THE USE OF DOODLE BOOK IN THE TEACHING AND LEARNING OF VOCABULARY AMONG

PRIMARY PUPILS.
FERA LYDIA BINTI LIMIN
PENGAJIAN BAHASA INGGERIS (SK) AMBILAN JANUARI 2012
ABSTRACT

This is an action research on using Doodle Books to teach vocabulary among primary pupils. This
study aimed to identify how did the use of Doodle Books in the teaching and learning of vocabulary
aid in strengthening pupils vocabulary retention, and help in understanding the meaning of
vocabulary learnt throughout the lesson. The research involved 4 selected primary pupils, 2 boys and
2 girls. Four different methods were used for the data collection: Interview, researcher and second
observer observation notes, researcher journal, and pupils work (Drawing samples and worksheets).
This study was conducted in 2 cycles of actions. The findings were analysed and discussed based on
the data collected. The findings of the study revealed that with the use of Doodle Book in vocabulary
learning, it helped in strengthening the vocabulary retention in every pupil. The pupils felt that the
usage of Doodle Book help them to improve their vocabulary knowledge, as well as their vocabulary
learning and acquisition. It was also proven that it has encouraged them to be more motivated to learn
English as their second language.

ABSTRAK

Ini adalah satu kajian tindakan yang menggunakan Doodle Buku untuk mengajar perbendaharaan
kata di kalangan murid-murid sekolah rendah. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti bagaimana
penggunaan Doodle Buku dalam pengajaran dan pembelajaran harian dapat membantu dalam
mengukuhkan lagi daya ingatan murid mengenai perbendaharaan kata yang telah di pelajari, serta
membantu dalam memahami maksud perkataan. Kajian ini melibatkan 4 orang murid sekolah rendah
iaitu 2 lelaki dan 2 kanak-kanak perempuan. Empat kaedah yang berbeza telah digunakan untuk
pengumpulan data: Soal jawab, pemerhatian, refleksi jurnal, dan lembaran kerja murid. Kajian ini
dilaksanakan dalam 2 kitaran. Hasil kajian telah dianalisis dan dibincangkan berdasarkan data yang
dikumpulkan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa dengan menggunakan Doodle Book,
pengetahuan perbendaharaan kata murid telah meningkat dan pengekalan yang lebih lama dalam
memori murid dapat dicapai. Murid-murid merasa bahawa penggunaan Doodle Book dalam
mempelajari perbendaharaan kata telah banyak membantu mereka. Kajian ini juga membuktikan
bahawa dengan adanya Doodle Book dalam sesi pembelajaran, ia menaikkan lagi motivasi mereka
untuk belajar bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua mereka.