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SCIENCES NATURELLES
Session principale (juin 12)
Premire partie (10 points)
Sujet n1 au choix
A- QCM
Commentaire :
Le QCM ou questionnaire choix multiples comporte des items portant sur une grande partie du
programme de SVT. La tche du candidat consiste relever sur sa copie les rponses correctes.
- Evitez de relever une rponse pour laquelle vous avez un doute car toute rponse fausse annule la
note attribue litem
- Eviter de recopier les questions et les propositions
1
a, d

2
c

3
a, c

4
a, b

5
b, d

6
a

Points communs

B- Commentaire :
Dans la comparaison, il faut mentionner les points communs et les diffrences.
Critres de
comparaison
Nature du rflexe
Centre nerveux
Mcanisme de
coordination des muscles
antagonistes
Organe effecteur
Nature du stimulus

Diffrences

Type de rcepteurs
Emplacement des
rcepteurs
Type de circuit nerveux
activ
Nature du mouvement
effectu
Rle du rflexe

Rflexe rotulien

Rflexe de retrait de la
main
rflexe inn
moelle pinire (ou centre mdullaire)
l'innervation rciproque

muscle squelettique
chaleur (ou stimulus
tirement ou stimulus
thermique ou variation de la
mcanique
temprature)
mcanorcepteur
(FNM)
dans le muscle lui
mme

thermorcepteur

circuit monosynaptique

circuit polysynaptique

extension

flexion

dans la peau

Equilibration ou posture Protection ou dfense

Sujet au choix n2

A- QCM
1
d

2
c

3
a, d

4
a

5
c

B1- Au cours de la contraction musculaire, la molcule dATP est utilise comme suit :
1

- l'ATP se fixe sur la myosine

- le complexe ATP/myosine se fixe sur les sites de l'actine dmasqus par l'action du Ca++ libr
- activation de l'action ATPasique de la myosine
- hydrolyse de l'ATP selon la raction suivante: ATP + H2O ADP + Pi + E
- une partie de l'nergie libre provoque le pivotement des ttes de myosine entranant le glissement
des filaments d'actine
NB : la rponse peut tre donne sous forme de schmas comments
2- les voies de rgnration de l'ATP :

* voies rapides : ADP + PC ATP + cratine + chaleur initiale

ADP + ADP ATP + AMP
*voies lentes : glycolyse : glucose-P 2 acides pyruviques + 2 ATP
- En prsence d'O2: respiration cellulaire : acide pyruvique + O2 CO2 + H2O + ATP + chaleur
- En cas dinsuffisance en O2: fermentation : acide pyruvique acide lactique + ATP
Deuxime partie : Partie obligatoire (10 points)
A1Commentaire :
Pour analyser une courbe, il faut dabord la dcouper en moments essentiels. Ainsi pour la courbe X, on
peut distinguer trois temps : t0 (ingestion de 1,5l deau), t2 (entre 1,5 et 2,5s) et t3 aprs 2,5s
Noubliez pas de noter les minima et les maxima .

Analyse de la courbe X :
Lingestion de 1.5L deau pure au temps t0 augmente la diurse qui atteint 400 ml puis reste
constante durant environ une heure. Cette diurse diminue par la suite jusqu la valeur voisine de 210
mL.h-1.
Analyse de la courbe Y :
Linjection dune solution hypertonique de NaCl lanimal ayant ingr 1.5 L deau pure rduit la
diurse. Le volume urinaire atteint une valeur faible de l'ordre de 110 mL.h-1 ; puis la courbe montre
une diminution de la diurse de lordre de 60 mL.h-1.
Les facteurs qui influencent la diurse sont le volume et la pression osmotique du plasma
2- Linjection dextraits hypophysaires chez un animal sain ayant ingr 1.5 L deau pure rduit la
diurse. Le volume urinaire atteint une valeur faible de l'ordre de 110 mL.h-1 ; puis la courbe montre
une diminution de la diurse de lordre de 60 mL.h-1.
=> Cette hormone est lADH : hormone antidiurtique qui active la rabsorption deau au niveau du
tube collecteur du nphron.
3- Les courbes Y et Z sont identiques bien que les conditions exprimentales sont diffrentes. En effet,
le NaCl prsent dans le milieu intrieur fait augmenter la pression osmotique. Cette hypertonie
dclenche la scrtion dADH qui augmente la rabsorption tubulaire deau afin dtablir lquilibre
hydrominral du milieu intrieur.
BCommentaire :
Il est recommand dobserver attentivement le dispositif exprimental (document2) ainsi que les
enregistrements au niveau de chacun des oscilloscopes O1, O2, O3 et O4.

1- Identification des tracs

2

Le trac a est une lgre dpolarisation damplitude 10 mv qui rapproche le neurone

postsynaptique de la valeur seuil (-50mv) : cest un PPSE
Lenregistrement b est une hyperpolarisation damplitude 8 mv faisant loigner le neurone
postsynaptique de la valeur seuil : cest un PPSI
2- Nature des synapses :

La synapse A-M: synapse excitatrice.

La synapse B-M: synapse inhibitrice.

3- Quelque soit la stimulation efficace I1 ou I2 porte sur la terminaison nerveuse A ou B, on
enregistre au niveau du cne axonique (O3) un PPS qui se propage en diminuant damplitude
jusqu atteindre la valeur du potentiel de repos enregistr au niveau de O4.
4-

a- *une seule stimulation I1 => PPSE damplitude 10 mv est incapable dengendrer un PA au

niveau du cne axonique. Do labsence de PA au niveau de O4.
* deux stimulations I1 efficaces, successives et rapproches au niveau de A par sommation
temporelle => Le PPSE global damplitude 20 mv atteint le seuil et dclenche la naissance
dun PA au niveau du cne axonique du neurone M. Ce PA se propage jusqu en O4.
b- On stimule simultanment les neurones A et B de la manire suivante :
- 3 stimulations efficaces et rapproches de A
- une seule stimulation efficace de B
Rsultat : le PPS global sera damplitude +30 - 8 = 22 mv => dpolarisation obtenue par sommation
spatio-temporelle de deux PPSE et dun PPSI permettant latteinte de la valeur seuil -70+22 = -48 mV
=> naissance dun PA au niveau de O3 qui se propage jusqu O4.
c- Enregistrements :

Premire
exprience

ddp (mv)

Enregistrements en
O2

O1

+ 30 -

+ 30-

0-

- 50 temps (ms)

- 70 -

Deuxime
exprience

+ 300-

- 50 temps (ms)

O3

O4

ddp (mv)

ddp (mv)

+ 30 -

+ 30 -

0-

0-

0-

- 50-

- 50 - 60
- 70 -

temps (ms)
- 70 ddp (mv)
+ 30 -

ddp (mv)

- 70 -

ddp (mv)

- 50 temps (ms)

- 70 -

ddp (mv)

ddp (mv)

+ 30 -

+ 30 -

0-

0-

0-

- 50 -

- 50 temps (ms) - 60
- 70 -

- 70 -

temps (ms)

- 50 temps (ms)

- 70 -

temps (ms)

5- Le neurone postsynaptique M a la capacit dintgrer les informations qui lui parviennent des
neurones prsynaptiques par sommation temporelle et spatiale des PPS. Si la somme algbrique des
PPS obtenue atteint le seuil, il y a naissance et propagation dun message nerveux. Dans le cas
contraire, aucun message ne prend naissance.

Corrig Session principale 2012

Epreuve :Sciences physiques (Section sport)
CHIMIE
Exercice 1:
CH3 CH2 OH

1. a-

thanol (ou than-1-ol).

bCH3 C OH + CH3 CH2 OH

||
O

Remarque :

CH3 C O CH2 CH3 + H2 O

||
O

le carreau est quivalent la double flche

c- estrification
2. - A t1 = 1,5 h, ne1 = 0,67 mol et t2 = 2 h, ne2 = 0,67 mol
- limite: car le (ne) obtenu lorsque la composition du mlange ne varie plus
est 0,67 mol

(nal)0 = (nac)0 = 1 mol.

- Lente car la dure au bout de laquelle la composition du mlange ne varie plus

est suffisamment importante
3. Le mlange 2 est obtenu rellement la fin de la raction.
Coexistence des quatre composs

Exercice 2:
1.

Amine
(A)

Nom de l'amine
N,N-dimthylmthanamine (ou
trimthylamine)

Formule
semi-dveloppe

Formule
brute

CH3 N CH3
|
CH3

C3H9N

(B)

mthanamine
(ou mthylamine)

CH3-NH2

CH5N

(C)

N-mthylthanamine
(ou thylmthylamine)

CH3- NH-CH2-CH3

C3H9N

Section Sport

Sciences physiques

Session Principale 2012

2. Les deux amines isomres sont (A) et (C). Elles ont la mme formule brute.
3. CH3- NH-CH2-CH3 cest lamine secondaire.
4. a- mthanamine (ou mthylamine)
cest lamine primaire
b- CH5N + HO-N=O
PHYSIQUE

CH3-OH + N2 + H2O

Exercice 1:
I-1.a
(S)

(R)

(P)

G
X

(B)

O i

figure 1

On applique la RFD:

x (t) P

P R T ma

d2 x(t)
d2 x(t)
K
+ x(t) = 0
do
2
2
dt
dt
m
Cest lquation dun mouvement sinusodale et (S) oscille suivant une droite, alors
le mouvement de (S) est un mouvement rectiligne sinusodal.
2
0,5s ; 0 = /2 rad.
b. Xm = 0,04 m ; 0 = 4 rad.s-1 alors T0 =
0
Projetons sur l'axe xx, on aura -Kx = m

2. m

K
02

3. Vm 0 Xm

A.N: m =

50
kg = 0,3125 kg.
60

A.N: Vm = 0,5 m.s-1.

II- 1.a- La courbe (b) correspond au rgime pseudo-priodique

La courbe (a) ne prsente aucune oscillation.
b- T correspond une oscillation, T = 0,51s.
2.a- Le rgime apriodique
b- La courbe(a) correspond au frottement visqueux le plus important
(correspond h2).

Exercice 2:
I- 1. Cest une raction de fusion
2. c.n.m : 2 + 3 = 4 + A A = 1
c.n.c : 1 + 1 = 2 + Z Z = 0
Section Sport

Sciences physiques

La particule X est un neutron 01n

Session Principale 2012

II- 1. a- c.n.m : 1 + 235 = 138 + A1 + 3

A1 = 95

c.n.c : 0 + 92 = 53 + Z1 + 0 Z1 = 39
b-

A1
Z1

X1 reprsente le noyau d Yttrium

95
39

c- Cest une raction de fission. Elle est provoque.

138
95
1
2
2. E = m.c2 {(m( 01n) m( 235
92 U)) (m( 53 I )+m( 39Y) 3m( 0 n))}c

A.N : E = 178,29 MeV = 2,58.10-11 J

E = 2,58.10-11 J

Section Sport

Sciences physiques

Session Principale 2012

MATHS
Section : Sport

Exercice 1
Soit (

) la suite dfinie sur

1) Calculer

et

par

. En dduire que la suite (

2) a) Montrer par rcurrence que pour tout n

b) Montrer alors que la suite (
c) En dduire que la suite (
3) Soit (

) est dcroissante.

par
) est gomtrique de raison

En dduire lexpression de
b) Exprimer

) est convergente.

dfinie sur

a) Montrer que la suite (

) nest pas gomtrique.

en fonction de n.

en fonction de n puis dterminer

Contenu
Suites relles.
Variation dun suite relle, limite dune suite relle .
Terme gnral dune suite relle.
Aptitudes vises :
Dterminer le terme gnral dune suite relle.
Etudier les variations dune suite relle, calculer la limite dune suite.
Solutions
1. u1

3
, u2
2

2. a) u0

1 ( car u0

Supposons un

c)
3.

4.

u2

u1

donc la suite u nest pas gomtrique.

2)

1 et montrons que un

0.

1
1 un ; 1 un 2 donc un 1 1.
2
1
un 1 un
(u 1) 0 donc la suite u est dcroissante.
2 n
la suite u est dcroissante et minore par 1 donc la suite est convergente.
1
1
1
vn 1 un 1 1 (1 un ) 1 (un 1) v n
2
2
2
1
1
vn
v0
n
2
2n
1
1
un 1
; lim un 1 car lim n 0
n
n
n
2
2

Or un

b)

5 u1
4 u0

Exercice 2
Une urne contient huit boules indiscernables au toucher portant, chacune, une des lettres
A, B, C, O, P, R, S, T (chaque lettre figure sur une seule boule).
Une preuve consiste tirer simultanment et au hasard cinq boules de lurne.
1) On dsigne par E et F les vnements suivants :
E : Les lettres du mot "BAC" figurent sur trois boules parmi les cinq boules tires.
F : Les lettres du mot "SPORT" figurent sur les cinq boules tires.
a) Justifier que p(E) =
b) Calculer

et en dduire

2) Soit X lala numrique qui chaque preuve associe le nombre de lettres du mot "SPORT" figurant
sur les boules tires.
a) Recopier et complter le tableau suivant donnant la loi de probabilit de X.
2

b) Dduire la probabilit de lvnement G:

Au moins une lettre du mot BAC apparait dans le tirage des cinq boules
Contenu
Probabilit dun vnement
Loi de probabilit dune variable alatoire
Aptitudes vises :
Calculer la probabilit dun vnement
Dterminer la loi de probabilit dune variable alatoire relle
Solutions
C33 C52

1. a) p(E)

b) p(F)

5
8

C55
C

5
8

10
56
1
56

5
28

et p(EUF)

5
28

1
56

11
car E F
56

2. a)
2

3
C35 C32
C58

3.

p(G) 1 p(X

5) 1

1
56

4
30
56

C54 C13
C58

5
15
56

C55
C58

1
56

55
56

Exercice 3
On a donn ci-dessous la courbe
dfinie sur IR par
1) a) Donner

, dans un plan muni dun repre orthonorm

.

et

b) Justifier que pour tout

.
.

, de la fonction f

2) Placer sur laxe des abscisses les rels

vrifiant :

3) Soit la fonction dfinie sur lintervalle

On dsigne par

sa courbe reprsentative dans le repre

a) Calculer

Interprter graphiquement le rsultat obtenu.

b) Calculer
c) Justifier que

par

. Interprter graphiquement le rsultat obtenu.

est drivable sur et vrifier que pour tout

d) Dresser alors le tableau de variations de .

4)

a) Vrifier que
b) Tracer la courbe

sur la feuille rendre. (On tracera les asymptotes

Contenu
Fonction ln : calcul de limites, branches infinies.

Variation dune fonction, courbe reprsentative.

Aptitudes vises :
Reconnatre une branche infini dune fonction.
Etudier les variations dune fonction.
Tracer la courbe reprsentative dune fonction.

Solutions
1) a)

=4

et

=0
sannule en -1 et 3 donc Justifier que pour tout

c) Le trinme
.

2)
La droite dquation x = 1 coupe la courbe en deux points A et B . Les droites passant par A et B et
parallles laxe des ordonnes coupe respectivement laxe des abscisses en et .
Soit la fonction dfinie sur lintervalle

3)

On dsigne par
e)
f)

sa courbe reprsentative dans le repre

lim g(x )

. La droite dquation x = -1 est une asymptote la courbe de f.

lim g(x )

. La droite dquation x = 3 est une asymptote la courbe de f.

g) Pour

g'(x )

h) Variations de

2(1 x )
(
f x)

-1

1
+

a) g( ) ln1
b)

1, 1 et strictement croissante sur

: g est strictement dcroissante sur

g'(x )

4)

par

2ln2

0 et g( ) ln1

0.

REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION

EXAMEN DU BACCALAUREAT
JUIN 2012
Corrig de lpreuve Informatique

Section : Sport

Session principale

Exercice 1 (4.5 points)

Dans un contexte informatique, donner un exemple pour chaque terme :
Terme
Adresse email

Exemple

Foulen.fouleni@edunet.tn

Adresse dun site web

Protocole de transfert de
fichiers sur Internet
Navigateur
Rseau distant
Moteur de recherche

www.edunet.tn
FTP
Google chrome
Internet
www.Google.fr

Exercice 2 (4 points)
Valider chacune des propositions suivantes en mettant dans la case correspondante la lettre V si elle est juste
ou la lettre F si elle est fausse.
HTTP est un :
[ F ] site Web
[ F ] service dInternet
[ V] protocole dInternet
[ F ] serveur dInternet
Internet est un :
[V] rseau public
[V] rseau distant
[V] rseau des rseaux
[ F] logiciel de recherche dinformation
Un site web est un :
[F ] composant matriel ncessaire pour naviguer sur Internet
[ F] priphrique dun ordinateur
[ F] systme d'exploitation
[ V] ensemble de pages Web
www.edunet.tn est :
[F ] une adresse email
[V] une adresse URL
[F ] un navigateur Internet
[F ] un logiciel dInternet
Corrig de lpreuve dInformatique 2012 Sport

Page : 1/3

Exercice 3 (3 points)
Le tableau ci-dessous prsente quelques actions qui peuvent tre ralises suite lutilisation de balises HTML
dans une page Web. Complter ce tableau en mettant une croix devant la balise adquate pour chaque action.

<br>

<u>

Utiliser le style gras pour les caractres

<b>

<i>

Retour la ligne

Utiliser le style italique pour les caractres

Utiliser le style soulign pour les caractres

Exercice 4 (8.5 points)

Le tableau suivant reprsente le classement mondial des joueurs de tennis pour lanne 2008.
A

Ancien nombre
de points
12250

Tournois
jous
21

Finals
gagns
3

Finals
perdus
4

Points
gagns

Nouveau nombre
de points

Joueur

Rafael Nadal

Navak Djocovic

10630

24

Roger Federer

9880

21

Andy Murry

5620

23

Robin Soderling

4310

24

David Ferer

4200

21

Thomas Berdich

3150

21

3
Meilleur score =

9
10

Maximum de points gagns =

11

Minimum de points gagns =

1) Donner la formule saisir dans la cellule F2, pour calculer les point gagns lors des tournois, sachant que :
Points gagns = ((250* Finals gagns)-(150*Finals perdus))/2

= ((250 * D2)-(150*E2))/2
2) Donner la formule saisir dans la cellule G2 pour calculer le Nouveau nombre de points, sachant que :
Nouveau nombre de points = Ancien nombre de points + Points gagns

= B2 + F2
Corrig de lpreuve dInformatique 2012 Sport

Page : 2/3

3) Donner les tapes suivre pour remplir automatiquement le reste des cellules des colonnes F et G.

Slectionner les deux cellules F2 et G2

Pointer le coin de droite bas jusqu obtenir le symbole +

Maintenir le bouton gauche de la souris enfonc jusqu obtenir la slection

de la plage F2 :G8

Relcher le bouton gauche de la souris

4) Dans la cellule G9, crire lexpression de la formule permettant de dterminer le meilleur score.

= max (G2 :G8)

5) Dans la cellule F10, crire lexpression de la formule permettant de dterminer le Maximum de points
gagns.

= max (F2 :F8)

6) Dans la cellule F11, crire lexpression de la formule permettant de dterminer le Minimum de points
gagns.

= min (F2 :F8)

Corrig de lpreuve dInformatique 2012 Sport

Page : 3/3

FRANAIS
Corrig
Examen du baccalaurat.
Session principale. Juin 2012.
Section : Sport

I. TUDE DE TEXTE
A.Comprhension
Commentaires des questions
Exemples de rponses possibles
son arrive en France vcue comme le grand tourment
Question 1.
Des problmes auraient pu empcher Monshipour de de sa vie , Monshipour, g de onze ans , avait deux
sintgrer son arrive en France. Citez-en deux.
problmes majeurs surmonter la matrise de la langue
( je ne parlais pas franais et ladaptation la socit
La phrase assertive qui introduit la consigne guide le daccueil ( jtais dracin ).
candidat vers un aspect saillant du texte, savoir, les
problmes rencontrs par Monshipour son arrive en
France.
Le travail demand consiste citer deux difficults.
Question 2.
Quest-ce qui a facilit lintgration du narrateur malgr les Malgr les difficults rencontres, le narrateur a pu
difficults rencontres ?
sintgrer dans la socit grce sa prise de conscience
prmature ( onze ans, jtais dj adulte. ) des
Justifiez votre rponse par deux indices textuels.
exigences dune adaptation russie : faire des efforts et
Cette question comporte une information susceptible daider respecter les valeurs du pays daccueil comme lattestent les
1

le candidat : le narrateur a rencontr des difficults, mais il a deux phrases suivantes : ctait moi de me plier aux
pu sintgrer dans la socit franaise.
coutumes du pays qui maccueillait, moi de faire des
Le travail demand consiste raliser deux tches :
efforts .
identifier ce qui a facilit lintgration et extraire les indices
qui justifient linformation fournie.

Question 3.
a) Par quoi sexplique la russite de Monshipour dans le La russite de Monshipour dans le domaine de la
boxe sexplique par la volont, lenthousiasme et la hargne
domaine de la boxe ?
dont il fait preuve. Il considre que la boxe est un moyen
b) Relevez et expliquez un procd dcriture pouvant qui lui permet daffirmer son existence et de russir son
appuyer votre rponse.
intgration sociale : Je voulais sculpter ma vie, je pense,
Lnonc de la question nous apprend une information tordre le destin. Une qute mystique . Le recours la
mtaphore du feu Je sais juste que javais le feu au fond
capitale : la russite de Monshipour dans le domaine de la
de moi, le feu de faire quelque chose de ma vie met en
boxe. Le travail demand consiste dterminer les raisons relief lardeur qui caractrise le dsir de russir.
de cette russite et relever et nommer un procd
dcriture qui appuie la rponse fournie.
Question 4.
Daprs Monshipour, quel devrait tre leffet du sport sur
les relations sociales ?

Daprs
Monshipour, au-del des performances
personnelles, le sport incarne de vraies valeurs sociales
( il faut se servir du sport pour faire du lien social ) : la
convivialit, le partage, le respect des rgles et la
dcouverte des autres . En effet le sport est un moyen
efficace qui permet de tisser des relations humaines fondes

Lexpression Daprs Monshipour montre quil sagit

dun point de vue localiser dans le texte et cest partir de
cette squence quon peut dceler leffet du sport sur les
2

relations sociales.

sur le respect et lchange.

II. ESSAI
Pour certains, les comptitions et les rencontres sportives sont synonymes de performances et de victoires. Croyez-vous
que la ralisation de ces exploits soit le seul objectif du sport ?
Exprimez votre point de vue sur cette question en vous appuyant sur des arguments et des exemples prcis.

Mots-cls : performances et de victoires ; ralisation de ces exploits ; le seul objectif du sport.

Thme : caractres/ personnages clbres.
Problmatique : Les performances et les exploits constituent-ils le seul objectif du sport ?
Grandes lignes du dveloppement : ( titre indicatif)
1.

Lobjectif des comptitions

sportives est la ralisation de performances.

Battre
lobjectif de tous les athltes

des

records

est

Dans

les

manifestations

continentales et internationales, ce qui prime cest le nombre de mdailles obtenues

-

Rcupr
par
les
entreprises financires et commerciales, le sport est gr en termes de profit et de gain : linvestissement est valu en
fonction des performances des athltes.
Inscrire son nom dans les
annales sportives demeure lobjectif ultime de tout athlte.
2.
Le sport a dautres
objectifs.
Lidal sportif est dabord
et avant tout lensemble des valeurs olympiques : lthique sportive, le partage, la tolrance, le respect de lautre
malgr les diffrences
Le sport a un rle social et
ducatif : socialisation, responsabilisation, devoir collectif, partage de valeurs citoyennes et universelles.
Le
sport
est
un
apprentissage de la vie : matriser son corps et grer ses motions ; valoriser le sens de leffort et de labngation, se
fixer des objectifs, avoir des enjeux personnels

EXPLICATIONS ET RECOMMANDATIONS
I.
LA COMPREHENSION DU TEXTE
A. Le texte:
Vous avez un texte de 250 mots (10% plus ou moins) dont la comprhension est la porte de
l'lve moyen. On ne saura trop vous recommander de faire deux voire mme trois lectures
attentives du texte afin den dgager le thme et saisir quelques dtails importants car il y aura
toujours des questions qui portent sur la comprhension globale et des questions qui traitent des
dtails. Ne vous affolez pas surtout s'il y a quelques mots que vous ne connaissez pas; il y en a
toujours dans un texte. Essayez de les comprendre travers le contexte ou recherchez les
prfixes ou les suffixes. Peut tre vous n'aurez jamais besoin de les comprendre pour rpondre
aux questions!
N'oubliez pas les titres, sous titres et les notes de bas de page qui peuvent bien vous clairer
quant la forme du texte (lettre, article, histoire, date,
etc....) et l'ide gnrale.
B. Les questions:
Ayant fait suffisamment d'exercices durant vos tudes (et dans les devoirs de synthse) l'cole
de base et au secondaire, vous n'aurez srement pas de surprises au niveau des types de
questions. La recommandation capitale est de bien lire la consigne et de sy conformer: si on
vous demande de cocher une case, cochez la, si on vous demande d'encercler une rponse,
faites le, et ce pour donner des rponses claires, nettes et convaincantes.
Pour les questions choix multiples, il y a toujours une et une seule bonne rponse (sauf si l'on
vous indique autrement dans la consigne). Les autres rponses (au nombre de deux en gnral)
sont des leurres qui peuvent parfois vous tromper si vous ne faites pas attention; d'o la ncessit
d'une lecture attentive.
Les questions qui consistent complter des tableaux ou des praphess vous sont trs familires.
Compltez toujours le tableau avec des dtails relevs minutieusement du texte (des dates, des
noms, etc). La plupart du temps, on vous indique le paragraphe, ce qui facilite votre tche.
Evitez d'crire des phrases toutes entires ou des tranches de phrases qui peuvent bien porter
des dtails ne pas mettre dans le tableau. Soyez donc prcis et ne mettez pas
de dtails qui pourraient fausser la rponse.
II y a aussi les questions o l'on vous demande de prouver par des dtails ou des phrases
releves dans letexte que les affirmations proposes sont fausses. L encore, vous vous y
connaissez. Il est inutile et c'est mme faux de rpondre par 'vrai' ou 'faux' puisque les
affirmations sont dj fausses. Evitez galement de mettre l'affirmation la forme ngative ou
affirmative pour prouver qu'elle est incorrecte. Il faut tout simplement chercher le bon dtail ou la
bonne phrase dans le texte. Si vous mettez des dtails, des mots ou des phrases superflues, vous
risquez de perdre des points prcieux. Aussi faut-il que la rponse soit claire et prcise. Il vous est
donc recommand de bien comprendre les affirmations proposes et explorer le texte ou le
paragraphe pour trouver le dtail ou la phrase (parfois on vous demande des phrases) qui va
l'encontre de l'affirmation propose.
Voici un exercice assez souvent utilis depuis quelques annes: un exercice trous o l'on vous
demande de relever des mots du texte pour complter un rsum de ce dernier. Il est

donc conseill de bien lire ce rsum trous deux ou trois fois tout d'abord. Ensuite une ou deux
lectures du texte s'imposent; ceci vous permettra d'en comprendre l'ide gnrale. Maintenant,
lisez le rsum encore une fois et compltez le sans oublier de le relire chaque fois que vous
ajoutez un ou deux mots pour s'assurer que les mots que vous utilisez vont bel et bien avec le
sens gnral du paragraphe.
Les questions de rfrence ( What do the words refer to? ) sont parfois assez dlicates. Le mot
soulign dans le texte peut parfois remplacer un mot, plusieurs mots, une phrase, une ide ou
mme un paragraphe. Le plus souvent, le mot soulign a un caractre anaphorique, c'est--dire
qu'il vous renvoie un mot, un objet, une phrase-ou un paragraphe antrieur. Cependant, parfois
il peut renvoyer un mot, un objet, une phrase, ou un paragraphe postrieur. C'est pourquoi, il
faut bien lire et relire le contexte avant et aprs le mot soulign pour donner une rponse prcise
et dfinitive.
Pour trouver des mots qui correspondent des dfinitions proposes, vous disposez d'un atout
trs important: le contexte. Lisez donc bien les dfinitions et le paragraphe indiqu pour identifier
les mots. N'oubliez pas de remplacer chaque fois le mot du texte par la dfinition pour vrifier si
c'est bel et bien la bonne rponse. Une variation de cette technique consiste rechercher
lantonyme de quelques mots prsents.
La dernire question de comprhension, depuis quelques annes, est une question
d'valuation qui vous demande votre avis personnel et justifi. Ne la considrez pas comme
une question dtache du texte. Partez de votre comprhension du texte pour donner une
rponse courte (ne dpassez pas deux phrases), soyez clair et prcis et surtout justifiez votre
rponse. Ne faites pas des copies intgrales du texte.
Une question rcemment ajoute la composante dtude de texte porte sur les fonctions
langagires. Le candidat est appel identifier la fonction exprime par une dclaration ou une
expression dans le texte ou retrouver la dclaration/ ou lexpression qui correspond une
fonction donne. Une connaissance des fonctions langagires et les expressions qui s'y
rapportent est, donc, indispensable. Vous avez srement acquis un rpertoire important de
fonctions (apologizing, inviting,. complaining, advising, suggesting, blaming, expressing surprise, a
wish, regret, desire...) et les expressions qui y correspondent.
Une autre question pourrait consister apparier les paragraphes du texte avec leurs titres
(ou sous-titres)
Vous avez sans doute remarqu que toutes les questions vous demandent d'exercer votre talent
de lecture et d'tude de texte. Vous avez certainement fait beaucoup d'exercices de ce genre et
bien d'autres encore.
II.

LA LANGUE

Cette composante consiste en trois ou quatre exercices visant valuer les acquis lexicaux ou/et
grammaticaux du candidat.
Les exercices dsormais classiques et les plus utiliss sont les exercices trous qui vous sont
trs familiers. Dans la liste, il y a presque toujours deux mots de plus. Vous devez utiliser chaque
mot une et une seule fois. L encore votre savoir- faire de lecture et de comprhension sont mis
l'preuve. Il convient donc de lire la liste des mots proposs et de procder ensuite une lecture
attentive pour dgager le thme gnral du paragraphe. Si, en passant, vous reconnaissez
l'emplacement d'un mot mettez y une croix et soulignez le mot

au crayon. Au cas o le paragraphe a une introduction, la premire phrase, gnralement laisse

intacte, vous aidera comprendre le sens gnral du paragraphe. Maintenant lisez la liste des
mots proposs encore une fois; le sens et la forme grammaticale vous diront si le mot est
mettre, ne pas mettre ou carter. Lorsque vous russissez mettre un ou deux mots, relisez
encore une fois le paragraphe pour voir si c'est bien la bonne rponse. Marquez au crayon
(mettre une croix, souligner, encercler/barrer...) le(s) mot(s) dj utilis(s). Si vous n'tes pas sr
d'une rponse, vitez de vous attarder; mettez un point d'interrogation devant, au crayon bien sr,
et revenez-y ultrieurement. Et ce propos, la gestion rationnelle du temps est vivement
recommande. Attention lorsque vous recopiez les mots, les fautes d'inattention peuvent vous
coter cher. En effet, il faut faire trs attention lorthographe des mots, et si un mot est
utiliser au dbut dune phrase, il doit imprativement commencer par une majuscule.
Dans l'exercice choix multiples, vous avez le tronc qui est la phrase complter, suivi (dans le
cas de l'preuve d'anglais) de trois choix de rponse dont une et une seule est la bonne rponse.
Les deux autres choix de rponse sont des leurres. Si vous tes sr de l'un des leurres, procdez
alors par limination et cartez le immdiatement pour passer de 33% 50% de chance d'avoir la
bonne rponse. Vous pourrez galement lire le tronc et essayer de rpondre mentalement sans
vous soucier des trois choix proposs. Ensuite il faut confronter votre rponse avec les choix
proposs. Si cette mthode ne marche pas, lisez le tronc suivi chaque fois de l'un des trois choix
de rponse car la bonne rponse sonne bien la plupart du temps. S'il existe une continuit au
niveau du sens et au niveau grammatical, c'est probablement la bonne rponse. Parfois il y a des
troncs qui ne s'accordent pas grammaticalement avec les choix de rponse, ce qui facilite leur
limination!
Il y a lieu de noter, ici, que cet exercice peut tre prsent sous la forme dun tableau. L, il faut
bien lire la consigne : si on vous demande dencercler le mot correct, faites-le. Si, par contre, on
vous demande de rcrire le mot choisi dans le vide, il faut le faire.
Si l'un des exercices proposs est un exercice d'appariement ('matching'), il se prsentera peu
prs comme suit : un tableau dont la colonne A contient, par exemple, des parties de phrases
numrotes et en ordre et dont la colonne B contient des parties de phrases en dsordre. Il y a
toujours (sauf si autrement indiqu) une partie de plus dans la colonne B: c'est un leurre.
L encore votre savoir faire de lecture et de comprhension sont des atouts importants. Lisez
donc les phrases/le dialogue dans la colonne 'A' et aussi le contenu de la colonne 'B' pour essayer
de cerner l'ide cl du dialogue/paragraphe. Vous pouvez commencer par liminer le leurre si
vous le reconnaissez. Ceci rduit les choix de rponse et facilite votre tche. Faites appel au sens
et votre connaissance des formes grammaticales et des fonctions pour trouver les bonnes
rponses. Marquez chaque rponse dfinitive avec un crayon pour rduire le champ des
choix faire et faciliter votre travail. Relisez le dialogue/paragraphe chaque fois que vous
trouvez une ou deux bonnes rponses pour en avoir le cur net. Il faut toujours rpondre (sauf si
autrement indiqu dans la consigne) en
indiquant la bonne lettre dans lespace rserv aux rponses
1+d

2+c

3+e

4+a

5+f

6+b

L'un des exercices proposs peut tre, entre autres, un exercice portant sur la conjugaison et la
morphologie. C'est un exercice qui vous est familier. Il consiste en un paragraphe ou vous

avez des mots (essentiellement verbes et/ou noms, gnralement au nombre de six ou sept).
Votre tche consiste mettre les mots dans les temps et/ou les formes corrects. Les formes
pourraient tre : un nom (singulier ou pluriel selon le contexte), un adjectif, un participe pass un
adverbe, un participe prsent (le mot +ing), la voix passive... Pour ce qui est de la conjugaison, on
ne saura trop vous recommander de faire appel votre talent de lecture et comprhension et de
vous fier au sens tout d'abord tout en dtectant les indicateurs de temps comme last/next/ the
previous week/month/year, ago, soon, tomorrow, two months/days / years later, in 1968, in the
year 2002, since, for, recently, lately, rarely, generally, usually, never, often, always, now,
nowadays...
Un exercice ajout rcemment la composante 'Langue' consiste refo rmuler conformment
une consigne prcise deux phrases spares. L, votre savoir grammatical est mis l'preuve.
Par exemple, on pourrait vous demander de reformuler la phrase en utilisant 'Unless,' ou en
effectuant une inversion en commenant la phrase avec 'By no means'. On pourrait
ventuellement tester votre connaissance de la voix passive, du style direct et indirect et des
adjectifs composs de la mme faon II faut donc bien lire la consigne et la phrase initiale afin
d'identifier la forme et/ou la rgle grammaticale employer dans la phrase reformule.
III.

L'EXPRESSION ECRITE

Un exercice vous sera propos : une tche relativement libre (ou semi guide) dont les thmes
sont familiers, motivants et intressants
Vous tes conseill de :

bien comprendre le sujet propos. Faites donc plusieurs lectures attentives du sujet et
soulignez toute consigne propos de la longueur, du format demand (lettre, article, email,
etc.) et du destinataire (ceci est trs important pour le choix du degr de formalit de votre
production) Notez aussi les verbes importants qui contrlent la consigne comme describe,
analyze, compare, contrast, define, discuss, explain, and illustrate, state,
prendre quelques minutes pour faire un plan,
rdiger une introduction qui peut tre une question laquelle vous rpondez dans la
conclusion ou bien une affirmation que vous appuyez dans la conclusion
rdiger des phrases courtes et claires,
veiller l'enchanement logique et fluide des phrases et des paragraphes,
viter d'crire des phrases superflues. D'ailleurs vous n'avez pas le temps de le faire,
faire attention au temps employ et l'accord sujet et verbe,
viter les articles inutiles,
mettre les s de la troisime personne: he makes
mettre les s du pluriel,
viter de mettre des s aux noms incomptables (advice, information, etc.),
soigner votre criture,
utiliser la ponctuation bon escient,
grer judicieusement votre temps,
relire votre production afin de corriger toutes sortes de fautes

CORRIGE

SESSION PRINCIPALE

READING COMPREHENSION: Conseils et recommandations

Questions n 1 : Cest une question choix multiples qui porte sur le choix de lide
gnrale du texte parmi une liste de trois propositions. Pour pouvoir faire le bon choix, il
est important de bien lire les propositions, ensuite lire le texte attentivement.
Question n 2: On vous demande de complter le paragraphe avec deux adjectifs trouvs
dans le 3me paragraphe. Or ; il y a trois lignes dans ce paragraphe ! Cest, donc, facile de
relire le paragraphe et de trouver ces deux adjectifs.
Question n 3 : Cette question vous demande de retrouver deux dtails dans le 5me
paragraphe sur les bienfaits de se calmer aprs une rixe. Le verbe recommends dans ce
paragraphe facilitera certainement votre tche.

LANGUAGE: Conseils et recommandations.

Question n 1: Cest une question aux choix multiples. Encore une fois, il est
recommand de bien lire le paragraphe pour en saisir le sens gnral Cette fois ci, vous
pouvez lire les mots proposs en accordant une attention particulire leur sens sans se
soucier de la forme du mot ce stade l. Vous pouvez ensuite commencer mettre les
mots dans la forme grammaticale ou le temps qui convient le plus. Faites appel vos
connaissances antrieures. Relisez les alternatives, et faites votre choix. A titre
dexemple, pour la 1re difficult, il est clair quaprs some of on a besoin de the, donc,
ici, du superlatif,
Question n 2 : II s'agit de mettre les mots proposs entre parenthses dans la forme ou le
temps appropris. Encore une fois, il est recommand de bien lire le paragraphe pour en
saisir le sens gnral Cette fois ci, vous pouvez lire les mots proposs en accordant une
attention particulire leur sens sans se soucier de la forme du mot ce stade l. Vous
pouvez ensuite commencer mettre les mots dans la forme grammaticale ou le
temps qui convient le plus. Faites appel vos connaissances antrieures. Par exemple,
pour lavant dernier mot, vous avez besoin dun adjectif pour qualifier le mot desire
Question n 3 : Cest une question classique qui consiste remplir des trous par les mots
proposs. Attention, il y a deux mots carter! Comme d'habitude, lisez bien le paragraphe
(sans se soucier des mots proposs) pour en saisir le sens gnral. Si aprs la premire
lecture vous pouvez mettre quelques mots (au brouillon), c'est tant mieux. Mais attention aux
surprises! Sinon une deuxime lecture s'impose. Maintenant vous pouvez lire les phrases
sparment pour les remplir sans oublier de relire le paragraphe chaque fois que vous ajoutez
des mots. Quelques indices lexicaux et grammaticaux peuvent bien vous faciliter la tche.
Faites attention lorthographe ! Tout mot recopi incorrectement est considr faux.
WRITING: Conseils et recommandations.
Exercice de production crite: Il sagit de rdiger un article encourageant vos amis se mettre
lactivit physique et viter tout excs dans lutilisation de jeux vido ou Playstation.
Voici ci-aprs quelques conseils pratiques.
1- Ne rdigez pas des phrases trop longues.
2- Enrichissez votre article par des mots de liaison (linkers) appropris.
6-Veillez la cohrence au niveau des ides.
7-Relisez ce que vous crivez pour corriger les fautes.

CORRECTION

SCALE

READING COMPREHENSION

5 marks

1.

b.

1 mark

2.

a.
b.
c.

driving after a quarrel

wound up
distressed
unfocussed

Choisir deux adjectives parmi les trios propositions

a. lower physical and emotional stress

b. get enough time to regain concentration for driving safely

3.

LANGUAGE
the most popular, social, meet, among, loved, provide, interact
1.

2X1=2
marks
2X1=2
marks
10 marks
7 X 0,5 =
3,5 marks

to holiday, reality, examines, accommodation, increasingly, strong, shortage

2.

7 X 0,5 =
3,5 marks

so-called, journalist, , labeled, dioxide, produced, needed

6 X 0,5 =

3.

3 marks

WRITING

5 marks

1.

Adherence to task

2 marks

Language

2 marks

Punctuation and spellling

1 mark

REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION
***

SECTIONS : TOUTES SECTIONS

EXAMEN DU BACCALAUREAT
***
SESSION DE JUIN 2012

EPREUVE :

ALLEMAND

DUREE

1H30

CORRIGE
I. LESEVERSTEHEN (6 Punkte)
1. Richtig oder falsch? Kreuzen Sie an! (2 P)
R

a. Stefan hat im November Geburtstag.

x.

b. Stefan findet, dass seine Mutter die bessere Geschenkidee hat.

..

x.

c. Sein Vater schenkt ihm einen Mantel.

d. Zum Geburtstag bekommt Stefan zwei Geschenke.

x.

..

2. Was passt? Kreuzen Sie an! (2 P)

e. Die Mutter will Stefan keine Videokamera schenken,
xx
x

weil sie zu teuer ist.

weil er lieber einen Mantel haben will.
weil er schon eine hat.

f.

Stefan wnscht sich zum Geburtstag

x

eine Videokamera.
einen Mantel.
einen Mantel und eine Videokamera.

3. Antworten Sie in Satzform! (2 P)

g. Die Eltern schenken ihrem Sohn Stefan einen Mantel und eine Videokamera zum Geburtstag.
h. Mgliche Antwort:
Zum Geburtstag mchte ich von meinen Eltern eine Sonnenbrille und ein Handy bekommen.

II. WORTSCHATZ (4 Punkte)

1. Was passt zusammen? Ordnen Sie zu! (2 P)
a
3

b
5

c
6

d
2

e
8

f
7

g
1

h
4

2. Ergnzen Sie passend! (2 P)

Grundschule Schultypen - Gymnasium dauern Hauptschulabschluss Realschule
studieren - Abitur

III. GRAMMATIK (5 Punkte)

1.

Was passt? Ergnzen Sie! (1,5 P)

besucht eingeladen gegessen gemacht gekauft gegangen

2.

Ergnzen Sie das passende Fragewort! (2 P)

a. Wie teuer b. Welcher c. Wie weit d. Wie lange e. Wo f. Was fr g. Wann h. Wie gro

3. Was passt ? Kreuzen Sie an! (1,5 P)

a. Petra hat gesagt, dass der Film langweilig ist.
b. Fadi will Deutschlehrer werden, weil er den Beruf interessant findet.
c.

Wassim verdient sehr gut. Trotzdem ist er mit seinem Beruf unzufrieden.

IV. SCHRIFTLICHER AUSDRUCK (5 Punkte)

Mgliche Antwort:
Lieber / Liebe .
Einleitung
Ich habe mich ber deine e-Mail gefreut. Ich hoffe, es geht dir und der Familie gut. Du fragst,
wie du mit der Bahn von Tunis nach Eljem fhrst. Das ist einfach.
Text/ Informationen:
Leitpunkt 1:
Du kannst den Zug Nr. 83 nehmen. / Nimm den Zug Nr. 83 / Du kannst mit dem Zug Nr. 83
fahren.
Leitpunkt 2:
Er fhrt von Tunis um 8.15 Uhr ab, Gleis 4
Leitpunkt 3:
und kommt in Eljem um 10.45 an. Die Bahnfahrt dauert zweieinhalb Stunden (oder zwei
Stunden 30 Minuten).
Leitpunkt 4:
Sie kostet erste Klasse 12.400 Dinars und zweite Klasse 9.200 Dinars.
Schlusssatz:
Ich wnsche dir gute Fahrt und viel Spa bei der Besichtigung.
Gruss
Viele Gre
Dein .. / Deine .

Langue espagnole : Corrig du sujet du bac, juin 2012.

CORRIGE , BAREME ET COMMENTAIRE DU SUJET

EXAMEN
Baccalaurat

ANNEXE II

Epreuve de :

ESPAGNOL

CORRIGE DU SUJET

page

Nombre de pages

Barme

COMPRENSIN : (6 puntos)
1.
a---------0,5

a. Verdadero.
"Comemos normalmente entre las dos y las tres: mi padre toma habitualmente
un men en un restaurante cerca de la oficina, mi madre come en la cafetera
de la empresa y yo en la escuela."

b---------0,5

b. Verdadero.
2 puntos .
" mi madre come en la cafetera de la empresa"
c. Falso.

c---------0,5

"Despus de cenar algo ligero, vemos un poco la tele y nos acostamos pronto
para poder empezar la semana con energa."

d. Verdadero.
d---------0,5

"Ese da mis padres preparan una buena comida: paella, un asado, potaje"

2)- Completar las frases siguientes con la forma adecuada:

(1punto)

a)- Segn el texto, durante los das de la semana el nio va al instituto

a---------0,5

slo por la maana.

1 punto
1

Langue espagnole : Corrig du sujet du bac, juin 2012.

b)- Segn el texto, el desayuno del domingo en comparacin con el de

b---------0,5

los das de la semana es ms fuerte.

3)- Segn el texto, Por qu los padres consideran que los horarios en 1,5 punto
Espaa son diferentes al resto del mundo?

(1,5 punto)

Mis padres siempre dicen que los horarios en Espaa son diferentes al resto
del mundo y que todo se hace ms tarde.

4)- Indicar otras tres actividades de fin de semana:

(1,5 punto)

a) Practicar deporte.
b) Ir de excursin.
c) Ir a la discoteca.

1,5 punto
a---------0,5
b---------0,5
c---------0,5

LENGUA : (9 puntos)
I- ORTOGRAFA : (1 punto)
Colocar los cuatro acentos que faltan:
Desde la aparicin del correo electrnico y el telfono mvil la costumbre de

0,25 punto por cada

acento correcto
---------------- 1 punto

escribir cartas empieza a perderse.

II- VOCABULARIO: (2 puntos)

1)- Buscar el sinnimo de las palabras subrayadas: (0,5 punto)
0,25 punto por cada
palabra correcta
---------------- 0,5 punto

a- ofrecen = (regalan).
b- famoso = (conocido- clebre).

2)- Buscar el antnimo de las palabras subrayadas: (0,5 punto)

0,25 punto por cada
palabra correcta
---------------- 0,5 punto

a- recordar ( olvidar)
b-

fro ( calor)

Langue espagnole : Corrig du sujet du bac, juin 2012.

3)- Completar este texto con cuatro palabras de la lista

siguiente: (1 punto)

importantes / famosa / gente / turistas / lugares / comidas

0,25 punto por cada

palabra
---------------- 1 punto

La ciudad de Granada es realmente una de las joyas de Espaa y

uno de los lugares ms visitados por los turistas de todo el mundo.
La que fue durante mucho tiempo capital del ltimo reino andalus,
nos ofrece algunos de los ms importantes recuerdos de esta poca
histrica espaola, con la mundialmente famosa La Alhambra.

III- GRAMTICA : (6 puntos)

1)- Elegir la preposicin correcta: (2 puntos)

0,5 punto por cada

preposicin correcta
---------------- 2 puntos

a. Mlaga es famosa por sus playas.

b. Pedro regal a su esposa un reloj de oro en el da de su
cumpleaos.
c. Hay gente que tiene la mala costumbre de hablar en voz alta.
d. Julia es mi mejor amiga, siempre puedo contar con ella.
2)- Completar con los verbos "SER" o "ESTAR" : (2 puntos)

a- Mario Vargas Llosa es peruano, est viviendo en Madrid.

b- El edificio del museo del Prado es antiguo, pero est muy bien
conservado.
c- Es la una y media y todava Pedro no est en su despacho.
d- Yo no estoy de acuerdo contigo, lo que dices no es verdad.

0,25 punto por cada

verbo correcto
----------------2 puntos

Langue espagnole : Corrig du sujet du bac, juin 2012.

3)- Poner los verbos que estn entre parntesis en el tiempo

adecuado: (2 puntos)
a- Actualmente, los jvenes (tienen) muchos espacios virtuales
para acceder a la informacin.

0,5 punto por cada verbo

correcto
---------------- 2 puntos

(El verbo (tener) tiene una irregularidad ortogrfica en presente de

indicativo, es un verbo que diptonga cambiando la e de la radical en ie .)
b- Segn muchos observadores, dentro de unos aos, nuestro pas
(ser) un modelo de democracia en el mundo rabe.
( dentro de unos aos) es un marcador temporal que rige el uso
del futuro, en este caso el verbo ser es regular.)
c- Por fin ya tengo coche, el mecnico ya lo (ha reparado).
(El verbo (reparar) es regular en el pretrito perfecto que establece una
relacin entre el presente y el pasado.)
d- Pablo Ruiz Picasso (naci) en Mlaga en 1881.
(El verbo( nacer) es regular en el pretrito indefinido y expresa una
accin pasada y acabada.)

IV - PRODUCCIN

ESCRITA : (5 puntos)
---------------- 1 punto

Riqueza del vocabulario.

---------------- 2 puntos

Ideas en relacin con el tema.

Estructura y estilo.

* El tema plantea hablar de un proyecto futuro relacionado con el viaje, los

preparativos y las visitas programadas. Para tratar el tema, el alumno debe
resaltar la importancia del viaje en general e insistir sobre los preparativos de
este viaje y de las visitas programadas, usando el futuro como tiempo verbal.

---------------- 2 puntos

CORRIGE DU BACCALAUREAT SESSION DE JUIN 2012

Epreuve : ITALIEN
Section : TOUTE SECTIONS

Vivacit della citt

Le citt italiane sono molto vissute dalla gente, di giorno e di sera , nei giorni feriali e
durante il fine settimana. Il carattere stesso dei centri storici italiani, dove ci sono uffici,
negozi e tante abitazioni private, determina questa vivacit della citt.
Anche la domenica c molto movimento : la gente esce per prendere il caff, per andare a
comprare il giornale e fare una passeggiata in centro.
Stare in compagnia ai familiari molto importante per gli italiani, che si vedono spesso
durante la settimana dentro le case, o nei ristoranti, magari, prima o dopo uno spettacolo.
Insomma, le serate in allegria non mancano mai. E per chi proporio non sa dove andare, c
sempre un giornale o Internet che informano sugli avvenimenti cittadini.

Allegro 2
Edizione Edilingua

A) COMPRENSIONE : 6 Punti.
I- Leggere attentamente il testo Vivacit della citt e dire se le seguenti
affermazioni sono vere o false : (1,5 pt)

1. Le citt italiane sono sempre movimentate.

2. Di domenica, gli italiani preferiscono restare a casa.
3. La citt offre poche possibilit di divertimento.

vero falso
X
X
X

II- Indicare con un segno (x) la risposta giusta : (1,5pt)

1. Durante la settimana, gli italiani
a) non si vedono mai
b) si vedono raramente
X
c) si vedono frequentemente
2. Agli italiani piace stare con
X
a) la famiglia
b) i colleghi
c) gli amici
3. Secondo il testo, i giornali italiani informano gli italiani su avvenimenti
a) della citt
X
b) della campagna
c) del mondo
III- Rispondere alle seguenti domande : ( 3 pt)
1. Che cosa troviamo nei centri storici italiani ?(1,5 pt)
Nei centri storici italiani, ci sono uffici, negozi e tante abitazioni private.
2. Completare la tabella con le parole sottoelencate : (1,5 pt)
( la posta il cinema la banca il teatro lospedale le giostre)
Servizi
la posta
la banca
lospedale

Mezzi di divertimento
il cinema
il teatro
le giostre

B) LESSICO E GRAMMATICA : ( 9 Punti)

I- Completare il seguente paragrafo con le parole sottoelencate (1,5 pt)

( campagna paese persone si trasferiscono rilassante vita)

Negli ultimi anni, in Italia, molte persone si trasferiscono dalle citt in paesi piccoli,
oppure in campagna . Infatti, in questi posti la vita pi tranquilla e rilassante.
Nei piccoli paesi, le persone sono pi calme, la vita pi semplice, si pu attraversare
il paese in poco tempo.
II- Cercare nel testo le parole o le espressione che corrispondono alle
Seguenti definizioni (1,5 pt)
I giorni in cui non si lavora : (r 1)
La zona pi vivace di una citt italiana : (r 2)
Locali pubblici dove si va a mangiare : (r7)

giorni feriali
centri storici
ristoranti

III- Mettere i verbi tra parentesi allimperfetto (2 pt)

Il contadino (coltivare) coltivava La terra, (mangiare) mangiava solo una
parte dei prodotti che (produrre) produceva ; unaltra parte la (dare) dava
al padrone della terra.
IV- Sostituire ai puntini gli articoli sottoelencati (1,5 pt)
( la le il l gli i )
Al mercato della citt si vendono ( i ) prodotti dei contadini che sono :
( l ) orzo, ( il ) grano ( le ) verdure ( la ) frutta, ( gli ) ortaggi.

V- Completare il seguente paragrafo con i pronomi relativi sottoelencate : (1,5 pt)

( che in cui i quali )
I piccoli mercanti comprano i prodotti dei contadini che/ i quali vivono lontano
dalla citt, e che non possono abbandonare la terra in cui/ che lavorano per
venire al mercato della citt.

VI- Circondare laccento tonico delle parole sottolineate (1 pt)

Anche la domenica c molto movimento, la gente esce per prendere
il caff.
C) PRODUZIONE SCRITTA : (5 punti)
Tema : Sei andato a cena con un amico in un ristorante italiano ; descrivi brevemente
come era il locale e lambiente e se ti piaciuta la Serata ; e con laiuto del men sotto
parla di che cosa avete ordinato da mangiare e da bere. ( 8 a 10 righe)

Antipasto
Bruschette
Salmone affumicato
Contorni
Patatine
Insalata mista

Ristorante da Dino
Primo
Spaghetti allarrabbiata
Lasagne alla bolognese
Dolci
Tiramisu
Panna cotta

Secondo
Bistecca ai ferri
Scalopine ai funghi
Bevande
Coca cola
Acqua minerale

2102

2012

02

07

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02

07



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Section Sport
Session de contrle
Premire partie (10 points)
Sujet n1 au choix
A- (5 points)
1
b, d

2
d

3
b, c

4
b, d

5
a, d

B- (5 points)
Messager chimique
Type
Origine de scrtion
Conditions de scrtion
Mode d'action

Actylcholine
Neurotransmetteur
Terminaisons nerveuses du nerf X
Hypertension rgnant dans les sinus
carotidiens et la crosse aortique
L'actylcholine se fixe sur des
rcepteurs spcifiques de la membrane
postsynaptique modifiant ainsi sa
permabilit

Adrnaline
Hormone
Les mdullosurrnales
Hypotension et stress

Dverse dans le sang, l'adrnaline se

fixe sur des rcepteurs spcifiques
localiss au niveau des cellules
musculaires cardiaques et des
artrioles
Ralentissement du rythme cardiaque => Acclration
du
RC
et
diminution de la pression artrielle
vasoconstriction des artrioles=>
augmentation de la pression artrielle

Effets physiologiques

Sujet au choix n2
A- (5 points)
1
a, d

2
a, d

3
d

4
c

5
b, d

B- (5 points)
Plaque motrice

Caractristiqu
es
Structurales et
fonctionnelles
Ressemblances

Lgende

1.membrane postsynaptique.
2.myofibrille 3.mitochondrie.

Synapse neuroneuronique
4.vsicule synaptique
5.membrane prsynaptique
6.fente synaptique

-Transmission du message nerveux

-Existence d'un espace synaptique
-Existence de rcepteurs spcifiques au neurotransmetteur au niveau de la membrane
postsynaptique
-Existence de CCD et de CVD
-Exocytose du neurotransmetteur

Diffrences

-Synapse excitatrice
- Existence d'un appareil sous
neural
-Le PA nerveux engendre un PA
musculaire
-Le neurotransmetteur est
l'actylcholine.

-Synapse excitatrice ou inhibitrice

-Absence dappareil sous neural
-Le PA prsynaptique engendre un PPS
-Le neurotransmetteur varie en fonction de la
synapse

Deuxime partie : Partie obligatoire (10 points)

A- 1- (5 points)
- La stimulation en a donne : une lgre dpolarisation qui rapproche le potentiel du motoneurone
M de la valeur seuil : c'est un PPSE
- La stimulation en b donne une hyperpolarisation qui loigne le potentiel du motoneurone M du
seuil : c'est un PPSI.
2- La stimulation de la fibre affrente relie au semi-tendineux a donn naissance, au niveau du cne
axonique du motoneurone M, un PPSE, donc le motoneurone M est reli au semi-tendineux
3- Aprs stimulation en a, le message nerveux affrent atteint le motoneurone M aprs un retard de
0.6 ms. Sachant que le dlai synaptique est de 0.5 ms => ce message a donc franchi une seule
synapse.
- Aprs stimulation en b, le message nerveux affrent atteint le motoneurone M aprs un retard de
1.2 ms > (0.5ms x 2). => ce message a donc franchi au moins deux synapses
4-

quadriceps
fuseaux
neuromusculaires

fibre Ia
fibre Ia

tibia
motoneurone M
semi-tendineux

Schma reprsentant les circuits nerveux reliant les fibres affrentes au motoneurone M
5- L'tirement du semi-tendineux est converti par le fuseau neuromusculaire de ce muscle en

message nerveux sensitif. Ce message est conduit par la fibre nerveuse affrente Ia vers la
moelle pinire o il active directement le motoneurone M. un message nerveux effrent est
alors conduit par ce motoneurone vers le semi-tendineux et entrane sa contraction.
En mme temps, par lintermdiaire dun interneurone inhibiteur, le motoneurone qui innerve
les fibres musculaires du quadriceps est inhib do le relchement du quadriceps.
B- (5 points)
2

1- Les parents I1, I2 sont phnotypiquement sains et ont eu deux enfants malades II2 et II 3. =>
l'allle de la maladie est rcessif
Soit le gne (A,a) avec A allle normal et a allle mut (A domine a)
2Hypothse 1: le gne responsable de la maladie est port par Y.
La prsence d'une fille malade III3 infirme l'hypothse.
Hypothse 2 : le gne responsable de la maladie est port par X.

Dans ce cas la fille III3 malade de gnotype XaXa a hrit Xa de son pre malade et Xa de sa
mre vectrice XAXa.
Les garons atteints de gnotype XaY hritent Xa de leurs mres saines qui devraient tre
htrozygotes
=> Hypothse retenir.
Hypothse 3: le gne responsable de la maladie est port par un autosome.
un enfant atteint devrait tre issu de deux parents sains et htrozygotes ou dun parent
malade et lautre sain et htrozygote => hypothse retenir.
3a) L'lectrophorse du sujet II2 atteint montre une seule tache qui correspond lallle
mut a (niveau 2)
Si lallle de la maladie est autosomal, II2 devrait hriter de chacun de ses deux parents
lallle a responsable de la maladie cest--dire ces deux parents sains devraient tre
htrozygotes. Or llectrophorse de lADN du parent I2 montre que ce dernier prsente un seul
allle du gne en question (niveau 1), par consquent le parent I2 nest pas htrozygote et lallle
de la maladie est port par le chromosome sexuel X
b)
II1
XAXa

II2
XaY

II4
XAXA ou XAXa

II5
XAY

III3
XaXa

NB : tout autre raisonnement correct est accept

Corrig Session contrle 2012

Epreuve : Sciences physiques (Section sport)
CHIMIE
Exercice 1:
1. a- 12n + 2n+2 + 16 = 60 n = 3 C3H8O
b-

CH3 CH CH3
|
OH

CH3-CH2- CH2-OH
propan-1-ol

propan-2-ol

2. a- Lalcool (A1) est secondaire

sa formule semi dveloppe est :

CH3 CH CH3
|
OH

CH3 C CH3
||
bO

c-

prcipit jaune avec le 2,4-dinitrophnilydrazine (2,4-D.N.P.H) et na pas

daction sur le ractif de Schiff.

3. a- Lalcool (A2) est primaire

b-

CH3 CH2 C OH
||
O

acide propanoque

Exercice 2:
I- 1 On ajoute quelques gouttes de B.B.T dans lun des deux flacons.
Si la couleur vire au jaune, il sagit de la solution acide et lautre flacon
contient la solution damine. Si la couleur vire au bleu, il sagit de
la solution damine et lautre flacon contient la solution dacide.
2. a- N,N-dimthylmthanamine (ou trimthylamine)
b- la raction dionisation de cette amine dans leau est limite
Cette amine est une base faible
c-

CH3 N CH3
|
CH3

+ H2 O

CH3 NH CH3
|
CH3

+ OH

II- 1. a- La f.s.d de lamine (A) est CH3-CH2-NH2

Le nom de lamine (A) est thanamine (ou thylamine)
Lamine (A) est une amine primaire
b- La f.s.d de lalcool (C) est CH3-CH2-OH
Le nom de lalcool (C) est than-1-ol (ou thanol)
2. a- La f.s.d de lamine (B) est CH3-NH-CH3
Le nom de (B) est N- mthylmthanamine (ou dimthylamine)
b- Un N-nitrosamine et de leau Lamine (B) est une amine secondaire.
Section Sport

Sciences Physiques

Session contrle

2012

PHYSIQUE
Exercice 1:

1.a- Bilan des forces exerces sur (S) : { P ; RN ; F ; f }.

b- La direction de la somme des forces
entre le poids et la raction doit tre
schmatise paralllement (BC)

M
2. le long du trajet AB :

W(P)A B = P x AB cos( ) ;
2

W(R')AB = R' x AB cos( )

2

W(F)AB = F x AB cos(0) F xd ; W(f )A B = f x AB cos() f xd

le long du trajet BC : W(P)BC = - P xh ; W(R)BC = R x BC cos( )

2
3. a- Enonce du thorme: La variation de l'nergie cintique d'un systme
dformable ou non entre deux instants t1 et t2 est gale la somme algbrique
des travaux des forces intrieures et extrieures appliques entre ces deux
instants.

1
b- Entre A et B : Ec(B) = (II F II - II f II).d Entre B et C : Ec(B) = mVC2 + m II g II h
2

mgh
1
mVC2 +
+ f
c- II F II =
A.N : II F II = 188 N
2d
d

4.
Em = BC WFext + BC W fint dp (Entre B et C, il na pas du frottement donc

BC W fint dp = 0 ),( force intrieure non dissipative et est une force dont le travail
est nul). Do

Em = 0 Le systme et conservatif.

Exercice 2:
1. Conservation du nombre de masse : 210 = 206 + A A = 4
Conservation du nombre des charges : 84 = 82 + Z Z = 2; do
4
A
2 He est un noyau dHlium
ZX
2. a- Cest la dure T au bout de laquelle le nombre de noyaux radioactifs
initialement prsents dans un chantillon de substance radioactive diminue
de moiti.
b- 3 T = t1 T = 138 jours
206
4
2
3. a- W = m.c2 {m( 210
84 Po) m( 82 Pb) (m( 2 He )} c
A.N : W = 5,40 MeV
7
b- E .N0 .W
A.N E = 1,89.1O20 MeV
8

Section Sport

Sciences Physiques

Session contrle

2012

FRANAIS
Corrig
Examen du baccalaurat.
Session de contrle. Juin 2012.
Section : Sport

I. TUDE DE TEXTE
A.Comprhension
Commentaires des questions
Question 1.
Le skieur se fixe un objectif, que cherche-t-il raliser ?

Exemples de rponses possibles

Le skieur cherche raliser une performance ( je suis
rellement parti pour accomplir une performance ) :
atteindre le nord de lavenue du Ple.

Question 2.
Quels sentiments prouve-t-il en skiant dans cette
immensit ? Justifiez votre rponse par deux indices textuels
.

En skiant dans cette immensit et malgr la peur quil

preuve par moments, il est fascin et content. Les indices
textuels suivants expriment les sentiments prouvs : De
temps en temps, je me fais un peu peur , Mes yeux
fascins par cette vastitude des perspectives , jprouve
la joie du prisonnier vad, bloui par la lumire du
monde .

Question 3.
a- La traverse de lavenue du Ple est-elle aise ou

La traverse de lavenue du Ple est difficile car elle

1

difficile ?
b- Relevez et expliquez deux procds dcriture pouvant
appuyer votre rponse.

ncessite des efforts rguliers et elle exige une dpense

importante des muscles .
Pour insister sur le caractre difficile de cette traverse,
lauteur recourt deux procds dcriture : le champ
lexical de leffort physique ( dur, efforts, exige, dpense
importante et lanaphore (Je marche, je marche ).

Question 4
Que dcide le skieur de faire en dcouvrant les traces de
Steger ? Quel est leffet de cette dcision sur lui?

En dcouvrant les traces fraches de Steger, le skieur dcide

de lancer une course poursuite pour le rattraper : Je vais
le rattraper - cest mon rve secret le plus fou depuis tant de
jours dj . Ds lors, il est anim par une volont
extraordinaire, un enthousiasme exceptionnel et une
motivation dbordante : Plus rien ne me rsiste. Je perds
la notion du temps, ma progression a ce got dabsolu que
donne la course de fond, ce vertige de fatigue chaque fois
surmont o les limites sont repousses plus loin, toujours
plus loin .

II. ESSAI
Le skieur affirme : Plus rien ne me rsisteles limites sont repousses plus loin, toujours plus loin.
Pensez-vous que lenthousiasme et le dsir de vaincre soient eux seuls suffisants pour dpasser les difficults et russir des
exploits extraordinaires ?
2

Dveloppez une argumentation cohrente appuye par des exemples prcis.

Mots-cls : enthousiasme, dsir de vaincre, russir des exploits, seuls suffisants.

Thme : caractres
Problmatique : Lenthousiasme et le dsir de vaincre sont-ils suffisants pour dpasser les difficults et russir des
exploits extraordinaires.
Grandes lignes du dveloppement :
1.

Lenthousiasme et le dsir
de vaincre sont ncessaires pour dpasser les difficults et russir des exploits extraordinaires.
Lenthousiasme
et
la
volont sont des conditions ncessaires pour raliser des exploits : travail acharn, sacrifices multiples,
Sans volont ferme et sans
enjeux, on ne peut jamais atteindre le podium des performances.
Le dsir dattendre les
objectifs dfinis est un facteur dterminant qui anime les sportifs et leur permet de surmonter les difficults
rencontres.
2.
Ils ne sont pas suffisants.
Dautres conditions doivent tre remplies pour russir des exploits.
Lhygine de vie.
La gestion rflchie de la
carrire.

Des

qualits

humaines

intrinsques : le sens du devoir, la modestie

-

la
leffort.

persvrance

dans