3.

1 Concepcin
epistemolgica
3.2 Concepcin del
individuo con
necesidades de
educacin especial
3.3 Origen de la
necesidad de
educacin especial

3.4
Metodologa

1.- Propone cambios sustanciales para

modificar todo lo que funcione mal o
inadecuadamente.

2.- Michel Foucault: poseer un conocimiento

de modo deliberado, consciente; sujeto
activo. Expresa que aunque no se trate de un
mtodo nuevo es vlido si va a la par del
mundo moderno.

3.- Pretende explicar las condiciones

reales de un fenmeno.

Propuesta
holstica
El todo est conformado por la
totalidad de las partes que lo
conforman. Estructura.

Expone que todos los

seres
humanos
son
personas dinmicas y en
crecimiento, sujetos que
se mueven de manera
progresiva
hacia
los
escenarios en que se
encuentran
y
los
reestructuran.

De esta manera, cada

individuo posee factores
personales para afrontar
el entorno en donde se
desarrolla y crece, y las
relaciones establecidas
en
estos
entornos
tambin
son
consideradas recprocas.

El estructuralismo va ms
all de la descripcin
emprica de los hechos que
investiga y trata de
descubrir lo que hay detrs
de las cosas.

METODOLOGA.

Las relaciones establecidas

por medio de la experiencia
son aspectos importantes a
considerar aunque muy
sencillas, por lo que tambin
es muy relevante conocer
las cosas y sus relaciones a
partir de mtodos ms
complejos que proporcionen
objetividad
y
validez
universal de las cosas.