Informe cientfico

Conductividad
trmica y elctrica
en metales

Alumnos: Sergio Gonzlez Abad y Daro Soriano Guilln

Tutor: Roberto Otero
Universidad Autnoma de Madrid
Grado en Fsica Grupo 521 (2012/2013)
Asignatura: Tcnicas Experimentales II

NDICE
1. INTRODUCCIN ....................................................................................... 3

2. OBJETIVOS .............................................................................................. 3

3. RESULTADOS Y ANLISIS ..................................................................... 3

I)
II)
III)

CONDUCTIVIDAD TRMICA..................................................................... 3
CONDUCTIVIDAD ELCTRICA ................................................................. 6
DISTRIBUCIONES BIDIMENSIONALES ....................................................... 7

4. CONCLUSIONES ...................................................................................... 9

5. BIBLIOGRAFA ....................................................................................... 10

6. ANEXOS ................................................................................................. 11
ANEXO 1 (TABLAS DE DATOS EXPERIMENTALES) ................................................... 11
ANEXO 2 (GRFICAS) ......................................................................................... 12

Introduccin
En este informe se detalla el anlisis y los resultados del proyecto de Conductividad
trmica y elctrica en metales. La informacin relativa a la descripcin del montaje y
procedimiento experimental, as como la teora sobre la que se apoyan los experimentos se
encuentra en el guin del proyecto.

Objetivos
-

Medir la conductividad trmica de distintas barras metlicas, comparando esta

propiedad dependiendo de los materiales y las dimensiones de las mismas.
Comparar la distribucin bidimensional de potencial elctrico y temperatura en
una placa metlica.
Determinar la conductividad elctrica en una barra metlica y tratar de obtener
conclusiones acerca de la relacin entre esta y la conductividad trmica de la
misma.

Resultados y anlisis
Conductividad trmica
a) En funcin del material de las barras:
Los materiales elegidos fueron el acero, el latn y el cobre. Segn la bibliografa
consultada este sera el orden de menor a mayor conductividad trmica (Tabla III, Anexo I).
En nuestro experimento consideramos que el calentamiento de las barras se asemejaba a un
crecimiento exponencial. Despejando de las ecuaciones descubrimos una relacin lineal entre
el tiempo y el logaritmo de una combinacin de temperaturas:
(

Esto es lo que se obtiene, por ejemplo, para el acero:

Acero11 Logarithmic Graph

Figura 1.

4400

4300

Time(s)

4200

4100

4000

3900

3800

3700

0.05

0.1

0.15
0.2
Log(A+To-T)/A

0.25

0.3

0.35

La distribucin de temperaturas que esperamos obtener es lineal en el estado

estacionario, pues la ecuacin del calor queda como el laplaciano igualado a cero. Esto es lo
que observamos para la misma barra:
Temperaturas en equilibrio con ajuste lineal. Acero
80
70

Temperatura (C)

60
50
40
30
20
10
0

10

15
X position (cm)

20

25

30

Del ajuste lineal por mnimos cuadrados se tiene: ( )

lo que quiere
( )
decir que: ( )
Experimentalmente se vio que estos valores eran:
( )
( )
Lo que es bastante acertado.
Como ramos capaces de medir en 3 puntos distintos de la barra tenemos tres taus
diferentes que compararemos para poder sacar conclusiones acerca de la conductividad de
cada uno:
Comparacin de las constantes de tiempo en diferentes materiales
7000
Acero
Latn
Cobre

6000

Tau (s)

5000

4000

3000

2000

1000

8
X Position (cm)

10

11

Lo que se puede extraer es que tau decrece linealmente con la distancia. Esto tiene
sentido si tenemos en cuenta que la barra estaba a mayor temperatura en los x superiores.
Sin embargo, la conductividad tiene que ir necesariamente como el inverso de tau (una mayor
constante de tiempo implica un calentamiento ms lento). Esto se podra expresar de la
siguiente forma:

De aqu se sigue que mayor pendiente

corresponde con materiales menos conductores. En nuestro caso, el menos conductor sera
el acero seguido de latn y el cobre (estos dos ltimos con conductividades parecidas pues el
latn es una aleacin con ms del 50% de cobre). Los datos tabulados de k se encuentran
en el Anexo I y concuerdan con lo que hemos deducido de nuestras experiencias en el
laboratorio.

b) En funcin de las dimensiones de las barras.

Una vez comparada la conductividad de barras de distintos materiales, procedemos a
hacerlo para dos barras del mismo material (cobre), pero de distintos radios (7.5 cm y 6 cm).
Procediendo del mismo modo que en el apartado a), obtenemos los tres taus de cada
barra (uno para cada punto medido) y los comparamos:

(
) para la barra
La pendientes obtenidas en la grfica anterior son
(
) para la barra con R=6 cm. Esto significa que la barra
con R=7.5cm y
menos conductora es la ms ancha. Esto tiene sentido debido a que la conductividad trmica
es proporcional al flujo de calor que atraviesa el material, y ste a su vez es inversamente
proporcional al rea de la barra, y por tanto, a su radio. Sin embargo, la fiabilidad de los datos
obtenidos no es demasiado grande, ya que el error obtenido en las pendientes es suficiente
como para desconfiar de estos resultados, aunque coincidan con lo esperado. Las distintas
fuentes de error que pueden generar esta incertidumbre sern comentadas ms adelante.
Para este apartado tambin se realiz el anlisis de una barra de cobre con radio de 3
cm, sin embargo, las prdidas de calor causadas por el contacto de la superficie lateral de la
barra con el aire han sido demasiado grandes como para obtener unos resultados coherentes.
5

Por ltimo, si se desea una observacin ms detallada de los calentamientos, las

grficas logartmicas y las temperaturas en equilibrio de cada una de las barras, en el Anexo II
se adjuntan las respectivas grficas obtenidas para cada una de ellas.

Conductividad elctrica
Lo que se pretende en esta parte es medir la conductividad elctrica de una de las
barras con las que habamos trabajado. Escogimos la de acero ya que es la que mayor
resistencia tiene al paso de la corriente y por eso se podra ver variaciones ms significativas
en el potencial. A pesar de esto, vimos que el voltaje que nos da el generador es muy inferior
al que se mide con la sonda; esto es porque la resistencia del circuito (cables, bornes etc.)
est disipando la mayor parte del mismo. De todos modos nuestra bsqueda consista en
hallar una relacin lineal entre potencial y distancia, por lo que esto no nos debera afectar
excesivamente.
En realidad no podemos estimar un error experimental para el voltaje dado que lo que
veamos era muy cercano a la precisin del voltmetro. El error ms significativo est en la
posicin pues tombamos los puntos en los que el potencial cambiaba un milivoltio y nuestro
error experimental aparece al intentar determinar en qu lugar exacto haba cambiado (Vase
Tabla II del Anexo I).
Grfica de la distribucin unidimensional de potencial:
Distribucin unidimensional de potencial en barra de acero
0.017
0.016
0.015

Potencial (V)

0.014
0.013
0.012
0.011
0.01
0.009
0.008
-0.05

0.05

0.1
0.15
Posicin (m)

0.2

0.25

0.3

Anlisis de resultados y obtencin de la resistividad y conductividad del acero:

En la teora del guin se exponen dos expresiones para la resistencia elctrica,
combinando ambas expresiones:

Luego hallando la pendiente por mnimos cuadrados de la grfica anterior podemos

despejar la resistividad del material:
6

En nuestro caso:
(

Pero el error sera:

[

Por tanto:
(

El dato tabulado obtenido de la para el acero inoxidable es:

Por lo que nuestro resultado no es una mala aproximacin, el error relativo que se
comete es del 15 % frente al valor real.
La conductividad de un material se define simplemente como la inversa de la
resistividad:
(

El valor tabulado es:

Siendo el error relativo del 10 %.

Distribucin de temperaturas y potencial elctrico 2D

Esta parte del experimento consiste en comparar dos fenmenos, a priori, distintos
como son la distribucin de potencial y temperatura en un sistema bidimensional. En
ambos casos el montaje experimental se coloc horizontalmente para ganar mayor
estabilidad. Segn la teora expuesta, el comportamiento de la temperatura ser similar al
del potencial. De este sabemos que una diferencia de potencial entre dos puntos del plano
implica la existencia de cierto campo elctrico cuyas lneas intersectan
perpendicularmente con las lneas equipotenciales de la distribucin (se podra visualizar
como dos cargas de signos opuestos separadas cierta distancia). Lo que esperamos en
ambos casos ser un crecimiento lineal en el eje que une los puntos y lneas
equipotenciales que se curven cuanto ms nos alejemos de la divisoria central:

(Las lneas slidas representan el campo elctrico y las

punteadas las equipotenciales)

Representando los datos obtenidos se observa lo siguiente:

2D Potential distribution
1.750
3.513
3,513
5.275
5,275
7.038
7,038
8.800
8,800
10.56
10,56
12.32
12,32
14.09
14,09
15.85

1,750

Y Position (cm/5)

15,85

Voltage (V)
2

1
0

10 12 14 16 18 20 22 24 26 28

X Position (cm)
2D Temperature distribution

26
29
29,00
32
32,00
35
35,00
38
38,00
41
41,00
44
44,00
47
47,00
50

26,00

Y Position (cm/5)

50,00

Temperature (C)
2

1
0

10 12 14 16 18 20 22 24 26 28

X Position (cm)

Las grficas poseen similitudes, aunque trataremos de explicar las diferencias que se
observan. Por ejemplo, en el caso de la temperatura, la vertical equipotencial no se encuentra
en el punto medio del eje x, est desplazado hacia el foco fro. Esto puede deberse a que el
contacto de la plancha con la placa era directo mientras que nuestro foco fro (cubeta de
hielo) interactuaba con el sistema a travs de una tira de cobre trenzado. La temperatura
mnima del sistema ronda los 30 C cuando la cubeta estaba solo a 3 C. Por lo que este
intermediario hizo que la influencia del foco caliente fuese mucho ms notoria y, por ende,
todas las lneas quedan desplazadas.
De este apunte se interpreta que la lnea vertical equipotencial de la que hablamos se
encuentra alrededor de los 5 cm pero podemos observar que el punto superior queda ms
desplazado (no solo este, en general, todos). Una posible explicacin a este hecho sera el
orden en el que se midieron los puntos. Tras tomar todas las medidas, se comprob si la
temperatura haba variado durante el proceso de medida (la propia friccin con los sensores
podra influir). Lo que se vio, despus de 20 minutos de recogida de datos, fue un descenso
general de las temperaturas de 1 2 grados. Esto explicara satisfactoriamente el hecho de
que las temperaturas en la fila superior sean inferiores a las esperadas pues esta fila se midi
en ltimo lugar.
8

Conclusiones
Fuentes de error:
Para el caso de los experimentos trmicos, la principal fuente de error es la prdida de
calor a travs de las superficies que se encuentran en contacto con el aire, as como las
posibles corrientes de aire que se pueden dar en el laboratorio. De este modo, las
perturbaciones producidas por el paso de personas cerca de nuestra zona de trabajo se
apreciaban en nuestras grficas, lo que nos llev a realizar el experimento en una esquina del
laboratorio, colocando carpetas alrededor de este para intentar aislarlo lo mximo posible, sin
embargo, la manipulacin necesaria del experimento ha hecho que este error est presente.
Esta fuente de error se puede reducir, e incluso evitar si aislamos el sistema totalmente
introducindolo en una campana de vaco.
Otra fuente de error notable proviene de los focos fros y calientes utilizados. El hielo
debera mantenerse a temperatura constante, pero notamos que ste al derretirse aumentaba
un grado cada cuarenta minutos, lo cual nos arroja un error de 2 3 grados, segn la
duracin del experimento. La plancha por su parte tarda en calentarse y esto provoca que el
comienzo de nuestro experimento no tenga un foco caliente a temperatura constante. Por otra
parte, se observ que la plancha calentaba a travs de pulsos de calor, experimentando
perodos de impulso y relajacin, lo que provoca un error en la temperatura suministrada por
la plancha de alrededor de 2 3 grados. Estas fuentes de error pueden eliminarse, o al
menos reducirse, utilizando focos que se mantengan a temperatura constante ms tiempo del
que dure el experimento, como pueden ser ciertos tipos de resistencias trmicas para el foco
caliente y nitrgeno lquido para el foco fro. La utilizacin de focos con mayor diferencia de
temperaturas a su vez desemboca en unos calentamientos ms extensos y ms fciles de
analizar.
La principal fuente de error en la distribucin bidimensional de temperaturas fue la
prdida de calor por la superficie en el estado de equilibrio, notando una diferencia notable
entre las primeras medidas tomadas y las ltimas. Este error puede evitarse tambin
haciendo uso de una campana de vaco o con muchos ms sensores que midieran al mismo
tiempo. Respecto a este aspecto, cabe resaltar la diferencia notable de tiempos de
estabilizacin entre los fenmenos electromagnticos y termodinmicos; mientras los
primeros se dan casi instantneamente (menos de un segundo), los segundos, al estar
relacionados con movimiento de molculas y procesos estadsticos, tienen un tiempo de
respuesta y estabilizacin muchsimo mayor (ms de 30 minutos).
Los principales factores ligados al trabajo del experimentador que pueden inducir error
son la determinacin del momento en el que el sistema se encuentra estable y la colocacin
correcta de los sensores (estos deben hacer un buen contacto con la superficie del material
para medir temperaturas correctas).
En conclusin, se ha podido caracterizar cualitativamente la conductividad trmica a
travs de una modelizacin y la interpretacin oportuna de los datos. La conductividad
elctrica se determin cuantitativamente con un grado de precisin admisible. Y, por ltimo se
comprob, con las dificultades tcnicas y puntualizaciones comentadas, que las
caractersticas del potencial y temperatura son similares, tal y como predicen las ecuaciones
presentadas.

Bibliografa

ALONSO, M-FINN, E.J., Fsica, Pearson Education.

CALLEN, HERBERT B., Thermodynamics and an introduction to

thermostatics, John Wiley & Sons.

ZEMANSKY-DITTMAN, Heat and thermodynamics, McGraw-Hill.

http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/hframe.html (Georgia State

University).

YOUNG, University physics, Addison Wesley.

10