ANALISA SWOC PERINGKAT PANITIA MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
STRENGTH (KEKUATAN)
S1 - Mendapat sokongan kuat daripada
seorang pengetua yang berkaliber.
S2 - Mempunyai seorang Guru Kanan
yang proaktif
S3 - Semua guru yang mengajar merupakan guru opsyen
S4 - Mempunyai guru-guru yang kreatif dan berdedikasi
S5 - Guru-guru muda yang banyak mempunyai keupayaan tenaga dan
idea
S6- Tenaga pengajar yang ramai
S7 - Pelajar berminat dan berpotensi untuk belajar dan berjaya
S8- Prasarana lengkap
OPPORTUNITY (PELUANG)
01 - Pihak sekolah menyediakan pelbagai kemudahan dan sokongan
02 - Pelaksanaan kelas tambahan yang berterusan
03 - Sokongan moral dan kewangan untuk mengadakan kelas
tambahan daripada ibu bapa
04 - Sumber kewangan PIBG yang mencukupi
05 - Seminar dan pendedahan yang diberikan dari semasa ke semasa
WITNESS (KELEMAHAN)
W1 - Hampir 5% pelajar tidak dapat menguasai 2M iaitu
membaca dan menulis
W2 - Pelajar tidak dapat melahirkan idea yang bernas kerana
kurang membaca dan sikap sambil lewa
W3 - Pelajar mengambil mudah terhadap aspek penskoran
atau permarkahan
W4 - Pelajar lemah kerap ponteng kelas dan sekolah
W5 - Bilangan pelajar yang ramai dalam sesebuah kelas
W6 - Sukar mendapat kelulusan 100% kerana pelajar tidak
Gemar membaca buku teks mahupun rujukan
W7- Pelajar tidak peduli kepentingan menyiapkan kerja
rumah. Siapkan kerja sambil lewa (asal siap)
CHALLENGE (CABARAN)
C1 - Terdapat ibu bapa yang menyerahkan
tanggungjawab mereka sepenuhnya kepada pihak
sekolah
C2 - Pelajar suka ponteng kelas dan sekolah
C3 - Pelajar malas dan tidak memberi tumpuan semasa di
dalam kelas
C4 - Pelajar terlibat dengan pengaruh luar dan rakan sebaya
C5 - Segelintir ibu bapa yang mengambil mudah akan
kepentingan dan keperluan subjek KHB.
C6 - Guru mempunyai pelbagai bebanan tugas selain
daripada mengajar
 STRATEGI PERINGKAT PANITIA MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
DALAMAN
LUARAN
OPPORTUNITY (PELUANG)
01 - Pihak sekolah menyediakan pelbagai
kemudahan dan sokongan
02 - Pelaksanaan kelas tambahan yang
berterusan
03 - Sokongan moral dan kewangan untuk
mengadakan kelas
tambahan daripada ibu bapa
04 - Sumber kewangan PIBG yang
mencukupi
05 - Seminar dan pendedahan yang
diberikan dari semasa ke semasa
kepada guru dan pelajar
STRENGTH (KEKUATAN)
S1 - Mendapat sokongan kuat daripada
seorang pengetua yang berkaliber.
S2 - Mempunyai seorang guru kanan
yang proaktif
S3 - Semua guru yang mengajar
merupakan guru opsyen
S4 - Mempunyai guru-guru yang kreatif
dan berdedikasi
S5 - Guru-guru muda yang banyak
mempunyai keupayaan tenaga dan
idea
S6- Tenaga pengajar yang ramai
S7 - Pelajar berminat dan berpotensi untuk
belajar dan berjaya
S8 - Prasarana lengkap
STRATEGI SO
S4 + O2- Mampu meningkatkan peratus
lulus dan kecemerlangan mata pelajaran
KHB dengan bantuan guru-guru beropsyen
dan pelaksanaan program kelas tambahan
yang berterusan
S8+ O5 - Gunakan prasarana yang
lengkap untuk adakan seminar teknik
menjawab untuk memberi pendedahan
kepada guru dan pelajar, jemput
penceramah yang mahir.
WITNESS (KELEMAHAN)
W1 - Hampir 5% pelajar tidak dapat
menguasai 2M iaitu
membaca dan menulis
W2 - Pelajar tidak dapat melahirkan idea
yang bernas kerana kurang membaca
W3 - Pelajar mengambil mudah terhadap
aspek penskoran atau permarkahan
terutama kerja khusus KHB
W4 - Pelajar lemah kerap ponteng kelas
dan sekolah
W5 - Bilangan pelajar yang ramai dalam
sesebuah kelas
W6 - Sukar mendapat kelulusan 100%
kerana pelajar malas untuk ulangkaji
pelajaran.
W7 - Kerja khusus disiapkan sambil
lewa.asal siap.
STRATEGI WO
W1 + 01 - Mengatasi masalah tidak dapat
membaca dan menulis dengan adanya
kelas intervensi dengan kerjasama guruj
KHB
W6 + O5 - Berjaya mengatasi masalah
kelemahan belajar dalam menghasilkan
kerja khusus KHB yang baik
CHALLENGE (CABARAN)
C1 - Terdapat ibu bapa yang menyerahkan
tanggungjawab mereka sepenuhnya
kepada pihak sekolah
C2 - Pelajar suka ponteng kelas dan
sekolah
C3 - Pelajar malas dan tidak memberi
tumpuan semasa di dalam kelas
C4 - Pelajar terlibat dengan pengaruh luar
dan rakan sebaya
C5 - Segelintir ibu bapa yang mengambil
mudah akan kepentingan dan
keperluan subjek KHB
C6 - Guru mempunyai pelbagai bebanan
tugas selain daripada mengajar
STRATEGI SC
S1 + C1 - Kerjasama pihak pentadbir dan
ibubapa, adakan program 3 Penjuru,
pelajar, guru dan ibubapa)untuk
mendedahkan kepentingan subjek dan
kerjasama untuk tanam minat belajar KHB
S5 + C3 – Memastikan P&P berjalan
dengan berkesan dan menyeronokkan
melalui bantuan guru yang kreatif dan
berdedikasi seterusnya pelajar akan fokus
terhadap mata pelajaran KHB
S1+C2 - Pohon kerjasama pihak pentadbir
dan guru kanan untuk mengambil
tindakan/hantar surat pemberitahuan
kepada ibubapa pelajar yang ponteng kelas
samaada kelas stayback serta kelas
tambahan,. Ibubapa diminda datang ke
sekolah untuk memberi denda/ merotan
anak mereka di sekolah.
STRATEGI WC
W3 + C2 – Pohon kerjasama pihak
pentadbir untuk kumpulkan pelajar yang
selalu ponteng dalam satu tempat dan
pengawasan dari guru KHB dan suruh
pelajar siapkan kerja khusus KHB intensif
terutama aspek pendokumentasian. (Klinik
KHB)
W2+ C1 - Pohon surat kebenaran ibubapa
untuk meminta sumbangan membeli buku
rujukan khas untuk anak-anak mereka
membuat ulangkaji pelajaran.
W1 + C3 – Guru merangka modul yang
lebih senang untuk pelajar yang tidak
menguasai kemahiran membaca.