Professional Documents
Culture Documents
958
A Noo de Vnculo
Desde o comeo da gestao inicia-se um movimento de vinculao entre
me e beb. Sabemos que dessa vinculao primria dependero as relaes que
estabeleceremos ao longo de nossas vidas com os outros. Quando um vnculo se
constitui de forma saudvel, ser reproduzido tambm de forma saudvel. Do
contrrio, estaremos reproduzindo vnculos patolgicos, que podero causar
sofrimento na vida desse ser humano.
importante definirmos a diferena entre vnculos saudveis e vnculos
patolgicos. Segundo Pichon-Revire1, vnculo a maneira particular pela qual
cada indivduo se relaciona com outro ou outros, criando uma estrutura particular a
cada caso e a cada momento. Vnculo saudvel aquele que proporciona bemestar, confiana e segurana. Vnculo patolgico, ao contrrio, aquele que
apresenta caractersticas doentias, tais como condutas de posse, caractersticas de
chantagem, entre outras.
959
Vnculo me-beb
(me
frequentemente
no
disponvel
ou
emocionalmente
DIAS, Elsa Oliveira. A Teoria do Amadurecimento de D. W. Winnicott. Rio de Janeiro: Imago, 2003.
p.131.
3
BOWLBY, John. Cuidados Maternos e Sade Mental. So Paulo: Martins Fontes, 1998.
960
Vnculo teraputico
961
962
o padre ou o pastor, no mbito teraputico o terapeuta. O terapeuta tambm
exerce a figura do cuidador, pois sua funo a de oferecer uma base segura que
promova confiana, segurana e o bem-estar de seu cliente/paciente.
A postura incentivadora e acolhedora deve ser constante na figura do
Musicoterapeuta, seja atravs do sorriso, da alegria ou do olhar, pois
o paciente precisa ter um ponto de referncia para recorrer caso seja
necessrio e sempre necessrio.11
O processo da pesquisa
O projeto foi encaminhado ao Comit de tica em Pesquisa da Faculdades EST
em junho de 2011, tendo sido aprovado em julho de 2011 sob o protocolo n
09/2011. Para dar subsdios a esta pesquisa foi proposto aplicao de
questionrios com informaes relativas relao observada entre cuidador e
paciente em atendimento. Os questionrios foram aplicados mensalmente tanto para
o cuidador, como tambm para o musicoterapeuta ou estagirio em musicoterapia
responsvel pelo atendimento ao filho/paciente. Para realizar a anlise foi proposto
11
963
considerar apenas os dados dos questionrios dos cinco cuidadores mais presentes
s sesses de musicoterapia realizadas durante o projeto. Paralelamente, foi
proposta a utilizao do Dirio de Campo.
Aps todos os participantes da pesquisa, estagirios, musicoterapeutas e
cuidadores, assinarem o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido TCLE, dei
incio s sesses. Na vigncia do projeto, 16 cuidadores foram atendidos (12 mes,
3 pais, 1 av, 1 irm e 1 tia). Em um caso, me e filha se revezaram para trazer o
paciente. Em outro caso, pai e me frequentavam as sesses juntos. Em um terceiro
caso, uma me e um pai trouxeram filhos que no eram pacientes da Clnica para
participar do atendimento. A faixa etria dos cuidadores variou de 25 a 68 anos.
importante salientar que os cuidadores e seus filhos pacientes da Clnicaescola eram atendidos paralelamente, ou seja, enquanto eu atendia o cuidador
outros estagirios e/ou graduados em Musicoterapia atendiam o seu filho/paciente.
A maioria desses cuidadores no teria como se deslocar at a Clnica-escola em
outro momento para realizar a sesso, pois no teriam com quem deixar os filhos.
Durante as quatro primeiras sesses de musicoterapia com os cuidadores,
realizei as observaes necessrias para a coleta de dados e estabelecimento de
vnculo. Na sequncia, foram traados os objetivos especficos para cada cuidador.
Dentre estes estavam: resgatar a autoestima, proporcionar um momento de
convivncia para renovar energias, conscientizar e estabelecer limites, definir ou
redefinir papis na famlia, reorganizar a dinmica familiar, proporcionar um
momento de reflexo e reorganizao de seus objetivos e metas, auxiliar na
manuteno ou na melhora da relao cuidador/paciente.
Como ponto de partida para os atendimentos, eu questionei os cuidadores
sobre suas preferncias musicais. Percebi que eles tinham muita dificuldade para
responder. Para muitos cuidadores, as sesses trouxeram indagaes tais como: O
que eu gosto de cantar? Que msicas fizeram parte da minha histria de vida? Com
o intuito de auxiliar o incio do processo, eu trazia sugestes de repertrio, bastante
variadas, para que eles fossem redescobrindo e apontando suas preferncias.
Muitas vezes pedi que eles buscassem descobrir sua identidade sonora ouvindo
rdio, discos, cds, ou assistindo televiso no decorrer da semana.
964
14
965
966
967
um
musicoteraputico,
observamos
que
muitos
deles
968
19
RUUD, Even. Caminhos da Musicoterapia. Traduo: Vera Wrobel So Paulo: Summus, 1990.
969
Grfico 6
Nesse momento, numa escala de 1 a 10, que nmero voc daria para
avaliar a sua relao com o paciente?
Q1
Q2
Q3
Q4
No grfico 6 cada questionrio aplicado foi lanado com uma cor diferente. O
primeiro questionrio est aqui demonstrado pela cor azul, o segundo pela cor
vermelha, o terceiro pela cor verde e o quarto pela cor roxa. A partir disso podemos
verificar que no primeiro questionrio, 40% dos entrevistados atribuiram nota 7 e 8
para avaliar sua relao com os filhos e 20% atribuiram nota 10. No segundo e
terceiro questionrios, 60% dos entrevistados atribuiram nota 9. No quarto e ltimo
questionrio, 80% atribuiram nota 9.
Neste quesito, os cuidadores davam notas de um a dez para avaliar, naquele
momento, como estava sua relao com o filho. Percebi que no primeiro
questionrio, para no admitir desgastes, muitos assinalaram a nota dez, indicando
uma relao perfeita. Nos questionrios seguintes, mais tranquilos e confiantes,
sabendo que no estavam sendo julgados por mim, mudaram esta perspectiva.
Podemos observar no grfico que no decorrer do projeto houve um aumento na
atribuio da nota referente a relao, ou seja, as relaes entre cuidadores e
pacientes tornaram-se mais saudveis.
970
971
Grfico 9
sim; 1; 100%
sim; 2; 100%
no
sim; 3; 100%
sim; 4; 100%
Questionrios
972
22
23
973
Concluso
Observei que os cuidadores usufruram com prazer das sesses de
musicoterapia e, dentro dos objetivos traados, apresentaram muitas melhoras.
Muitos cuidadores relataram que no conseguiam, no corre-corre do dia a dia, ter
um tempo s pra si antes de se engajarem neste projeto de pesquisa. As sesses de
musicoterapia contriburam para que os cuidadores fizessem uma reflexo sobre
suas necessidades, suas vontades e seu bem estar.
A pessoa que procura a musicoterapia quer ser escutada, precisa ser
cuidada. Escutar cuidar, receber, abstrair, relacionar e comunicar.
Quem vai para a musicoterapia alm de comunicar, tambm vai ouvir.
A real transformao acontecer quando, alm de ouvir, o paciente
alcanar a capacidade de se escutar. Num processo teraputico
escutamos interioridades. Buscamos dar voz aos contedos internos.
Esta voz pode surgir em forma de palavras, sons ou mesmo
silncios.25
24
974
Referncias
BENENZON, R. O. Manual de Musicoterapia. Rio de Janeiro: Enelivros, 1985.
________. Teoria da Musicoterapia. So Paulo: Summus, 1988.
BOFF, Leonardo. Saber cuidar: tica do humano compaixo pela terra.
Petrpolis: Vozes, 1999.
BOWLBY, John. Cuidados Maternos e Sade Mental. So Paulo: Martins Fontes,
1998.
________. Uma Base Segura: aplicaes clnicas da teoria do apego. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 1989.
BRUSCIA, Kenneth E. Definindo Musicoterapia. Traduo de Mariza Velloso
Fernandez Conde. 2. ed. Rio de Janeiro: Enelivros, 2000.
________. Improvisational Models of Music Therapy. Springfield: Charles C.
Thomas Publisher, 1987.
CAPRA, Fritjof. A teia da vida: uma nova compreenso cientfica dos sistemas
vivos. Traduo Newton Roberval Eichemberg. So Paulo: Cultrix, 2006.
CUNHA, Rosemyriam. Escuta Teraputica: sons, silncios e palavras (p.45-48).
Anais do III Frum Paranaense de Musicoterapia, II Encontro Nacional de
Pesquisa em Musicoterapia. Organizao AMT/PR. Curitiba: 2001.
DIRIO DE CAMPO. Bernardes, Maurien. So Leopoldo: 01 ago. 2011 a 02 dez.
2011.
DIAS, Elsa Oliveira. A Teoria do Amadurecimento de D. W. Winnicott. Rio de
Janeiro: Imago, 2003.
GASTON, Thayer. Manual de Musicoterapia. Buenos Aires: Pidos, 1968.
KRATOCHVIL, Ruth; MAGALHES, Natlia Elisa. Quando Musicoterapia e
Espiritualidade caminham juntas. Artigo de Graduao. So Leopoldo:
Faculdades EST, 2008.
CONGRESSO INTERNACIONAL DA FACULDADES EST, 1., 2012, So Leopoldo.
Anais do Congresso Internacional da Faculdades EST. So Leopoldo: EST, v. 1, 2012. | p.957-975
975