TEORAS DEL

APRENDIZAJE SOCIAL
Teora del modelamiento

Albert
Bandura
Casi todos los fenmenos que se presentan en forma de experiencia directa tambin se pueden
presentar de manera vicaria; observando a otras personas y las consecuencias que les acarreanAlbert Bandura

Inspirado en la teora conductista de

Skinner
BANDURA

SKINNER

Se centra en la conducta manifiesta, y no en las necesidades, los rasgos, impulsos o mecanismos

de defensa
Sus conclusiones se basan en observaciones rigurosas de la conducta dentro del laboratorio
Las conductas se aprenden y el reforzamiento es indispensable para aprender
conducta en situaciones sociales

Incluye variables cognoscitivas internas que

median entre el estmulo y la respuesta

Sujetos animales situaciones individuales

El enfoque de Bandura es una teora

del aprendizaje social que investiga
cmo se forma y se modifica la
conducta en un contexto social.

Sostiene que no cabe suponer que los datos de

experimentos donde no existe interaccin social
puedan aplicar al mundo real, porque pocas
personas funcionan en una soledad absoluta.

Tambin llamada:

Aprendizaje por observacin

Adquisicin de nuevas respuestas por medio de la
observacin de la conducta de otros.
Aprendemos en razn del

Reforzamiento
Vicario

Aprendizaje o fortalecimiento de una conducta

por medio de la observacin de la conducta de
otros y de las consecuencias que produce, el
lugar de experimentarlas directamente.

La vida de Bandura
-Naci el 4 de diciembre de 1925 en una
pequea localidad de Mundare en Alberta
del Norte, Canad.

Sus padres le inculcaron el valor de los estudios; fue educado en

una pequea escuela elemental y colegio de un solo edificio, con
recursos mnimos, aunque con un porcentaje de xitos
importantes.

La vida de Bandura
-Complet su licenciatura en psicologa en la Universidad de
Columbia Britnica, Vancouver en 1949 slo por llenar el
expediente; le pareci fascinante y prosigui sus estudios
en esta profesin.

- Obtuvo un doctorado en 1952 la Universidad de Iowa,

donde conoci a Virginia Varns, una instructora en la
escuela de enfermera; se casaron y ms tarde tuvieron
dos hijas.
-Se uni al cuerpo docente de la Universidad de Stanford,
donde reuni un amplio acervo de publicaciones.

-Bandura fue presidente de la APA en 1973 y en 1980 recibi el

Premio a la Aportacin Cientfica ms Destacada. En 2006 fue
galardonado con la Medalla al Mrito por la American Psychological
Foundation.

TEORA
Bandura rechaza la idea de que la conducta
solo se aprende o modifica por medio del
reforzamiento directo.
Segn Bandura casi toda la conducta
humana se aprende, intencional o
accidentalmente, por medio del ejemplo.

ejemplo; la conducta ensayo-error es un

modo ineficiente para aprender
habilidades como manejar o nadar, podra
chocar y morir antes de encontrar la
secuencia de conducta adecuada.

MODELAMIENTO; la base del aprendizaje por

observacin
Tecnica de modificacion de la conducta que implica
observar la conducta de otros (los modelos) y
participar con ellos en la realizacin de una
conducta deseable.
Por medio del Modelamiento podemos
adquirir respuestas que no hemos exhibido
antes y podemos fortalecer o debilitar las
actuales.
*En la demostracin clsica del
modelamiento se usa un mueco inflable de
plstico que mide entre 1 y 1.20 m. (Bandura,
Ross y Ross, 1963)

Los estudios con el mueco Bobo

Los sujetos eran nios en edad preescolar
que observaron como un adulto propinaba
golpes y patadas a uno de esos muecos
gritando pegale en la nariz!, arrojalo al
aire!. Cuando los nios se quedaron
solos con el muneco, modelaron su
conducta con la que acababan de
presenciar.
Se compar la conducta con nios del
grupo control que no haban visto el
modelamiento agresivo. los chicos del
grupo experimental tuvieron el doble de
agresividad.

Desinhibicin
Se ha demostrado que las conductas que una persona
suele suprimir o inhibir se exhibirn con ms facilidad
ante la influencia de un modelo; esto es llamado
desinhibicin, se refiere al debilitamiento de una
inhibicin o su restriccin cuando se tiene contacto
con un modelo.
ejemplo;

Caractersticas de la situacin del

modelamiento
3 factores que influyen en el modelamiento; Las caractersticas del modelo, las
caractersticas del observador y las consecuencias reforzantes asociadas a la conducta.

Caractersticas de
los modelos

Afectan la tendencia a imitarlos. En el laboratorio, Bandura

descubri que los chicos imitan la conducta de otro nio, pero la
intensidad del modelamiento era menos a medida que disminuye
las similitudes entre el modelo y el sujeto.

Tendencia a imitar ms a personas con estas caractersticas:

-La edad y el sexo; tendemos ms a imitar a una persona de nuestro sexo que a una
persona del sexo opuesto. -La condicin social y el prestigio tambin son factores
importantes.-El tipo de accin que realiza el modelo incide en el grado de imitacin.

Caractersticas de la situacin del

modelamiento
Caractersticas del
observador

Determinan la eficacia del aprendizaje por

observacin. Las personas que tienen poca
seguridad en s mismas y baja autoestima son
ms propensas a imitar al modelo que las
personas que tienen mucha seguridad en s
mismas y alta autoestima

Caractersticas de la situacin del

modelamiento
Consecuencias
reforzantes asociadas
con la conducta
Las recompensas vinculadas con una conducta
particular afectan el grado de modelamiento e incluso
superan el efecto de las caractersticas del modelo y
del observador.

Los procesos del aprendizaje por

observacin
Bandura analiz la esencia del aprendizaje por observacin y descubri que se rige por 4
mecanismos conexos.
Procesos de atencin

Desarrollo de los procesos cognoscitivos y de las habilidades

perceptivas que nos permiten prestar suficiente atencin a un
modelo, percibirlo exactamente e imitar su conducta.

Procesos de retencin

Retener o recordar la conducta del modelo a fin de imitarla o

repetirla ms tarde.

Procesos de produccin

Traducir las imgenes mentales o las representaciones simblicas

verbales de la conducta del modelo a una conducta manifiesta,
producir fsicamente las respuestas y recibir retroalimentacin para
corregir.

Procesos de incentivos y
motivacin

Percibir que la conducta del modelo le produce una recompensa y,

por lo tanto, suponer que el aprendizaje y el desempeo adecuados
de la misma conducta producirn consecuencias similares

Autorreforzamiento y Autoeficacia
El autorreforzamiento y la autoeficacia son dos aspectos importantes del yo.
Autorreforzamiento

Administrarse uno mismo

recompensas o castigos por
cumplir, superar o incumplir las
expectativas o normas personales.

Autoeficacia
Sensacin de adecuacin,
eficiencia y competencia para lidiar
con la vida.

Etapas del desarrollo del modelamiento y de la

autoeficacia
* Niez; El modelamiento se limita a una imitacin
inmediata. los nios todava no adquieren las
capacidades cognoscitivas necesarias para
reproducir la conducta de un modelo tiempo
despus de que la han observado.
*Adolescencia; Las experiencias de transicin en
la adolescencia implica afrontar nuevas exigencias
y presiones. Los adolescentes deben dominar
otras competencias y evaluar sus capacidades.

Etapas del desarrollo del modelamiento y de la

autoeficacia
*Edad adulta; dividi la adultez en 2 periodos: adultez
joven y madurez. En la adultez joven se realizan
ajustes como matrimonio procreacin y avance
profesional. Las personas que tienen poca
autoeficacia no estn en condiciones de encararlas
correctamente y es probable que no logren adaptarse.
*Vejez;
Es difcil evaluar la autoeficacia en la
senectud. El deterioro de las capacidades fsicas y
mentales y el aislamiento de la vida social obligan a
efectuar una nueva autoevaluacin.

Modificacin de la conducta
Bandura formul la teora cognoscitiva social quera modificar las conductas que la
sociedad juzgaba indeseables o anormales.
Bandura aplico las tcnicas del modelamiento para eliminar temores y otras reacciones
emocionales intensas.
-Temores y fobias: La participacin guiada es un tcnica
que implica observar un modelo en vivo y despus
participar con el.
-Ansiedad: el miedo a un tratamiento mdico y la ansiedad
ante los exmenes.

Cuestiones relativas a la naturaleza humana

La postura de Bandura es clara en cuanto al libre albedro frente al determinismo. El
individuo controla su conducta por medio de sus procesos cognoscitivos y el entorno por
medio de situaciones sociales externas.

Determinismo
recproco
Suposicin de que la conducta est
controlada por procesos
cognositivos individuales y por el
entorno a travs de estmulos
sociales externos.

Reciprocidad
tridica
suposicin de que la conducta
depende de la interaccin de
variables conductuales,
cognoscitivas y ambientales o
situacionales.