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apuesta a la calidad y
INTRODUCCION
PREGUNTA DE INVESTIGACIN:
Cul es la percepcin de los alumnos respecto a la utilizacin del computador
como estrategia de aprendizaje?
SUPUESTOS
Los alumnos y alumnas de 7 y 8 ao bsico valoran positivamente el uso del
computador como estrategia de aprendizaje en el aula.
Los alumnos y alumnas de 7 y 8 manifiestan dificultades en el uso del
computador como estrategia de aprendizaje en el aula.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer la percepcin de los alumnos y alumnas de los niveles bsicos 5 y 6 de la
Escuela Particular N 311 Padre Venancio de la comuna de Padre Las Casas,
respecto de la utilizacin del computador como estrategia de aprendizaje en los
subsectores Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
-
Conocer los tipos de actividades que los alumnos y alumnas realizan con el
computador en el aula en los subsectores Lenguaje y Comunicacin y
Educacin Matemtica.
Identificar las fortalezas que ven los alumnos en el trabajo con el computador
en el aula.
Conocer las dificultades que tienen los alumnos para trabajar con el computador
en el aula.
Conocer las sugerencias que hacen los alumnos respecto a la mejor utilizacin
del computador en el aula.
MARCO TERICO
una atencin focalizada en los establecimientos de riesgo y apunta a elevar los bajos
rendimientos detectados por la prueba SIMCE. En 1992 el Programa de las 900
escuelas se integra a un Proyecto para abordar de manera integral el tema de la
educacin: El Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educacin,
MECE rural. (Pontificia Universidad Catlica de Chile, 2002, Pg.15).
La Reforma Educacional, anunciada al pas por el Presidente de la Repblica
en 1996, contempla las siguientes acciones:
1. Programas de Mejoramiento educativo: se destaca la organizacin de
microcentros rurales (MECE rural); acciones focalizadas a escuelas del P 900
con talleres para alumnos de menor rendimiento; los Proyectos de
Mejoramiento educativo; la distribucin de textos de estudio; Enlaces rural para
el apoyo de los aprendizajes.
2. Fortalecimiento de la Profesin Docente: mejoramiento de las condiciones
laborales y de desempeo profesional mediante el uso de bibliotecas de aula,
material didctico, laboratorios de computacin., actualizacin docente con
Becas.
3. Jornada escolar completa: sirve para incorporar actividades complementarias,
de exploracin cientfica, de expresin corporal y artstica.
4. Reforma Curricular: consiste en establecer qu se ensear y con qu
propsitos. (Ministerio de Educacin, 2002, Pg.22).
PROGRAMA ENLACES: PARTE DE LA REFORMA EDUCATIVA.
El programa Enlaces es parte de la Reforma Educativa, que desde 1990 se viene
desarrollando en Chile y que tiene como eje central el mejoramiento de la calidad y
equidad de la educacin.
Este Programa nace en 1990, dentro de la Reforma Educativa, cuando el Ministerio
de Educacin decidi iniciar un proceso de experimentacin para la instalacin de
computadoras en las escuelas. Despus de dos aos de experimentacin en
colaboracin con la Universidad Catlica de Chile y algunas escuelas primarias de
Santiago, la capital del pas, se establecieron las bases para iniciar un proyecto piloto.
En esta etapa inicial los equipos del Ministerio de Educacin y la universidad
consolidaron su aprendizaje y se comprob la factibilidad tcnica del proyecto en una
red de escuelas de la capital. (Ministerio de Educacin, 2002, Pg. 22).
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el estudio
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Redoblar los esfuerzos para asegurar que los profesores estn siendo
adecuadamente capacitados.
Los resultados de las investigaciones muestran de manera clara que el uso de los
recursos informticos tiene un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes,
siempre y cuando la tecnologa sea utilizada de manera adecuada y por docentes
preparados. Pero, pese a estos resultados y a la disponibilidad de la tecnologa, sta
an no es utilizada en forma masiva debido a un conjunto de barreras que lo impide.
Diversas investigaciones en el rea de la informtica educativa identifican algunos
elementos que son considerados barreras para integrar la tecnologa al proceso de
enseanza aprendizaje. (Cerda, 2002).
En una investigacin desarrollada en Estados Unidos, Butler y Sellbom (2002),
(citada por Cerda, 2002, Pg. 10), encontraron los siguientes factores como los
elementos que ms inhiben la adopcin de tecnologas:
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Confiabilidad en la tecnologa.
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es mucho lo que se puede hacer para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de las
nuevas competencias que necesitarn en su futuro. Creen que los estudiantes tienen
derecho a:
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Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que
se va conformando por medio de la tecnologa. Para los nios de hoy, el cambio y el
aprendizaje continuo cada da es normal. (Pre Marqus, 2000).
El uso de las Tecnologas Informticas de Comunicacin como medio de
aprendizaje hace que los alumnos estn ms motivados y la motivacin es uno de los
motores del aprendizaje. La motivacin hace que los estudiantes dediquen ms tiempo
a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan ms. (Pre Marqus, 2000).
Los nios mantienen una continua actividad intelectual y
un alto grado de
el cultivo de actitudes
significado de las cosas es distinto en las diferentes culturas, o sea depende del grado
de impresionabilidad.
Los principios bsicos de la percepcin pueden clasificarse en factores de
proximidad, semejanza, direccin, inclusin. Segn la Teora de Gestalt, la forma de
las cosas sugiere por s misma cierta percepcin bsica. El fenmeno consistente en
ver un todo cuando se nos presentan las partes, constituyen la base de nuestra
percepcin.
Es dirigida por la atencin, inters, integracin y otros factores psquicos.
La parte ms diferenciada de la percepcin depende del grado de experiencia, o
sea percibir los detalles, depende del conocimiento y la experiencia. (Wolf, 1999,
p.50)
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MTODO
DISEO DE LA INVESTIGACIN.
La presente investigacin se basa en un diseo no experimental, de carcter
Transeccional Exploratorio Descriptivo.
Una investigacin No experimental es la que se realiza sin manipular
deliberadamente variables. (Hernndez, 1998, p. 184). Los diseos de investigacin
transeccional recolectan datos en un solo momento, en un tiempo nico. Su propsito
es describir variables. (Hernndez, 1998, p. 186).
A travs de la descripcin de la realidad del uso de la tecnologa informtica en el aula
como recurso pedaggico, se busca descubrir la percepcin que tienen alumnos y
alumnas respecto de este recurso, por lo tanto esta investigacin es de carcter
cualitativo cuantitativo.
POBLACIN
La poblacin sobre la cual se trabaj los resultados de la investigacin
corresponde a un segundo subciclo bsico integrado por 79 alumnos y alumnas que
han hecho uso del proyecto Enlaces, incorporado hace seis aos en su Establecimiento.
En dicho Establecimiento, se ha implementado una sala de computacin con siete
computadores a cargo de un coordinador, quien recibe a cada curso por dos horas
semanales, de acuerdo a un calendario establecido.
UNIDAD DE ANLISIS:
Alumnos y alumnas de NB5 y NB6 de la Escuela Particular N 311 Padre
Venancio, Comuna Padre Las Casas.
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PROCEDIMIENTO
Previa autorizacin del Director del Establecimiento Educacional, los veintin
alumnos y alumnas seleccionados de la poblacin en estudio, fueron llevados a una
sala de clases donde fue aplicado el instrumento (Encuesta) con la participacin de los
tres investigadores, quienes explicaron a los alumnos y alumnas encuestados el
objetivo de sta.
En otra oportunidad, se seleccionaron doce alumnos y alumnas de la Muestra a
quienes se les motiv a responder una Entrevista aplicada por los tres investigadores.
Despus de aplicados los instrumentos, fueron analizados para la obtencin de
resultados. Luego se procede a codificar datos obtenidos en la investigacin para la
elaboracin del anlisis e interpretacin de los datos obtenidos.
La triangulacin fue hecha por el observador, donde cada uno de los
investigadores construy un sistema de cdigos preliminar para finalmente construir el
sistema de cdigos definitivo.
La validez de contenido del instrumento de medicin se realiz en base a la
teora, desde la cual se extrajeron aspectos ms relevantes a preguntar.
En la confiabilidad del instrumento fue utilizada la Tcnica Test Retest.
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RESULTADOS
ANLISIS CUALITATIVO: (Ver Anexo C)
De acuerdo a las Entrevistas, los alumnos y alumnas sealaron que las
principales Actividades Pedaggicas desarrolladas con el uso del computador son:
trabajos de investigacin, lo que se puede apreciar en Hacemos trabajos de
Investigacin en Internet (Etr. N 1), trabajos grupales de investigacin, creacin de
un diario escolar con informacin relevante para el colegio en los ltimos quince das;
lo que se puede apreciar en Algunos estamos desarrollando un diario escolar creado
por alumnos (Etr. N 7); trabajos escritos donde amplan su vocabulario y mejoran su
redaccin, lo que se puede apreciar en En Lenguaje he aprendido mejor vocabulario y
redaccin (Etr. N 3); conocen biografas de personajes importantes por medio de
Internet, lo que se aprecia en Busco Biografas del escritor del libro en el Google
(Etr. N 2).
N 3); Que lleguen ms programas de aprendizaje (Etr. N 1). Sealan que para
alumnos pequeos hay ms programas de trabajo disponibles en el colegio como el
Abrapalabra, lo que se aprecia en En lenguaje utilizamos el Microsoft Word y los
nios chicos usan el Abrapalabra.
En la Entrevista, los alumnos y alumnas sealaron que el trabajo con el
computador no les presenta dificultades y es un trabajo entretenido e interesante. Lo
que se puede apreciar en: Me resulta fcil (Etr N 6); Me resulta muy bueno y muy
importante y adems interesante (Etr. N 3); Me resulta entretenido (Etr. N 2).
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