amount of water
Temperature of water

WTC
Diubah
WTO/M
Diperhati/diukur

Mass of sugar / g

10

15

20

25

Time to dissolve / min

a)

Nyatakan perkara yang ditetapkan (dimalarkan)

dalam penyiasatan di atas.

SIZE OF SUGAR

CRITERIA 11
CONTROLLING VARIABLES
C13

MENGAWAL PEMBOLEHUBAH

WTS
Ditetapkan

CONTOH 3: MENYATAKAN PERKARA YANG DITETAPKAN /

DIMALARKAN
Diagram shows three glass containers J, K and M of the same height
placed on a piece of board. When edge X and edge Y are slowly
lifted up, K toppled first followed by J and then M.

The height of container

Type of container

Type of board

WTC?
Diubah
a)
Nyatakan perkara yang ditetapkan (dimalarkan) dalam
WTO/M?
penyiasatan di atas.
Diperhati/diuku
r

1
0

Type of Container

2. Pembolehubah Manipulasi
(berbeza/berlainan)

Objek/nombor yang ditunjukkan berbeza.

Objek / nombor yang ditunjukkan berbeza dari
segi apa?
Jenis/saiz/jumlah/kuantiti/isipadu

CONTROLLING VARIABLES
C11

Stating things to change (manipulated variable) involved in the

experiment. It can be identified from statements, diagrams,
charts, graphs, tables etc.
Example:
- In above fair test, what is thing to change?
- State things to change (manipulated variable) in the investigation.
- State one information in this investigation.

C11

CONTROLLING
CRITERIA 11
VARIABLES
MENGAWAL
State the manipulated variable / what to change (WTC)
PEMBOLEHUBAH

Menyatakan pembolehubah dimanipulasi/ perkara yang

diubah-ubah
EXAMPLE
1:STATE THINGS TO CHANGE / MANIPULATED VARIABLE
CONTOH 1: MENYATAKAN PERKARA YANG DIUBAHUBAH / DIMANIPULASI

WTC
Diubah

a)

Week

Number of caterpillars

30

24

19

15

STATE THINGS TO CHANGE (MANIPULATED VARIABLE) IN ABOVE

FAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diubah-ubah (dimanipulasi) dalam penyiasatan di
atas.
Week

CRITERIA 11

MENGAWAL
PEMBOLEHUBAH
C11

Menyatakan pembolehubah dimanipulasi/ perkara yang

diubah-ubah

CONTOH 2: MENYATAKAN PERKARA YANG DIUBAH-UBAH / DIMANIPULASI

Toy car

WTC
Diubah

Stop watch
Ram
Distance 2 m

a)

Height of ram / cm

Time taken to reach end of ram / seconds

23

11

25

27

29

Nyatakan perkara yang diubah-ubah (dimanipulasi) dalam penyiasatan

di atas.
Height of the ram

C11

CONTROLLING
CRITERIA 11
VARIABLES
MENGAWAL
State the manipulated variable / what to change (WTC)
PEMBOLEHUBAH

Menyatakan pembolehubah dimanipulasi/ perkara yang

diubah-ubah
EXAMPLE
3:STATE THINGS TO CHANGE / MANIPULATED VARIABLE
CONTOH 3: MENYATAKAN PERKARA YANG DIUBAHUBAH / DIMANIPULASI
WTC
Diubah

Tissue paper

Cotton

Object

Tissue
paper

Cotton

Hand
towel

Sponge

Time taken to absorb

/ second

15

23

40

Hand towel

Sponge

a)

STATE THINGS TO CHANGE (MANIPULATED VARIABLE) IN ABOVE

FAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diubah-ubah (dimanipulasi) dalam penyiasatan di
atas.of object, thickness of object
Type

C11

CONTROLLING
CRITERIA 11
VARIABLES
MENGAWAL
State the manipulated variable / what to change (WTC)
PEMBOLEHUBAH

a)

1
1

Menyatakan pembolehubah dimanipulasi/ perkara yang

diubah-ubah
EXAMPLE
4:STATE THINGS TO CHANGE / MANIPULATED VARIABLE
CONTOH 4: MENYATAKAN PERKARA YANG DIUBAHWTC
UBAH / DIMANIPULASI
Diubah

STATE THINGS TO CHANGE (MANIPULATED VARIABLE) IN ABOVE

FAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diubah-ubah (dimanipulasi) dalam penyiasatan di
Type of Animals,size of animals
atas.

3. Pembolehubah Bergerakbalas
( Hasil ujikaji/Apa yang diuji)

Apakah kesan kepada ujikaji apabila

objek/nombor yang diubah-ubah.
Apakah yang berlaku pada ujikaji ?

Kenaikan suhu/Masa pemanasan/Kecerahan.

CONTROLLING VARIABLES
C12

Stating things to observe/measure (responding variable) involved

in the experiment. It can be identified from statements, diagrams,
charts, graphs, tables etc.
Example:
- In above fair test, what is thing to observe/measure?
- State things to measure (manipulated variable) in the investigation.
- State one information in this investigation.

C12

CONTROLLING
CRITERIA 11
VARIABLES
MENGAWAL
State the responding variable / what to observe/measure (WTO)
PEMBOLEHUBAH

Week

WTO/M
Number of caterpillars
Diperhati/diukur

30

24

19

15

a)

Menyatakan pembolehubah bergerakbalas/diperhatikan/diukur

EXAMPLE 1:STATE THINGS TO OBSERVE / RESPONDING VARIABLE
CONTOH 1: MENYATAKAN PERKARA YANG
DIPERHATI / BERGERAKBALAS

STATE THINGS TO MEASURE (RESPONDING VARIABLE )IN ABOVE

FAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diukur (bergerakbalas) dalam penyiasatan di
atas.
Number of caterpillars

C12

CONTROLLING
CRITERIA 11
VARIABLES
MENGAWAL
State the responding variable / what to observe/measure (WTO)
PEMBOLEHUBAH

Menyatakan pembolehubah bergerakbalas/diperhatikan/diukur

EXAMPLE 2:STATE THINGS TO OBSERVE / RESPONDING VARIABLE
CONTOH 2: MENYATAKAN PERKARA YANG
DIPERHATI
/
BERGERAKBALAS
Toy car
Stop watch
Ram

WTO/M
Diperhati/diukur

Distance 2 m

a)

Height of ram / cm

Time taken to reach end of ram / seconds

23

11

25

27

29

STATE THINGS TO OBSERVE (RESPONDING VARIABLE) IN ABOVE

FAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diperhati (bergerakbalas) dalam penyiasatan di
atas.
Time taken to reach the end of ram

C12

CONTROLLING
CRITERIA 11
VARIABLES
MENGAWAL
State the responding variable / what to observe/measure (WTO)
PEMBOLEHUBAH

Menyatakan pembolehubah bergerakbalas/diperhatikan/diukur

EXAMPLE 3:STATE THINGS TO OBSERVE / RESPONDING VARIABLE
CONTOH 3: MENYATAKAN PERKARA YANG
DIPERHATI / BERGERAKBALAS

Tissue paper

Cotton

Hand towel

Object

Tissue
paper

Cotton

Hand
towel

Sponge

Time taken to absorb

/ second

15

23

40

WT0/M
Diperhati/diukur

Sponge

a)

STATE THINGS TO OBSERVE (RESPONDING VARIABLE) IN ABOVE

FAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diperhati (bergerakbalas) dalam penyiasatan di
atas.
Time taken to absorb
masa yang diambil untuk menyerap air (saat)

C12

CONTROLLING
CRITERIA 11
VARIABLES
MENGAWAL
State the responding variable / what to observe/measure (WTO)
PEMBOLEHUBAH

Menyatakan pembolehubah bergerakbalas/diperhatikan/diukur

EXAMPLE 6:STATE THINGS TO OBSERVE / RESPONDING VARIABLE
CONTOH 6: MENYATAKAN PERKARA YANG
DIPERHATI
/
BERGERAKBALAS
Speed
WTO/C
Diperhati/diukur

Number of batteries

a)

STATE THINGS TO MEASURE (RESPONDING VARIABLE) IN ABOVE

FAIR TEST.
Nyatakan perkara yang diukur (bergerakbalas) dalam penyiasatan di
atas.
Speed of model cars
kelajuan model kereta

4. CORAK/POLA

Menggambarkan sesuatu jadual/graf/carta/data

Bertambah/Meningkat/Menaik.
Berkurang/ menurun.
Sama/Sekata/Mendatar.

INTERPRETING DATA

TREND / PATTERN
The trend or pattern of the changes of
information/ observation/result based on data
through table, bar chart, diagram etc
C7

Sentence pattern :
Increases (+)
Decreases (-)
Unchanged (=)
/

/ Menaik
/ Menurun
Mendatar

CRITERIA 7

INTERPRETING DATA
MENTAFSIR DATA
C7

a)

Number of caterpillars
Bilangan beluncas

30

24

19

15

Number of sparrows
Bilangan pipit

13

18

WHAT IS THE TREND OF CHANGE IN THE NUMBER OF SPARROW?

Apakah corak perubahan bilangan burung pipit itu?
Increases
Menaik

a)

To state pattern or trend from information.

Menyatakan pola atau corak daripada maklumat yang
dikumpul
EXAMPLE 1: STATING THE PATTERN/TREND OF
INFORMATION
CONTOH 1:
MAKLUMAT
WeekMENYATAKAN POLA / CORAK
1
2
3
4
Minggu

.
STATE THE PATTERN OF CHANGE IN THE NUMBER OF
CATERPILLARS.
Nyatakan pola perubahan bilangan beluncas itu.
Decreases
Menurun

CRITERIA 7

INTERPRETING DATA
MENTAFSIR DATA
C7

a)

To state pattern or trend from information.

Menyatakan pola atau corak daripada maklumat yang
dikumpul
EXAMPLE 2: STATING THE PATTERN/TREND OF
INFORMATION
CONTOH 2:
A group
of
pupils
investigated
an
eclipse
of
the Sun. The diagrams below
MENYATAKAN POLA / CORAK MAKLUMAT
show the time at different stages of the eclipse.

STATE THE TREND IN THE CHANGE OF BRIGHTNESS OF THE SUN

IN THE EVENING.
Nyatakan corak perubahan kecerahan Matahari pada waktu petang.
Increases
Menaik

CRITERIA 7

INTERPRETING DATA
MENTAFSIR DATA
C7

a)

To state pattern or trend from information.

Menyatakan pola atau corak daripada maklumat yang
dikumpul
EXAMPLE 3: STATING THE PATTERN/TREND OF
INFORMATION
CONTOH 3:
MENYATAKAN POLA / CORAK MAKLUMAT
Diagram shows an investigation carried out at a particular place in
Terengganu.

Time
Masa

Length of shadow / cm
Panjang bayang / cm

7.30 a.m.
10.30 a.m.
1.30 p.m.
4.30 p.m.

100
30
0
20

WHAT IS THE TREND OF CHANGE IN THE SHADOW LENGTH FROM

MORNING TILL EVENING?
Apakah corak perubahan panjang bayang dari pagi hingga ke petang?
Decreases, increases

atau (berkurang, bertambah)

Menurun, menaik

A. Corak / Pola biasa

PM

PB

Isipadu air
(liter)

Masa pemanasan (minit)

10

10

20

15

30

20

40

Bertambah

Bertambah

Apakah corak perubahan masa pemanasan.

Bertambah/Menaik/Meningkat

B. Corak/ Pola bandingkan

Tinggi / rendah
Bertambah/berkurang
Laju/perlahan
Jauh/dekat
Cepat/lambat
M.Fadhzil sampai ke sekolah 7.00 pagi
M.Firdaus sampai ke sekolah 7.15 pagi.
Banding Masa sampai ke sekolah antara
M.Fadhzil dengan M.Firdaus?.
M.Fadhzil lebih cepat sampai berbanding
M.Firdaus (atau) sebaliknya

C. Corak/Pola perubahan penambahan /penurunan .

Jisim A

Jisim B

20

20

30

25

40

30

Apakah corak perubahan penambahan jisim A dengan B.

Jisim A bertambah dengan banyak berbanding B

5. HIPOTESIS
Hubungan diantara,Kesimpulan,Perkaitan,
Hipotesis bentuk pernyataan.
Syarat: Corak/pola disebelah PB ada satu.
Membuat hubungan PM dengan PB.
Menggunakan :
1. Semakin/Semakin
2. Jika/ Maka
3. Apabila/Maka

Panduan Membuat Hipotesis

PM
Isipadu air (liter)

PB
Masa pemanasan (minit)

10

10

20

15

30

20

40

Bertambah

Bertambah

Corak /pola sebelah PB ada satu saja

Contoh: 1

Hipotesis/hubungan/hipotesis bentuk pernyataan boleh

dibuat menggunakan perkataan Semakin/Semakin atau
Jika/ Maka atau Corak PM dan Corak PB.

Masa
5
10
15

Suhu
10
15
20

1. Semakin bertambah masa semakin bertambah

suhu
2. Jika bertambah masa maka bertambah suhu
3. Bertambah masa bertambah suhu
4. Semakin bertambah suhu semakin bertambah
masa

Panduan membina Hipotesis Bentuk Pernyataan.

Panduan.
PB bergantung PM
PB dipengaruhi PM
PM mempengaruhi PB
PM menyebabkan PB
Contoh.
Ketinggian pokok
PB

dipengaruhi oleh kuantiti baja yang diberi.

PM
Hipotesis.

Jika kuantiti baja bertambah maka ketinggian pokok

bertambah.

6.KESIMPULAN
Membuat penerangan/tafsiran khusus.
Syarat :Corak/pola disebelah PB lebih daripada
satu.
A. Dengan memilih data yang paling tinggi
B. Dengan memilih data yang paling banyak
C. Menggabungkan seluruh maklumat.
PM paling sesuai bagi PB ( bagi tumbuhan)
PM paling aktif bagi PB ( Haiwan/Manusia)
PM paling tinggi,banyak,besar bagi PB(Bukan hidupan)

INTERPRETING DATA
C9

CONCLUSION

Making a statement about the outcome of an investigation that is

based on a hypothesis.
First Step (Identify.)
What happen to WTC and WTO?
( e.g. Increasing or decreasing)
Second Step (Choose)
Sentence pattern :
1-As the WTC increases/ decreases, the WTO increases/ decreases
2-The more/ less WTC, the more/ less WTO .
3-If the WTC increases/decreases then the WTO
increases/decreases
4-Theer WTC, theer WTO
5-*Different WTC, different WTO
6-*Stating the Sciences fact investigated

INTERPRETING DATA

CONCLUSION
C9

Making a statement about the outcome of an investigation that is

based on a hypothesis.
Example:
- What can you conclude from the results of this investigation?
- What is your conclusion?
- What have you learnt from this investigation?

A. Memilih data paling tinggi.

Contoh: 1

PM

PB

Kuantiti Baja/g

Bilangan buah lada

10

20

15

25

20

30

25

35

30

35

35

30

40

25

Bertambah

Sama
Berkurang

Bertambah

Apakah kesimpulan berdasarkan jadual.

1. Kuantiti baja 25g-30g paling sesuai bagi penanaman pokok lada

berbanding kuantiti baja yang lain.(PM-PB)

2. Penanaman pokok lada paling sesuai pada kuantiti baja 25g-30g
berbanding kuantiti baja yang lain.(PB-PM )
3. Jika kuantiti baja 10-25 g,semakin bertambah bilangan buah
lada,jika kuantiti baja 25 30 g,bilangan buah lada tidak berubah dan jika
kuantiti baja

Contoh: 2
Peratus
Kerbau
Membajak

Apakah rumusan/kesimpulan berdasarkan jadual.

Waktu

1. Pada pukul 10.00-12.00 paling aktif bagi pergerakan kerbau

berbanding waktu lain.

( PM-PB)

2. Pergerakan kerbau paling aktif pada pukul 10.00-12.00 berbanding

waktu lain.

(PB-PM )

3. Pada pukul 8-10,peratus kerbau membajak meningkat,pukul 10-12,peratus kerbau

membajak
mendatar dan pukul 12-2,peratus kerbau membajak semakin berkurang.

B. Memilih data yang paling banyak

Contoh: 3

SuhuC

10

15

20

25

30

Tempoh masa bahan x

disimpan

10

Pada suhu 15C-20C paling kurang bagi tempoh masa bahan

x disimpan berbanding suhu lain. (PM-PB)
Tempoh masa bahan x disimpan paling kurang pada suhu
15C-20C berbanding suhu lain.(PB-PM)
Pada suhu 5-15C,tempoh masa bahan X disimpan
berkurang,suhu 15-20C,tempoh masa disimpan mendatar
dan suhu 20-30C,tempoh masa bahan X disimpan semakin
meningkat

Kesimpulan Yang Khusus.

Membuat satu kesimpulan yang telah ditetapkan.

Ketinggian
Pokok

Bulan

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat tentang ketinggian pokok pada

bulan Mei-Jun.
Pada Bulan Mei hingga Jun Ketinggian
pokok tidak berubah.

7. MERAMAL

Berdasarkan data atau peristiwa yang seragam.

Bagi mendapatkan jawapan mestilah mencari

perbezaan disebelah PM atau PB.

Contoh.
5
5
5

Jisim Objek

Masa jatuh(s)

10

10

15

20

Ramalkan masa jatuh sekiranya jisim objek 20.

4 saat.

2
2 (6-2)=4

8. TAJUK (tujuan)
Tujuan
Objektif
Matlamat
Dengan menghubungkan PM (WTC)denganPB(TO)
Untuk menyiasat hubungan (diantara) PM dengan/dan/
PB.
Mengkaji hubungan diantara PM(TC) dengan PB (TO).

Contoh:

Kuantiti baja/g
5
6
7

Bilangan bunga
3
4
5

Apakah tajuk/tujuan penyiasatan.

Mengkaji hubungan diantara kuantiti baja
dengan bilangan bunga.

Kesimpulan(PENUTUP).

1. Murid haruslah memahami Kemahiran Proses Sains dengan baik.

2. Jawab Soalan Berdasarkan Apa Yang Ditanya sahaja.
3. Semak Jawapan Anda. Jika masih ada masa, semak jawapan yang
kurang pasti (anda kurang yakin)
4. Syarat minima untuk lulus Matapelajaran Sains ialah calon mestilah
tahu membaca.
5. Bagi menjawab soalan di Bahagian A, calon haruslah menguasai
semua tajuk tahun 4,5 dan 6 dengan baik.
6. Cari kata kunci soalan dan catat maklumat penting.
7. Calon mestilah mengurus masa menjawab dengan sistematik.
8. Mulakan menjawab di Bahagian A dahulu. Tinggalkan soalan yang
sukar dan tandakan , jawab soalan yang sukar tadi selepas selesai
menjawab soalan yang lain.

KATA-KATA MOTIVASI
KALAU HENDAK SERIBU DAYA,
KALAU TAK HENDAK BERMACAM DALIH,
KALAU HENDAK SERIBU CARA,
KALAU TAK HENDAK BERMACAM HELAH.

SESUNGGUHNYA MURID YANG

CEMERLANG DILAHIRKAN OLEH GURU
YANG CEMERLANG
..KITA MAMPU MENGUBAHNYA

AHNIAH KERANA GURU CEMERLANG

ADALAH ANDA SEMUA!
SEKIAN DAN TERIMA KASIH.