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El docente pide a los alumnos que despejen todo el material que haya en
sus mesas y quede nicamente un bolgrafo sobre la mesa.
Se reparte a cada alumno un papel del tamao aproximado de una
tarjeta. Dicho papel debe contener en la parte superior los siguientes
ttulos: en una cara Cmo soy? y en la otra cara Cmo me ven? Junto
con estos ttulos debe aparecer tambin en ambas caras el nombre y
apellido del alumno y tres puntos. Aqu te dejo la plantilla con las dos
caras por si quieres utilizarla:
Una vez repartidos los papeles y escrito el nombre en cada cara, llega el
momento en el que el alumno escribir en la cara del papel que
pone Cmo soy? tres adjetivos que le definan. Estos adjetivos pueden
ser: listo, nervioso, optimista, responsable Dependiendo de la edad y el
grado de madurez de cada alumno, tambin se puede dar la opcin que
en lugar de un adjetivo escriban un breve comentario o explicacin.
OBSERVACIN: Si se cree conveniente, se puede facilitar una lista de
adjetivos que faciliten la realizacin de la dinmica.
Cuando todos los alumnos han escrito tres adjetivos que ellos creen que
les definen cmo son, devuelven los papeles al docente.
En este momento es cuando el docente vuelve a repartir los papeles pero
de forma aleatoria y sin mirar de manera que a cada alumno le toque un
compaero de su clase. Es importante que el docente d el papel por la
cara que pone Cmo me ven?para que as el compaero no pueda leer
los adjetivos puestos en la cara denominada Cmo soy?
El docente da unos minutos para que los alumnos completen los adjetivos
del compaero que les ha tocado al azar.
Una vez completados los tres adjetivos por parte de cada alumno, es
cuando estos alumnos devuelven los papeles al alumno del nombre que
pone el papel.
Cuando cada alumno tiene el papel con sus adjetivos y los que le ha
puesto otro compaero, se da un minuto para que cada alumno contraste
los adjetivos de cada cara del papel.
Durante este minuto suele ser muy comn que haya alumnos que pongan
cara de sorpresa, de indignacin, asientan con la cabeza o simplemente
esbocen una sonrisa.
A continuacin, el docente pedir qu alumnos quieren leer en voz alta los
adjetivos que han escrito ellos y los adjetivos que han escrito sobre
ellos. Los alumnos que quieran leer en voz alta pueden hacerlo de forma
ordenada, de pie y sin moverse de su sitio.
Qu idea tengo de m?