1 La frase Obsolescencia del conocimiento es permanente desde su punto

de vista hace referencia a?.

La obsolescencia del conocimiento, es permanente siempre tiene vigencia e
Importancia ya que siempre estamos conocimientos , a medida que avanza la
tecnologa , y adquirimos ms conocimientos , la obsolescencia siempre es
tenida en cuenta por la empresas , cuando se trata de maquinaria , equipos,
sistemas de produccin y entrega de servicios y productos, el conocimiento es
diferente a todo tipo de de recurso, constantemente el conocimiento se esta
desactualizando ya que los conocimientos avanzados de presente son la
ignorancia del futuro.
2 En que forma evidencia usted que en la sociedad del conocimiento se da
prelacin al potencial humano calificado sobre el no calificado.
Se evidencia en la parte de la industria y el comercio, a partir de las
necesidades propias de una sociedad en el que se busca innovar, desarrollar o
crear nuevas estrategias, nuevas tecnologas que ayuden a la mejora de una
vida social, aunque muchas veces exista la manipulacin del potencial humano
para satisfacer las necesidades personales de unos pocos con poder.
3 Se facilita la desconcentracin de la produccin cientfica a varios agentes
sociales nos indica que en la sociedad del conocimiento
El reto es pasar de una sociedad de la informacin a una sociedad del
conocimiento, donde sepamos separar lo prescindible de lo imprecindible,
donde se tengan los mecanismos suficientes para colectar y relacionar la
informacin relevante, donde se pueda generar conocimiento e innovar. En
esta sociedad, priman factores sociales, son esenciales los aprendizajes
claves o bsicos para la vida, para la empleabilidad y para el aprendizaje a lo
largo de la vida que afectan la finalidad de la produccin cientifica.
4 Como puede interpretar usted que desde de los contextos de aplicacin
surja la investigacin, ms que de los vacos tericos o metodolgicos
disciplinares.
Que a partir de las necesidades se crean puntos de partida para el desarrollo
de estrategias para su posible solucin y es all donde comienza el proceso de
investigacin que son los medios por los cuales se puedan mejorar la situacin
a partir de diversos caminos y el cual pueda ser ms conveniente, sin importar
si existen reglas o pautas ya establecidas.
5 En el marco acadmico de formacin disciplinar, por medio de un ejemplo,
en qu forma se puede crear sinergia con diferentes actores sociales, en
procura de trabajar entorno a los desafos de la educacin frente a los procesos
de investigacin
Las universidades estn promoviendo desde hace un tiempo diferentes grupos
de investigacin, muchos de ellos conocidos como semilleros estos se articulan
como comunidad acadmica al Sistema de Investigacin de la Universidad, a
travs de su vinculacin con los grupos de investigacin de estudiantes e

incentivarlos a integrarse y apropiarse de estos grupos y los centros de

excelencia, lo que los convierte en las clulas de formacin del relevo
generacional de los investigadores.
6 Dentro de los retos de las IES (Instituciones de Educacin Superior) esta
Valorar la investigacin como aspecto clave de la cultura acadmica
cotidiana, como cree usted que la ESING puede mejorar el proceso de
formacin en el marco investigativo de sus estudiantes?
En la mejora de espacios donde se pueda encontrar las herramientas
suficientes y completas donde no se le niegue al estudiante la dificultad al
momento de adquirir la informacin, una de ellas quizs una biblioteca ms
amplia con la cantidad de libros necesarios para este proceso, salas con
acceso a internet acordes a la necesidad del estudiante, y por ltimo el
incentivo a travs de nuevas metodologas ms didcticas donde se
experimente la investigacin.
7 Desde su conocimiento previo en investigacin realice una reflexin sobre la
misin de las Universidades en materia del fomento de una cultura investigativa
en sus estudiantes
Con el propsito de formar desde pequeos a sus estudiantes en el campo de
la investigacin, las universidades deben involucrar programas de
investigacin en nios y jvenes que los involucren en una participacin
activa en sus proyectos de Investigacin-Accin, cuya mxima funcin es
llevarlos a altos niveles de comprensin. Estos programas que son dirigidos por
cada rea del conocimiento, involucran a maestros, nios y jvenes de
preescolar, primaria y bachillerato y formar en el futuro individuos competentes
y educar para la comprensin son, prcticamente, componentes de una misma
idea.
. WILLIAM EDUARDO CORREA V
CODIGO 0120141028
CC 91237443