GUA DE TRABAJO CIENCIAS

NATURALES
Organismo, Ambiente y sus Interacciones.
NOMBRE:_______________________________________________ CURSO:__________ FECHA:
____________
ACTIVIDAD 1: Observa el siguiente organigrama y lee atentamente.

ORGANISMO: Los organismos o especies

son la unidad bsica de las interacciones
ecolgicas. Nacen, crecen, se desarrollan, se
reproducen y mueren.
POBLACIN:
Estn
constituidas
por
organismos de una misma especie que
conviven al mismo tiempo en un rea
determinada. Adems son capaces de
reproducirse entre s y de dar lugar a una
descendencia frtil.
COMUNIDAD: Est formada por dos o ms
poblaciones que pueden interactuar entre s
y que viven en un mismo tiempo y lugar
geogrfico.
ECOSISTEMA: Es la agrupacin de factores
biticos (que tienen vida) y abiticos (luz,
agua, minerales, humedad, etc.), junto con
las relaciones que se establecen entre s, incluyendo los flujos de energa.
A) Con respecto a todo lo anterior, une con una lnea a cada especie, segn corresponda su
poblacin, comunidad y ecosistema.
ESPECIE

POBLACIN

COMUNIDAD

ECOSISTEMA

Profesora: Jenny Silva Urbina

B) Describe cada ecosistema.

Sabana:
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Cordillera de los Andes:
________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 2:

Flujo de Energa
El traspaso de energa a travs de un ecosistema se denomina Flujo de Energa,
el cual ocurre en Cadenas o Tramas Alimentarias, donde la energa del alimento viaja
de un organismo a otro. Todo comienza cuando los rayos solares son capturados por los
productores (las plantas) para realizar la fotosntesis. Luego los consumidores primarios
(herbvoros y omnvoros) se alimentan de las plantas para obtener la energa necesaria
para realizar sus actividades, como respirar, moverse y reproducirse. Los consumidores
secundarios (carnvoros y omnvoros) obtienen su energa a travs de los consumidores
primarios, de los cuales se alimentan para realizar actividades similares. A la vez, existen
los consumidores terciarios, quienes consumen energa alimentndose de los
consumidores secundarios. Finalmente, los descomponedores (hongos, bacterias, entre
otros) se encargan de desintegrar y degradar los organismos muertos y sus desechos. A la
clasificacin de productores, consumidores (primario, secundario y terciario) y
descomponedores de les llama nivel trfico, porque es el lugar que ocupan en una cadena
o trama alimentaria.
A) Observa las siguientes imgenes y completa el diagrama ordenando las especies segn
corresponda el nivel trfico y el traspaso o flujo de energa.

CONEJO

HONGOS

LECHUGA

ZORRO

Profesora: Jenny Silva Urbina

Productor

Descompone
dor

ACTIVIDAD 3:

Relaciones Interespecficas
En los ecosistemas se generan varias relaciones entre los organismos que pueden
ser de diferentes poblaciones de especies. Entre ellas tenemos:
a)
DEPREDACIN: Sucede cuando un individuo de una especie (el depredador o
predador) caza a otro individuo (presa), para alimentarse de l y subsistir.
b) PARASITISMO: Ocurre entre organismos de diferentes especies, en la que una de las
especies (el "hospedador") ve mermada sus aptitudes o es perjudicado. La otra (el
"parsito") se beneficia de la relacin lo que se traduce en que obtiene una mejora de su
aptitud o beneficio.
c) COMENSALISMO: Uno de los intervinientes obtiene un beneficio mientras que el otro
no se ve ni perjudicado ni beneficiado.
d) MUTUALISMO: entre individuos de diferentes especies, en donde ambos se benefician
y mejoran su aptitud biolgica.
e) AMENSALISMO: Se produce cuando un organismo se ve perjudicado en la relacin y el
otro no experimenta ninguna alteracin, es decir, la relacin le resulta neutra.
f) COMPETENCIA: Se puede definir como una interaccin biolgica entre organismos o
especies en la cual el beneficio, aptitud o adecuacin biolgica de uno es reducida a
consecuencia de la presencia del otro.
Clasifica cada ejemplo, dependiendo la relacin que se genere.
RELACION

EJEMPLO
En algunos bosques (por ejemplo la selva amaznica), hay rboles de
mayor tamao que impiden la llegada de luz solar a las hierbas que se
encuentran a ras del suelo.
El clavel del aire crece sobre algunos rboles para conseguir mejores
condiciones de iluminacin. Como el clavel del aire es capaz de fabricar su
propio alimento mediante el proceso de fotosntesis, no perjudica a los
rboles.
En las selvas africanas, la poblacin de impalas (un tipo de venado) es
cazada por grupos de leones. Para ello, los leones deben perseguir, cazar
y dar muerte al impala para alimentarse de l.
El len y el leopardo se alimentan de animales herbvoros de la sabana.
Las pulgas y piojos que viven en el pelo de los perros o gatos.
Profesora: Jenny Silva Urbina

La anmona con sus dardos venenosos protege al pez payaso contra

depredadores y el pez payaso protege a la anmona contra peces que se
alimentan de anmonas.
ACTIVIDAD 4: Con todo lo estudiado anteriormente construye un mapa conceptual donde
describa a este organismo segn su especie, comunidad, ecosistema, nivel trfico y
relaciones interespecficas que presente.
Nombre: __________________________________

PROFESORA: Jenny Silva Urbina

SUBSECTOR: Ciencias Naturales
NIVELES: NB 3; NB 4; NB 5
EJE: Organismo, Ambiente y sus Interacciones.
OFT: Desarrollo del pensamiento, persona y su entorno.
Objetivos Fundamentales
NB 3
NB 4
- Formular explicaciones y predicciones
de los fenmenos o problemas
plantados, y argumentar usando los
conceptos en estudio.
-Comprender que en la biosfera los
organismos se agrupan en niveles de
organizacin cada vez ms compleja.

-Reconocer los niveles de organizacin

de los seres vivos y la relacin entre
cada unos de estos niveles.
-Comprender que en los ecosistemas la
materia y energa necesaria para la
vida de los seres vivos es aportada por
plantas, algas y microorganismos, y
que sta circula a travs de cadenas y
tramas alimentarias.

NB 5

-Representar informacin o conceptos

en estudio a travs de la construccin
de modelos, mapas, diagramas.
-Reconocer que al interior de los
ecosistemas se generan diversos tipos
de interacciones biolgicas entre
especies.

Contenidos Mnimos Obligatorios

- Formulacin y discusin de
explicaciones posibles y predicciones
sobre los problemas y fenmenos en
estudio, utilizando los conceptos del
nivel.
-Distincin de los niveles elementales
de organizacin de la biosfera (especie,
poblacin, comunidad, ecosistema)
aplicados a casos reales, por ejemplo,
en poblaciones existentes en Chile.

- Organizacin de series de datos y

seleccin de formas de representacin
que permitan facilitar la identificacin de
patrones y tendencias.
-Esquematizacin y descripcin simple
de los flujos de materia y energa entre
los distintos eslabones de cadenas y
tramas alimentarias (desde productores
hasta descomponedores), y las
alteraciones que estos flujos de materia
y energa pueden experimentar por
factores externos, por ejemplo, la
actividad humana.

- Elaboracin de modelos, mapas y

diagramas para representar y
comunicar conceptos o problemas en
estudio.
-Descripcin de los efectos de algunas
interacciones (competencia,
depredacin, comensalismo,
mutualismo y parasitismo) que se
producen entre los organismos de un
determinado ecosistema.

Profesora: Jenny Silva Urbina