Av. Las Palmeras N 150 Urb.

Valle Hermoso - Cdigo Modular: 1421973

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.

DATOS INFORMATIVOS:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

I.

II.

Institucin Educativa : I.E.P. DATA SYSTEMS INGENIEROS

UGEL
: ICA
Ao lectivo
: 2016
Ciclo
: IV-CICLO
Grado y Seccin
: 4 - BRILLANTES
DOCENTE RESPONSABLE
: ELENA BASILIA OSORES HERRERA
Director
: WILFREDO GONZALES CHVEZ
Subdirectora
: CARMEN MONTEVERDE REGAL
Coordinadora de nivel : YESSICA TORREALVA ANGULO

DESCRIPCION GENERAL DE LOS APRENDIZAJES

A lo largo del ao, Se espera que los nios y nias del cuarto grado, se apropien de nuevas herramientas para el manejo adecuado de la
lengua, partiendo de distintas situaciones que provienen de su entorno inmediato o de experiencias cercanas y cotidianas; consolidan
sus conocimientos respecto al uso del nmero en el conteo, la estimacin y su representacin mediante diversas formas haciendo uso
de la composicin y descomposicin con nmeros hasta seis cifras.
En relacin al nivel de desarrollo de cada uno de las competencias, se busca que el estudiante logren las siguientes competencias:
lean, comprendan y elaboren diferentes tipos de textos.
Busquen las causas de un fenmeno formulen preguntas e hiptesis sobre este en base a su observacin.
Busquen fuentes de informacin confiables y opinen sobre situaciones problemticas que impliquen el uso de tecnologa.
Resuelvan problemas aditivos y multiplicativos as tambin se inician a la resolucin de problemas que impliquen repartir
cantidades equitativamente con fracciones, resuelven problemas de equilibrio y equivalencia determinando valores desconocidos
en igualdades aditivas y multiplicativas.
Describan y diferencien tipos de formas y cuerpos geomtricos, reconocen la simetra, realizan traslaciones en el plano,
desarrollen problemas de longitud, superficie y capacidad seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional
adecuada. Reconozcan y expliquen si un suceso es posible, seguro o imposible y registran los datos de sus experimentos
aleatorios en tablas.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

SE COMUNICA para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.

SE DESENVUELVE CON AUTONOMA para lograr su bienestar.


ACTA MATEMTICAMENTE en diversos contextos.

EJERCE SU CIUDADANA a partir de la comprensin de las sociedades

APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGA para comprender el

mejorar la calidad de vida

VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE

EMPRENDE CREATIVAMENTE SUEOS PERSONALES Y COLECTIVOS.

INTERACTA CON EL ARTE expresndose a travs de l y aprecindolo en

diversidad de cultural.
III.

mundo y

su

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

SITUACIN

SIGNIFICATIVA

1 Normas de Convivencia
(Normas de convivencia): En el
aula del cuarto grado de nivel
primario, los estudiantes muestran
un lenguaje inapropiado y
discriminatorio para comunicarse,
afectando la convivencia entre
compaeros .A la vez percibimos la
falta de compromiso, responsabilidad
y esfuerzo personal en su trabajo. Por
tal motivo las docentes y los
estudiantes nos hemos propuesto en
esta unidad mejorar esta situacin
Practicando y Cumpliendo Normas
de Convivencia, Propiciando
actividades significativas que
permitan la cooperacin, integracin
que fortalezcan los lazos de
convivencia realzando los valores de
solidaridad, respeto, amor, amistad a
travs de juegos cognitivos, motores
que les permita apropiarse de la
lectura comprensiva y fluida al

TIPO
Unidad
Integrad
a

TTULO DE
LA UNIDAD

PRODUCTO DE
LA UNIDAD

DURACIN
SEMANA DAS
HORA
S
S

Practiquemos
normas de
convivencia para
vivir en armona en
nuestra comunidad
07/03..08/04

Socio drama de
convivencia

18

144

desarrollar los contenidos bsicos del

grado y los valores humanoscristianos dentro de un ambiente
grato y de cooperacin mutua tanto
en la escuela como el hogar y
comunidad.

Qu normas son importantes

para ustedes?

Cmo podras resolver un

conflicto suscitado entre tus
compaeros de clase?

Qu opinas sobre el trabajo

en equipo?

Crees que trabajando con

compaeros del sexo opuesto te hace
menos?

Qu opinas sobre la
responsabilidad de un trabajo?
2 Identidad y autoestima
En el aula del cuarto grado de nivel
primario, algunos de los estudiantes
muestran vergenza, pereza y
desanimo `para realizar sus
trabajos .Adems miedos e
inseguridades para realizar las
actividades que se les propone en el
aula, careciendo de identidad y y
autoestima, afectando sus
capacidades para desenvolverse bien
en el saln de clase. Por tal motivo
las docentes y los estudiantes nos
hemos propuesto en esta unidad
mejorar estas necesidades,
mediante una comunicacin
constante, integracin con sus
compaeros, ayudando a encontrar
la autoestima y el amor propio dentro

Unidad
Integrad
a

Nos queremos y
aceptamos como
somos
11/04..06/05

lbum Personal

25

200

de s mismo:
te quieres a ti mismo?

Cul es tu historia de vida

te sientes diferente a otros?
Cmo estn siendo tus
reacciones y emociones?

3 Cultura iquea
En el aula del cuarto grado de nivel
primario, se percibe en algunos
estudiantes la falta de conocimiento
de nuestras costumbres, folklore,
lugares tursticos, y las
manifestaciones propias de su
cultura
del lugar donde vive, por ende se
pretende en esta unidad con los
estudiantes estimular la capacidad
de investigar, valorar los recursos
que posee su ciudad utilizando el
lenguaje oral como instrumento para
comunicar sentimientos, ideas e
intereses propios y conocer la de los
dems.- Iniciativa e inters por
participar en situaciones de
comunicacin oral y actitud de
curiosidad hacia las informaciones
que recibe sobre su cultura Iquea ,a
la ves indagando y registrando los
datos de fuentes confiables que
brinde informacin asertiva sobre su
ciudad.

Sabes cmo se llama el lugar

donde vives?

Unidad
Integrad
a

Conocemos y
difundimos nuestra
cultura iquea
16/05..17/06

Trpticos
(visita cultural)

24

192

Te gusta el lugar dnde vives?

Posee lugares tursticos?
Qu animales y plantas hay?
Qu te gustara conocer de tu
ciudad?
4 Identidad Nacional
En el aula del cuarto grado de nivel
primario, los estudiantes, tienen
poco conocimiento sobre la historia
de nuestra patria y sus smbolos. As
mismo se observa una falta de
identidad Cvica Patritica
demostrando en el momento de
entonar el himno nacional y de izar el
Pabelln Nacional. Teniendo en
cuenta esta situacin problemtica,
se pretende lograr en los nios y
nias promover conciencia cvica y
alto espritu patritico; amando y
respetando a su patria tierra que les
vio nacer.
Qu opinin tienes sobre tu
pas?
Qu entiendes por patria?
Qu diferencia hay entre
patria y patriotismo?
Crees que es importante
valorar nuestros smbolos
patrios?
5
Educacin vial

6 Fenmenos y recursos naturales

Unidad
integrad
a

Investiguemos
nuestras riquezas
peruanas

Botiqun de
plantas
tradicionales.

23

184

Parque temtico
(visita al
TOURING)

24

192

Feria

25

200

20/0622/07

Unidad
Integrad
a

Unidad
Integrad
a

Practicamos y
reflexionamos
sobre las normas
de seguridad vial.
08/08..09/10
Reflexionamos y
exponemos sobre
los fenmenos y

recursos naturales
12/09..14/10

7 Aniversario de la Institucin
Educativa

8
Derechos y Deberes

IV.

V.

Unidad
Integrad
a

Unidad
Integrad
a

Participemos con
entusiasmo de las
actividades por el
aniversario de
nuestra institucin.
24/10..18/11
Conocemos y
hacemos conocer
nuestros derechos
y deberes
21/11.20/12

Diversas
actividades
educativas y
recreativas.

20

160

Cuentos

22

176

PRODUCTO FINAL ANUAL

Incremento acadmico del 10% de aprendizajes en los estudiantes
Celebracin de dos fechas del da del logro

ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES POR UNIDAD DIDCTICA

UNIDADES DIDCTICAS
I UNIDAD

II UNIDAD

III UNIDAD

IV UNIDAD

V UNIDAD

VI UNIDAD

VII UNIDAD

VIII UNIDAD

REA

Participemos

COMPETENCI
A

CAPACIDAD

Practiquemos

Nos queremos

Conocemos

Investiguem

Practicamo

Reflexiona

con

Conocemos y

normas de

y aceptamos

y difundimos

os nuestras

sy

mos y

entusiasmo

hacemos

convivencia para

como somos

nuestra

riquezas

reflexionam

exponemos

de las

conocer

vivir en armona

cultura

peruanas

os sobre las

sobre los

actividades

nuestros

en nuestra

iquea

normas de

fenmenos

por el

derechos y

seguridad

y recursos

aniversario de

deberes

vial.

naturales

nuestra

comunidad

MATEMTICA

institucin

1.

1.1. Matematiza

Del 07/03 al

Del 11/04 al

Del 16/05 al

Del 20/06 al

Del 08/08 al

Del 12/09 al

Del 24/10 al

Del 21/11 al

08/04

06/05

17/06

22/07

09/10

14/10

18/11

20/12

situaciones.
Acta

piensa

matemticamente
en situaciones de
cantidad

I.2. Comunica y representa

ideas matemticas.
I.3. Elabora y usa
estrategias.
I.4. Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
5.1. Matematiza

5.

Acta y piensa
matemticament
e situaciones de
regularidad,

situaciones.
2.2. Comunica y representa
ideas matemticas
2.3. Elabora y usa
estrategias
3.3. Razona y argumenta

equivalencia y
cambio.

generando ideas

matemticas
4.

Acta y piensa

3.1. Matematiza

matemticament

situaciones.

e situaciones de
3.2. Comunica y representa

forma
,movimiento
localizacin

ideas matemticas.
4.3. Elabora y usa
estrategias.

5.3. Razona y argumenta

generando ideas

matemticas
4.1. Matematiza
situaciones.
6.

Acta y piensa

4.2. Comunica y representa

ideas matemticas.

matemticamente
en situaciones de

4.3. Elabora y usa

gestin de datos e
incertidumbre

estrategias.
4.4. Razona y argumenta
generando ideas

COMUNICACIN INTEGRAL

matemticas

1.

1.1. Escucha activamente

diversos textos orales.

2.1. Recupera y organiza

informacin de diversos
Comprende textos
orales

textos orales

3.1. Infiere el significado de

los textos orales.

4.1. Reflexiona sobre la

forma, contenido y
contexto
5.1. Utiliza estratgicamente

variados recursos
expresivos.

6.1. Reflexiona sobre la

5.

Se expresa
oralmente

forma, contenido y
contextos de los textos
orales.

7.1. Interacta

colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
8.

Comprende textos
escritos

8.1. Recupera informacin

de diversos textos
escritos.
9.1. Reorganizan
informacin de diversos
textos escritos.
10.1.

Infiere el

significado de los textos

escritos.
11.1.

Reflexiona sobre

la forma, contenido y
contextos de los textos
escritos.

12.1.

Planifica la

produccin de diversos
textos escritos.
13.1.
12. Produce textos
escritos

Textualiza sus

ideas segn las

convenciones de la
escritura.
14.1.

Reflexiona sobre

la forma, contenido y
contexto de sus textos

PERSONAL SOCIAL

escritos.

1.

1.1. Se valora a s mismo.

Afirma su
identidad

1.2. Autorregula sus

emociones y
comportamiento.
3.1. Se cuestiona
ticamente ante las
situaciones cotidianas

3.

Se desenvuelve
ticamente.

4.1. Sustenta sus principios

ticos

5.1. Reflexiona sobre las

relaciones entre sus

principios, decisiones y
acciones
6.

Convive
respetndose a s

PERSONAL SOCIAL

mismo y a los
dems.

6.1. Interacta con cada

persona reconociendo
que todos son sujetos
de derechos y tienen
deberes.
7.1. Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.

8.1. Se relaciona

interculturalmente con
otros desde su
identidad y
enriquecindose
mutuamente9.1. Maneja conflicto de

manera constructiva a
travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
10.1.

Cuida los espacios

pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.

11.1.

Problematiza

asuntos pblicos a
partir del anlisis
crtico
12.1.

Aplica principios,

conceptos e
informacin vinculada
a la institucionalidad y
11. Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn.

a la ciudadana.
13.1.

Asume una

posicin sobre un
asunto pblico, que le
permita construir
consensos
14.1.

Propone y

gestiona iniciativas
para lograr el bienestar
de todos y la promocin
de los derechos
humanos.
15. Construye
interpretaciones
histricas.

15.1.

Interpreta

crticamente fuentes
diversas.
16.1.

Comprende el

tiempo histrico y
emplea categora
temporales.

17.1.

Elabora

explicaciones histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados procesos.
18.1.

Explica las

relaciones entre los

elementos naturales y
sociales que intervienen
en la construccin de
los espacios
geogrficos.
19.1.

Evala

problemticas
ambientales y
18. Acta
responsablemente
en el ambiente.

territoriales desde
mltiples perspectivas.
20.1.

Evala

situaciones de riesgo y
propone acciones para
disminuir la
vulnerabilidad frente a
los desastres.
21.1.

Maneja y elabora

diversas fuentes de
informacin y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geogrfico.
22.1.

Comprende las

relaciones entre
22. Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos

elementos del sistema

econmico y financiero.
23.1.

Toma conciencia

de que es parte de un
sistema econmico
24.1.

Gestiona los

recursos de manera
responsable.
1.

Indaga mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser

1.1. Problematiza

situaciones.
2.1. Disea estrategias para
hacer una indagacin.
3.1. Genera y registra datos
o informacin.

5.1. Evala y comunica.

6.1. Comprende y aplica

4.1. Analiza datos o

investigadas por
la ciencia.
6.

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimiento
cientfico.

informacin.

conocimientos
cientficos.
7.1. Argumenta
cientficamente.

8.1. Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y
selecciona alternativas
8.

Disea y produce

CIENCIA Y AMBIENTE

prototipos
tecnolgicos para
resolver
problemas de su
entorno

de solucin.

9.1. Disea Alternativas de

solucin al problema.
10.1.

Implementa y

valida alternativas de
solucin.
11.1.

Evala y

comunica la eficiencia,
la confiabilidad y los
posibles impactos del
prototipo.
12.1.
12. Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
la tecnologa en
sociedad

Evala las

implicancias del saber y

del quehacer cientfico
y tecnolgico
13.1.

Toma posicin

crtica frente a
situaciones so
cientficas.

1.

Formacin de la
conciencia moral
cristiana

1.1. Reconoce en Jess el

mejor amigo que se hizo

hombre para salvarlo,
gracias a la fe de Mara.
2.1. Reconoce los
Sacramentos como
fuente de salvacin
viable y medio actual
para vivir en comunin
con Cristo.

3.1. Reconoce en la vida de

Jess, ejemplos de
amor, especialmente en
los ms pobres o
enfermos.

4.1. Formula propsitos de

ser mejor persona cada

da imitando las
enseanzas de Jess.
5.1. Respeta a las personas

por ser imagen de Dios.

6.1. Promueve actitudes de

reconciliacin y de
buen entendimiento

EDUCACIN

RELIGIOSA

entre sus compaeros.

7.1. Asume que es miembro

de la Iglesia, que ha
recibido al Espritu
5.

Testimonio de
vida

Santo en su Bautismo
que lo prepara para ser
seguidor o discpulo de
Cristo. Interioriza el
significado del
Sacramento de la
Eucarista en la
iniciacin cristiana.
8.1. Participa en la oracin

y celebraciones de su
entorno para dar
testimonio de su fe.

VI.

VII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Trabajo en equipo
Elaborar organizadores de informacin (mapa conceptual, mapa mental y mapa semntico)
Resolver problemas
Leer textos narrativos, informativos, retricos
Exponer temas actuales, de inters, informativos
Investigar temas de inters haciendo uso de herramientas tecnolgicas y bibliogrficas.
MEDIOS Y MATERIALES

Textos

MEDIOS Y MATERIALES
Intelectum 4 Matemtica: editorial San Marcos
Proyecto Savia Comunicacin :editorial SM ; Proyecto Savia Personal Social :editorial SM

Materiales y recursos
Estructurados
Materiales y recursos
no estructurados

Proyecto Savia Ciencia y Ambienta :editorial SM

Abacos,Bloque lgicos ,Materiales Multi base
Ficha de trabajo, Libros y Textos, Domin de Palabras
Globos terrqueos, Mapas ,Lupas

Herbario, chapitas
Maquetas
Botiqun medicinal con plantas naturales

________________________________
DOCENTE RESPONSABLE
Elena Osores Herrera

__________________________
COORDINADORA DE NIVEL
Yesica Torrealva

__________________________
SUB DIRECTORA
Carmen Monteverde Regal

________________________________
DIRECTOR
Wilfredo Gonzles Chvez