Mi credo pedaggico:

Integrantes del grupo:

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Samuel Snchez Manjavacas.

Vctor Rodrguez Lpez.
Ivn Moya Luengo.
Abraham Garca Snchez.
Javier Romo Alberca.

Art.1- En este artculo la conclusin que sacamos es que los nios

nacen aprendiendo y que ese aprendizaje se produce de forma
progresiva, es decir, que con la experiencia vamos adquiriendo
conocimiento. Diferenciamos dos tipos de aspectos dentro de la
educacin: el aspecto psicolgico y el aspecto social. Ambas tienen
que ir relacionadas, es decir, que una no se puede superponer a la
otra. Como conclusin final sacamos que a los nios se los va
preparando para el futuro social en el sentido de mejorar sus
conocimientos bsicos y su desarrollo en el sistema educativo social.
Art.2- En este artculo la conclusin que sacamos es que la figura del
maestro tiene que ser un miembro de la comunidad para seleccionar las
influencias que han de afectar al nio y para ayudar a responder adecuadamente a
esas influencias y no para imponer ciertas ideas. Adems, los exmenes deben estar
adaptados para que preparen al nio para la vida social.
Art.3- Este artculo se basa en la materia educativa. Para Dewey la enseanza no se
basa en la materia como contenido sino en como ensearla, es decir, le preocupa ms
el como aprender que el qu aprender. Tambin intenta tratar el mbito social del nio
como una materia ms. En conclusin, pretende ensear al nio desde la experiencia,
acciones reales de la vida cotidiana y de forma prctica. Para Dewey lo importante es
que el nio aprenda a cocinar, coser, trabajar la madera y fabricar herramientas
mediante tos de construccin sencillos y en este contexto y como consecuencia
aprendern las diferentes materias.
Art.4- Este artculo dice que el conocimiento que tienen los nios es la representacin
mental que tienen ellos mismos de un conocimiento, es decir, para aprender algo
crean una imagen mental de ese conocimiento para adquirirlo. Tambin dice que
debido a este dato hay que fomentar la creatividad y la imaginacin de los nios para
que as le sea ms fcil adquirir los conocimientos.
Art.5- Este artculo viene a decir que la educacin es el mtodo fundamental de las
reformas sociales. Aquellas reformas que se basan en la aplicacin de una ley son
transitorias. La educacin ayuda a participar en la conciencia social, esta concepcin
puede ser individual o social. El maestro debe formar la verdadera base de la vida
social. La educacin de esta forma representa una unin ms perfecta y debemos
considerar a la escuela como un inters primario.