INTRODUCIN

La psicomotricidad no slo se fundamenta en la visin corporal del ser humano,

tambin podemos decir que esta disciplina encontr la

funcin esencial que conecta,

lo

biolgico, fisiolgico y psicolgico en las personas.

Los problemas infantiles que se ponen en evidencia los primeros aos de escolaridad, tales
como el retraso en el desarrollo psicomotor, alteraciones del carcter o de relacin con los
dems, etc. La mayora de los casos tiene su origen en un periodo anterior (0 a 5 aos). El
aprendizaje escolar se inicia a la edad de 6 aos, solo al llegar su desarrollo
Psiconeurofisiologico, a la madurez necesaria para que se pueda efectuar la coordinacin de
los complejos mecanismos que le permiten el acceso al aprendizaje. (Bermdez, 2009; Pg. 1)
Sin embargo no es claro determinar los parmetros de normalidad en un nio/a ya que la
infancia es una etapa donde el ser humano sufre cambios de forma rpida, variable y
significativa, si quisiramos establecer los rangos de desarrollo motor del nio, no lograremos
un consenso entre los autores, ya que estos se refieren a la influencia de los aspectos genticos
y ambientales sobre el desarrollo. Por eso, no es fcil realizar un esquema perfecto del nio/a
considerado normal, tampoco creemos correcto encasillar al nio en estos esquemas, ya que la
velocidad de aprendizaje no es igual para todos (Valds, 2005; Pg.5).
Con el tiempo cada vez ms se hace evidente los cimientos de una edad adulta saludable
estableciendo etapas de desarrollo de crecimiento para poder evaluar correctamente, el trabajo
en conjunto con los padres de familia y tambin con sus tutores o profesores es significativo,
por ello es importante impulsar actividades de estimulacin y evaluacin del desarrollo
Psicomotor en los nios/as, as como, el fortalecimiento de la prevencin del retraso del
desarrollo psicomotor a travs de profesionales en el rea. (Valds, 2005; Pg.5).
La deteccin oportuna de la situacin del nio/a, ya sea general

o en reas especficas,

permite actuar oportunamente, orientando las acciones ms efectivas para corregir las
dificultades observadas. La evidencia cientfica disponible muestra

que si los problemas se

diagnostican a tiempo, se logra una respuesta efectiva a las acciones remediales. El periodo
preescolar es un periodo crtico donde se pueden revertir y prevenir muchos problemas,

siempre que se haya podido llegar a su correcto diagnostico a travs de una evaluacin
rigurosa y realizado una rehabilitacin especfica y sistemtica. (Haeussler, 2010; Pg.10).
En este contexto el presente trabajo dirigido se encaminara a realizar un proceso de
intervencin integrado no solamente con los nios/as sino tambin con los padres de familia y
con las tutoras del centro integral de desarrollo infantil Libertad ya que al diagnstico
observacional se vio una necesidad de mucha importancia. Es importante impulsar la
intervencin del profesional en cuanto a la psicomotricidad en las distintas entidades.
a) Realizar un diagnstico a las tutoras titulares y suplentes mediante un cuestionario
cerrado
b) Realizar evaluaciones Psicomotoras en base a la adquisicin de crecimiento del nio/a.
c) Organizar talleres de informacin y prevencin dirigida a las tutoras, sobre los temas
desarrollo Psicomotor y sus riegos, estimulacin temprana.
d) Organizar talleres de informacin y prevencin dirigido a los padres de familia sobre
el desarrollo Psicomotor y sus riegos, estimulacin temprana.
e) Ejecutar un segundo cuestionario a las tutoras y padres para obtener resultados sobre
la intervencin realizada.
f) Implementacin de sala de fisioterapia.
Nuestro objetivo de este proceso de intervencin en los nios/as del centro Libertad es de
detectar problemas de retraso en desarrollo Psicomotor, incrementando un ambiente adecuado
para dichas evaluaciones

y materiales didcticos para posteriormente realizar el tratamiento

mediante la estimulacin temprana y as poder mejorando la salud de los nios/as.

La estimulacin temprana es el conjunto de acciones encaminadas a la aplicacin de
programas secuenciales y sistemticos, que tiene como finalidad prevenir algn retraso y
potenciar la adquisicin de habilidades y destrezas para el nio, por ello es crucial la atencin
fisioteraputica del desarrollo de cada estadio del nio ya que se encuentra en plena fase de
maduracin, por

lo que

motricidad y estimular

requiere
el

la manipulacin dirigida de objetos para desarrollar su

desarrollo

crecimiento.( Orlando Terre,2002;Pag2 ).

sucesivo de habilidades ms complejas segn su