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MATERIAL DIDACTICO TIPEADO

COMPLETO, LIBROS Y COMPENDIOS EN CDS
(TODO NIVEL) 2009-2016
MILES DE HOJAS TIPEADO EN: WORD (W)
INICIAL--------PRIMARIA--------------SECUNDARIA
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SECUNDARIA
Tu Nombre:
Tu Seccin:
n d i c e
Pg.
LGEBRA 5
Aritmtica 27
Geometra 55
Aptitud Matemtico
Trigonometra
85
115
LGEBRA
PRIMER
BIMESTRE
Alumno(a): .............................................................................................................................................
Revisin Bimestral
Fecha
Actitud ante el rea
(Compendio forrado y en buen

estado)
Docente
Comentarios u observaciones:
n d i c e
Pag.
Ecuacin de primer grado
Planteo de ecuaciones de primer grado
Sistema de ecuaciones lineales
12
Potenciacin 15
Radicacin 18
Ecuacin exponencial
Repaso
21
24
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
DIOS- ESTUDIO-SERVICIO
Ecuacin de primer grado

Marco terico
Una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones
matemticas donde, por lo menos, aparece una
variable o incgnita que debe satisfacer la dicha
igualdad.
3x 8=
Pr imer
miembro
x + 12
Segundo
miembro
I. ECUACIN DE PRIMER GRADO
Son iguales con incgnitas de exponente 1 y que

pueden reducirse a la forma general siguiente:
a 0
ax + b = 0
a, b: valores reales
x: incgnita

x = b es la solucin o raz de la ecuacin

a
Ejemplo:
3x 1 = 8
3x = 9
x = 3 solucin o raz
C.S = {3}
La solucin o raz debe cumplir la igualdad.
Reemplazo:
3x 1 = 8
3(3)1 = 8
91 =8

8 = 8 Cumpli!

II. RESOLUCIN DE ECUACIONES DE

PRIMER GRADO
Para resolver una ecuacin de primer grado

realizaremos la transpiracin de trminos.
Observa:

Pasa a restar

YY x + 3 = 2
x = 2 3
x = 5

Pasa a sumar

YY x 2 = 6
x = 6 + 2
x = 8

Pasa a dividir

YY 3m = 15
m = 15
3
m=5

YY
x =3
7
Pasa a multiplicar

x = (3)(7)
x = 21

Debemos tener a un lado de la igualdad las letras

y al otro los nmeros.
Ejemplo:

4x 9 = 6x + 19
9 19 = 6x 4x

28 = 2x
14 = x
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en clase
Calcula el valor de la incgnita en
las siguientes ecuaciones:
6. 13x 7 5x = 10x 27 7x
7. 9x + 8 + 7x = 6x + 5 4x
1. 4 2x = x + 8
2. 3a 6 = 6
8. 5(x 3) 2(x 7)=7x + 2(2x 1)
x 4 = 8
3
9. 6(x 2) 3(x 1) = 4x + 3(x 2)
3.
4. 7x 5 + 2x = 4x + 23 + x
5. 6x 4 + 3x = 7x + 30 +x 8
10. Calcula: n + p
3p1
=
1;2n6
= 18

5
13. x 7 + x =x + 7
4 5 10 2 20
14. Resuelve:
x + 1 x 6 3x 1
+
=
3
2
6

Calcula el valor de la incgnita en
las siguientes ecuaciones:
15. 8 6x = x 6
a) 2
c) 7
e) 7
b) 2
d) 5
11. Resuelve:
x2+ x =x +7
2 3 4 3 6

TAREA 1
1. 9m 12 = 15
a) 3
b) 18
2. x 7=10
6

a) 18
b) 18
4. 16x 10 4x = 12x 30 5x
c) 18
d) 3
e) 9
c) 3
d) 3
e) 9
c) 90
e) - 90
7
90
a) 6
e) 25
-7
c) - 75 e)
5
-5
b) - 75 d)
7

-
b) 7 d)
7
90

c) 15
d) 15
5. 8x 6 + x 3 = 5x + 12 x
3. x -5 = x + x
2
9 3
7
a) 90
a) 4
b) 4
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Planteo de ecuaciones de primer

grado
Marco terico
Para resolver un problema hay que ser metdico
y habituarse a proceder de un modo ordenado
siguiendo unas cuantas fases en el desarrollo de dicha
resolucin.
Las cuatro fases que habr que seguir para resolver un
problema son:
I. Comprender el problema: leer detenidamente el
problema
II. Planear el problema:
YY Elegir las operaciones y anotar el orden en
que debes realizarlas.
YY Expresar las condiciones con la ecuacin adecuada.
III. Resolver el problema:

YY Resolver la ecuacin resultante de la fase anterior
YY Asegurarse de realizar correctamente las operaciones
IV. Comprobar la solucin
YY Comprobar que la solucin obtenida verifica
la ecuacin
YY Comprobar que las soluciones son acordes con
el enunciado y que cumplen las condiciones de
este
Enunciados verbales traducidos a enunciados matemticos

1. El doble de un nmero
2x
2. El cudruplo de un nmero
4x
3. El exceso de un nmero sobre 5
x5
4. El triple de un nmero aumentado en 11
3x + 11
5. La suma de tres nmeros consecutivos
x+x+1+x+2
6. El triple del exceso de un nmero sobre 9
3(x 9)
7. Las tres cuartas partes de un nmero
3 x
4
8. Richi tiene el doble de lo que tiene Iris
R 2x
9. Josu tiene la tercera parte de Dany
Jx
10. Mi edad hace 5 aos
x5
11. Mi edad dentro de 7 aos
x+7
12. La mitad del exceso de un nmero sobre 13
x13
2
13. El doble de la suma de un nmero y 5
2(x + 5)
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
14. Mi edad es dos veces la tuya

Yo: 2x
Tu: x
x 3 = 19 x
15. Un nmero excede a 3 tanto como 19
x+ x
2
16. Un nmero aumentado en su mitad

17. Un nmero aumentado en sus tres cuartos
x+ 3 x
4
18. El doble de un nmero aumentado en 7 equivale al mismo

nmero disminuido en 10
2x + 7= x 10
Trabajando en clase
1. Si el exceso de un nmero sobre
12 es , calcula el nmero
2. Si el triple de un nmero
aumentado en 7 equivale a
20, calcula dicho nmero
disminuido en 11
3. La suma de tres nmeros
consecutivos es 63, calcula el
nmero intermedio
4. Si el doble del exceso de un
nmero sobre 6 es 18, calcula
dicho nmero

El nmero es 15. Siempre

debes de leer bien la pregunta!
5. Si el triple del exceso de un

nmero sobre 10 es 21, calcula
dicho nmero.
6. Si las tres cuartas partes de un
nmero, disminuido en 9, es
igual a 2, calcula la mitad de
dicho nmero.
7. Si la quinta parte del exceso de
un nmero sobre la unidad es
igual a 2, calcula dicho nmero
aumentado en 4.
10
8. Richi tiene la tercera parte

de la edad de Josu. Si hace 5
aos la edad de Josu era el cudruple de la edad de Richi, cuntos aos tiene Richi?
9. Ana tiene la cuarta parte de

la edad de Cristina. Si hace 5
aos la edad de Cristina era
el triple de la edad de Ana,
cuntos aos tiene Ana?
10. Si hace 5 aos tena la mitad
de los aos que tendr dentro
de 4 aos, cuntos aos tendr
dentro de 10 aos?
11. Si mi edad es el triple que la
tuya y nuestras edades suman
48 aos, cuntos aos tengo?
12. Si tengo S/.120 y gasto los dos

tercios de lo que no gasto,
cunto gast?
13. Si tengo S/.100 y gasto un
tercio de lo que no gasto,
cunto me queda?
14. Si en una fiesta hay 120 personas
y el nmero de hombres es al
nmero de mujeres como 5 es a
3, cuntas parejas se pueden
formar?
15. El exceso de un nmero sobre

11 es 23, calcula la mitad de
dicho nmero.
a) 34
b) 15
c)16
d) 68
e) 17
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 2
1. Si el triple de un nmero disminuido en 17 equivale a 28, calcula dicho nmero aumentado en
5.
a) 20
b) 3
c) 17
d) 15
e) 5
2. Si la suma de cuatro nmeros

consecutivos es 86, calcula la
suma del nmero mayor con el
nmero menor.
a) 20
b) 3
c) 43
d) 23
e) 40
4. Si las tres quintas partes de un

nmero disminuido en 10, es
igual a 11, calcula la quinta parte de dicho nmero.
a) 16
b) 70
c) 40
d) 80
e) 7
5. Si la quinta parte del exceso de

un nmero sobre 7 es igual a 4,
calcula dicho nmero aumentado en 3.
a) 3
b) 30
c) 24
d) 27
e) 33
3. Qu nmero aumentado en sus

dos terceras partes es igual al doble de s mismo disminuido en
18?
a) 10
b) 26
c) 54
d) 36
e) 18

11
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Sistema de ecuaciones lineales

Marco terico
I. DEFINICIN
Un sistema lineal es un conjunto de ecuaciones de

primer grado con dos o ms variables (incgnitas);
estas ecuaciones se reflejan de manera simultnea
para un conjunto de valores es llamado conjunto
solucin (C.S).
Ejemplo:
3x + y = 23
2x y = 17
Ambas ecuaciones se verifican para:

x = 8 C.S = {(8; 1}
y = 1
xy
x
y

Veamos el proceso por fases:

YY Se multiplica las ecuaciones por los nmeros
apropiados para que, en una de las incgnitas,
los coeficientes queden iguales, pero con signo
contrario.
YY Se suman ambas ecuaciones del nuevo sistema.
YY Se resuelve la ecuacin lineal de una incgnita.
YY Una vez resuelta esta, para hallar la otra
incgnita, hay que sustituir la incgnita
hallada en una de las ecuaciones y despejar
la otra.
Veamos un ejemplo:
II. RESOLUCIN
Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el

conjunto de valores que satisfacen simultneamente
cada una de las ecuaciones.
Para ello, utilizamos el mtodo de reduccin, que
consiste en multiplicar una o ambas ecuaciones
por algn (os) nmero(s) de forma que obtengamos
un sistema equivalente inicial, en el que los
coeficientes de la x o los de la variable y
sean iguales pero con signo contrario.
3x + 7y = 23
5x 3y = 9
Sea el sistema

Para este ejemplo eliminamos y
3x + 7y = 23 3(3x + 7y) = 3(23) 9x + 21y = 69
5x 3y = 9 7(5x 3y) = 7(9)35x 21y = 63

44x + 0 = 132

44x = 132

x=3
Reemplazando wx en 1: 3x + 7y = 23

3(3) + 7y = 23

9 + 7y = 23

7y = 14

C.S= {(3; 2)} y = 2
Esquema formulario
2. Calcula x . y
1. Resuelve e indica el valor de
x/y:
x + y = 15
x + y = 11
12
4. Resuelve
x + y = 12
x y = 10
3. Resuelve y da como respuesta

x + 3y = 5
x 7y = 11

x + 4y = 21
x + 3y = 14
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
5. Resuelve:
x 5y = 1
x + 3y = 7
11. Resuelve:

6. Calcula: x . y
x+y
=4
3
xy
=5
4

7. Calcula a

6a + 4b = 10
2a + 4b = 10
8. Resuelve.

2x + 3y = 8
3x 4y = 5
9. Resuelve:

x + 1y =12
4x 3y = 15
3x + 2y = 8
x y = 11
12. Calcula: x + y
41x + 37y = 77
47x + 51y = 99
13. Calcula: x + y

23x + 31y = 99
43x + 35y 33
14. Resuelve y da como respuesta, x + y:
x + y = 10

x y=4
15. Calcula x
4x 6y = 18
4x + 2y = 14
a) 30 b) 15
2
4
d) 15 e) 8
2
c) 8
10. Calcula: xy
x2=y+2
x 3 = 2y 5
13
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 3
4. Calcula: x + y
1. Resuelve:
a) {(15; 38)}
d) {(38; 15)}
x
2. Calcula:
8
a) 2
d) 16
3. Calcula: ab
a) 15
d) 5
14
x 3y = 7
x + 2y = 8
b) {(38; 15)} c) {(38; 15)}
e) {(38; 10)}
a) 18
d) 10
5. Calcula: x y
x + y = 11
x y = 21
b) 8
e) 4
a+b=8
ab=2
b) 243
e) 125
c) 12
c) 110
a) 5
d) 4
c) 5
2x + y
=5
2
3x y
= 10
3
b) 2
e) 6
c) 8
3x + 5y = 21
4x + 5y = 23
b) 1
c) 6
e) 1
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Potenciacin
Marco terico
La potenciacin es una operacin matemtica que
consiste en multiplicar un nmero llamado base
tantas veces como lo indica el exponente.
1
3
YY = 2=
8
2
4
YY
5
I. EXPONENTE NATURAL
Ambas ecuaciones se verifican para:
=
bn b. b...b ;nN
"n" veces
=
25 2.2.2.2.2
= 32
5 veces

( ) par = +
( ) impar =
Ejemplos:
YY (2)3 = 8
YY (3)4 = 81
YY 72 = 49
V. TEOREMAS DE LA POTENCIACIN
1. Multiplicacin de bases iguales

II. LEY DE SIGNOS
par/impar
(+) = +
IV. EXPONENTE NEGATIVO
x 7 = x 75 = x 2
1
6
2 ) 3+2 5
a 3 =a 3( =
a= a
2
a
21 = 2 1( 1=) 21+=1 2=
2
4
1
2
am )
(

= a mn
(x2)3 = x6
3
a 2 = a 8
(n2)4 = n8

1
YY = 6= 6
3. Potencia de potencia
1 ;a 0
=
a
an
1 1
31 =
YY =
3 3
a3 . a5 = a8
n4. n10 . n1 = n5
n
a
m+n
a m =a m n ;a 0
0
a=
1;a 0
YY 60 = 1; (8)0 = 1
YY 90 = 1
a m .a n = a
2. Divisin de bases iguales
III. EXPONENTE CERO

5
=
4
4. Potencia de un producto
( ab )n = a nbn
15
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
( x3y 2 ) = x12y 8
x 4 y 4 = ( xy )
x 4 x8
=
y 7 y14

283 28 43 64
= = =
73 7
323 x 53 32 x 5
3
=
=
10= 1000
3
16
16
5. Potencia de una divisin
m
x
m x ;y u
=
y
ym
Esquema formulario
6. Reduce y da como respuesta el
exponente final de x:

+ 7 ) veces
( 6m
A=
x 3 ... x 3
2. Calcula:

e indica el exponente final de x.
12. Calcula:
1

1
2
T=
F=
4. Resuelve
2
2
3
2
P =( 2 ) + 1 + ( 4 ) 50
3
252

5. Calcula:
(4)
N =( 3 )3 + 1
16
4m + 5

9. Reduce:
3 veces
2 183
63
+ ( 5 )
24 .810
8
16

13. Calcula:
3m4
x2 )
. ( x3 )
(
S=
2m1
( x9 )
x 2 ) 3. x . ( x 7 )
(
C=
3
x 5 ... x 5 . ( x 6 )
8. Reduce:
42
T = 1 3 + 3 1 + 5
3
2
4
3. Reduce:
B = x 4 . x
7. Calcula:
x 9 ... x 9
( 2m + 2 ) veces
( ) ( 4 ) .( x4 )
2
1. Reduce:
22 .35 ) 6 .27 .310

(
N=
3
(26 .313 )
4m + 5
a 3 ) 2m 6. ( a 2 )
(
M=
(a7 ) 2m1
P=
34 .2710

14. Si:

mm = 2
Calcula:
R = m2m + m3m + m4m
15. Reduce:
(4m+6) veces
5
5
A = x10 ... x10
x ... x
10. Reduce:
(2m+3) veces
( )
3 4 5
x . x
P=
10 15
x .x

11. Calcula:
818
a) x
d) 0
b) x10
e) 1
c) x2
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 4
1. Calcula:

-2 7 -1 11
1
M = 6 + 3 + 7
a) 10
b) 7
c) 38
d) 21
e) 14
4. Reduce e indica el exponente

final de x

-6 2 (-6)2 .(x-6)-2
C = (x ) .x
a) x36
b) 36
c) x24
d) x30
e) 24
2. Reduce:

4 3 33 8 3
E = (x ) .x .(x )
4...x 4 .x21
x

15 veces
a) x2
b) x
c) 1
d) 2
e) x125
5. Calcula:
3. Calcula:

243 x33 -341
N =
183

a) 17
b) 52
d) 43
e) 17
( )
a) 89
d) 19
(1)
1 5
R=
5
b) 15
e) 29
+ 43
c) 39
c) 52
17
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Radicacin
Marco terico
Ejemplos:
n: ndice
b: cantidad subradical
m: raz
ZZ
, porque 62 = 36
ZZ
, porque 33 = 27
30 20
YY =
5 x y
ZZ
ZZ
impar
impar
par
+ = +
YY =
32
243 = 3
125 = 5
+ =+
16 = 2
1
3 3=
YY 8=
8 2
2
=
YY 25
2. Raz de un producto
n a.b = n a . n b
18
Ejemplos:
YY
=
x12
2.2 12
x12=
6 12
=
x
4 12
=
x
x3
2
3 = 3=
9
4.2 16 40 8 16 40
YY 4 =
a16 .b40
=
a b
=
a b
a 2 b5
4. Raz de un cociente

n
na = a
b nb

Ejemplo:
YY =
144
=
25 2
34
a = n.m a
81
YY
nm
YY
10
5 10
5 x 2
YY
x= x=
=
17.2
3. Raz de raz
x =xm
Ejemplos:
16=
2 4 2
3
3 4 3 1 7 4 3 12
YY 3 x . x 7 . =
x
x .x =
.x
=
x
x4
1. Exponente de fracciones

=
162
YY 17=
. 2
m n
=
x . y
x6y 4
YY 4 16.81
= 4 16 . 4 81
= 2.3
= 6
LEY DE SIGNOS
ZZ
5 30 5 20
12
a
YY 3=
9
b
9 3
81
=
=
144 12 4
3 12
a
94
=
3 9 b3
b
160
160 5 32 2
YY 5 = 5 = =
5
5
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en clase
8. Calcula:
1. Calcula:
F = 5 32 4 16 3 64
9. Calcula:
=
T 8 3 + 81 4 25 2
E = x5 . x7 . x 4 . x8
M
=
6
4
N = 128 64 27
6
4
3
4
2
11. Calcula:
4. Calcula:

=
M 83 + 492 646
10. Calcula:
3. Reduce:

2. Calcula:

=
A 643 + 814 325
=
A 3 9 .3 3 + 5 8 .5 4

8 + 50 18

5. Calcula:

=
M
12. Reduce:
27 + 12 75
=
P 4 81x 8 y16 + 36x 4 y 8

6. Reduce:

B=
4 7 12
x .
x14 .
6 4 2
7. Calcula:

N = 5 32 4 625 3 64
243
81
27
13. Reduce:
=
Q

32x10 + 81x 8
14. Calcula:
S 1 4 52 + 13
=
16

19
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 5
1. Calcula:

S = 3 -64 - 5 32 - 3 -125
a) 1
b) 2
c) 1
d) 5
e) 2
2. Calcula:
a) 10
d) 11
3. Reduce:

a) 3
d) a
N = 91/2 161/2 + 1441/2

b) 7
c) 15
e) 8
6
5
5
F = a11 . a3 . 6 a . a2
b) a5
c) a2
3
e) a
4. Calcula:
P = 360,5 3 16. 3 4

a) 4
b) 2
c) 6
d) 8
e) 1

5. Reduce:

6 17 8 3 19 24 12
W=
x .
x . x
a) x
d) x6
b) x
e) x2
6. Calcula:

F = 3 8 + 4 16 - 100
27
81
9
a) -6
b) -2
d) -3
e) 6
7. Resuelve:

4 6 24 4 5 20
F=
5 +
2
a) 5
b) 10
d) 15
e) 7
20
b) -2
e) 5
a) 0
d) 4
b) 1
e) 2
c) 1
11. Calcula:

5 60

N = 3 x ; x >1
x6
a) x
d) x5
b) x4
e) x3
c) 1
c) 2
13. Calcula:
-1

1 4
2 +17
R
=
7

81
a) -45
b) 40
d) 50
e) 44
c) 2
c) -1
10. Calcula:
R = 4 8 . 4 2 + 18 2 -811/2
12. Calcula:

Q=

a) 8
d) 5
8. Resuelve:
3

3
3
A = 3
a) 1
d) 3
09. Calcula:
3

P = 72 - 54 + 8
2
2 32
a) 5
b) 10
d) -5
e) 1
c) x2
8
5 . 57
b) 10
e) 13
14. Calcula:

m
m
M = 2m+4 . 22m-4

a) 6
b) 16
d) 32
e) 8
c) 1
c) -47
c) 2
15. Indica el exponente final de x

5 6 5 7 5 8
x . x . x
C=
5 x9. 5 x10
c) 2
a) x2/5
d) x2
b) 2/5
e) 3/5
c) 2
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Ecuacin exponencial
Marco terico
Son aquellas ecuaciones que presentan la incgnita
en el exponente.
Teorema 2:
x x = y y x = y; x, y 0
Ejemplo:
ZZ
ZZ
27
( a + 4 )( a + 4 ) =
Solucin
Teorema 1:
x
a = a x = y ;a 0
a 1

ZZ
Teorema 3
a b;a x = b x x = 0
ZZ
x
8
2
3
=1
Solucin
2 = 3
ZZ
7a3 = 5
x 8=0
2

x 8=
=
x 16
2

x +=
5 0
x =5
b+8
a 3 = 0 a = 3
b + 8 = 0 b = 8
Teorema 4
52x =125
x
x +5

Solucin:
ZZ
x +5
ZZ
2x = 3
x=3
2
ZZ
x
..
.
x
x
..
.
x
=n x = n n
=5 x =5 5

21
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en clase
10. Calcula: x 4
1. Resuelve:
2
x +9
77
( x +1)( x +1) =
= 213
2. Resuelve:
11. Calcula: x
a = 27
3x 4
3. Resuelve:
3x 4
=2
2x 5
=5

12. Calcula: n
4. Resuelve:

x
..
x.
n +1
.9
n+2
5. Resuelve:
3x 14
= 81
2x 10
=5
7. Resuelve:

4x + 3
=1
8. Calcula a:

3a
16
a 1
= 32

9. Calcula: x

x +2
81

22
=9
x 8
x +2
.4
x +3
14. Resuelve:
6. Resuelve:

3n
.814
.n
=8

13. Resuelve:
= 27
Recuerda:
16 = 24
32 = 25
x 2
27 3 = 81
5 x
= 84x .16
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 6
1. Resuelve:
3 2x +7 = 310

a) 34
b) 13
c) 6
d) 9
e) 8
2. Calcula: a + 1
aa = 256
a) 4
d) 2
b) 5
e) 1
c) 3
Resuelve (ejercicios del 18 al 22)
3. 153x2 = 133x2
a) 2
d) 2/3
b) 3
e) 1
c) 3/2
4.
3x+5 = 27
a) 11
b) 3
c) 1

5. 73(x1)8=7
a) 2
b) 4
c) 1
3x -6
55
6.
b)
d) 10

c) 20

7. 125x2 = 25
a) 3
b) 4/3
c) 8/3
8. Calcula: x2

d) 5
e) 10
=1
a) 90
35
3
d) 2
e) 5
e) 12
a) 4
b) 2
c) 3
d) 6
e) 5
10. Resuelve:
7

xx
x
=7
x
a) 7
d) 7
b) 7 7
e) 1
c) 3
11. Calcula: xx + 5
2x . 2x+1 . 2x+2 = 512
a) 9
d) 8
b) 6
e) 10
c) 7
Calcula x (ejercicios del 27 al 30)
12. (32)x+5 = 243
a) 1/2
b) 2
c) 0
d) 1/2
e) 5/2
3x+11
13.
3 = 25
125

a) 1
d) 5
b) 1
e) 7
c) 4
14.
d) 1/3
e) 4/3
xx = 4
a) 1
b) 4
c) 16
9. Calcula: x + 3
2

(3x 4)(3x 4) = 88
d) 2
e) 8
3x+3 = 81
a) 10
d) 13
b) 11
e) 14
c) 12
15. 242x-3 = 16
a) 2
d) 3
b) 4
e) 5
c) 6
23
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Repaso
Trabajando en clase
1. Calcula: xy
x + 3y = 14
x + y = 2
a) 3
d) 10
2. Reduce:
b) 5
e) 15
c) 8
( ) . ( x5 )
2
2 4
. x ( ) . x 2
b) x4
e) x5
c) x3
S = x 4
a) x
d) x2
7. Resuelve:
x 1 x 2
+
=
3
2
3

a) 4
b) 6
d) 5
e) 7
8. Si tengo S/.80 y gasto los tres cuartos de lo que no

gasto, cunto gaste?
a) S/. 280
b) S/. 140
c) S/. 70
d) S/. 160
e) S/. 120
9. Calcula:
3. Calcula:
=
A 4 81 25 + 3 64
16
16
27

2
4
19
b)
c)
5
3
12
7
d) e)
9
a)
4. Si la mitad de un nmero ms su cuarta parte,

ms su tercera parte es igual a 26, calcula dicho
nmero.
a) 21
b) 24
c) 22
d) 20
e) 23
5. Resuelve: 2x 5 = 11 e indica el valor de
a) 8
d) 2
6. Resuelve:
x + 1 =4
2

a) 3
d) 5
24
c) 8
b) 1
e) 3
c) 4
x
.
4
a) 1
d) 5
b) 4
e) 3
c) 0
10. Resuelve:
162x 4 = 64
1
11
11
a) b)
c)
2
3
4
13
d)
e) 6
4
11. Resuelve:

27
x 3
= 93
a) 4
d) 3
b) 8
e) 5
c) 6
12. Resuelve:

b) 4
e) 6
E = 83 42
c) 7
137 .136
( x + 6 )( x + 6 ) =
a) 7
d) 8
b) 6
e) 4
c) 5
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 7
1. Calcula: xy
x + 3y = 14
x + y = 2

a) 3
b) 8
c) 15
4. Si la mitad de un nmero ms su cuarta parte, ms

su tercera parte es igual a 26, calcula dicho nmero.
d) 5
e) 10
a) 21
b) 22
c) 23

5. Resuelve: 2x 5 = 11 e indica el valor de "x"

4
2. Reduce:
a) 8
b) 2
c) 1

a) x
b) x3
c) x5
d) 24
e) 20
d) 3
e) 4
d) x4
e) x2
3. Calcula:

A = 4 81 - 25 + 3 64
16
16
27
4
a) 19 d)
3
12
7
b) 25 e)
9
c) 1
3
25
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
26
PRIMER
BIMESTRE
Alumno(a): .............................................................................................................................................
Revisin Bimestral
Fecha
Actitud ante el rea

estado)
Docente
n d i c e
Pg.
Nmeros Naturales
29
Multiplicacin y Divisin de Nmeros Naturales
33
Operaciones combinadas
37
Nmeros enteros
40
Multiplicacin y Divisin en Z
44
47
Operaciones combinadas en N y Z
50
Repaso 53
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Nmeros Naturales
Marco terico
CONTEXTUALIZACIN
Cmo podramos expresar la edad, el peso?

Cmo indicamos la hora?
Los nmeros sirven para expresar una cantidad determinada.
I. ADICIN DE NMEROS NATURALES
Se denomina adicin a la reunin de varias cantidades en una sola llamada suma.
A+B=S
1. Trminos

2. Leyes de la Adicin
Ley aditiva
Si a ambos miembros de una igualdad se les

adiciona una misma cantidad, se obtiene
otra igualdad.
a + b =s ( a + b ) + k =s + k
Ejemplo:
7 + 12 =19 ( 7 + 12 ) + 5=19 + 5
19 + 5=19 + 5
Ley de cancelacin
Si en una igualdad se cancela un mismo

nmero de ambos miembros, la igualdad
no vara.
Ejemplo:
9 + 5 + 10= 14 + 10
14 =14
II. SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES
Se denomina sustraccin al proceso de quitar

una cantidad S (sustraendo) a otra cantidad
M (minuendo) obteniendo un resultado D
(diferencia).
29
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
M minuendo
S sustraendo

2. Complemento Aritmtico
diferencia
Ejemplo:
C.A. (17) = 102 17 = 83
1. Propiedades
Minuendo + sustraendo + diferencia = 2
Cantidad que le falta a un nmero para ser

igual a una unidad de orden inmediato
superior, a su cifra de mayor orden.
minuendo
M + S + D =2M
C.A. (345) = 103 345 = 655

Mtodo prctico
Sea:
abc ( a > c )
Si: abc
cba
xyz
Se cumple: y = 9; x + z = 9 y a c = x + 1
Trabajando en Clase
1. Completa los recuadros y
suma dichos valores.
7 +
1 2 3
4. Si: (a + b + c)2 = 100.

Calcula el valor de:
0 1
2. Al restar:
0 0
5 9 2 7 9
2 12
6
3 3

Suma dos valores que van
dentro de los casilleros.
30
8. Hallar: a + b + c; si:

5. Si: a + b + c = 14
Calcula el valor de:

M =ab3 + c2b + 4ac + bca
6. Si: a83 + 5b9 + 54c =1659

Calcular: a + b c
7. Daniel compr una gorra a
S/.15; una camisa en S/.10 ms
que la gorra y una casaca en
S/.27. SI pag con un billete
de S/.100, Cunto recibi de
vuelto?
( )
C.A. abc + 100 =243
9. Hallar m + n + p; si:

1 0
6 4

3. En un da de playa, Pablo logr

capturar 45 cangrejos; Camila,
el doble de Pablo, Luis el triple
de Camila.
Cuntos cangrejos lograron
capturar los tres juntos?
C.A. mnp + 248 =393
10. Calcula:

abc cba =m ( m + 3 ) ( 3n )
11. En una sustraccin, hallar el

valor del sustraendo, si se sabe
que la diferencia es 125 y la
suma de los tres elementos es
1540.
12. Pablo utiliza una calculadora
para efectuar:
3757

2172
Pero por error en lugar de la

cifra 7 marca la cifra 9.
En cunto se equivoc?
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
13. Leonardo utiliza una calculadora para efectuar:

47863588
Pero por error en lugar de la cifra 8 marca la cifra 2.

En cunto se equivoc?
14. En una sustraccin al minuendo le aumentamos 3

decenas y al sustraendo le disminuimos 2 centenas,
entonces la diferencia aumenta en:
15. Completa los recuadros en blanco y suma dichos

valores:
4
1
9+
0
11 4
80 6
a) 53
b) 35
c) 14
d) 51
e) 70
31
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 8
1. Luego de completar la sustraccin:
9
4
1
309
2 3 6 0
a) 42
b) 35
c) 52

3. Si: (a+b)3= 729
Halla 2(aa + bb)
a) 200
d) 198
b) 199
e) 189
c) 188
d) 25
e) 24
Suma los valores encontrados
2. Luis, Elas y Daniel van al supermercado. Elas gasta S/.15

ms que Daniel, quien gasta el
doble de lo que gast Luis. Si
se sabe que Luis gast la cuarta
parte de S/.600, cunto gast
Elas?
a) S/. 318
b) S/. 153
c) S/. 315
d) S/. 513
e) S/. 333
32
4. Si: 7m8 + 53n + p52 = 2135

Calcula m + n p
a) 2
d) 1
b) 5
e) 4
c) 3
5. Richard compr una botas a

S/.65; unos cascabeles a S/.17;
un sombrero a S/.35 y unos
guantes a S/.12. Si pag con 4
billetes de S/.50, cunto recibi de vuelto?
a) S/. 22
b) S/. 21
c) S/. 20
d) S/. 18
e) S/. 71
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Multiplicacin y Divisin de
Nmeros Naturales
Marco terico
3x3=9
3x2=6
33
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
MULTIPLICACIN EN N
Multiplicar dos nmeros naturales consiste en sumar
uno de los factores consigo mismo, tantas veces como
indica el otro factor.
Trminos
M.m =P

Donde:
D = dividendo
d = divisor
q = cociente r = residuo

Algoritmo de la divisin
Donde:
M = multiplicando
m= multiplicador
p = producto
I. LEYES DE LA MULTIPLICACIN
1. Ley distributiva

D =d.q + r
III. CLASES DE DIVISIN

1. Divisin exacta

Una divisin es exacta cuando el resto es cero

240 8

=
240 30;

Ejemplo:

II. DIVISIN EN N
Operacin que consiste en averiguar cuntas

veces un nmero est contenido en otro. El
resultado recibe el nombre de cociente.
D d
r q

2. Divisin inexacta
2. Ley de cancelacin
Si:
Cuando el resto es distinto de cero.

34 13
48 6
26 2
45 9
3

Residuo mximo (Rmx.)
Rmx = divisor 1
a.k =b.k a. k =b. k
a =b
Ejemplo:
Residuo mnimo (Rmn.)

Rmn = 1
12 .k = 12 .9

15 3 5
k =9
Trabajando en Clase
1. Si:
ab . p=132
2. Completa los espacios en

blanco en:
ab . m =240
Calcula
ab . pm
3. Al dividir un nmero N entre

15, el cociente es 35 y el residuo
es mximo. Calcula N.

34
Da como respuesta el producto de

las cifras encontradas.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
4. El producto de dos nmeros

es 1550 si uno de los factores
aumenta en 3 unidades, el
producto lo hace en 150. Da la
diferencia de ambos nmeros.
5. El producto de dos nmeros

es 1242. Si el multiplicando
aumenta en 25, el producto
lo hace en 225.
Da como resultado el nmero
mayor.
6. En una divisin exacta, el

cociente de dos nmeros es
15 y a la suma de ellos es 144.
Calcula el divisor.
7. Un comerciante compr 9
rollos de manguera de 50m,
cada uno y pago S/.2700 en
total. Despus, vendi cada
metro de manguera a S/.10,
Cunto gan por la venta de
cada rollo?
9. Si: abc . 99=bc879

Calcular ab + bc
13. Al multiplicar un nmero de

tres cifras por 45 se obtuvo como
suma de sus productos parciales
3213. Determina el producto de
cifras del nmero inicial.
10. Pedro
gast
S/.1350
comprando pantalones a S/.50
cada uno. Si vende la tercera
parte de los pantalones a S/.70
cada uno, otros 5 pantalones
a S/.90 cada uno, y el resto
a S/.100 cada uno, Cunto
gan en la venta de todos los
pantalones?

14. En una divisin inexacta, el

dividendo es 1923, adems el
divisor es el doble del cociente. Si el
cociente es 31 y el residuo mnimo.
Calcula la suma de los cuatro
trminos de dicha divisin
11. Si de 3 sacos de harina se pueden

elaborar 171 panetones, Cuntos
panetones se elaborarn con 13
sacos de harina?
15. Si: ab . p = 314

ab .q=125

Calcula: ab . pq
a) 5431
d) 3000
b) 5000
e) 3265
c) 4000
T
8. Si: dan . 99=da177

Calcula: nada + dan
12. Al multiplicar un nmero de tres

cifras por 34 se obtuvo como suma
de sus productos parciales 3171.
Determina cul es el nmero.

35
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 9
1. En:

7D35 1A
65
5N1
93
9I
E5
4. En una divisin exacta, el cociente de dos nmeros es 23 y

la suma de ellos es 432. Calcula el divisor.
a) 18
d) 17
b) 19
e) 20
c) 21
L3
12
Halla los valores desconocidos

y suma:
D + A + N + I + E + L
a) 18
d) 12
b) 19
e) 13
c) 16
2. Al dividir un nmero P entre 17, el cociente es 42 y el residuo es mnimo. Calcula P

a) 718
d) 735
b) 695
e) 715
c) 706
3. Al multiplicar un nmero de
tres cifras por 52, la suma de
sus productos parciales es igual
a 889. Halla dicho nmero.
a) 300
d) 271
b) 127
e) 217
c) 721
36
5. Edwin compr 20 rollos de cable de 80m cada uno y pag en

total S/.6400. Despus vendi
cada metro de cable a S/. 6,
cunto gan por toda la venta?
a) S/.3100
b) S/.4800
c) S/.3200
d) S/.3500
e) S/.2400
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Marco terico
OPERACIONES COMBINADAS SIN SIGNOS DE AGRUPACIN

En una expresin numrica formada por adiciones, sustracciones, multiplicacin y divisin; radicacin y potenciacin, sin signos de agrupacin, se realiza las operaciones de izquierda a derecha en el orden en el que aparecen.
Ejemplo:
OPERACIONES COMBINADAS CON SIGNOS DE AGRUPACIN
En las expresiones con parntesis, primero se realizan las operaciones que estn dentro del parntesis, hasta
erradicar todos los signos de agrupacin (llaves, corchetes, etc.). Al final se operan de izquierda a derecha,
segn el orden en el que aparecen.
Ejemplo:
Prioridades
1. Resolver operaciones entre signos de coleccin
2. Resolver las radicaciones y potenciaciones
3. Resolver las divisiones y multiplicaciones en el orden que aparecen de izquierda a derecha
4. Finalmente resolver las adiciones y sustracciones, convenientemente.
37
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
pantalones a S/.35 cada uno.
Si obtuvo una recaudacin de
S/.44400, A cuanto los vendi?
2. Resolver:
20x(13 + 27) 40 5 x 7 + 12 x 7 3
3. En:
P = 2 . {4.[7 + 4 .(5 . 3 9)] 3 . 32}
Calcular: P 55
4. Multiplico un nmero por 5, al
resultado le quito 12, sumo 27
a esa diferencia y finalmente,
al resultado, lo divido entre 4
obteniendo como resultado
final 20.
Cul es el nmero?

5. Multiplico un nmero por 4,
al resultado le quito 20, luego
le sumo 24 a esa diferencia
para finalmente dividirlo entre
8, obteniendo como resultado
5. Cul es el nmero?
6. Para ganar una deuda de
2180 dlares, Pablo paga con
billetes de 5, 10 y 50 dlares.
Si da 14 billetes de 50 dlares
y 24 billetes de 10, Cuntos
billetes de 5 dlares necesita
para cancelar la deuda?
7. Camila compr 5 docenas de
vasos a S/.9 cada docena para
venderlas a S/.2 cada vaso.
Cunto gan si, durante la
venta total, se le rompieron 5
vasos?
38
8. En un corral donde solo hay

pavos y cerdos, se cuentan 15. Un comerciante compra 98 camisas a S/.45 cada una, a qu preen total 72 alas y 168 patas.
cio debe vender cada uno para
Cuntos cerdos hay?
obtener una ganancia total de
S/.1274?

a) S/.58
9. En un corral hay patos y cuyes;
b) S/.66
en total se cuentan 48 alas y 68
c) S/.72
patas. Cuntos patos y cuyes
d) S/.56
hay un corral?
e) S/.64
10. Calcula:
4 x [3 + 6x (5 + 3 6)]3 x[5 (1 + 2)]
11. Resolver:
Q=169 x 5[(64 + 12)+(243128)]
da como respuesta Q 154
12. De un saln A pasan al saln

B 25 alumnos; luego del
saln B pasan al saln A
32 alumnos. Si al final A y
B tienen 70 y 80 alumnos,
respectivamente,
Cuntos
alumnos tena inicialmente
cada saln?

13. De un saln A pasan al saln B
18 alumnos, luego del saln B
pasan al saln A 23 alumnos.
Si al final A y B tienen 65 y
53 alumnos, respectivamente,
Cuntos
alumnos
tena
inicialmente cada saln?
14. Mara compr 16 docenas de
libros de aritmtica a S/.18
cada uno y recibe un libro
ms por cada docena. En la
factura le hacen una rebaja
de S/200. Si cada ejemplar lo
vende a S/.24, Cunto ganar
al vender todos los libros?
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 10
1. Resolver:
5 2(3 4 5 2)+3 [4 + 2(21 4 5) +1]
a) 42
c) 22
e) 62
b) 32
d) 52
2. En: K = 52 - 22 x5 + 3 8 + 2(32 - 23) calcular: K -8

a) 0
c) 3
e) 5
b) 1
d) 4
4. Para pagar una deuda de 2180 euros, ngel paga

con 14 billetes de 50 euros y 24 billetes de 10 euros. Cuntos billetes de 5 euros necesita para
cancelar la deuda?
a) 124
c) 842
e) 824
b) 248
d) 428
5. Se forma un batalln con 12 filas de 10 soldados

cada una. Cuntos camiones se necesitarn para
transportarlos si en cada camin pueden viajar 15
soldados?
a) 38
c) 12
e) 8
b) 28
d) 11
3. Si en una caja blanca hay 5 cajas rojas y en cada

roja hay 4 cajas verdes, cuntas cajas hay en total?
a) 66
c) 62
e) 76
b) 36
d) 26
39
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Nmeros enteros
Marco terico
En Piura se registra una

temperatura de 39 grados
+ 39 C
En Cerro de Pasco se
registra una temperatura
de 5 grados bajo 0 5 C
Los nmeros negativos, positivos y el cero forman el conjunto de nmeros enteros. Este conjunto se simboliza
por Z y se representa en la recta numrica.
ZZ Nmeros enteros positivos: Z+ = {+1; +2; +3; +4; +5; +6}
ZZ Nmeros enteros negativos: Z = {; 6; 5; 4; 3; 2; 1}
COMPARACIN DE NMEROS ENTEROS
Ejemplos:
ZZ 3 < 2
ZZ 31 < 0
ZZ +41 > 41
ZZ 13 < 9
40
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
VALOR ABSOLUTO
Ejemplo:
ZZ 3 = 3
ZZ +3 = 3
ZZ 335 = 335
ADICIN DE NMEROS ENTEROS
Representamos en la recta numrica cada situacin

(+8)+(+5) marcamos +8 y avanzamos 5 unidades:
(+8)+(+5) = +13
(7)+(3) marcamos 7 y retrocedemos 3 unidades:
(-7)+(3) = 10
(+6)+(2) marcamos +6 y retrocedemos 2 unidades:
(+6) + (2) = +4
(3)+(+5) marcamos 3 y avanzamos 5 unidades
(3)+(+5) = +2
SUSTRACCIN DE NMEROS ENTEROS
Se puede representar como la adicin de dos enteros de diferente signo.

a b = a + (b)
Ejemplos:
ZZ Sustraccin: (15) (20)

cambia
Adicin: (15) + (+20)
= +15
ZZ Sustraccin: (20) (+18)

cambia
Adicin: (20) + (18)
= 38
41
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
1. Resuelve:
25 + 40 (6 4) + [5 (8 9)]
2.

Hallar el valor absoluto de:

a) 15 =
b) 5 =
c) 2 =
Calcula el producto de los
resultados
3. En una cuenta bancaria se

hace un depsito de S/.23000,
la siguiente semana se efecta
un retiro de S/.12450, dos das
despus se depositan S/.2500
ms y al otro da se retiran
S/.1589. Cunto se tiene en la
cuenta bancaria?
4. Pitgoras muri el aos 493
a.C y naci en el ao 580 a.C
Cuntos aos vivi?
5. El gran matemtico Euclides
muri en el ao 265 a.C y naci
en el aos 325 a.C Cuntos
aos vivi?
6. Pablo y Camila van en bicicleta
y salen del mismo lugar.
Camila avanza 6 km y luego
retrocede 2 km, mientras que
Pablo avanza 8 km y retrocede
5 km.
a) A qu distancia se
encuentra uno del otro?
b) Quin ha recorrido ms
kilmetros y cuntos?
7. Resolver:
[5+(3+6)+(2)][(4+10)+(3)(5)]
42
8. El nivel de agua de una represa

ha disminuido 8 cm diarios
durante 6 das. A causa de las
lluvias cadas, en los 3 das
siguientes ha subido el nivel
7 cm diarios. Cul ha sido el
desnivel final del agua de la
represa?

9. En un depsito hay 800 L de
agua. Por la parte superior un
tubo vierte 25L por minuto y
por la parte inferior salen 30L
por minuto. Cuntos litros
de agua habr despus de 15
minutos?
10. Los trabajadores de una mina
se encuentran a 20 metros bajo
tierra. Si excavan 3 metros y
desde all suben 8 metros, A
qu altura estarn ahora?
11. El termmetro marca una

temperatura de 2 grados bajo
cero a las 7 de la maana. Para
las 3 de la tarde la temperatura
ha subido 18 grados.
Qu temperatura marca el
termmetro a la 3 p.m.?
12. Miluska decide ponerse a

dieta: el primer da baj 500
gramos; el segundo, 200 g ms
que el da anterior y el tercer
da subi 400g, Subi o baj
de peso Miluska y cunto?
13. Daniel decide bajar de peso: el

primer mes baj 20 kg; el segundo mes, 5 kg ms que el mes
anterior y el tercer mes subi 15
g. Daniel baj o subi de peso y
cunto?
14. La suma de dos nmeros es 23.
Si uno de ellos es 17, cul es el
triple del otro nmero?
15. Resuelve:
(6)(+5)+(+4)(2)(+1)

a) 3
b)4 c) 5
d)-6
e)6

Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 11
1.

Halla el valor absoluto de:

| 5 | =
| 10 | =
|15| =
|23| =
2. Un cajero automtico ha iniciado sus operaciones

con 5800 euros, si al medioda tuvo retiros por un
total de 4500 euros, luego se le colocan 3500 euros
ms, con cunto de dinero cuenta?
a) 48 euros
c) 480 euros e) 4 euros
b) 4800 euros d) 408 euros
4. Vctor avanza 22m escalonando una montaa,

resbala 5m; luego vuelve a subir 18m; cae 3m; asciende nuevamente 12 m y vuelve a caer 1m. A
qu distancia se encuentra Vctor con respecto al
punto de partida?
a) -43 m
c) 43 m
e) 34 m
b) 24 m
d) 42 m
5. Resuelve:
7[(3){(+6)[(1)(+2)]+(2)} + (+7)]
a) -8
c) 8
e) 12
b) 10
d) 11
3. Si Mara sale de su casa y camina 9 km hacia el

norte y luego 6 km hacia el sur, qu tan lejos est
de su casa (en km)
a) 3 km
c) 5 km
e) 7 km
b) 4 km
d) 6 km
43
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Multiplicacin y Divisin en Z
Marco terico
I. MULTIPLICACIN

Regla de signos
+ . + = +
. = +
+ . =

.+=
3 .
7 = 21
Factor Factor Producto

positivo negativo negativo

2 .
= +6
Factor Factor Producto

negativo negativo positivo
Ejemplos:
YY 5 8 = 40
YY +7 4 = 28
YY +12 3 = 36
YY 15 4 = 60
II. DIVISIN

Regla de signos
+ += +
= +
+=
+ =
Ejemplos:
YY 48 3 = +16
YY 125 5 = 25
YY (108) (12) = 9
YY (81) (3) = 27
Trabajando en Clase
1. Mnica en los prximos 6 meses tiene que pagar S/.
140 mensuales en movilidad escolar. Cunto gastar
en total?
2. Completa la pirmide multiplicando y calcula M.

44
donde

b
axb=C
3. Completa:
a) (6) (7) =
b)
. (15) = + 45
c) (8) .
= 72
d) (2) .
. (5) = 150
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
4. Resuelve:

13. Cuando dividimos un nmero por 6, obtenemos como

residuo 5; pero cuando lo dividimos por 7, se obtiene
el mismo cociente, pero de residuo 1.
Calcula el valor del cociente.
(2)(+3)(1)(+1)(4)
5. Resuelve:
[(36) 4] [72 (8)]
6. Si un nmero se duplica y luego se le resta el triple de
4, se obtiene la quinta parte de 30 Cul es el
nmero?
7. Si A = 8 . (6)
B = (+7) (5)
Halla A B
8. En un examen cada pregunta acertada tiene un valor de
4 puntos; cada pregunta errada tiene 2 puntos en contra y
cada pregunta en blanco 1 punto en contra.
Si Pablo respondi 15 preguntas bien; se equivoc en 8 y
dej en blanco 5, qu puntaje obtuvo?
14. La edad de Judith est dada por la expresin:

[(56) (7)][(1)(2)]
Cul es su edad?
15. Doa Justa paga una deuda a 15 cuotas mensuales de
98 soles. cunto es la deuda de doa Justa?
a) S/.1480
c) S/.1290
e) S/.1550
b) S/.1470
d) S/.1408
9. En una encuesta, Camila respondi acertadamente 12

preguntas y fall en 8 de ellas. Si cada acierto tena
un valor de 5 puntos, y cada error significaba 3
puntos en contra, qu puntaje obtuvo Camila?
10. Si a un nmero se le suma el triple de 5 y luego se

triplica, se obtiene +24, Cul es el nmero?
11. Calcula A B, si:
A = 4 . (5) 2 + 5
B = (15 3 + 5) . 2
12. Cuando dividimos un nmero por 7, obtenemos

como residuo 6; pero cuando lo dividimos por 8 se
obtiene el mismo cociente pero de resto 4. Calcula el
valor del cociente
Resolucin:
N 7
q
6
N 8
q
4
N = 7q + 6
N = 8q + 4
=
7q + 6 = 8q + 4

2=q

45
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 12
1. En la siguiente pirmide:

-4
-2
+1
-3
Calcula el valor del ltimo casillero multiplicando

cada par de valores.
a) -96
c) 49
e) 36
b) 94
d) 96
2. Completa:
(9) (5) =

(13) = +52
(7)
= 21
Da como respuesta la suma de los recuadros.
a) 48
c) -44
e) 44
b) -38
d) -46
3. Tengo cierto nmero de pelotas para vender. Si
las vendo a S/.17 cada una, gan S/.12; pero si las
vendiera a S/.15 cada una perdera S/.6 en total.
Cuntas pelotas tengo para vender?
a) 3
c) 18
e) 19
b) 9
d) -9
4. Si una cantidad se triplica, luego se le quita el doble de 7, se obtiene la octava parte de 32. Cul es
el nmero?
a) 20
c) 18
e) 14
b) 6
d) 42
5. Calcula a b c en (-3).(+5).(-7).(9) = abc
a) 5
c) 0
e) 2
b) 10
d) 25
46
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Marco terico
I. SIN SIGNOS DE AGRUPACIN
Realizamos las multiplicaciones y divisiones

en el orden en el que aparecen porque las dos
operaciones tiene la misma prioridad.
Efectuamos las adiciones y sustracciones de
izquierda a derecha.
Ejemplos:
Ejemplos:
1. 10 2 + 5 . 3 + 4 5 . 2
1. [15 (8 10 2)] . [5 + (3 . 2 4)
5 + 15 + 4 10

Si hubieran corchetes y llave se resuelven los

ejercicios que estn dentro del mismo respetando
la jerarqua.
Luego procedemos con las multiplicaciones y
divisiones
Finalmente, efectuamos adiciones y sustracciones
de izquierda a derecha.
[15 (8 5)] . [5 + (6 4)]
20 + 4
[15 3] . [5 + 2]
24 10 = 14
12 . 7 = 84
2. 8 + 10 2 + 4 . 3 9 5 . 3
2. (16 9){8 6[9 6 . 5 7(9+ 8)]}
8 + 5 + 12 9 + 15
(16 9){8 6[9 30 7(1)]}
13 + 12

(16 9){8 6[ 21 7]}
25 9
(16 9){8 6[ 28]}
16 + 15 = 31
(16 9){8 + 168}
II. CON SIGNOS DE AGRUPACIN

Primero se desarrolla las operaciones que estn
dentro de los parntesis.
7 . {176}

1232
Trabajando en Clase
2. Resuelve:
1. Resuelve:

{27[255]}+6{2(4 +9)}+16
16 + 6 64 + (9)(9)0

3. Daniel y Matas manejan bicicletas.
Resuelve las operaciones para
averiguar cuntos km recorri

cada uno.
Daniel:
(1)(64)(32)+(17)(2) (km)
Matas:
(9)(5)(24)(8)(10.2) (Km)
47
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
4. Cul es el nmero cuyo doble,

aumentado en el triple de 5, es
igual a 7?
Resolucin:
Sea el nmero n
2n + 3(5) = 7
2n + 15 = 7
2n = 7 15
n=8
2
n = 4
5. Halla un nmero cuyo triple,

disminuido en 22, es igual a 14
6. Si un nmero se multiplica
por 3, y seguidamente se le
resta el doble de 8, se obtiene
la cuarta parte de 20. Cul es
el nmero?

sandias a 3 soles cada una.
Luego vendi la tercera parte a
S/.5 la unidad y el resto al precio
inicial. Gan o perdi al final
y cunto?
11. En:
D = 2442+5[7+9(3(1))]+802
Resuelve y calcula:
D 90
12. Una compaa pierde diariamente

S/.452. Cunto de dinero le
quedar a esta compaa si al
empezar el mes de mayo tena
S/.20 000 y la prdida se dio
solo en todo el mes de mayo?
7. Desde un submarino, Manolo

baja 132m, luego sube 111 m,
a continuacin sube 93 m y
finalmente baja 188m A qu
profundidad se encuentra:
8. En un examen cada pregunta

correcta vale 3 puntos, cada
error es 1 punto en contra y
cada pregunta en blanco vale
cero cul es la nota de Juan si
no contest 10 preguntas; de
las que contest, 40 son buenas
y 20 son malas?

9. En una prueba de 20 preguntas
se califica 5 puntos por cada
acierto y 2 por cada pregunta
mal contestada. Si Eder contest
correctamente 16 preguntas y
el resto incorrectamente, qu
puntaje obtuvo?
48
13. Una empresa de vestuarios tiene

un capital de S/.5000. debido a
compras de accesorios para los
vestuarios, esta empresa gasta
S/.125 cada da en el mes de junio.
con cunto dinero empezar el
mes de agosto?
14. Calcula K

K=
[3.(4)(2.3)].[(8)+(4)]
[(2).(1)].[3.4]
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 13
1. Resuelve:
A = (+14170)(34 21)
a) 12
c) 5
b) 10
d) -12
2. Efecta:
I = (400+39)(37+18)
a) 19
c) 22
b) 21
d) -19

3.

e) -10
e) 20
4. Calcula a+b+c
(4)x (4)x(4)x(4) = abc
a) 11
c) 13
b) 2
d) 5
e) 6
5. A un nmero se le resta 25 y se le aumenta 3; luego se le multiplica por 2 y, finalmente, se le divide

entre 10. Si el resultado es 20, calcula dicho nmero.
a) 212
c) 221
e) 142
b) 122
d) 132
Resuelve e indica cul es el mayor:

A = (3 .5) (4 .9)
B = (2 .13) + (12 .2)
C = (5 .3) + (12 .2)
D = (6 .5) + (7 .8)
E = (4 .15) (9 .11)
a) E
c) C
e) A
b) D
d) B
49
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Operaciones combinadas en N y Z
Marco terico
En una operacin combinada los clculos numricos
no siempre se realizan de izquierda a derecha
siguiendo el orden normal de la escritura.
Las operaciones se efectan respetando las reglas que
vamos a ver a continuacin.
Regla 1
Si en una operacin combinada no existen parntesis

( ) ni corchetes [ ] entre la adicin y la sustraccin,
ninguna tiene prioridad. Se puede empezar por
cualquiera de ellas; veamos:
Regla 3

ni corchetes, estando primero la divisin y luego la
multiplicacin, tiene prioridad la divisin sobre
la multiplicacin, luego se efectan la adicin y la
sustraccin.
Ejemplo 1:
35 8 4 3 = ?

35 2 3
35 6 = 29
Ejemplos:
47 + 23 15 =
47 + 23 15 = ?
70 15 = 55
Ejemplo 2:
47 + 8 = 55
Regla 2

ni corchetes, estando primero la multiplicacin y
luego la divisin, tiene prioridad la multiplicacin
sobre la divisin, luego se efectan la adicin y la
sustraccin.
Ejemplo 1:
963+58=?

54 3 + 5 8
9 + 24 8 4 7 = ?

9+347
9 + 12 7 = 14
Regla 4
En una operacin combinada, las operaciones que estn

dentro del parntesis o corchete se realizan primero.
Si existen parntesis dentro de otros parntesis, tiene
prioridad el parntesis que est ms al interior.
Ejemplo 1
18 + 5 8 = 15
5 [12 + (3 + 7) = ?

5 [12 + 10] = ?
5 22 = 110
Ejemplo 2:
35 4 5 2 + 6 = ?

35 20 2 + 6
35 10 + 6 = 31
50
Ejemplo 2
36 [16 8 + 7] = ?

36 [2 + 7] = ?
36 9 = 4
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase

1. Efecta:
2
5 .3 + 8( 16 5.8 20 )
2. Resuelve:
[(8.2)3 + 15] (3.2)
Calcula
N
M
11. Mirian tena S/.900 y realiz compras durante

4 das. Si el primer da gast S/.360 y cada da siguiente gast la mitad de lo que gast el da anterior,
cunto de dinero le sobr?
3. Resuelve y determina la suma de cifras de R

R = 144 90.4 + 31
4. Se compran 24 cajas que contienen 50 pares de

pauelos cada una. Si son distribuidos entre 16 personas, Cuntos pauelos recibir cada una?
5. En un almacn hay 12 paquetes. Si cada paquete contiene 10 bolsas y en cada bolsa hay un ciento de
hojas de papel, Cuntas hojas de papel hay?
6. Una orquesta cobra $600 por presentacin. Si

tuvo una presentacin el fin de semana y sus 8 integrantes cobran por igual, Cunto recibi cada uno?
12. Un terreno de 900 m2 debe ser cercado con alambre. Si el terreno tiene forma cuadrada, cuntos
metros de alambre se necesitarn?

13. Carlos tiene un terreno de 225 m2 de rea. Si el
terreno tiene forma cuadrada, cunto mide su permetro del terreno?
14. Cunto se debe sumar como mnimo a ac para obtener un cubo perfecto?
Dato:
132 = abc
7. Un comerciante compra 30 camisas por S/.630 A

cmo debe vender cada camisa para que al vender todas, consiga una ganancia de S/.390?
8. En un almacn de naranjas, cada hora se despachan 300 cajas y se reciben 100. Si al cabo de 4
horas haba en el almacn 200 cajas, Cuntas
cajas haba al principio?
9. En un almacn de gaseosas, cada hora se despachan 2000 unidades y se reciben 200. Si al cabo de
6 horas haban en el almacn 3000 gaseosas, Cuntas gaseosas haba al inicio?
10. M = 100 + (62.4) (6. 64)
N = 62 4 + ( 100 25).32
51
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 14
1. Resuelve:
(8.3) +[(5.+4)+25]
a) 22
c) 20
b) 21
d) 19
e) -19
2. Efecta:

400 52 (12+(13))
a) 35
c) 21
b) 201
d) 12
e) -21
3. Resuelve:
C = 45 - 9 + 2(3.+10) + 53
determina la suma de cifras de C
a) 11
c) 6
e) 20
b) 12
d) 18
52
4. Si la temperatura de una ciudad de una ciudad a las

6 a.m. es 5C y por la tarde alcanza una temperatura de 32C, cul fue la variacin de temperatura?
a) 27C
c) 37C
e) 18C
b) 27C
d) 37C
5. Una banda de rock cobra por contrato $ 450. Si

en todo el mes de abril tuvo un contrato por da,
cunto recaud en dicho mes?
a) 1530
c) 4130
e) 1030
b) 1350
d) 510
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Repaso
1. Calcula: A B
6. Calcula:
A = 5.2 + 4.5
B = 4.3 + 2
a) 20
b) 20
c) 10
d) 30
e) 40
2. Si: a + b + c = 16
abc
Calcula: cab
bca
a) 1706
b) 1676
c) 1667
d) 1776
e) 16
4. Calcula el dividendo

si d = 14; q = 4 y r = 12
a) 44
d) 56
b) 44
e) 56
c) 34

5. La suma de los tres elementos da una sustraccin es
3456. Calcula la diferencia si el sustraendo es la cuarta
parte del minuendo.
a) 1296
b) 30
c) 40

d) 508
e) 815
abc cba = (x + 3) y (x 4)
a) 2
b) 2
c) 4
d) 5
e) 4
7. Si en una divisin exacta, el divisor es 4 y el cociente es 24, calcula el dividendo.

a) 53
b) 35
c) 48

8. Resuelve:

3. A las 10 a.m. la temperatura era de 12C si las 3 p.m. la

temperatura lleg a 28C cul fue la variacin de temperatura?
a) 19C
d) 16C
b) 18C
e) 17C
c) 16C
yx
d) 96
e) 96
P = 2.3.[4+(3)22.816](4.2)
a) 14
d) 48
b) 90
e) 48
c) 84
9. Un ascensor se encuentra en el piso 23 de un rascacielos. Despus de un rato, asciende 2 pisos; luego

baja 7 pisos y, finalmente, asciende 5 pisos. En qu
piso se encuentra?
a) 23
b) 24
c) 18
d) 25
e) 17
10. Luca compra 5 blusas a S/.16 c/u y 3 pantalones a

S/.72 c/u. Si pag con tres billetes de S/.100, cunto
recibi de vuelto?
a) S/. 6
b) S/. 8
c) S/. 12
d) S/. 4
e) S/. 5

53
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
11. Halla el nmero que multiplicado por 2, aumentado 16; al

resultado divdelo entre 9; luego rstale 6 y finalmente agrgale 3; el resultado es 15. Cules el nmero
inicial?
a) 37
b) 73
c) 146
d) 162
e) 18

54
12. Jos, al recibir un examen de 50 preguntas, responde

solo 39, de las cuales 27 son correctas; adems cada
pregunta correcta vale 10 puntos; las incorrectas 5 y
las preguntas en blanco 2. Cul es el puntaje de Jos?
a) 350
b) 270
c) 22
d) 210
e) 188
PRIMER
BIMESTRE
Alumno(a): .............................................................................................................................................
Revisin Bimestral
Fecha
Actitud ante el rea

estado)
Docente
n d i c e
Pg.
Conjunto convexo y no convexo
57
Segmentos 60
Segmentos proporcionales
63
ngulos, bisectriz y operaciones de adicin y sustraccin
66
ngulos complementarios y suplementarios
70
ngulos entre rectas paralelas y una secante
73
Tringulos: Propiedades fundamentales
77
Repaso 81
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Conjunto convexo y no convexo

Marco terico
I. CONJUNTO CONVEXO
Un conjunto de puntos P se denomina convexo, si

para dos puntos cualesquiera A y B del conjunto P, el
segmento de extremos A y B se encuentra contenido
en el conjunto P.
Ejemplo:
1. Una recta L es un conjunto de puntos
convexos, pues:
II. CONJUNTO NO CONVEXO
Un conjunto de puntos P, es denominado no convexo cuando existe, dos puntos A y B del conjunto P, tal que el segmento de extremos A y B (AB)
no se encuentra contenido en el conjunto P.
I. El conjunto P es no convexo, pues:
Ejemplo:
A, B L (A B)
AB L

2. Un crculo es C un conjunto convexo, pues:
Se observa que: MN P
2. La lnea curva es no convexo pues:
A, B C (A B)
AB C
Se observa que: AB en la lnea curva.
Trabajando en Clase
1. La figura muestra una regin
cuadrangular. Indica si es un
conjunto convexo. Por qu?
2. La regin triangular mostrada. Es un conjunto convexo?

Por qu?
3. La regin mostrada, Es un
conjunto convexo?, Por qu?
57
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
4. Calcula la suma de las longitudes de los segmentos que no

estn incluidos en el conjunto
mostrado.
AB = 4 u
CD = 3u
PQ = 9 u
ST = 7 u
5. Calcula la diferencia de las

longitudes de los segmentos
que verifican que el conjunto
mostrado no sea convexo.
8. La unin de dos crculos. Es

siempre un conjunto de
convexo?
9. La unin de las siguientes

figuras. Representa siempre
un conjunto convexo?
10. Qu par de puntos verifican

que la regin no es convexa?
11. De las grficas mostradas.

Cul de ellos es un conjunto
convexo?
6. Cul de las siguientes figuras
no es un conjunto convexo?
7. De los grficos mostrados, la

interseccin de ellos. Representa un conjunto convexo?
58
12. En la figura se muestra un

ngulo. Es un conjunto
convexo?
13. La regin interior de un ngulo

agudo es un conjunto convexo.
Por qu?
14. Grafica una corona circular,

luego indica si la regin interior de dicha corona es un
conjunto convexo.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 15
1. La figura mostrada, es un
conjunto convexo?

conjunto convexo?
C
4. La regin triangular AOD, es

un conjunto convexo?
B
O
D
5. Cul de las siguientes figuras

no es un conjunto convexo?
E
A

(a)
(b)
(c)
conjunto convexo?
D
59
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Segmentos
Marco terico
I. DEFINICIN
Son porciones de recta, limitadas por dos puntos

de ellas, y que son denominadas extremos.
02
V. OPERACIONES CON LAS LONGITUDES DE LOS SEGMENTOS
1. Adicin
II. ELEMENTOS
Extremos: A y B
Notacin:
YY AB : Segmento de extremos A y B.
YY AB: Longitud del AB.
En la figura, AB = a u.
III.SEGMENTOS CONGRUENTES
Dos o ms segmentos de rectas son congruentes

si tienen longitudes iguales.
En la figura, AB = b u y PQ = b u, entonces: AB = PQ,

es decir, los dos segmentos tienen igual longitud.
Luego podemos decir que son congruentes.
Todo segmento es el resultado de la adicin

de sus partes.
Segn la figura, podemos afirmar:
AD = AB + BC + CD

Pero tambin podemos plantear:

AD = x + y + z
2. Sustraccin

Una parte de un segmento es el resultado de

sustraerle al segmento total la otra parte.
De acuerdo con la figura, podemos afirmar:

AB = AC BC
Tambin podemos plantearlo de la siguiente

manera:
Notacin:
AB = x y
YY AB PQ . Se lee: AB es congruente al PQ .
IV. PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO
60
Es aquel punto que pertenece a un segmento y lo

divide en dos segmentos congruentes.
En la figura, M es punto medio del AB y, adems, AM MB . Entonces, M es punto medio de

AB.
3. Multiplicacin

La longitud de un segmento puede ser obtenida

como el producto de la longitud de otro
segmento por un nmero.
De acuerdo con la figura podemos observar:

AB = 7a y CD = a, es decir:
AB = 7CD
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
1. Si: AD = 20 u, calcula x
AB , calcula x
2. Si: AD = 48u, calcula x.
7. Calcula EF.
3. Si: AD = 67 u, calcula x.
8. Si: C es punto medio del AD

si: AB = 10 u, BD = 24u, calcula
BC.

4. Si: AC = 18 u, B D = 2 6 u
y AD = 34u, calcula BC.
5. Si: AC = 12u, BD = 15 u y
AD = 20u, calcula BC.
9. C es punto medio del AD .

Si AB = 18u y BD = 30u, calcula BC.
11. Calcula BC si:

AC + BD = 28 u

12. En una recta se ubican los

puntos A, B y C de manera
que AC = 18u, BC - AB = 10 u.
Calcula AB.

puntos A, B y C de manera que
AC = 42u y BC 3AB = 18 u.
Calcula AB.

puntos colineales y consecutivos
A, B, C y D de modo que
AC + BD = 28u. Calcula
la medida del segmento que
une los puntos medios del
AB y CD.

10. Calcula x si AB CD .
6. Si: M es punto medio del
61
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 16
1. Calcula x si: AE = 50 u.
x
A
x+2u
B
x+3u
2x+5u
C
3. Calcula a.
E
a) 4 u
b) 5 u
c) 6 u
d) 7 u
e) 8 u
62
D
4a
24u
20u
d) 12 u
e) 14 u
a) 4 u
b) 6 u
c) 8 u
B
13u
C
18u
d) 9 u
e) 11 u
4x-3u
a) 5 u
b) 6 u
c) 7 u
d) 18 u
e) 20 u
4. Calcula AB
28u
a) 8 u
b) 9 u
c) 10 u
a) 4 u
b) 8 u
c) 16 u
2. Calcula BC.
A
5. Si M es punto medio del AB ,

calcula x
27u-x
d) 8 u
e) 9 u
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Segmentos proporcionales
Marco terico
I. PROPORCIN
Es una igualdad de dos razones.
Denominada tambin razn geomtrica, es el

cociente de dos cantidades.
Ejemplo:
AB 12 6 2
=
=
AB = CD
CD 10 5 2
6
5
II. RAZN
Segn el grfico:
Entonces, diremos que AB y CD son proporcionales

a 6 y 5.
Observaciones:
YY Si AB = BC = CD = k
YY Luego:
AB = 2K; BC = 3K y CD = 4K
YY Finalmente:
Entonces, si tenemos:
YY Si: 2(AB) = 3(BC) = 4(CD)
podemos igualar razones, luego:
Obtenemos el mnimo comn mltiplo

(MCM) de 2, 3 y 4.
YY MCM(2, 3 y 4) = 12
YY Luego:
Esto se lee: 24 y 30 son proporcionales a 4 y 5.
Ahora relacionaremos las longitudes de los

segmentos con las proporciones. Entonces
podemos plantear:
2 (AB) = 3 (BC) = 4 (CD) =12

6k
4k
3k
YY Finalmente:
63
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
1. Calcula la longitud del AB, si
este es cuatro veces la longitud
del CD .
6. Calcula x, si: AC = 24 u.
2. Si: AB = BC = 4u, calcula AC

3
11. Si: MN = 6NT, calcula MT
7. Calcula BD, si: AB = BC

7
2
12. Si: BC= 3 AB, adems:

3AMMC = 8u. Calcula BM.

3. Si: CD = 2(AC), calcula CD.
AB BC CD
8. Calcula AC, si:
=
=
5
3
4
y AD = 60 u

4. Si:

AB = BC
y AC = 20 m.
2
3
Calcula la cuarta parte del AB.
9. Calcula PR.
RS
Si: PQ = QR =
y PS = 42 u.
7
5
2
QR
5. Si: PQ =
y PR = 48 m,
5
3
calcula la novena parte del PQ .
10. Si: AB =
64
13. BC=4AB, adems 4AMMC=20u,

calcula BM
BC
, calcula AC.
8
14. Si: 3AB = 2BC = 5CD y AC = 50 u.

Calcula BD.

Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 17
1. Calcula la longitud del MN, si
esta es la sptima parte del TU
3. Si: 4PQ = QR, calcula QR
a) 5 m
b) 10 m
c) 15 m
a) 2 m
b) 3 m
c) 4 m
a) 28 u
b) 42 u
c) 56 u
d) 60 u
e) 64 u
d) 5 m
e) 6 m
2. Si: AB = BC = 6u , calcula AC.

3
a) 12 u
b) 16 u
c) 20 u
d) 20 m
e) 25 m
5. Calcula BD si: AC = 56 u.
d) 24 u
e) 32 u
4. Sobre una recta se tiene los

puntos consecutivos A, B, C y
D tal que: AD = 3BC = 36 u y,
CD = AD calcula AC.
4
a) 15 u
b) 18 u
c) 20 u
d) 25 u
e) 27 u
65
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
ngulos, bisectriz y operaciones

de adicin y sustraccin
Marco terico
Un ngulo es una figura geomtrica formada por
la unin de dos rayos mediante un origen comn,
llamado vrtice del ngulo. Los rayos son los lados
del ngulo.
OM: Bisectriz del AOB

Si OM es bisectriz del AOB,
se cumple:
mAOM = mMOB = a
CLASIFICACIN DE LOS NGULOS
Segn sus medidas:
a) ngulo agudo
Elementos
ZZ Lados : ___________
ZZ Vrtice :
___________
Notacin:
ZZ AOB :
ngulo AOB
ZZ mAOB: medida del ngulo AOB
Observacin:

b) ngulo obtuso
Donde:
P: pertenece a la regin interior del ngulo.
R: pertenece a la regin exterior del ngulo.
La bisectriz es el rayo que biseca al ngulo
66
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
c) ngulo recto
Recuerda que
Segn el grfico. se cumple que:
Veamos algunos ejemplos:

1. ngulos agudos
10, 30, 60, 80, 89, etc.
2. ngulos obtusos
100, 150, 118, 179, 91, etc.
Trabajando en Clase
3. Calcula x
5. Calcula x
1. Calcula x, si:
m AOC = 45

4. Calcula x

6. Calcula
2. Calcula x, si: OH es bisectriz.
67
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
7. Calcula x
10. Calcula x
13. Calcula x.
8. Si OM es bisectriz del ngulo

BOC, calcula x
11. Calcula x

14. Calcula: m
9. Calcula x, si OH es bisectriz
del ngulo BOC.

12. Calcula x.

Adems:

68
BOC.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 18
2x
+1
2
2x+5
a) 19
b) 20
c) 21
2. Si: OM es bisectriz del ngulo

AOB. Calcula x
60
2x
a) 10
b) 12
c) 16
d) 28
e) 30
0 Q
x 4x x+1
x+10
x
O
D
d) 50
e) 60

c) 30
4. Si: OM es bisectriz del ngulo

BOC, calcula x
d) 40
M
a) 20
b) 30
c) 40
b) 20
3x-10
P
A
a) 10
a) 8
b) 10
c) 18

5. Calcula x
C
x
d) 22
e) 23
2x
2x+
3. Calcula x + 8
17
1. Calcula x + 10 si mAOD
=100.
D
C
e) 50 O
30
20
B
M
C
d) 18
e) 20
69
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
ngulos complementarios y
suplementarios
Marco terico
I. NGULOS COMPLEMENTARIOS
YY Son dos ngulos cuya suma de medidas es
90.
YY En el grfico mostrado, los ngulos AOB y
PQR son complementarios.
II. NGULOS SUPLEMENTARIOS
YY Son dos ngulos cuya suma de medidas es 180.

YY En el grfico mostrado, los ngulos AOB y
PQR son suplementarios.

Luego: m AOB + m PQR = 90
Tambin:
+ = 90

Cx: complemento de x

Cx = 90 x
Luego: m AOB + m PQR = 180

Tambin:
+ = 180
Sx: suplemento de x
Recuerda que
Sx = 180 x
Recuerda que
En el siguiente grfico, los ngulos son

adyacentes complementarios
En el siguiente grfico, los ngulos son

llamados adyacentes suplementarios o
par lineal
Ejemplos:
ZZ C(20) = 90 20 = 70
ZZ
ZZ S(130) = 180 130 = 50

ZZ CC(40) = 40
ZZ
ZZ SS(160) = 160
ZZ CCC(30) = C(30) = 90 30 = 60
ZZ SSS(170) = S(170) = 180 170 = 10
ZZ SC(20) = S(70) = 180 70 = 110
ZZ C(20) = 70
70
Nota:
ZZ
Si:
ZZ
C C...C(x) = x
N par de veces
SS...S(x)
=x
N par de veces
C C...C(x) = C(x)= 90 x
N impar de veces
SS...S(x) = S(x)
= 180 x
N impar de veces
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
.
Calcula los complementos de:

a) C(30) =
b) C(40) =
c) C(46) =
d) C(57) =
e) C(66) =
5. Calcula S(x).
10. Si: S() = 72 y C() = 46

Calcula: .

2. Resuelve :
a) S(126) =
b) S(145) =
c) S(120) =
d) S(178) =
e) S(139) =
6. Calcula S(2x)
11. Si: SSC(x) = 42

Calcula: S(2x).
3. Determina:
a) SC(46) =
b) SC(55) =
c) CS(148) =
d) CS(172) =
e) CC(54) =
7. Calcula el suplemento del

complemento de 25.
4. Calcula C(x)
8. Calcula R. Si:
R = CS(140) + SC(56)
9. Calcula Q. Si:
Q = SC(36) CS(152)
12. Dos ngulos suplementarios

miden: 3x 26 y 5x + 46.
Calcula la medida del mayor
ngulo.
13. Dos ngulos complementarios

miden: 2x 10 y 3x + 30,
calcula la medida del menor
ngulo.
14. Calcula el suplemento del

complemento del complemento del suplemento del suplemento del suplemento de
100.
71
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 19
1. Calcula M N, si M = SC(24) y
N=CS(142)
a) 42
b) 62
c) 74
d) 104
e) 112
4. Calcula C(x)
B
A
10
a) 40
b) 50
c) 60
2. Reduce la siguiente expresin:

C
+S
F = (72) (144)
S(153)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
3. Calcula M.
Si: M = CCCSSS(132)
72
4x
d) 70
e) 72
5. Calcula S(x)
4x+10
a) 65
b) 75
c) 84
a) 42
b) 44
c) 52
d) 104
e) 132
d) 100
e) 115
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
ngulos entre rectas paralelas y

una secante
Marco terico

Notacin:
Notacin: Se lee, L1 paralela a la L2 .
1. ngulos correspondientes
Dos columnas de una casa nos dan la idea de rectas

paralelas.
Los rieles del ferrocarril tambin nos da la idea de

rectas paralelas.
I. RECTAS PARALELAS
2. ngulos alternos internos
Son aquellas rectas que pertenecen a un mismo

plano y que al prolongarlas no tendrn punto de
contacto.
Recuerda que
3. ngulos conjugados internos
L3 : Recta transversal o secante

73
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
II. PROPIEDADES
2. Si:
1. Si:
x = a +
x + y = a +
Trabajando en Clase
1. Si:
, calcula x.
4. Si:
7. Calcula , si:
, calcula x.

2. Si:
, calcula x.
5. Calcula S(x), si:
8. Calcula x, si

6. Calcula x, si:

3. Si:
9. Calcula x, si:
, calcula x.
74
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
10. Calcula x, si:

13. Calcula x, si:
11. Calcula x, si:

14. Calcula x + y + z si:

12. Calcula x, si
75
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 20
1. Calcula x, si L1 // L2
2x+20
110
76
d) 40
e) 45
d) 45
e) 55
a) 10
b) 20
c) 45
a) 15
b) 25
c) 30
a) 10
b) 15
c) 25
d) 40
e) 50
x+15
50
a) 10
b) 20
c) 30
2x
20
4x+10
L
L
4.. Calcula x, si L1 // L2
L
40
60

L
a) 10
b) 20
c) 30
80
50
d) 40 L
e) 50
d) 60
e) 70
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Tringulos: Propiedades
fundamentales
Marco terico
I. DEFINICIN
El tringulo es la figura geomtrica que se forma

al unir tres puntos no colineales (vrtices) mediante segmentos de recta (lados).
Del grfico, las longitudes de los lados:

AB = c ; BC = a y CA = b

II. ELEMENTOS
Longitud del permetro de la regin triangular

ABC (2p)
2p =a + b + c
Semipermetro de la regin triangular ABC (p):
p=
a +b+c
2
Vrtices: A, B y C
Lados: AB,BC y CA
IV. PROPIEDADES FUNDAMENTALES

DEL TRINGULO
Notacin:
ABC:
Se lee: tringulo de vrtices A, B y C.
III. REGIONES DETERMINADAS EN EL

PLANO POR EL TRINGULO Y LOS
NGULOS ASOCIADOS
1. En todo tringulo, la suma de las medidas de

los ngulos interiores es igual a 180.

a + + =180
2. En todo tringulo, la suma de las medidas de

dos ngulos interiores es igual a la medida del
tercer ngulo exterior.

En la figura, las medidas de los ngulos:
YY Interiores: , ,
YY Exteriores: x, y, z
x = a +
77
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
3. En todo tringulo, la suma de las medidas

de los ngulos exteriores (una por vrtice) es
igual a 360.
x+y +z=
360
Propiedades adicionales
YY
a += m + n

YY
YY
x = a + +
a + b = +
Trabajando en Clase
1. Calcula x.
4. Calcula x.
7. Calcula x.

2. Calcula x.
5. Calcula x.
8. Calcula x.
3. Calcula x.
6. Calcula x.
9. Calcula x.
78
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
10. Calcula x + y.
13. Calcula x.
11. Calcula x.
14. Calcula x.

12. Calcula x.
79
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 21
1. Calcula x
3. Calcula x
B
3x
a) 30
b) 35
c) 45
d) 50
e) 60
a) 80
b) 120
c) 150
80
30
C
d) 40
e) 50
4. Calcula x
50
d) 200
e) 230
65
130
A
a) 25
b) 30
c) 40
80
C
x
35
a) 20
b) 30
c) 35
2. Calcula el valor de x + y
A
x
5. Calcula x
25
2x
D
140
d) 45
e) 50
60
A
a) 45
b) 55
c) 60
D
d) 50
e) 75
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Repaso
1. Si: AE = 80 u, calcula x.
a) 8 u
b) 16 u
c) 22 u
d) 12 u
e) 18 u
5. Calcula x.

a) 25
b) 30
c) 35
2. Si M es punto medio del AB calcula AM.
d) 40
e) 50
6. Calcula x.
a) 11 m
b) 24 m
c) 58 m
d) 18 m
e) 32 m
3. Calcula BC, si:
AB
= BC
= CD
3
2
5
a) 10 m
b) 30 m
c) 50 m
7. Reduce la siguiente expresin:

P = SC(36) + CC(40) SC(20)
a) 25
d) 56
b) 38
e) 84
c) 44

d) 20 m
e) 40 m
4. Calcula x, si: OM es bisectriz del COD
a) 20
b) 30
c) 40
d) 45
e) 50
8. Calcula x, si:

a) 20
b) 25
c) 45
d) 50
e) 65
a) 20
b) 30
c) 70
d) 80
e) 90
81
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA

9. Calcula x, si:

a) 8
b) 14
c) 16
11. Calcula x.
d) 20
e) 24
a) 30
b) 80
c) 150
10. Calcula x.
d) 40
e) 100
12. Calcula x.

a) 10
b) 50
c) 20
d) 30
e) 40
a) 16
b) 38
c) 45
d) 32
e) 42
TAREA 22
1. Calcula x si AE = 80 u.
A
a) 8 u
b) 12 u
c) 16 u
82
x+10u
8u
12u
B
2. Calcula AM si M es punto medio de AB.
x+18u
D
d) 18 u
e) 22 u
3x+25m
6x-8m
E
A
a) 11 m
b) 18 m
c) 24 m
B
d) 32 m
e) 58 m
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
5. Calcula x.
3. Calcula BC si AB = BC = CD
3
2
5
100m
A
a) 10 m
b) 20 m
c) 30 m
60
70
x
d) 40 m
e) 50 m
a) 25
b) 30
c) 35

4. Calcula x si OM es bisectriz del
d) 40
e) 50
C
B
A
a) 20
b) 25
c) 45
M
x+
10
40
x
O
d) 50
e) 65
83
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
84
APTITUD
MATEMTICO
PRIMER
BIMESTRE
Alumno(a): .............................................................................................................................................
Revisin Bimestral
Fecha
Actitud ante el rea

estado)
Docente
n d i c e
Pg.
Juegos de Ingenio
87
Ordenamiento lineal
90
Ordenamiento circular
93
Cuadro de decisiones
96
Cuadrados Mgicos y Tablas
99
Relaciones Familiares
102
Caminos y Redes
105
Repaso 108
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
Juegos de Ingenio
Marco terico
El ingenio es la predisposicin para resolver situaciones
especiales en el menor tiempo posible y con el mnimo
esfuerzo, valindose de la creatividad.
Encontramos, aqu, interesantes ejercicios en los que
tendrs que poner en prctica tu habilidad e ingenio.
I. PALITOS DE FSFORO
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexin y

tu destreza visual, empleando para ello imaginacin
e ingenio, moviendo o quitando la menor cantidad
de palitos de fsforo para resolver el problema.
Tener en cuenta:
YY No romper palitos.
YY No dejar cabos sueltos.
YY No se superponen palitos.
II. PARENTESCO
YY Se refiere a relaciones familiares basadas en el
nmero de sus integrantes.

YY En el grupo familiar, una persona puede
desempear ms de una funcin.
YY El reto consiste en calcular el menor nmero de
personas con las que es posible contar a todos
los integrantes que se mencionan en el problema.
III. RELACIN DE TIEMPO
YY Se establece una relacin entre los tiempos:
hoy, ayer, maana, etc. y los das de la semana

(lunes, martes, mircoles, etc.)
YY Se ubicar en cada problema el da de hoy y
luego se responder la pregunta dada.
anteayer
ayer
hoy
maana
pasado
maana
-2
-1
+1
+2
Recuerda que
Este tipo de problemas son bastantes
recurrentes en los exmenes de admisin
de la UNI y de la UNMSM.
Tambin debes considerar que sirven para
desarrollar tu pensamiento lgico.
Trabajando en Clase
1. Con diecisis palitos de fsforo forma nueve.
2. Si el da de pasado maana es lunes, qu da

ser el maana del ayer de anteayer?
5. Quita seis palitos de fsforo para que queden tres

cuadrados.
3. Qu parentesco tiene conmigo una mujer que es la

hija de la esposa del nico hijo de mi madre?
4. Quita dos palitos de fsforo de manera que

queden solo dos cuadrados.
87
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
6. Si jueves es el pasado maana, qu da ser el ayer

del pasado maana de anteayer?
7. Si en un almuerzo familiar se encuentran 2
padres, 2 hijos y 1 nieto, cuntas personas
como mnimo estn compartiendo la cena?
8. Si el ayer de pasado maana del maana de

anteayer de maana es jueves, qu da fue
ayer?
9. Si el ayer de pasado maana de maana es martes,
qu da ser el maana del ayer de anteayer?
10. Cambia la posicin de dos palitos de fsforo, de
tal forma que el frontis de la casa aparezca
del lado contrario.
11. Si en una cena estaban presentes; padre, madre, to, ta,

hermano, hermana, sobrino, sobrina y 2 primos,
determina el menor nmero de personas presentes.
12. Si en una casa viven 3 padres y 3 hijos, cul es el

menor nmero de personas que podran vivir en
la casa?
13. Si en una reunin estn presentes 1 abuelo, 2 padres,

1 madre, 2 hijos, 2 hijas, 1 hermano, 1 hermana, 1
sobrino, 1 sobrina, 1 nieto y 1 nieta, cuntas personas como mnimo estarn reunidos?
88
14. Moviendo solamente un palito de fsforo

debemos lograr una igualdad verdadera. No es
vlido tachar el signo igual (=) con una cerilla y
obtener una desigualdad verdadera.
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
tarea 23
1. Cul ser la menor cantidad de palitos a mover
para que el perrito mire al lado contrario? Observacin: El perrito debe estar siempre con la cola
hacia arriba.
a) 1
b) 3
c) 5
d) 2
e) 4
2. Cuntos fsforos como mnimo debes agregar

para formar 9 cuadrados?
a) 2
b) 5
c) 7
d) 4
e) 6
4. Cuntos palitos, como mnimo, debes mover

para que la igualdad se verifique?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
5. Cuntos palitos como mnimo, debes mover

para que la igualdad resulte verdadera?
a) 1
d) 2
b) 3
e) 4
c) 5
3. Cuntos palitos de fsforo debes retirar, como mnimo, para que quede uno?
a) 6
b) 5
c) 4
d) 7
e) 8
89
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
Ordenamiento lineal
Marco terico
El ordenamiento lineal se divide de la siguiente manera:
I. ORDENAMIENTO LINEAL HORIZONTAL

Consiste en ordenar un grupo de objetos de

acuerdo con una caracterstica en comn.
Ejemplo:
YY P
ersonas que viven en los edificios.
YY Alturas de varias montaas.
YY Tallas de varios nios.
arriba
YY Orden de llegada en una carrera.

YY Distribucin de personas en una banca.
YY Alineacin de libros en un estante.
izquierda
derecha
II. ORDENAMIENTO LINEAL VERTICAL
Ahora cambiamos el orden de las flechas de arriba

hacia abajo y viceversa.
Ejemplos de ordenamiento clsicos lineales verticales;
son los siguientes:
abajo
Recuerda que
Respecto de las preguntas de orden de
informacin en los exmenes de admisin
de la UNI, el ordenamiento lineal, sea este
horizontal o vertical, es uno de los temas que
ms se incluye.
En su mayora, los probables ordenamientos
estn relacionados con la edad, los puntajes
obtenidos, el nmero de habitantes, el orden
de actividades o la ubicacin.
Trabajando en Clase
ZZ
William obtuvo dos puntos
Juego lgico 1
Cinco personas rinden un examen.
Si se sabe que:
ZZ
Wilfredo obtuvo un punto
ms que Henry.
ZZ Henry obtuvo un punto ms que
Ronald.
90
menos que Henry.

ZZ Henry obtuvo dos puntos menos que Jorge.
1. Ordena de manera creciente e
indica quin obtuvo el mayor
puntaje.
Juego lgico 2 (Preg. 2-3)

Se tiene un edificio con cuatro
pisos y en cada piso vive una
familia. La familia Alama vive
un piso ms arriba que la familia
Rodrguez. La familia Prez vive
ms arriba que la familia Garca y
la familia Alama ms abajo que la
familia Garca.
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
2. En qu piso vive la familia

Alama?

6. Qu piso vive Willy?
3. Quin vive en el cuarto piso?

7. Quin vive en el ltimo piso?

En una misma cuadra viven 4
amigos:
Adn, Baltasar, Csar y Daro. Se
sabe:
ZZ
Adn vive a la izquierda de
Daro.
ZZ La casa de Adn queda junto a
la de Daro y a la derecha de la
de Csar.
ZZ Csar vive a la derecha de Baltazar.

Sobre la edad de 5 amigos se sabe
lo siguiente:
ZZ Alberto es mayor que Bruno y
menor que Carlos.
ZZ Diego es menor que Alberto,
pero mayor que Estfano.
ZZ Bruno es mayor que Estfano.
ZZ Ninguno tiene la misma edad.
11. Quin se sent en el extremo

derecho de todos?

Cuatro personas (w, x, y, z) viven
en un edificio de cuatro pisos, cada
una en un piso diferente. Si se sabe
que y vive un piso ms arriba
que w y x vive ms arriba que
z y y vive ms abajo que z.
12. En qu piso vive y?
8. Quin es el mayor y quin el

menor?
13. Quin vive en el 4 piso?
4. Quin vive a la derecha de todos?
5. Cuntos ordenamientos hay?

Cuatro hermanos viven en un
edificio de cuatro pisos. Arturo
vive en el primer piso.
Mario vive ms abajo que Jorge y
Willy vive un piso ms arriba que
Mario.
9. Seala qu afirmaciones son

posibles:
I. Diego es mayor que Bruno.
II. Bruno es mayor que Diego.
III. Carlos es menor que Estfano.
Cinco profesores (Prez, Surez,
Gutirrez, Vera y Rodrguez)
estn sentados en la misma fila.
Surez estaba en el extremo de
la fila y Gutirrez, en el otro
extremo. Adems, Vera estaba a
lado de Surez y Prez, al lado de
Gutirrez.
10. Quin estaba en el medio?
14. Mara es mayor que Sara, Ana

es menor que Sara, pero mayor que Nataly, Nataly es menor que Vanessa, cul de las
cinco es la menor?
91
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 24
Juego lgico verbal 1 (Preg. 16-17) 3. Quin vive a la izquierda de
las dems?
Se sabe que:
a) rsula
d) Wendy
ZZ Alberto es mayor que Beatriz,
b) Noem
e)
Faltan datos
pero menor que Catherine.
c) Janisse
ZZ Catherine es mayor que David,
pero menor que Elena.
ZZ David es mayor que Alberto.
1. Quin es el mayor de todos?
a) Beatriz d) Elena
b)Alberto e) David
c) Catherine
2. Cuntas personas son mayores 4. Quin vive a la derecha de

Noem?
que Alberto?
a) rsula
d) Wendy
a) 1 d) 2
b) Noem
e) Nadie
b) 3 e) 4
c) Janisse
c) 5
Juego lgico verbal 2 (Preg. 18-19)
Cuatro amigas viven en la
misma calle, si sabemos que:
ZZ Janisse vive a la izquierda de rsula.
ZZ La casa de rsula queda junto y
a la derecha de la de Wendy.
ZZ
Wendy vive a la izquierda de
Noem.
92
Juego lgico verbal 3 (Preg. 2021)

ngela, Brescia, Carolina y Diana
viven en cuatro casas contiguas.
ngela vive a la derecha de
Carolina, Brescia no vive a la
izquierda de Diana y ngela vive
entre Diana y Carolina.
5. Podemos afirmar que:

a) Diana vive a la derecha de las
dems.
b) ngela vive a la izquierda de
las dems.
c) Carolina vive a la derecha de
Diana.
d) ngela vive a la derecha de
Brescia.
e) Carolina vive a la izquierda de
las dems.
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
Ordenamiento circular
Marco terico
El ordenamiento circular consiste en ordenar una serie de
objetos o personas alrededor de un determinado lugar.
Por lo general, estos ordenamientos se dan en mesas
circulares con asientos distribuidos simtricamente
(figuras, espacios).
Sin embargo, se pueden presentar ordenamientos
circulares en otros contextos, como, por ejemplo, nios
haciendo una ronda, un jardn circular o rboles, etc.
Observaciones
ZZ Antes de empezar a resolver los problemas, observa la
cantidad de asientos y la cantidad de personas, ya que si

estos no coinciden, habr algunas sillas desocupadas.
ZZ Tambin debes fijarte si el nmero de asientos es par
o impar, ya que si es un nmero par de asientos, unos
quedarn frente a otros, pues de lo contrario, jams
ocurrir que haya uno al frente de otro.
Trabajando en Clase
Alrededor de una mesa circular de
6 asientos estn sentadas 6 amigas.
Si se sabe que:
ZZ
Katy se ubica junto a Pilar,
pero no junto a Lul.

ZZ Juana se sienta frente a la persona
que est junto y a la izquierda de
Pilar.
ZZ
Lul est a dos lugares de
Juana.
ZZ Mnica se ubica a dos lugares
a la derecha de Celeste.
1. Quin se encuentra frente a

Juana?
Seis amigos se ubican simtricamente
alrededor de una mesa circular.
ZZ Juan no est sentado al lado de
Pedro ni de Luis.
ZZ Pedro no est al lado de Lalo.
ZZ Roberto est junto y a la derecha de Emilio y frente a Luis.
2. Quin est dos lugares a la
derecha de Juan?
3. Quin se sienta frente a

Roberto?

En una mesa circular, se sientan
cuatro personas: Carlos, ngel,
Daniel y Fredy. Se sabe:
ZZ F
rente a Carlos est Daniel.
ZZ Fredy no est a la derecha de
Daniel.
4. Quin est a la izquierda de
Carlos?
93
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
5. Entre quines se sienta Fredy?

Cinco amigos se encuentran sentados
en una mesa circular de asientos
simtricamente distribuidos.
ZZ J uan se sienta junto a Beatriz y Ana.
ZZ Manuel se sienta a la izquierda
de Csar, y junto a Beatriz.
6. Quin se sienta a dos asientos

y a la izquierda de Juan?
9. Quin se sienta frente al sitio

vaco?
Cinco personas (A, B, C, D, E) se
sientan alrededor de una mesa
pentagonal. Se sabe que:
ZZ A no est al costado de B ni de E.
ZZ B est al lado de E y D.
ZZ C est a la derecha de E.
10. Quin est a la izquierda de D?
13. Contesta las siguientes preguntas del enunciado anterior

(Pregunta 12)
a) Quin se sienta a la izquierda de Lolo?
b) Quin se sienta junto a Pipo?
Seis amigos (Alberto, Beatriz, Carlos,
Doris, Elena y Felipe) se sientan
alrededor de una mesa circular de
asientos simtricamente distribuidos
que tiene sillas numeradas en forma
consecutivas del uno al seis; en
sentido antihorario adems, se sabe lo
siguiente:
ZZ Alberto se sienta en la silla N
1 y no est frente a Beatriz.
ZZ
Doris se sienta frente a Elena,
7. Contesta las siguientes preguntas:

a) Quin se sienta a dos asientos y a la derecha de Juan?
b) Es posible que Beatriz se
siente entre Juan y Csar?
En una mesa circular con seis
asientos distribuidos simtricamente,
se sientan cinco amigos: A, B, C, D, E.
Adems, se sabe lo siguiente:
ZZ C se sienta junto a A y E.
ZZ D se sienta frente a C.
ZZ E y B no se sientan juntos.
11. Quines estn adyacentes a

C?
94
to y a la derecha de este.
ZZ Beatriz no est junto a Elena.

Cinco nios se sientan en una mesa
circular (Pepe, Lucho, Coco, Lolo,
Pipo) se sabe:
ZZ Pepe est junto a Coco y a Lolo.
ZZ Pipo no se sienta al lado de Lolo.
14. Quin se sienta junto y a la
derecha de Felipe?
12. Cuntos ordenamientos son

posibles?
8. Frente a quin se sienta B?
quien est sentada en la silla N 3.
ZZ Carlos se sienta junto a Alber-
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Aptitud Matemtico
TAREA 25
En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas
simtricamente estn sentadas cuatro personas de la
siguiente manera: Andrea se sienta frente a Natalia y a
la izquierda de Lady. Adems Elissa est conversando
entretenidamente con Natalia.
5. Entre quines se sienta Jennifer?

a) Ins y Fernando
b) Fernando y Graciela
c) Hamilton e Ins
d) Graciela y Hamilton
e) No se puede precisar
1 Quin se sienta frente a Lady?

a) Andrea d) Janisse
b) Elissa e) No se puede precisar
c) Natalia
2. Cuntos ordenamientos posibles hay?
a) 1 d) 4
b) 2 e) No se puede precisar
c) 3
En una mesa redonda con cuatro sillas distribuidas
simtricamente se encuentran sentados cuatro
monstruos del siguiente modo: La momia est a la
izquierda del Hombre Lobo y a la derecha del Conde
Drcula, adems Frankestein est durmiendo.
3. Quin se sienta junto y a la izquierda del Conde
Drcula?
a) Frankestein
d) Zombie
b) Momia
e) Faltan datos
c) Hombre Lobo
4. Quin se sienta frente al Hombre Lobo?
a) Frankestein
d) Zombie
b) Momia
e) Faltan datos
c) Conde Drcula
En una mesa circular con cinco sillas distribuidas simtricamente se ubican cinco personas de tal manera que:
ZZ Fernando se encuentra adyacente a Ins y a Graciela.
ZZ Hamilton est junto ya la derecha de Ins.
ZZ Jennifer est contemplando a Fernando.
95
Aptitud Matemtico
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Cuadro de decisiones
Marco terico
En este tipo de juego lgico, se sugiere construir un cuadro,
con la finalidad de organizar la informacin proporcionada.
De esta manera, ser ms fcil obtener la respuesta correcta.
Se pueden construir diferentes tipos de cuadros:
I TABLA DE DOBLE ENTRADA
Se utiliza sobre todo en los problemas en los que

hay que relacionar a cada persona con un solo
rubro (actividad, caracterstica, objetivos, etc.).
III. TABLA DE OPERACIONES
Se utiliza cuando nos dan opciones para

cada persona y se debe trabajar pregunta por
pregunta.
RM x
Jorge Geo
Trig. x
II. TABLA CORTA
Se utiliza sobre todo cuando hay que relacionar

varios rubros para cada persona.
Pepe Geo x
Trig.
Larry RM
Trig. x
Trabajando en Clase
Alicia, Bruno, Carlos y Dino tienen cada uno un loro,
los cuales tienen los mismos nombres aunque no
necesariamente en ese orden.
necesariamente en ese orden son: Percy, Pablo, Jorge

y Wilfredo.
ZZ Ningn loro lleva el nombre de su dueo o duea.

ZZ El loro de Alicia lleva el mismo nombre que el
Se sabe que:
ZZ Percy y el tenista no se llevan bien.
ZZ Jorge se lleva muy bien con el motociclista.
ZZ Pablo es pariente del nadador y este es amigo de Wilfredo.
ZZ El futbolista es muy amigo de Wilfredo y del
motociclista.
ZZ El dueo de Bruno es hermano de Carlos.
2. Quin es el nadador?
1. Quines son los dueos de Bruno y Carlos?

Estn en una sala un futbolista, un tenista, un
nadador y un motociclista y sus nombres, aunque no
3. Quin es el tenista?
Se sabe que:
dueo de Bruno.
96
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA

Manuel, Roberto y Ronald tienen, cada uno, una
mascota: gato, perro, mono.
Si Roberto le dice al que tiene gato que el otro tiene un
perro, y Ronald le dice al que tiene perro que debera
vacunarlo contra la rabia, responde las siguientes
preguntas:
8. Qu oficio tiene Carlos?

Resolucin:
Trabajemos con una tabla corta.
Empecemos con el segundo dato y luego
procedamos con los siguientes:
Rpta.: Carlos es gasfitero.
4. Quin tiene gato?

Resolucin:
9. Qu color de uniforme tiene Donato?
5. Qu animalito tiene Manuel?

Cuatro amigos (A, B, C y D) tienen diferentes
profesiones (M, N, y O) y viven en cuatro distritos
diferentes (P, Q, R y S). Responde las preguntas a
partir de la siguiente informacin:

Amelia, Beatriz, Carola y Dina tienen una profesin
diferente cada una: ingeniera, arquitecta, profesora y
doctora, no necesariamente en ese orden. Adems, se
sabe lo siguiente:
ZZ
ZZ
ZZ
ZZ
ZZ
Rpta.:
Quien tiene gato es Ronald.
ZZ La doctora es vecina de Amelia.

ZZ Dina es arquitecta.
ZZ Amelia y la ingeniera son amigas de Carol.
M vive en Q.
D es .
O no conoce S
Ni D ni C viven P.
A vive en S.
10. Determina dnde vive C.

11. Qu profesin tiene B?
6. Cul es la profesin de Amelia?

7. Quin es la ingeniera?

Ariel, Beto, Carlos y Donato tienen diferentes oficios:
pintor, gasfitero, mecnico y carpintero; y usan
diferentes uniformes: blanco, rojo, azul y naranja.
Adems, se sabe lo siguiente:
ZZ El pintor derrot a Beto en ajedrez.
ZZ Carlos y el mecnico juegan ftbol con el de rojo
y con el de azul.
ZZ Ariel y el carpintero no se llevan bien con el de
azul.
ZZ El gasfitero usa uniforme blanco.

Mara, Fabiola, Leticia y Elena trabajan en una
universidad en un mismo turno.
Cada una de ellas debe realizar uno de los siguientes
trabajos: profesora, jefa de prctica, bibliotecaria
o secretaria, pero de acuerdo con las siguientes
condiciones:
ZZ Mara puede trabajar como profesora, jefa de
prctica o bibliotecaria.
ZZ Fabiola puede trabajar como jefa de prctica o
bibliotecaria.
ZZ Leticia puede trabajar como jefa de prctica,
profesora o secretaria.
ZZ Elena puede trabajar como secretaria o
bibliotecaria.
12. Si Elena trabaja como bibliotecaria, qu trabajo
97
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
realizar Fabiola?
Resolucin:
Si Elena es bibliotecaria, entonces Fabiola ser

jefa de prctica.
13. Si Leticia es profesora y Mara no es bibliotecaria,

qu trabajo realizar Elena?
14. Si Elena no es secretaria, entonces podemos
afirmar que _______.
YY Mara no es jefa de prctica
YY Leticia es secretaria
YY Fabiola es bibliotecaria
Rpta.:
TAREA 26
Tres luchadores practicaban artes marciales en
gimnasios diferentes, uno practicaba Judo, otro Karate y
otro Kung Fu; adems, uno de ellos es cinturn naranja.
Sus nombres son Wen, Li, Chin, Lau, Pio Kiu. Se sabe
que Wen Li y Chin Lau antes practicaban Karate, pero
ya no. El yudoka es cinturn naranja, Pio Kiu y el de
cinturn marrn no se conocen. Wen Li es amigo de los
otros dos. El cinturn negro es campen intergimnasios.
1. Qu practica Wen Li?
a) Judo d) Vale todo
b) Karate e) Danza
c) Kung Fu
2. Qu arte marcial practica el cinturn marrn?
a) Judo d) Mae Datsu
b) Karate e) Jit Sumi
c) Kung Fu
Ana, Pilar, Carla, Diana y Elena estudian cada una
un idioma diferente entre ingls, portugus, francs,
ruso y alemn. Ana quisiera estudiar ingls en lugar
de francs. Pilar le ha pedido a Carla el telfono de
su profesor de ruso. Diana no estudia alemn y se ha
disgustado con la que estudia portugus.
3. Qu idioma estudia Diana y quin estudia ingls,
respectivamente?
a) Alemn Diana
d) Ingls Diana
b) Alemn Pilar
e) Ingls Pilar
c) Ninguna de las anteriores.
98
4. Marca la relacin imposible:

a) Pilar alemn
d) Pilar portugus
b) Elena alemn
e) Elena portugus
c) Pilar - ruso
Cinco personas ejercen diferentes profesiones:
veterinario, mdico, ingeniero, abogado y matemtico;
adems, se sabe que viven en ciudades distintas:
Iquitos, Ayacucho, Juliaca, Lima y Huancayo.
ZZ Francisco viajar a Iquitos, ciudad que no conoce,
para participar en un congreso de veterinarios.
ZZ Pablo es el mejor amigo del mdico y viajar a
Ayacucho para visitar al ingeniero.
ZZ El matemtico no vive en Juliaca y a Enrique no le
gustan los animales.
ZZ Jos Luis no vive en Lima y Rubn tampoco.
ZZ El que vive en Lima es mdico y el abogado vive
en Huancayo.
ZZ Rubn deseara ser ingeniero y quisiera vivir en
Huancayo.
5. Quin vive en Juliaca?
a) Rubn
d) Enrique
b) Pablo
e) Jos Luis
c) Francisco
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Aptitud Matemtico
Cuadrados Mgicos y Tablas

Marco terico
DEFINICIN
Un cuadrado mgico aditivo consiste en una distribucin de nmeros en filas y columnas que forman un
cuadrado, de manera que los nmeros de cada fila, columna y diagonal sumen lo mismo. Los cuadrados
mgicos, tradicionalmente, se forman con nmeros naturales consecutivos del 1 al 9.
1. Mtodo para construir un cuadrado mgico que tenga un nmero impar de casillas por lado

Para poder hacerlo, necesitamos agregar ms casillas al cuadrado, con la finalidad de dejarlo como un
rombo (como se muestra en la figura). Para completar los nmeros se empieza desde una de las esquinas
de la figura de manera consecutiva, en el caso de los nmeros del 1 al 9, partiendo del nmero 1.
De 3 3
De 5 5
2. Mtodo para construir un cuadrado mgico cuyo nmero de casillas por lado es cuatro (mtodo
del aspa)

Para hacerlo, dibuja un cuadrado y coloca los nmeros comenzando por el menor, en su orden natural, desde
arriba a la izquierda y hasta abajo a la derecha.
Luego se deben trazar las diagonales principales que formarn una equis (X). Los nmeros no "tocados"
por la equis quedarn en las casillas en que se encuentran, mientras que los tocados por las equis sern
movidos.
99
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
La forma de hacer ese movimiento es colocar en posicin simtrica, con respecto al centro del cuadrado
total, los nmeros "tocados" o, lo que es igual, invertir el orden en que han sido colocados en el cuadrado.
3. Cuadrado latino

Un cuadrado latino consiste en una distribucin de nmeros en filas y columnas, que forman un cuadrado,
de manera que los nmeros de cada fila y columna sumen lo mismo.
Ejemplos:
Trabajando en Clase
Con los siguientes nmeros: 1; 3;
5; 7; 9; 11; 13; 15; 17, construye un
cuadrado mgico aditivo de 3 3.

Con los nmeros 2; 4; 6; 8; 10; 12;
14; 16 y 18, completa el siguiente
cuadrado mgico aditivo.

Completa el siguiente cuadrado
mgico aditivo, con nmeros
naturales y diferentes.
1. Cul es la suma constante?

Con la siguiente sucesin numrica,
completa el cuadrado mgico
aditivo. {15; 12; 9; 6; 3; 0; 3; 6; 9}
3. Calcula el valor de:

(Cz Cx + Cy)Ay
100

(By Cx)(Cy Ax)
(By)(Az)
(Ax + Cz)
6. Cul es el valor de la constante

aditiva?
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
7. Cul es el valor de Cz?

Completa el siguiente tablero,
de modo que cada fila, columna
y cuadrante tengan los mismos
nmeros (1; 2; 3 y 4).
8. Calcula el valor de: (Ay)(Bx)

Resolucin:
Completamos el cuadrado y se
obtiene:
(Ay)(Bx) = 3 4 = 12

Az + Bw + Dy

Dz
Construye un cuadrado mgico de
5 5, todos los nmeros impares
del 1 al 49.
10. Cul es la suma mgica?
11. Indica la suma de los nmeros
ubicados en vrtices.

13. Cul es la suma de los 4
nmeros centrales?

(Cx + Bw Dz)(Cw - Bz)

Completa un cuadrado mgico
aditivo de 4 4, con los nmeros
del 1 al 16.
TAREA 27
Completa el cuadrado mgico de 3 3 con los
nmeros del 1 al 9.
x y z
A
B
C 6
1. Qu valor toma By + Az?

a) 8 d) 10
b) 9 e) 6
c) 7
2. Cul es la suma de todos los nmeros que estn
junto al nmero 6?
a) 10 d) 13
b) 11 e) 14
c) 12
Completa el siguiente cuadrado mgico
3. Cul es el valor de la casilla central?

a) 32 d) 19
b) 27 e) 26
c) 37
4. Cul es el valor de la casilla Cz?
a) 31 d) 13
b) 7 e) 61
c) 37
5. Cul es el valor de Bx + Bz + Cz?
a) 37
d) 97
b) 96
e) 81
c) 73
x y z
A 67 1 43
B
73
C
101
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
Relaciones Familiares
Marco terico
Este tema es una parte de juegos lgicos que agrupa problemas que mencionan rboles genealgicos o relaciones
entre grupos o tribus que tienen ciertas caractersticas. Para afrontar exitosamente este tipo de problemas, es
necesario, en primer lugar, emplear una notacin comn.
As, podremos representar y construir rboles genealgicos (si el problema lo requiere) de manera ordenada.
Trabajando en Clase
Juego lgico 1
1. Qu parentesco tiene conmigo la
hija de la esposa del nico hijo de
mi madre?
3. Qu parentesco tienen Ral y

Sandra?
4. Qu parentesco tienen Hugo

y Doris?
5. Qu parentesco tienen Paty y
Laura?
ZZ Cristian y Catalina son esposos
2. Qu parentesco tienen Carlos

y Mara?
102
y tienen tres hijos: Jorge, Carol y

Diana.
ZZ Los abuelos maternos de Carol
son Ricardo y Patricia.
ZZ Diego y Messi son primos y
ambos son sobrinos de Jorge.
ZZ El pap de Diego es cuado de
Carol.
6. Qu parentesco tienen Carol
y Messi?
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
7. Cmo se llama la abuela

materna de Jorge?
Juego Lgico 5 (Preg. 8 9)
Fabiola y Pedro son abuelos maternos
de Henry y tienen tres hijos: Juan,
Carlos y Felcita. Mary es la nica hija
de Carlos.
8. Qu parentesco tiene Pedro

con Mary?
10. Qu parentesco tiene Henry

con Ral?
11. Cmo se llama el sobrino de
la hija de Jenny?
En una comunidad recin descubierta,
la sociedad est dividida en tres
grupos: A, B y C. Se sabe que sus
miembros cumplen con las siguientes
condiciones:
ZZ Un hombre y una mujer pueden
casarse y tener hijos si y solo si
no pertenecen al mismo grupo.
ZZ
Los hijos de cualquier pareja
pertenecen al grupo de la madre,
y las hijas de cualquier pareja
pertenecen al grupo del padre.
12. El abuelo paterno de una nia

A es ____.
Resolucin:
El abuelo paterno de una nia

A es del grupo B o C.
13. El abuelo materno de un nio

A es _____.
14. El hijo varn de la hija de un
hombre C es ______.
9. Qu parentesco tiene Henry

con Mary?
El hijo del hijo de Jenny se llama
Ral, quien tiene como nica
ta por parte de padre a Maribel.
El nico hermano de Maribel se
llama Henry, y la abuela materna
de Selena se llama Jenny.
TAREA 28
Enunciado 1
Paola y Julio se casaron y solo tuvieron dos hijos:
Antonio y Martha. Paola y Julio son abuelos de
Fabin, quien es hermano de Carmela. Carmela es
nieta de Beatriz y Walter. Dalia no tiene hermanos ni
hermanas y es hija de Beatriz y Walter.
1.

Cul de los siguientes enunciados son verdaderos?

I. Fabin es nieto de Walter.
II. Carmela es hija de Martha.
III. Dalia es madre de Fabin y Carmela.
a) Solo I y II
b) Solo II y III
c) Solo I y III
d) I, II y III
e) Solo I

16. Es imposible que:

I. Martha tenga hijos.
II. Dalia sea cuada de Martha.
III. Carmela tenga tos de sangre por parte de
madre.
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y II
e) I, II y III
2.

Quin es nieto de Walter?

a) El hijo de Julio.
b) El hermano de la esposa de Antonio.
c) El hijo de Antonio.
d) El hijo de Fabin.
e) El esposo de Martha.
103
Aptitud Matemtico
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Enunciado 2
Se sabe que Alicia es hija de Salom. Salom es la abuela
materna de Tania, quien es hija de una de las hermanas
de Maricela. Esther es hermana de Tania, y Alicia no es
su madre. Pedro es el nico hermano de Salom, se ha
casado con Paola y no tiene hijos. Luciano es el padre de
Tania y Esther.
3. Cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. Maricela es ta de Esther.
II. Salom es madre de Esther.
III. Alicia y Maricela son hermanas.
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y III
d) Solo I y III
e) Solo II y III
4. Todas las siguientes afirmaciones pueden ser verdaderas, excepto:
a) Salom es suegra de Luciano.
b) Luciano es cuado de Maricela.
c) Esther es nieta de Pedro.
d) Tania es nieta de Salom.
e) Pedro es to de Alicia.
Enunciado 3
Brbara no tiene hermanos ni hermanas, est casada y,
ella y su esposo tienen solo dos hijos; Miguel y Sandra.
Miguel es sobrino de sangre de Paula y nieto de Alfonso.
Alfonso y su esposa tuvieron solo dos hijos: Francisco y
su hermana; adems, cuatro nietos en total, dos nios y
dos nias. Olga es la abuela de Sandra.
5. Todas las siguientes afirmaciones son verdaderas,
excepto:
a) Alfonso es suegro de brbara.
b) Alfonso es abuelo de Sandra.
c) Olga es esposa de Alfonso.
d) Paula es cuada de Brbara.
e) Francisco es padre de Sandra.
a) Andrea sea hermana de Daniel
b) el nico hermano de Daniel no est casado
con Violeta
c) Violeta sea cuada de Andrea
d) Daniel tenga un hermano varn
e) Daniel sea to de Cecilia
104
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
Caminos y Redes
Marco terico
El propsito bsico de las redes es compartir conexiones. Este propsito abarca conexiones estables o temporales
entre dos puntos (lugares, individuos). Por ello, las condiciones que establecen conexiones entre individuos
pueden ser:
ZZ Simtricos: Si nos permite establecer relaciones en doble sentido.

ZZ Asimtricos: Si solo podemos conectarlas en un nico sentido.
Trabajando en Clase
Juego lgico 1 (Preg. 1)
1. De cuntas maneras diferentes se puede llegar de A a B sin

pasar por el mismo punto dos
veces y sin retroceder?
2. De
cuntas
maneras
diferentes se puede llegar de A
a C sin pasar dos veces por el
mismo punto?
3. De cuntas formas diferentes
se puede ir de A a D pasando
por el punto E, pero sin pasar
dos veces por el mismo lugar?

El siguiente grfico muestra las
diferentes rutas que existen entre
las ciudades A, B y C.
4. De
cuntas
maneras
diferentes se puede llegar
de B a C sin pasar por el
mismo punto dos veces y sin
retroceder?
5. De cuntas maneras diferentes se puede ir de A a C pasando por B sin pasar dos veces
por el mismo punto y sin retroceder?

El siguiente grfico muestra las
diferentes rutas que existen entre
las ciudades A, B y C.
6. De cuntas maneras se puede

ir de A a C pasando por B sin
pasar dos veces por el mismo
punto y sin retroceder?
7. De cuntas maneras se puede ir
de A a B y regresar a A, pero sin
utilizar el mismo camino de ida?
De acuerdo al siguiente grfico.
105
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
el 1 ao.
ZZ Un pasillo conecta el 5 ao
con el 4 ao.
8. De
cuntas
maneras
diferentes se puede ir de B a
F sin pasar dos veces por el
mismo sitio?
9. De
cuntas
maneras
diferentes se puede ir de E a B,
pero sin pasar dos veces por el
mismo lugar?

ir de A a D pasando por E,
mismo lugar?
ir e B a D pasando por G,
mismo lugar?
En un colegio, las aulas de cada
ao de secundaria el patio es
estn ubicados de acuerdo a las
siguientes caractersticas:
ZZ Uno de los pasillos conecta el
1 y 2 ao.
ZZ Otro pasillo conecta al patio
con el 3 ao.
con el 5. ao.
con el 2 ao.
con el 4 ao.
ZZ Un pasillo conecta el patio con
106
12. Si Arturo es un alumno de

1 ao, de cuntas maneras
puede llegar al patio sin pasar
dos veces por el mismo lugar?
13. Si Manuel es un alumno de
4 ao, de cuntas maneras
podra visitar a un amigo de 2
ao?
ir del saln del 5 ao al patio?
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Aptitud Matemtico
TAREA 29
Juego lgico-verbal 1
Un encargado del Ministerio de Salud tiene como
tarea supervisar seis restaurantes. Debido a la hora,
algunas vas que conectan estos restaurantes son solo
de ida y otras son de doble sentido.
ZZ Del restaurante A se puede ir al restaurante F.
ZZ Del restaurante C se puede ir al restaurante B.
ZZ Del restaurante E se puede ir al restaurante B y viceversa.
ZZ Del restaurante A se puede ir al restaurante D y
viceversa.
ZZ Del restaurante F se puede ir a los restaurantes C
y E.
ZZ Del restaurante E se puede ir al restaurante D.
5. Seala la(s) ruta(s) incorrecta:

I. Restaurante A restaurante B restaurante E
restaurante D
II. Restaurante B restaurante E restaurante D
restaurante A
III. Restaurante F restaurante A restaurante D
restaurante E
a) solo I
c) solo III
e) I y III
b) solo II
d) I y II
1. Si el inspector se encuentra en el restaurante D y desea llegar el restaurante C, de cuntas maneras distintas podr realizar dicho trayecto, pero sin pasar
dos veces por el mismo restaurante?
a) 1
c) 3
e) 5
b) 2
d) 4
2. Si el inspector se encuentra en el restaurante F desea llegar al restaurante C, de cuntas maneras
distintas podr realizar dicho trayecto, pero sin
pasar dos veces por el mismo restaurante?
a) 1
c) 3
e) 5
b) 2
d) 4
3. Si el inspector se encuentra en el restaurante A y desea
llegar al restaurante D, de cuntas formas diferentes
puede hacer el viaje, sin pasar dos veces por el mismo
restaurante?
a) 1
c) 3
e) 5
b) 2
d) 4

4. Si se encuentra en el restaurante A y desea visitar
todos los restaurantes, de cuntas maneras diferentes podr realizar el viaje, pero sin pasar dos
veces por un mismo restaurante?
a) 1
c) 3
e) 5
b) 2
d) 4

107
Mi Amigo Jess
Aptitud Matemtico
ASOCIACIN EDUCATIVA
Repaso
Ana, Betty, Carlos, Daniel y Elena
se sientan en una fila con 5 butacas
enumeradas, consecutivamente,
del 3 al 7. Carlos y Daniel estn
a una misma distancia de Betty.
Elena est en la butaca nmero 6 y
Daniel se encuentra en la nmero
3. Si Betty est en la butaca central.
1. Quin est en el asiento 7?
a) Ana c) Carlos e) Elena
b) Betty d) Daniel
2. Al extremo izquierdo est
sentado(a) _______.
b) Betty d) Daniel

3. A dos asientos a la derecha de
Ana est _______.
b) Betty d) Daniel
4. Quin est sentado(a) junto a
Betty y a la izquierda de esta?
b) Betty d) Daniel

Juego lgico verbal 2
Seis amigos en una pollera se
ubican alrededor de una mesa
redonda.
ZZ ngel no est sentado al lado
de Beto ni de Eduardo.
ZZ David no est sentado al lado
de Carlos ni de Eduardo.

Observa el siguiente grfico y
escribe V o F segn corresponda.
ZZ Beto no est sentado al lado de
Carlos ni de David.
ZZ Federico est junto a Beto y a
su derecha.
5. Cuntos
ordenamientos
diferentes se podrn realizar?
a) 1
c) 3
e) 7
b) 2
d) 4
6. Quin se sienta junto a ngel
y al lado derecho de ste?
a) David
d) Carlos
b) Beto
e) Federico
c) Eduardo
7. Quin se sienta entre Beto y
Carlos?
a) ngel
b) David
c) Eduardo
d) Federico
e) Falta informacin
8. Quin se sienta frente a
Carlos?
a) ngel
d) Eduardo
b) Beto
e) Federico
c) David
9. Ana es hija de Carmen. (
10. La mujer que es la hija de la

esposa del nico vstago de mi
madre es mi hija.
(
)
11. Mi hija tiene 4 abuelas en
total.
(
)
Segn el grfico:
12. De cuntas maneras diferentes

se puede ir de C a B sin pasar
dos veces por el mismo sitio?
a) 1
c) 3
e) 6
b) 2
d) 4
TAREA 30
Integral
Ana, Betty, Carlos, Daniel y Elena se sientan en una
fila con 5 butacas enumeradas, consecutivamente,
del 3 al 7. Carlos y Daniel estn a una misma
distancia de Betty. Elena est en la butaca nmero 6
y Daniel se encuentra en la nmero 3. Si Betty est
en la butaca central.
108
1 Quin est en el asiento 7?

a) Ana
d) Daniel
b) Betty
e) Elena
c) Carlos

Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Aptitud Matemtico
2. Al extremo izquierdo est sentado(a) _______.

a) Ana
d) Daniel
b) Betty
e) Elena
c) Carlos
3. A dos asientos a la derecha de Ana est
_______.
a) Ana
d) Daniel
b) Betty
e) Elena
c) Carlos
4. Quin est sentado(a) junto a Betty y a la izquierda
de esta?
a) Ana
d) Daniel
b) Betty
e) Elena
c) Carlos
Seis amigos en una pollera se ubican alrededor de una
mesa redonda.
ngel no est sentado al lado de Beto ni de
Eduardo.
David no est sentado al lado de Carlos ni de
Eduardo.
Beto no est sentado al lado de Carlos ni de
David.
5. Cuntos ordenamientos diferentes se podrn realizar?
a) 1
d) 4
b) 2
e) 7
c) 3
109
Aptitud Matemtico
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
110
TRIGONOMETRIA
PRIMER
BIMESTRE
Alumno(a): .............................................................................................................................................
Revisin Bimestral
Fecha
Actitud ante el rea

estado)
Docente
Contents
ngulos Trigonomtricos
Sistema Sexagesimal
117
Relacin Entre Sistemas

Conversin de Unidades
120
Aplicaciones del Teorema de Pitgoras
124
Razones Trigonomtricas I
128
Razones Trigonomtricas II
132
Razones Trigonomtricas III
136
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
ngulos Trigonomtricos
Sistema Sexagesimal
OBJETIVOS:
a Reconocer un ngulo trigonomtrico y su formacin.
a Utilizar adecuadamente el sistema sexagesimal para la medicin de ngulos
a Aplicar correctamente las conversiones en el sistema sexagesimal
2. Sistema Sexagesimal:
DEFINICIN:
Es aquel que se genera por la rotacin de un rayo, que gira
alrededor de un punto (vrtice) desde una posicin inicial

O A hasta una posicin final O B .
Es aquel sistema que tiene como unidad al grado

sexagesimal, el cual se define como la 360ava parte del
ngulo de una vuelta.
Es decir:
1 =
En consecuencia :
m 1vuelta = 360
1. Elementos
m1 vuelta
360
de un ngulo trigonomtrico:
Las subunidades son el minuto sexagesimal (1) y el

segundo sexagesimal (1).
Entonces: 1 = 60
1 = 60 => 1 = 3600
REGLA DE CONVERSIN
B
x 3600
x60
: 60

OA
lado inicial

OB
lado final
MINUTOS
SEGUNDOS
GRADOS
x60
: 3600
: 60
Nota:
L.F.
: vrtice
:
L.I.
medida angular
117
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Resolviendo en clase
1
Convertir a minutos
a) 4
b) 12
3
c) 10
a) 4800
Resolucin:
Rpta:
Convertir a segundos
a) 20
b) 720
Resolucin:
Rpta:
Convertir a grados:
b) 35
c) 10
Realizar las siguientes sumas:

a) 42 41 + 37 10
b) 75 23 + 12 37
Resolucin:
c) 120 47 + 39 53
Resolucin:
Rpta:
118
Rpta:
c) 900
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Ahora en tu cuaderno
5. Si a + b = 23

Calcular : a b + b a
7. Calcular el valor del ngulo x.
a = 67 32
b = 5928
6. En el tringulo. Calcular x. Si a=52 24
8. Simplificar:
x
TAREA 31
1. Convertir a minutos:
5

A) 300
B) 250
D) 350
6. En el tringulo. Calcular x
C) 240
E) 200
x
2. Convertir a grados:
1800

A) 24
B) 30
D) 28
3. Calcular:

A) 57 30
B) 47 30
D) 27 30
C) 6730
E) 45 30
7. Calcular el valor del ngulo

72 32 + 25 28
A) 99
B) 98
D) 94
4. Calcular:

C) 35
E) 36
C) 78
E) 96
a = 55 24
b
a
b = 62 36
137 32 96 25
A) 41 17
B) 41 27
D) 41 07
C) 41 37
E) 40 39

A) 120
B) 119
D)
111
C) 118
E)
108
8. Simplificar:
5. Si a + b = 32

Calcular a b + b a
A) 33 32
B) 32 30
D) 33 31
C) 3232
E) 33 47

A) 20
B) 18
D)
25
C) 16
E) 22
119
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Relacin Entre Sistemas

Conversin de Unidades
OBJETIVOS:
a Reconocer el sistema radial y su unidad el radin
a Reconocer al sistema radial como unidad angular del sistema internacional
a Aplicar correctamente la conversin del sistema sexagesimal al radial o viceversa
SISTEMA RADIAL O CIRCULAR:
Nota
Es aquel sistema cuya unidad es el RADIAN, el cual se

define como:
El ngulo central de una circunferencia que subtiende un
arco cuya longitud es igual al radio.
A
Para los ejercicios de conversin se puede utilizar

el llamado factor de conversin formado por la
fraccin unitaria.
l AB = r
r
r
Ejemplos:
r
B
Tambin podemos definir al radin como:
1. Convertir 45 a radianes

Observaciones:
1. 1 rad < > 57 17 44
2. 1 rad > 1
Conversin entre sistemas
Sabemos que:
m
1 vuelta < > 360 < > 2 rad
Entonces podemos establecer:
120
2. Convertir

a grados sexagesimales
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
1
Convertir a radianes
a) 54
Convertir a radianes
= 45 + 30
b) 80
= 15 + 60
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Convertir a sexagesimales
a)
Realizar la suma en radianes:
b)
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
121
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
5. Simplificar:
7. En el tringulo. Calcular en radianes

64
72
6. Calcular x en sexagesimales
8. Calcular en sexagesimales
TAREA 32
1. Convertir:

3. Convertir a radianes:

72 a radianes
A)
B)
C)
D)

E)
= 27 + 63
A) B)
C)
D)
2. Convertir a grados sexagesimales:
4. Convertir a grados sexagesimales:
A) 150
B) 140
D) 160
122
C) 135
E) 123
A) 80
B) 71
D) 90
E)
C) 81
E) 72
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
5. En el tringulo calcular a en radianes:
82
A)
B)
C)
D)

D) 2
8. Si :

Calcular:

A) 2
B) 3
D) 6
E)
E)
6. Reducir:
= 125 25 + 114 35
A) B)
C)
38
7. Convertir en radianes:
C) 5
E) 8
a + b = 64
a b + b a
A) 66 04
B) 65 04
D) 65 14
C) 65 24
E) 66 14
Orgenes de la Trigonometra
Los historiadores concuerdan en que fueron los griegos anteriores a Scrates
los iniciadores de la trigonometra. A Tales de Mileto, uno de los siete sabios
de Grecia, se le atribuye el descubrimiento de cinco teoremas geomtricos y
su participacin en la determinacin de las alturas de las pirmides de Egipto
utilizando la relacin entre los ngulos y lados de un tringulo.
Hiparco, notable gemetra y astrnomo griego, sistematiz estos

conceptos en una tabla de cuerdas trigonomtricas que hoy son la base
de la trigonometra moderna. Por su trabajo se le considera el padre o
fundador de la trigonometra.
Fue el observador ms grande de la antigedad, tanto que su catlogo
estelar, que contena posiciones y brillos de unas 850 estrellas, fue
superado en precisin solamente en el siglo XVI.
123
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Aplicaciones del
Teorema de Pitgoras
OBJETIVOS:
a Reconocer los lados del tringulo rectngulo
a Reconocer el teorema de pitgoras
a Aplicar el teorema de pitgoras para el clculo de la hipotenusa o un cateto
TEOREMA DE PITGORAS
2. Calcular el cateto del tringulo
Inicialmente se mencionar los lados del tringulo rectngulo.

a y b : cateto
c : hipotenusa
Entonces el Teorema se define como:

El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de los catetos.
2
c =a +b
20
16

3. Calcular la hipotenusa del tringulo
x
7
Ejemplos:
1. Calcular la hipotenusa del tringulo

x
Nota
Al simplificar
124
se obtiene
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
1
Calcular x en:
Calcular x si:
10
x
6
Resolucin:
Rpta:
Resolucin:
Rpta:
Calcular y si:
Calcular x si:
15
x
12
24
Resolucin:
Rpta:
16
Resolucin:
Rpta:
125
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
5. Calcular x si:
7. Calcular AB si:
17
15
B
5
12
8. Calcular x:
6. Calcular z
12
13
10
16
26
TAREA 33
1. Calcular x si:
2. Calcular y si:
12
126
A) 16
B) 10
D) 17
25
24
C) 15
E) 18
A) 8
D) 7
B) 6

C) 9
E) 5
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
3. Calcular y si:
6. Calcular AB si:
A
17
4
10
y
B
A) 10
B) 11
D) 14
C) 12
E) 13
A) 12
B) 10
D) 13
C) 11
E) 9
4. Calcular x si:
7. Si los catetos de un tringulo rectngulo son 12 y
6. Calcular la hipotenusa.
13
A) B)
C)
D)
E) 6
8. Calcular x si:

A) 14
B) 16
D) 10
C) 15
E) 17
1
x
2
5. Calcular z si:
8
A) 4
B)
D)
C)
E)
A) B)
C)
D)
E)
127
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Razones Trigonomtricas I
OBJETIVOS:
a Reconocer el cateto opuesto, el cateto adyacente y la hipotenusa en el tringulo rectngulo.
a Definir correctamente las razones trigonomtricas seno y coseno.
a Aplicas las razones trigonomtricas en el clculo de distancias.
RAZN TRIGONOMTRICA
En trigonomtrica nos interesa la forma como vincular
los ngulos con los lados de un tringulo, para lograrlo los
matemticos inventaron las razones trigonomtricas.
La razn trigonomtrica de un ngulo se define como el
cociente entre dos lados de un tringulo rectngulo respecto a un ngulo agudo, tambin podemos afirmar que
una razn trigonomtrica es la comparacin de dos lados
del tringulo rectngulo.
Elementos del tringulo rectngulo para la determinacin
de las razones trigonomtricas:
2. Determinar el cateto opuesto, el cateto adyacente y la

hipotenusa en el tringulo.
b

3. Calcular : sen + cos
Si:
13
b: hipotenusa
c:
cateto opuesto
seno de =
coseno de =
a
a: cateto adyacente C
En esta primera parte del captulo definiremos nicamente

las razones seno y coseno: para mejor el aprendizaje del
alumno.
Entonces:
De la figura 1: tenemos:

12
4. Calcular E =4 cos si: cateto adyacente = 9

Hipotenusa = 15
5. Determinar cos si:
Ejemplos:
1. Calcular sen si:
5
3

a
4
128
17
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
En el tringulo determinar:
Calcular sen
10
b
Cateto opuesto: __________________
Resolucin:
Cateto adyacente: __________________

Hipotenusa :
_____________________
Rpta:
Rpta:
En el tringulo determinar:
Calcular cos:
12
14
b
Resolucin:
Cateto opuesto: __________________
Cateto adyacente: __________________
Hipotenusa :
_____________________
129
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
5. Calcular sen:
7. Calcular P = sen cos
13
3
a
12
8. Calcular
6. Calcular cos si:
17
TAREA 34
1. Calcular sen:
2. Calcular cos
20
12
13
16
12
A)
B)
C)
A) B)
C)
D)

D)
130
E)
E)
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
3. Calcular : sen
6. Calcular P = sen cos
15
12
A)
B)
C)
A) B)
C)

D)

D)

E)
4. Calcular
E)
7. Calcular : sen Si:
3 K
2
K
4
A)
B)
C)
A)
B)
C)
D)

D)

E)
5. Calcular: E = sen + cos
8. Calcular cos:
18
1
a

E)
A) B)
C)
A)
B)
C)

D)
D)

E)
E)
131
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Razones Trigonomtricas II
OBJETIVOS:
Reconocer las razones trigonomtricas tangente y cotangente.
Aplicar estas razones para determinar distancias en un tringulo rectngulo
RAZONES TRIGONOMTRICAS
3. Calcular tg ctg Si:
Tenemos que:
A
3
b: hipotenusa
c:
Cateto Opuesto
B
a
a: cateto adyacente
Entonces:
*
Tangente de :
Cotangente de :
4. Calcular K= 3tg Si:
Ejemplos:
1.
Calcular tg si:
5. Calcular E = 7ctg si:
6

2. Calcular ctg si:
7
4
132
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
1
Calcular tg si:
Calcular E = tg + ctg
12
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Calcular ctg si:
Calcular
5
a
Resolucin:
Rpta:
10
Resolucin:
Rpta:
133
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
5. Calcular M = tg ctg
7. De la figura. Calcular tg + ctg si:

4
5
8
a
12
12
6. Calcular tg si el perimetro del cuadrado ABCD es

16u.
8. Pedro camina por una rampa dndose cuenta que

por cada 1,5 m que avanza en forma horizontal sube
1m. Calcular la pendiente de la rampa.
a
D
TAREA 35
1. Calcular tg Si:
2. Calcular ctg
16
A)
B)
C)
D)

134
E)
12
A) 1
B) 3
D) 2
C)
E) 10
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
6. Calcular ctg:
4. Calcular: tg + ctg. Si:
4K
8K
A) B)
C)
D)
E)
A)

D)
E)
13
12
A) B)
C)
D)
E)
18
A) 2
B) 3
D)

C)
E)
8. Calcular tg si ABCD

en un cuadrado cuyo perimetro es 40u.
5. Calcular R = tg tg
A)

C) 2
7. Calcular : P =3tg
4. Hallar tg si:
B) 3
B) 1
D)
4
C)
E)
11
A)

B) 2
D)

C)
E)
135
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Razones Trigonomtricas III

OBJETIVOS:
a Reconocer las razones trigonomtricas secante y cosecante.
a Calcular los lados de un tringulo rectngulo usando correctamente las razones trigonomtricas sec y sec.
RAZONES TRIGONOMTRICAS
3. Calcular sec si:
Tenemos que:
c:
cateto opuesto
b: hipotenusa
2
a
a: cateto adyacente
a
3

4. Calcular P = 3csc si:
Entonces:
*
Secante de :
Cosecante de :
Ejemplos:
1. Calcular sec si:
5. Calcular
en:
12
5

2. Calcular : csc si:
4
a
136
10
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Calcular sec si:
Calcular csc. Si:
10
a
1
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Calcular sec2:
Calcular csc. Si:
1
a
2
Resolucin:
5
Resolucin:
137
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
5. Calcular
si:
7. Calcular :
Si ABCD es un cuadrado.
1
a

8. Calcular :
6. Calcular seccsc.
TAREA 36
1. Hallar sec:
2. Calcular csc si:
25
15
12
24
A)
B)
C)
A) B)
C)
D)

D)
138
E)
E)
Trigonometra
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
6. Calcular csc2 + 2
3. Calcular sec Si:
A)
D)
B)
C)

14
A) 8
B) 10
D) 7
C) 9
E) 12
E)
7. Calcular: P=csc sec

4. Calcular csc Si:
3
A) B)
C)
A) B)
C)
D)
8. Calcular
E)
E)
5. Calcular
D) 3
A) 12
B) 10
D) 14
C) 11
E) 16
A) 3
B) 4
D) 5
C) 2
E) 11
139

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Planteo de ecuaciones de primer grado

Sistema de ecuaciones lineales

Ecuacin de primer grado

I. ECUACIN DE PRIMER GRADO

Son iguales con incgnitas de exponente 1 y que

x = b es la solucin o raz de la ecuacin

La solucin o raz debe cumplir la igualdad.

II. RESOLUCIN DE ECUACIONES DE

Para resolver una ecuacin de primer grado

Debemos tener a un lado de la igualdad las letras

8. 5(x 3) 2(x 7)=7x + 2(2x 1)

9. 6(x 2) 3(x 1) = 4x + 3(x 2)

Planteo de ecuaciones de primer

III. Resolver el problema:

Enunciados verbales traducidos a enunciados matemticos

3. El exceso de un nmero sobre 5

4. El triple de un nmero aumentado en 11

5. La suma de tres nmeros consecutivos

6. El triple del exceso de un nmero sobre 9

7. Las tres cuartas partes de un nmero

8. Richi tiene el doble de lo que tiene Iris

9. Josu tiene la tercera parte de Dany

10. Mi edad hace 5 aos

11. Mi edad dentro de 7 aos

12. La mitad del exceso de un nmero sobre 13

13. El doble de la suma de un nmero y 5

14. Mi edad es dos veces la tuya

15. Un nmero excede a 3 tanto como 19

16. Un nmero aumentado en su mitad

18. El doble de un nmero aumentado en 7 equivale al mismo

El nmero es 15. Siempre

5. Si el triple del exceso de un

8. Richi tiene la tercera parte

9. Ana tiene la cuarta parte de

12. Si tengo S/.120 y gasto los dos

15. El exceso de un nmero sobre

2. Si la suma de cuatro nmeros

4. Si las tres quintas partes de un

5. Si la quinta parte del exceso de

3. Qu nmero aumentado en sus

Sistema de ecuaciones lineales

Un sistema lineal es un conjunto de ecuaciones de

Ambas ecuaciones se verifican para:

Veamos el proceso por fases:

Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el

C.S= {(3; 2)} y = 2

3. Resuelve y da como respuesta

14. Resuelve y da como respuesta, x + y:

Ambas ecuaciones se verifican para:

II. LEY DE SIGNOS

IV. EXPONENTE NEGATIVO

2. Divisin de bases iguales