Gua de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

El nio que viva en las estrellas

Jordi Sierra i Fabra
Editorial:
Ilustradora:
Serie:
N. de pginas:
Valores:

Alfaguara Juvenil
Carmen Sol
Azul
112
Solidaridad

El nio que viva en las estrellas

1. Datos del autor

Jordi Sierra i Fabra (Espaa, 1947)
Es uno de los autores ms editados y ledos en lengua espaola. Su
obra se acerca a los dos centenares de libros, publicados entre
literatura infantil, juvenil, novela negra, policiaca, ciencia-ficcin,
poesa, ensayos, historia de la msica, etc. Es uno de los escritores
de lectura obligatoria en escuelas de Espaa y Latinoamrica. Ha
sido galardonado con casi veinte premios literarios. Bajo nuestro
sello editorial ha publicado El camino de las siete lunas, Las Chicas
de Alambre, Noche de viernes, Nunca seremos estrellas del rock,
Querido hijo ests despedido y El nio que viva en las estrellas.

2. Argumento
Un pequeo nio de apariencia extraa deambula por la calle a altas horas de la noche, la
polica municipal lo recoge y lo lleva a una clnica para que sea evaluado. El psiquiatra David
Rojas y su enfermera Nandra se enfrentarn a un caso fuera de lo comn: el comportamiento
del nio demuestra que se encuentra en una realidad que desconoce. El mdico asume como
un compromiso personal el descubrir la verdad con relacin al paciente. A travs de muchas
pesquisas e intentos se ver que solo el amor puede ayudar a este misterioso nio.

3. Temas
Maltrato infantil, violencia y abandono familiar. Conflictos psicolgicos infantiles. Realidad
virtual. Adiccin a los videojuegos.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Reflexionar con los estudiantes acerca de las polticas estrictas sobre el cuidado de los
nios que se aplican en pases como Estados Unidos. Discutir en torno a las implicancias
para los nios cuando se prueba la existencia de violencia familiar en el hogar.
Luego de la reflexin, propiciar el dilogo entre los estudiantes sobre casos de abuso de
menores que hayan escuchado en las noticias o visto en su entorno.
Posteriormente, seleccionarn uno de los casos descritos, lo registrarn en su cuaderno
y escribirn cmo hubieran actuado ellos en un caso similar.

El nio que viva en las estrellas

Educacin en y para los derechos humanos

Colocar en el aula un papelgrafo que tenga escrito los Derechos Humanos y reflexionar
con los estudiantes. Comentarles que los nios tambin tienen derechos especficos.
Invitar a los estudiantes a investigar a fondo un derecho del nio y elaborar un afiche
que promueva este derecho.
Luego, seleccionar juntos los afiches ms creativos y colocarlos en lugares estratgicos
del colegio.
Educacin en valores o formacin tica
Los jvenes no comprenden por qu sus padres les prohben ciertas actividades, y los
padres no entienden que es necesario crear un clima de confianza para explicarles las
razones de las prohibiciones. Proponer un juego de roles en el que los jvenes asuman
el papel de padres para generar la autorreflexin.
Educacin para la equidad de gnero
El libro nos habla del maltrato que sufra la esposa de Vctor, un tema muy frecuente en
la prensa. Solicitar a los estudiantes que traigan noticias que evidencien la violencia de
gnero. Comentarlas en clase y formar grupos que propongan medidas que la sociedad
podra llevar a la prctica para solucionar este problema.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas

Actividades para el rea de Comunicacin
Solicitar a los estudiantes la elaboracin de un afiche con los puntos ms resaltantes de
la obra para animar a que los compaeros del grado superior la lean. Los afiches ms
creativos se colocarn en lugares estratgicos del colegio o en el saln.
Proponer un ejercicio de redaccin creativa. Los estudiantes redactarn una
descripcin de aproximadamente media pgina sobre los avances de Juan, cinco aos
despus de los hechos acontecidos en la historia.

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Actividades para el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas

Motivar en los estudiantes a realizar una seleccin de noticias sobre el maltrato infantil
para exponerlas y proponer alternativas de solucin.
Actividades para el rea de Arte
Incentivar a los estudiantes la produccin de una banda sonora de tres canciones para
el libro en el gnero musical de su preferencia. Seleccionar una de ellas para realizar
una grabacin musical.
Actividades para el rea de Matemtica
Investigar acerca de los cuadrantes. Qu son?, para qu se utilizan?, cmo se usa
este trmino en la obra?

El nio que viva en las estrellas

Actividades para el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Investigar acerca de los cuadrantes. Qu son?, para qu se utilizan?, cmo se usa
este trmino en la obra?
Actividades para el rea de Formacin Ciudadana y Cvica
Llevar a cabo un debate acerca del siguiente tema: Las instituciones de la comunidad
limea (parroquias, comisaras, hospitales y municipalidades) cumplen realmente con
sus funciones de proteccin de la unidad familiar? Formar grupos de cuatro integrantes.
Debern argumentar a favor o en contra. Cada grupo se encargar de la argumentacin
en torno a una de las instituciones.
Actividades para el rea de Historia, Geografa y Economa
Motivar a los estudiantes la investigacin acerca de la violencia familiar en otros pases
y luego la elaboracin de un mapa que indique qu pases muestran los mayores ndices
de violencia familiar.
Actividades de extensin en casa
Pedir a los estudiantes que vean las siguientes entrevistas:
Entrevista a Jordi Sierra
http://www.youtube.com/watch?v=_CmAa80VooM
http://www.sierraifabra.com/ant/secciones/Sala_prensa/Curiosidades.php
Preguntarles qu aspecto de la vida del autor les ha llamado la atencin.

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6. Vocabulario

El nio que viva en las estrellas

Se recomienda:
- Trabajar los trminos antes de leer el libro.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Utilizar el diccionario.
- Exhibir la palabra con su significado en un cartel durante la lectura.
- Usar las palabras aprendidas en ejemplos nuevos, oraciones o pequeos textos.
Habitual (13).- Que se hace, padece o
posee por continuacin o por hbito.
Refugiado (15).- Persona que a
consecuencia de guerras, revoluciones
o persecuciones polticas, se ve
obligada a buscar refugio fuera de su
pas.
Arduo (20).- Muy difcil.
Avidez (22).- Ansia, codicia.
Interfase (25).- Superficie de
separacin entre dos fases.
Inflexin (25).- Punto de una curva
en que cambia de sentido su
curvatura.
Raquitismo (31).- Enfermedad por lo
comn infantil, debido al defecto de
vitamina D en la alimentacin, y
consistente en trastornos del
metabolismo del calcio que se
manifiestan por encorvadura de los
huesos y debilidad general.
Estancia (35).- Mansin, habitacin y
asiento en un lugar, casa o paraje.
Aposento sala o cuarto donde se
habita.
Conato (36).- Inicio de una accin que
se frustra antes de llegar a su trmino.
Titilar (39).- Dicho de una parte del
organismo animal: Agitarse con ligero
temblor.
Marsopa (44).- Cetceo parecido al
delfn de metro y medio de largo.
Copioso (59).- Que abunda en gran
cantidad.

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El nio que viva en las estrellas

Presunto (73).- Supuesto. Se dice de

aquel a quien se considera relacionado
con algo.
Perturbado (79).- Dicho de una
persona que tiene alteradas sus
facultades mentales.
Apremiar (108).- Dar prisa. Compeler
a alguien a que haga prontamente
algo.

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El nio que viva en las estrellas

Antes de la lectura

Jordi Sierra i Fabra

Observo
Analizo la portada del libro.
Cmo luce el nio de la portada?

El nio que viva en las estrellas

A qu puede deberse este hecho?

Leo el epgrafe que abre el libro.

Esta historia est basada en un hecho
real. Suceder maana.
Formulo una hiptesis acerca de los
acontecimientos que podran suceder
en la historia.

Investigo ms sobre el autor: sus temas favoritos y menciono algunas de las obras
que ha escrito.

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Durante la lectura
Dibujo

El nio que viva en las estrellas

Luego de leer la descripcin de la pgina 15 del nio perdido, realizo un dibujo que lo
represente vagando por las calles antes de que los policas lo encontraran.

Infiero
Escribo los problemas fsicos y psicolgicos que puede afrontar un nio al ser vctima de la
violencia familiar.

Sealo los problemas fsicos y psicolgicos que puede afrontar un nio al ser vctima del
abandono.

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Pregunto
Hago un alto en la pgina 56 y fundamento las siguientes hiptesis sobre el comportamiento
del nio:
Es un extraterrestre.

El nio que viva en las estrellas

Es un nio que ha vivido encerrado.

Es un nio con retraso mental.

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Despus de la lectura
Analizo
Vuelvo a leer el epgrafe que abre el libro.

El nio que viva en las estrellas

Esta historia est basada en un hecho real. Suceder maana.

Explico la relacin entre el epgrafe y la historia leda.
Utilizo como base las siguientes preguntas: Por qu el autor eligi esa frase? Cul
puede ser el hecho real al que se refiere el autor? Por qu una historia as podra suceder
en el futuro, como dice el autor?

Completo
Lleno el siguiente cuadro con la descripcin fsica y de personalidad de los personajes de la
obra.
Personaje

Caractersticas fsicas

Caractersticas de personalidad

David Rojas

Nandra

Juan

Vctor Vidal

Faustino Vidal

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Creo

Completo el siguiente cuadro colocando un ttulo creativo que tenga relacin con cada
captulo numerado.

Captulo

Ttulo creativo

Uno
Dos
Tres
Cuatro
Cinco
Seis

El nio que viva en las estrellas

Siete
Ocho
Nueve
Diez
Once
Doce
Trece
Catorce

Dibujo
Realizo el dibujo de la escena en que el enfermero vuela por los aires y provoca la risa de
Juan.

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Explico
Por qu era tan importante que Juan se riera al ver esa escena?

El nio que viva en las estrellas

Identifico y analizo
Contino la historia de Juan y su proceso de aprendizaje. Formulo cuatro ideas creativas
de cmo continuar esta narracin sin realizar alteraciones en el argumento original.
Las ideas propuestas deben ir despus del ltimo hecho que menciona el libro.
Ejemplo: el abuelo se lleva al nio a un paseo, pero sufre un accidente y el nio se vuelve
a perder.

Investigo
Busco en Internet informacin sobre las pelculas Tron y Nivel 13, en las que se trata el
tema de la realidad virtual. Escribo una resea de la pelcula que me interes ms y
propongo otras pelculas que traten el mismo tema.

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Analizo

El nio que viva en las estrellas

Leo el siguiente texto sobre un hecho histrico y luego respondo las preguntas
propuestas.

Muchas veces se ha hablado de los nios criados solos, en los bosques:

los llamados nios lobos. Uno de los ms conocidos es xx, un muchacho
casi adolescente que fue hallado en Francia, en el bosque de Aveiron.
Nadie supo nunca lo que haba sucedido, pero el hecho es que haba
crecido solo en el bosque, sin contacto alguno con la gente. Cuando fue
hallado, caminaba agachado, casi a cuatro patas; no coma con las
manos y solo emita gruidos. No haba aprendido a hablar, ni siquiera a
escuchar. Poda reaccionar ante el ruido de un guijarro que caa al suelo,
pero no con la voz humana, ya que no la reconoca.
Por fortuna, xx fue entregado a Itard, un psiclogo que, con ayuda de
una niera, consigui educar a xx. Tras muchos esfuerzos, aprendi a
vestirse, a comer con cuchara, a guardar objetos en su sitio, pero nunca
aprendi a hablar. Apenas poda entender algunas rdenes, pero no
comprenda lo que se deca. No pudo desarrollar su lenguaje debido a
que no tuvo familia ni personas cercanas con quienes comunicarse. Y
como haba llegado a la pubertad, ya era muy tarde para aprender a
hablar: haba pasado la edad en que poda hacerlo. Tampoco pudo vivir
mucho tiempo ms. Conocemos su historia porque Itard escribi un
libro sobre l, y porque hace pocos aos un director francs de cine,
Francois Trouffaut, film una pelcula con la historia.
Fuente:http://es.scribd.com/doc/6881364/Lorna-Wing-El-autismoen-ninos

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- Por qu se le llamaba nio lobo al protagonista de esta historia?

El nio que viva en las estrellas

- Qu progresos consigui Itard con el nio?

- En qu aspectos este caso de la vida real se parece a la obra leda?

- Si hubieran encontrado al nio lobo con la edad de Juan, hubiera podido tener algunos
progresos?

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Redacto
Respondo segn el contexto en que estn presentadas las siguientes ideas:

El nio que viva en las estrellas

Todo es un juego hasta cierto punto (p. 103).

Ninguna realidad virtual podr superar la verdadera caricia de una mano, ni el calor de un
contacto humano, ni la ternura de un beso, ni el aroma de una piel ni la sensibilidad de una
palabra (p. 105).