RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

(RPP TERPADU)

Nama Sekolah
: SDS 005 Muhammadiyah
Kelas / Semester : 2 (Dua/ II (dua)
Tema
: Kegiatan Sehari-hari
Waktu
: 1 x pertemuan ( 1 x 35 menit )
I.

Standar kompetensi
IPA
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering di jumpai dalam kehidupan
sehari-hari dan kegunaannya
IPS
2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan
tetangga
MATEMATIKA
3. melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

II.

Kompetensi Dasar
IPA
3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan
bunyi) yang ada di lingkungan sekitar
IPS
II.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga
MATEMATIKA
3.1Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

III.

Indikator
IPA
III.1.1 Menyebutkan sember energi panas dalam kehidupan sehari-hari
III.1.2 Menyebutkan sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
III.1.3 Menyebutkan sumber energi cahaya dalam kehidupan sehari-hari
III.1.4 Menyebutkan sumber energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari
IPS
2.1.1 Menjelaskan peran dan kedudukan seorang ayah
2.1.2 Menjelaskan peran dan kedudukan seorang ibu
2.1.3 Menjelaskan peran dan kedudukan seorang anak
MATEMATIKA
3.1.1 menunjukan/menuliskan simbol perkalian
3.1.2 menjelaskan perkalian sebagai penjumlahan berulang
3.1.3 memecahkan masalah perkalian sebagai bentuk pemjumlahan
berulang
3.1.4 menyimpulkan perkalian sebagai bentuk penjumlahan berulang

IV.

Materi Pembelajaran

IPA
sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) dalam kehidupan
sehari-hari
IPS
Peran anggota keluarga
MATEMATIKA
perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
V.

Tujuan Pembelajaran
IPA
Siswa dapat menunjukan sumber-sumber energi (yang menghasilkan panas,
bunyi, listrik dan cahaya) dengan tepat
IPS
Siswa dapat menjelaskan peran dan kedudukan anggota keluarga dalam
kehidupan sehari hari dengan benar
MATEMATIKA
1. Siswa dapat menunjukan/menuliskan simbol perkalian
2. Siswa dapat menjelaskan perkalian sebagai penjumlahan berulang
3. Siswa dapat memecahkan masalah perkalian sebagai bentuk penjumlahan
berulang
4. Siswa dapat menyimpulkan perkalian sebagai bentuk penjumlahan
berulang

VI.

Alat Sumber
1. Poster/gambar
2. Buku IPA kelas 2
3. Buku IPS kelas 2
4. Buku matematika kelas 2

VII.

Metode pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas

VIII.

Proses Pembelajaran
a. Kegiatan awal
Guru membuka pelajaran dengan Mengucapkan Salam
Guru Menanyakan kabar siswa
Guru mengajak siswa berdoa yang di pimpin ketua kelas
Guru mengabsen siswa
Siswa diberi motivasi agar siap menghadapi proses belajar, dengan
diberi yel anak cerdas apabila guru mengucapkan anak cerdas
semua siswa mengucapkan SIAP
Guru Menyampaikan tema yang akan di pelajari
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru Melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa :
Siapa yang sering membantu orang tua dirumah ?
Kegiatan apa yang sering kalian lakukan ?

b. Kegiatan inti
Guru memperlihat gambar orang yang sedang melakukan pekerjaan
rumah dengan menggunakan energi panas
Siswa mengamati gambar yang di perlihatkan oleh guru
Siswa mengamati gambar tersebut dari segi sumber energi yang
digunakan
Siswa menyebutkan sumber energi lainnya dengan bantuan dari guru
Siswa mengamati gambar kembali dari segi peran anggota keluarga
pada gambar dengan bantuan dari guru
Siswa menyebutkan contoh-contoh peran anggota keluarga lainnya
Guru menyebutkan bahwa salah satu peran ibu adalah pergi belanja ke
pasar.
Guru mengaitkan peran ibu pergi belanja ke pasar dengan perkalian
bilangan, dengan mengatakan : waktu ibu pergi belanja, ibu
membeli 2 keranjang apel, setiap keranjang berisi 6 buah apel.
Siapa yang tahu berapa jumlah seluruh apel yang di beli ibu ?
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi perkalian
sebagai bentuk penjumlahan berulang.
Guru meminta siswa mengerjakan soal perkalian di depan kelas
c. Kegiatan akhir
Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan dari kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan
Guru memberikan soal berdasarkan tujuan pembelajaran
Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk mencari bendabenda dirumah siswa yang menggunakan energi listrik, kemudian di
catat di buku tugas.
Guru Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar
kelas.
IX.

Penilaian
a. Teknik penilaian
b. Bentuk penilain
c. Contoh Instrumen

: Tes Tertulis
: Isian
:

IPA
1. Matahari sumber energi . . . . dan . . . .
2. Lampu senter merupakan sumber energi . . . . .
IPS
1. Sebutkan peran ayah dalam keluarga ?
2. Sebutkan peran ibu dalam keluarga ?
Matematika
1. 3 4 = . . . + . . . + . . . = . . .

2. Pak udin membeli bola tenis sebanyak 4 dus. Setiap dus berisi 4 bola.
Berapa bola tenis yang di beli pak udin ?

Pulau kijang, 14 oktober 2015

Kepala Sekolah

Guru Kelas 2

...........................................

.........................................

.
NIP.

NIP.

LEMBAR SOAL

Nama:
Kelas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!!
1. Matahari merupakan sumber energi . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
dan . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
2. Kipas angin dapat bergerak karena energi . . . . .
3. Lampu senter merupakan sumber energi . . . .
4. Radio merupakan sumber energi . . . .
5. Sebutkan peran ayah dalam keluarga . . . . .
6. Sebutkan peran ibu dalam keluarga . . . .
7. Sebutkan peran anak dalam keluarga . . . .
8. 3 4 = . . . . . . . + . . . . . . .+ . . . . . . . .= . . . . . . . . .
9. Pak udin membeli bola tenis sebanyak 4 dus. Setiap dus berisi 4 bola. Berapa
bola tenis yang di beli pak udin ?
10.Ada 3 keranjang apel. Setiap keranjang ada 5 apel. Berapa banyak apel
semuanya ?