LEGISLACIN Y POLTICA EDUCATIVA

POLTICAS EDUCATIVAS NACIONALES E INTERNACIONALES

CAROLINA YULIETH VERGARA YPEZ

V SEMESTRE

GLADYS RAMOS TAPIAS

DOCENTE

UNIVERSIDAD DE CORDOBA
FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
Montera
2016

UNIVERSIDAD DE CRDOBA
FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

POLTICAS EDUCATIVAS NACIONALES E INTERNACIONALES

1. Analizar cul fue el resultado de implementar el proceso de la educacin en
forma universal con inters netamente economista por parte de los
organismos internacionales de la banca mundial.

Con la implementacin y desarrollo de ste proceso, lo que se logra en

primer lugar es el dominio hegemnico de dichos organismos internacionales
sobre la soberana de los pases del tercer mundo. Al ser estos organismos
quienes financian las polticas educativas en los pases que lo requieren,
establecen condiciones para garantizar dicha financiacin, entre las cuales se
debe mencionar, el poner la educacin de los pases al servicio de la
economa y no el caso contrario, formando as, individuos con competencias
propias del saber de un oficio, dejando de lado la formacin del ser, con la
que se logra la emancipacin de los mismos.

2. Cul fue el efecto de la internacionalizacin de las polticas educativas en el

proceso educativo de Colombia?

El efecto que esta accin tuvo sobre la educacin en Colombia, fue la

homogenizacin de la misma, entendido esto como la prdida o
desconocimiento de las diferencias regionales, culturales, geogrficas, lo que
en ltimas conduce a la desaparicin de la identidad nacional, logrndose con
esto el fin ltimo de quienes orquestan estas polticas, favoreciendo por
supuesto, sus intereses.
3. En relacin con la poltica educativa: educacin para toda la vida, explique
el aporte de Jacker Delors en relacin con los cuatro pilares de la educacin
en el mundo.

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Segn este autor, quien presidi la Comisin Internacional sobre la Educacin

para el SXXI, la educacin debe fortalecer en los educandos cuatro aspectos
fundamentales para su vida: aprender a conocer, es decir reconocer los
elementos de su entorno, ser capaz de transformarlos de acuerdo a las
exigencias del momento y ponerlos a su servicio y el de sus semejantes;
aprender a vivir juntos, lo que se enmarca en la formacin de individuos
respetuosos de las diferencias individuales, tolerantes, en otras palabras, la
formacin de personas; en lo que tiene que ver con el aprender a hacer, es la
concepcin de individuos dotados de competencias que les permitan afrontar
los retos que le plantea su contexto, en trminos de satisfaccin de
necesidades y resolucin de problemas; por ltimo, el aprender a ser, es
potencializar en los educandos, sus valores, su personalidad, el respeto por
sus semejantes. Esta poltica busca en otras palabras, la formacin de
individuos ntegros, en los que sin nimos de redundar se potencialice, las
dimensiones del ser humano.

4. Las polticas que estructuraron la contrarreforma educativa del gobierno de

Andrs Pastrana Arango, se orient por las concepciones, tendencias y
polticas educativas internacionales. Analice y explique la decisin del jefe de
Estado.
Se debe empezar diciendo, que la administracin del ex-presidente Pastrana,
se caracteriz por asumir casi que sin condiciones, los dictmenes de los
gestores de las polticas internacionales en materia educativa; en ese sentido,
su decisin de asumirlas con la pretensin de acceder a beneficios
econmicos, fortaleci la instauracin de las condiciones establecidas por los
organismos multilaterales, en contrava de la defensa de la identidad nacional.

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5. Qu significado tiene la primera estrategia propuesta por el gobierno para

reduccin y control del gasto pblico en la educacin?
Sencillo, para el capitalismo, la inversin en educacin, ms que una inversin
en las personas, representa un gasto. A la luz de ello, no se obtienen
ganancias, por lo cual, se debe reducir el mencionado gasto. Ahora bien, que
implica dicha reduccin: dejar de invertir en calidad educativa, dejar de invertir
en infraestructura educativa, dejar de invertir en la cualificacin de maestros,
promover reformas lesivas a las condiciones laborales de los maestros, todo
esto con la intencin de ahorrar algn dinero y destinarlo regularmente al
pago de las deudas contradas.
6. Haga un anlisis comparativo entre las cuatro (4) estrategias de equidad que
presenta el gobierno para promover la educacin para todos, frente a las
acciones y medidas, que orientan la eficiencia, como ordenador de toda
poltica educativa.

Cambiar la forma como se financia la educacin, elevando al mximo

la racionalizacin de recursos de toda ndole, resulta contraproducente
tal hecho; sin embargo, se pasa de una financiacin ligada al
crecimiento de los ingresos corrientes de la nacin a una forma de
financiacin que disminuye notoriamente el rubro destinado a la
educacin. Esto se traduce en desmejoramiento de la calidad de la
educacin, es exigir ms, dando cada vez menos.

La ampliacin de la oferta educativa y la permanencia en el sistema,

depende directamente de los resultados que se den en los centros
educativos.

Sin embargo

se

manejan

unas relaciones poco

beneficiosas, al medirse el recurso humano, establecindose

relaciones de correspondencia que dejan mucho que desear.

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La equidad supone acceso a una educacin de calidad, con

disponibilidad de recursos de toda ndole, sin embargo no hay
concordancia en tal hecho, ya que la tendencia es a la reduccin del
gasto en educacin

Equidad es sinnimo en algn contexto de igualdad entre semejantes,

sin embargo, se presenta un favorecimiento de la educacin privada,
en contrariedad con la educacin pblica.