COMUNIDADES VIRTUALES Lic. en ciencias de la educacin INTEGRANTES #8: Yesenia Castillo Gonzlez
Daniela Gisell Geronimo Quevedo
PROFESOR: Ariel Gutirrez Valencia. 6to D Turno Matutino.
profesor tic o profesor tac?
Que significa ser un profesor TIC? El profesor TIC usa de manera adecuada las herramientas tecnolgicas con las que cuenta para impartir los contenidos curriculares, fomentando el trabajo colaborativo entre los estudiantes y profesores.
Aporta ideas sobre materiales de su rea o
nivel que se encuentran en la red.
Identifica y difunde las buenas practicas en el
uso de la tecnologa.
Un profesor tic esta capacitado para:
Utilizar las TIC para potenciar, con la comprensin de la naturaleza y forma de operar de los sistemas tecnolgicos, el aprendizaje de los conocimientos. Proponer un uso tico de las TIC Tomar conciencia y evaluar el impacto y las consecuencias que los cambios tecnolgicos tienen en el mundo educativo personal y socio laboral.
Identificar y brindar una solucin a los
problemas habituales de los software y hardware. Crear situaciones de aprendizaje utilizando diferentes lenguajes y herramientas tecnolgicas. Emplear las TIC en el anlisis de la informacin, para luego tratar y utilizarla en la toma de decisiones y la solucin de problemas.
obtener provecho del potencial comunicativo que
ofrecen las TIC para establecer redes de trabajo colaborativo, con la finalidad de conocer, relacionarse y aprender en entornos mas amplios.
que significa ser un profesor tac?
TAC es la sigla de las tecnologas del aprendizaje y del conocimiento, las cuales son las TIC empleadas como herramientas didcticas al servicio del aprendizaje. A travs de las TAC se pueden utilizar las herramientas TIC como la 2.0 que permite avanzar haciendo lo posible la gestin del conocimiento.
Un profesor TAC hace uso de las tic en sus
distintas categoras para facilitar el aprendizaje de los conocimientos. Existen diferentes categoras de TIC que facilitan las TAC entre estas se encuentran: o Programas o software genricos como Word, Excel, PowerPoint.
Los programas acadmicos especficos o
tutoriales que facilitan el aprendizaje de ciertos temas a travs de software interactivos, simulaciones, animaciones, multimedia etc. Herramientas de la web 2.0 empleando blogs y wikis para generar trabajo social- colaborativo en la construccin y difusin de nuevos conocimientos.
o Diseo de aula virtual.
Un docente TIC es el que ha tomado conciencia de
el uso de las tecnologa de la informacin y comunicacin es una necesidad. Por este motivo, las va implementando en sus actividades de aprendizaje, las cuales apuntan a la construccin del conocimiento. Por su parte, el profesor TAC emplea las TIC para incorporarlas en actividades de aprendizaje que implican la gestin del conocimiento trabajando de manera colaborativa entro y fuera del aula.
luego de las tic, las tac
A pesar de que hace ya bastantes aos que la informtica comenz a introducirse en la educacin, muchos docentes no solo no conocen mucho acerca de las TIC si no que tampoco saben como emplear una computadora o navegar en internet. La practica mas comn en la formacin docente es la de ensear el empleo de herramientas aisladas, o proporcionar a los docentes actividades de aprendizaje para que las apliquen tal como fueron prediseadas.
cuando un docente no comprende lo que
podramos llamar lgica de las computadoras o internet, no es capaz de aprender proceso aislados. Si no recuerda todos los pasos es incapaz de reconstruir o intentar soluciones con posibilidades de xito.
Lozano en 2011 define las tac
Las TAC tratan de orientar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) hacia unos usos mas formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender mas y mejor. Se trata incidir especialmente en la metodologa, en los usos de la tecnologa y no nicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informticas. Es decir las TAC van mas all de aprender meramente a usar las tic y apuestan por explorar estas herramientas tecnolgicas al servicio del aprendizaje y de la adquisicin de conocimiento
Las TAC (Tecnologas del aprendizaje
colaborativo). Se trata de ensear la tecnologa necesaria para que los docentes puedan ensear a los alumnos, pero tambin para que tanto docentes como alumnos puedan seguir empleando esas herramientas para aprender fuera de las instancias formales de educacin. Es por ello que creemos que se debe favorecer su aprendizaje por sobre el de herramientas que slo pueden aportar beneficios temporarios o tienen usos limitados.
El papel que la informtica debe desempear en
la educacin va mucho ms all de lo instrumental.
Dolors Reig (2012) llama intuicin digital, es decir
la metodologa y las herramientas necesarias para dar sentido a lo aprendido, o lo que ella misma llama aprender cmo adaptarnos a la enorme cantidad de conocimiento que hemos creado.
Qu se debe de aprender entonces?
Para comenzar, deberemos formar de este modo a los docentes, que podrn seguir aprendiendo por su cuenta si conocen las destrezas y herramientas que se lo permitan, tales como por ejemplo:
Usar eficientemente (es decir ms all de lo elemental) herramientas
bsicas como procesadores de textos, programas de edicin de imgenes, herramientas para editar colaborativamente, compartir archivos y almacenarlos en la nube.
Hacer usos bsicos de internet: subir y descargar archivos de todo tipo,
hacer una bsqueda de informacin, resolver problemas tcnicos con pginas de ayuda o por medio de bsquedas de instructivos, foros de dudas etc.
Sindicar contenidos, organizar sus pginas de inters y en
consecuencia manejar, y evaluar (ser curadores de), las grandes cantidades de informacin que se producen actualmente.
Emplear ese material de modo creativo y ajustado a sus necesidades,
ya sea para dar clase, trabajar, o aprender sobre temas no relacionados con su profesin (adems de sus usos recreativos y sociales).
Pertenecer a comunidades de prctica, redes sociales y similares.
Registrarse en un sitio web, blog o similar, suscribirse a ellos.
Armar y publicar contenido en un blog/grupo/wiki.
Emplear las redes sociales para ensear, aprender y trabar relaciones
profesionales.
una
larga
lista
de
etcteras.
Este aprendizaje tecnolgico se debe complementar, decamos, con los
contenidos metodolgicos que permitan comprender de qu modo(s) se emplean estos conocimientos en educacin. Esto permitir disponer de todas las herramientas necesarias para que cada educador pueda hacer con ellas lo que quiera, es decir lo que necesite hacer para mejorar su trabajo en el aula y su propio aprendizaje.
Este proceso no tiene por qu ser una tarea tan ardua si lo
enfocamos adecuadamente, pero aun si lo fuera, espero que lo veamos como lo que creo que es: un desafo nuevo que nos atrapa por completo.