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I.
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO
3ro. SECCIN
A, B
EDUCATIVA
REA
MATEMTICA
BIMESTRE
I
DURACIN 1S x 2h x c/seccin
MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS
PROFESOR
UNID. APR. 1
FECHA INI. 03-04-2016
LIC. LUZ CHAMBERGO
COORDINADOR/A DEL AREA:
DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE
II. TTULO DE LA SESIN
UNA MUESTRA CONVENIENTE
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTUA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE
EN SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
INDICADORES
Determina la muestra representativa de un
conjunto de datos usando criterios aleatorios y
pertinentes a la poblacin al resolver problemas.
Recopila datos provenientes de su comunidad
referidos a variables cualitativas o cuantitativas
usando una encuesta de preguntas cerradas y
abiertas.
Pg. Siguiente *:
Desarrollo: 60 minutos
El docente invita a los estudiantes a organizarse para hallar el tamao de la muestra, para lo cual necesitan
conocer la cantidad de estudiantes por seccin:
GRADO
Seccin
Proporcin de
cada seccin
Nmero de
estudiantes de la
proporcin
Seccin N 1
Seccin N 2
Seccin N 3
Seccin N 4
A continuacin, el docente explica a los estudiantes que conociendo el tamao de la muestra van a
proceder de forma aleatoria a seleccionar a los estudiantes. Para ello, cada grupo pone en una bolsa
papeles enumerados segn el registro de cada seccin.
Un estudiante saca al azar, y de forma paulatina, la cantidad del tamao de la muestra.
Otro estudiante, registra el nmero seleccionado para reconocer al estudiante en el registro de la
seccin.
El docente plantea a los estudiantes participar las siguientes interrogantes: Cmo sera la muestra, si
no fuera aleatoria? Cules seran las ventajas y desventajas de una muestra aleatoria? Qu pasa si la
poblacin est compuesta por varones y mujeres y en la muestra salen siempre mujeres?
Seleccionada la muestra y reconocidos los estudiantes, los estudiantes inician el recojo de informacin con la
ficha de trabajo desarrollada en la sesin anterior.
Cierre: 15 minutos
Cada grupo de trabajo expone sus resultados en un papelote y las ventajas y desventajas de una muestra
aleatoria y no aleatoria a partir de la experiencia realizada.
El docente presenta a los estudiantes un video para explicar los tipos de muestreo.
https://www.youtube.com/watch?v=9QDIkzm4S2A
El docente recuerda a los estudiantes, como parte del trabajo de la unidad es presentar informacin del IMC,
sigun elaborando relacionando a los intervalos en dicho trabajo.
Observacin: Esta sesin presenta la etapa de recoleccin y manejo de datos que es parte de la estrategia
Investigacin Escolar Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 104.
COORDINACION
ANEXO 1
FICHA DE TRABAJO
Propsito
Resolver un problema para comprender conceptos estadsticos.
Actividad 1
Martin Handford, es el famoso autor de los libros Dnde est Wally?. Wally es un muchacho que siempre est escondido en una detallada escena de
una multitud. Qu estrategia emplearas para saber cuntas personas hay en la siguiente escena?
http://1.bp.blogspot.com/_2-FU3Rt7mYQ/TKX4GZRshHI/AAAAAAAAFYc/BkOcbKiTqRQ/s1600/005998437.jpg
ANEXO 2
MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES
PROBLEMA 1
Sabas que Jpiter, el planeta ms grande del sistema solar, tiene 16 lunas conocidas? Una de ellas se llama Europa, que tiene las caractersticas que han fascinado a
los astrnomos contemporneos. Es un poco ms grande que nuestro satlite, la Luna.
Las siguientes tablas muestran los pesos de algunas barras de plomo en la Tierra, Europa y Plutn.
1.
Peso en Europa
Peso en la Tierra
Peso en la Tierra
(en kilogramos)
(en kilogramos)
(en kilogramos)
30
240
240
1 Plutn una barra de 8plomo que en la tierra pesa 2015kilogramos?
Cunto pesa en
Peso en Plutn
(en kilogramos)
16
1
2.
Cunto pesa en Europa una barra de plomo que en la tierra pesa 40 kilogramos?
3.
Cul es la constante de proporcionalidad que permite encontrar un objeto el peso de un objeto en Europa a partir de su peso en Plutn?
4.
Cul es la constante de proporcionalidad que permite encontrar un objeto el peso de un objeto en Plutn a partir de su peso en Europa?
5.
6.
Cunto pesa en Plutn una barra de plomo que en la tierra pesa 1 kilogramos?
PROBLEMA 2
Doa Petra prepara todos das naranjada para llevar al mercado. Ella sabe que 4 kilos de naranjas le sirven para 2,5 litros de naranjada. Un kilo suele tener de 4 a 5
naranjas, dependiendo del tamao. Para este fin de semana que habr mucho pblico por la fiesta de San Patricio, ella quiere llevar 40 litros de naranjada. Cuntos
kilos de naranja deber comprar?
De qu trata el problema?
Qu datos te dan?
Escribe con tus propias palabras este problema de manera que sea ms fcil de comprender.
4
2,5
12
16
ANEXO 3
2.
a)
b)
c)
d)
e)
3.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
4.
Las puntuaciones obtenidas por un grupo en una prueba han sido:
15, 20, 15, 18, 22, 13, 13, 16, 15, 19, 18, 15, 16, 20, 16, 15, 18, 16, 14, 13.
Construir la tabla de distribucin de frecuencias y dibuja el grfico ms adecuado.
5.
El nmero de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la siguiente serie:
3, 3, 4, 3, 4, 3, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 1.
Construya la tabla de distribucin de frecuencias y dibuje el grfico ms adecuado.