PENGERTIAN PENDIDIKAN

DAN
PROSES PENDIDIKAN

OLEH :
KELOMPOK 1
KASMAWATI
MUH HIDAYATULLAH
RIFANI ALMADIYANTI
RISMAWATI BANJAR
WARDIMAN UMAR

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MAKASSAR
2015

KATA PENGANTAR
Pujidansyukurpenyusunpanjatkankehadirat Allah Subhanahuwataalayang
telahmemberikanrahmatdankaruniaNyasehinggapenyusunbisamenyelesaikanmakalahini.
Makalahiniberjudul PENGERTIAN PENDIDIKAN DAN PROSES
PENDIDIKAN

yang

ditulissebagaitugaskelompokPengantarPendidikanJurusanPendidikanMatematikaF
akultas FKIP UniversitasMuhammadiyah Makassar.
Makalahiniialahhasilkaryapenyusun
.Olehsebabitupenyusunbertanggungjawabatasisimakalahini
.Semogamakalahinibermanfaat .

Makassar ,Oktober 2015

Penyusun

BAB 1
PENDAHULUAN
A. LatarBelakang
Kita sepakatbahwapendidikanmerupakansesuatu yang tidakasingbagikita,
terlebihlagikarenakitabergerak
di
bidangpendidikan.Jugapastikitasepakatbahwapendidikandiperlukanolehsemua
orang.Bahkandapatdikatakanbahwapendidikaninidialamiolehsemuamanusiadarise
muagolongan.Tetapiseringkali
orang
melupakanmaknadanhakikatpendidikanitusendiri.Layaknyahallain
yang
sudahmenjadirutinitas,
cenderungterlupakanmaknadasardanhakikatnya.
Karenaitubenarlahkalaudikatakanbahwasetiap
orang
yang
terlihatdalamduniapendidikansepatutnyalahselalumerenungkanmaknadanhakikatp
endidikan,
merefleksikannya
di
tengahtengahtindakan/aksisebagaibuahrefleksinya.Makalahsingkatinimencobamengungk
apmaknadan
proses
pendidikan yang
terkadangdimaknaisecarasempit.
Padahalpendidikanmemilikimakna yang amatluas.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Apapengertiandaripendidikan ?
2. Bagaimana proses pendidikan ?

C. TUJUAN MASALAH
1. Untukmengetahuipengertianpendidikan!
2. Untukmengetahui proses pendidikan!

BAB II
PEMBAHASAN
A. PENGERTIAN PENDIDIKAN
Pendidikanadalahusahasadardanterencanauntukmewujudkansuasanabelajar
dan

proses

pembelajaran

agar

pesertadidiksecaraaktifmengembangkanpotensidirinyauntukmemilikikekuatan
spiritual keagamaan, pengendaliandiri, kepribadian, kecerdasan, akhlakmulia,
sertaketerampilan yang diperlukandirinyadanmasyarakat.
KamusBahasa Indonesia, 1991:232, Pendidikanberasaldari kata didik,
Lalu

kata

inimendapatawalan

kata

me

sehinggamenjadimendidikartinyamemeliharadanmemberilatihan.Dalammemelihar
adanmemberilatihandiperlukanadanyaajaran,
tuntutandanpimpinanmengenaiakhlakdankecerdasanpikiran.
MenurutbahasaYunani :pendidikanberasaldari kata Pedagogiyaitu kata
paid

artinyaanaksedangkanagogos

yang

artinyamembimbingsehinggapedagogidapat

di

artikansebagailmudansenimengajaranak.
Menurut UU No.20 tahun 2003 tentangsistemPendidikanNasional,
Pendidikanadalahusahasadardanterencanauntukmewujudkansuasanabelajardan
proses

pembelajaran

agar

pesertadidiksecaraaktifmengembangkanpotensidirinyauntukmemilikikekuatan
spiritual keagamaan, pengendaliandiri, kepribadian, kecerdasan, akhlakmulia,
sertaketerampilan yang diperlukandirinya, masyarakat, bangsadannegara.

PengertianPendidikanMenurut Para Ahli

1. JohnDewey.
Pendidikanadalah proses pembentukankecakapan-kecakapan
secaraintelektual, emosionalkearahalamdansesamamanusia
2. M.J.Longeveled

fundamental

Pendidikanadalahusaha

,pengaruh,

diberikankepadaanak

perlindungandanbantuan

agar

yang

tertujukepadakedewasaannya,

ataulebihtepatnyamembantuanak

agar

cukupcakapmelaksanakantugashidupnyasendiri.
3. Thompson
Pendidikanadalahpengaruhlingkunganterhadapindividuuntukmenghasilkanperu
bahan-perubahan yang tetapdalamkebiasaanperilaku, pikirandansifatnya.
4. FrederickJ.McDonald
Pendidikanadalahsuatu proses ataukegiatan yang diarahkanuntukmerubahtabiat
(behavior) manusia.
5. H.Horne
Pendidikanadalah
proses

yang

terus-menerusdaripenyesuaian

yang

berkembangsecarafisikdan mental yang sadardanbebaskepadaTuhan.

6. J. J.Russeau
Pendidikanadalahpembekalan
yang
tidakadapadapadasaatanak-anak,
akantetapidibutuhkanpadasaatdewasa.
7.KiHajarDewantara
Pendidikanadalahdayaupayauntukmemajukanbudipekerti,

pikiran,

sertajasmanianak,

agar

dapatmemajukankesempurnaanhidupyaituhidupdanmenghidupkananak

yang

selarasdenganalamdanmasyarakatnya.
8. AhmadD.Marimba
Pendidikanadalahbimbingansecarasadarolehsipendidikterhadapperkembanganj
asmanidanrohanisiterdidikmenujuterbentuknyakepribadian yang utama.

9. InsanKamil
Pendidikanadalahusahasadar

yang

sistematisdalammengembangkanseluruhpotensi

yang

adadalamdirimanusiauntukmenjadimanusia yang seutuhnya.

10 . IvanIllc
Pendidikanadalahpengalamanbelajar

yang

berlangsungdalamsegalalingkungandansepanjanghidup.
11. Edgar Dalle
Pendidikanadalahusahasadar yang dilakukanolehkeluarga,
danpemerintahmelaluikegiatanbimbingan,
berlangsung

di

pengajaran,
sekolahdan

masyarakat,

danlatihan,

yang
di

luarsekolahsepanjanghayatuntukmempersiapkanpesertadidik

agar

dapatmempermainkanperanandalamberbagailingkunganhidupsecaratetapuntuk
masa yang akandatang.
12.Hartoto
Pendidikanadalahusahasadar,

terencana,

sistematis,

danterus-

menerusdalamupayamemanusiakanmanusia.
13.NgalimPurwanto
Pendidikanadalahsegalaurusan orang dewasadalampergaulannyadengananakanakuntukmemimpinperkembanganjasmanidanrohaninyakearahkedewasaan.
14.Driakara
Pendidikanadalahmemanusiakanmanusiamudaataupengangkatanmanusia.
15.W.P.Napitulu
Pendidikanadalahkegiatan
yang
secarasadar,
teratur,
danterencanadalamtujuanmengubahtingkahlakukearah yang diinginkan.
Dari

berbagaipernyataandiatasdapat

di

tarikkesimpulanbahwaPendidikanadalahusahasadardanterencanauntukmewujudka
nsuasanabelajardan

proses

pembelajaranataupelatihan

agar

pesertadidiksecaraaktifdapatmengembangkanpotensidirinyasupayamemilikikekuat
an spiritual keagamaan, emosional, pengendaliandiri, kepribadian, kecerdasan,
danakhlakmulia, sertaketerampilan yang diperlukandirinyadanmasyarakat.
B. PROSES PENDIDIKAN
Proses
pendidikanmerupakankegiatanmemobilisasisegenapkomponenpendidikanolehpen
didikterarahkepadapencapaiantujuanpendidikan.

Bagaimana

proses

pendidikanitudilaksanakansangatmenetukankualitashasilpencapaiantujuanpendidi
kan.
Kualitas

proses

pendidikanmenggejalapadaduasegi,

yaitukualitaskomponendankualitaspenglolaannya.
Keduasegitersebutsatusamalainnyasalingbergantung.
komponennyacukupbaik,
cukup,

Walaupunkomponen-

sepertitersedianyasarana-prasaranasertabiaya

jikatidakditunjangdenganpengelolaan

yang
yang

handalmakapencapaiantujuantidakakantercapaisecara optimal. Demikian pula

bilapengelolaanbaiktetapi

di

dalamkondisiserbakekurangan,

akanmengakibatkanhasil yang tidak optimal.

Pengelolaan
proses
pendidikanmeliputiruanglingkupmakro,
mesodanmikro.

Pengelolaan

proses

dalamlingkupmakroberupakebijakan-

kebijakanpemerintah yang lazimnyadituangkandalambentuk UU pendidikan,

peraturanpemerintah,

SK

mentri,

SK

dirjen,

sertadokumen-

dokumenpemerintahtentangpendidikantingkatnasional yang lain.

Pengelolaandalamruanglingkupmesomerupakanimplikasikebijakankebijakannasionalkedalamkebijakanoperasionaldalamruanglingkupwilayahdibawa
htanggungjawabKakanwildanDepdikbud.
Pengelolaandalamruanglingkupmikromerupakanaplikasikebijakankebijakanpendidikan yang berlangsungdidalamlingkungansekolahataupunkelas,
sanggar-sanggarbelajar,

dansatuan-

satuanpendidikanlainnyadalammasyarakat.Dalamruanglingkupinikepalasekolah,
guru,

tutor,

dantenaga-tenagapendidikanlainnyamemegangperanpenting

dalampengelolaanpendidikanuntukmenciptakankualitas
danpencapaianhasilpendidikan.

di

proses

Misalnyaseorang

guru

iawajibmenguasaipengelolaankegiatanbelajarmengajar,
termasukdidalamnyapengelolaankelasdansiswa.
Tujuanutamapengelolaan proses pendidikanyaituterjadinya
belajardanpengalamanbelajar

yang

proses
optimal.

Sebabberkembangnyatingkahlakupesertadidiksebagaitujuanbelajarhanyadimungki
nkanolehadanyapengalamanbelajar

yang

optimal

itu.Di

sinijelasbahwapendayagunaanteknologipendidikanmemegangperananpenting.Pen
gelolaan

proses

pendidikanharusmemperhitungkanperkembangan

Karenaitusetiap
inovasipendidikanterutama

guru
yang

IPTEK.

wajibmengikutidenganseksamainovasidiseminasikansecaraluasolehpemerintahserta

PPSI, belajartuntas (mastery learning), pendekatan CBSA danketerampilan proses

muatan local dalamkurikulumdan lain-lainnya agar dapatdiambilmanfaatnya.

BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Pendidikanadalahusahasadardanterencanauntukmewujudkansuasanabelajar
dan

proses

pembelajaranataupelatihan

agar

pesertadidiksecaraaktifdapatmengembangkanpotensidirinyasupayamemilikikekuat
an spiritual keagamaan, emosional, pengendaliandiri, kepribadian, kecerdasan,
danakhlakmulia, sertaketerampilan yang diperlukandirinyadanmasyarakat.
Kualitas

proses

pendidikanmenggejalapadaduasegi,

yaitukualitaskomponendankualitaspenglolaannya.
Keduasegitersebutsatusamalainnyasalingbergantung.
komponennyacukupbaik,
cukup,

Walaupunkomponen-

sepertitersedianyasarana-prasaranasertabiaya

jikatidakditunjangdenganpengelolaan

yang
yang

handalmakapencapaiantujuantidakakantercapaisecara optimal. Demikian pula

bilapengelolaanbaiktetapi

di

akanmengakibatkanhasil yang tidak optimal.

dalamkondisiserbakekurangan,

DAFTAR PUSTAKA
http://are-us-chemist.blogspot.co.id/2011/11/tujuan-dan-prosespendidikan.html
http://kusukasuka04.blogspot.co.id/